【中考新方案】2015中考物理专题复习教案：声现象复习（复习内容+考点扫描+释疑解难）
文档属性
| 名称 | 【中考新方案】2015中考物理专题复习教案：声现象复习（复习内容+考点扫描+释疑解难） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 135.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2014-07-12 08:17:00 | ||
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文档简介
声现象
复习内容
1.声音的产生与传播
2.乐音的特性
3.噪音的危害与控制
4.人耳听不见的声音
考点扫描
考点一：声音的产生及传播
1.声音是由物体的 产生的。
2.声音靠 传播，一切固体、液体和气体都可以作为 传播声音。 不能传声。
3.声音在空气中传播的速度约为 ，声音在金属中传播的速度 空气中的传播速度。
考点二：乐音的特性
1.响度：指声音的 ，与声源振动的 有关， 越大，响度越 。响度还与 有关。
2.音调：指声音的 ，与声源振动的 有关， 越高，音调越 。
3.音色：指声音的 ，由声源本身的 和 决定。
考点三：噪音的危害与控制
1.从物理学的角度讲，噪声是声源做 振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是
的声音及对人们要听的声音产生 的声音都是噪声。
2.人们用 来计量噪声的强弱。为了保护听力应控制噪声不超过90 ；为保证工作和学习，噪声不应超过70 ；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50 。
3.控制噪声可以从以下三个方面下手： ( http: / / www.21cnjy.com )在 处减弱，防止噪声的产生；在 中减弱，阻断声音的传播；在 处减弱，防止噪声进入人耳。
考点四：人耳听不见的声音
1.人们把振动频率高于 Hz的声音称为超声波，振动频率低于 Hz的声音称为次声波。超声波和次声波老师人们听不到的声音。
2.超声波具有 、 、 等特点，主要应用有 、 、 等。
3.次声波的应用主要有 、 等。
4.声音可以传递 ，也可以传递 。
释疑解难
1. 如何用实验说明发声体在振动？
2.如何区分声音的响度、音调与音色？
3.如何用实验探究影响声音的响度、音调的因素？
题型探究
例1.下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是( )
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到 ( http: / / www.21cnjy.com )纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
变式训练
1.联欢会上，鼓乐团表演的“鼓韵龙腾”气势磅礴。下列说法中错误的是（ ）
A．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的
B．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的
C．鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的
D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴
2.大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”。其主要原因是（ ）
A．钟声的回音 B．大钟还在振动
C．钟停止振动后，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长”
例2. 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ）
变式训练
1.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（ ）
A．音色一定不同 B．音调一定不同
HYPERLINK "http://www./" C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
2.如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺 发出声音，用的力越大，塑料尺 越大，声音的 越大；改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的 发生改变。
例3. 学生们正在教室内上课，为了减小校外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（ ）
A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开
C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都带一个防噪声耳罩
变式训练
1.为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（ ）
A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处
2.关于声音下列说法中正确的是（ ）
A．物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B．声音在真空中传播的速度是3×l08m/s
C．街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D．超声波、次声波是人耳听不到的声音
例4.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲
击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。
(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_________；
(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为_______________。
变式训练
1.如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短。下列判断正确的是( )
A．声音的响度变大 B．声音的响度变小
C．声音的音调变高 D.声音的音调变低
2.如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等．
（1）若用相同的力量敲击它 ( http: / / www.21cnjy.com )们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”），瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越 ．
（3）往保温瓶里灌开水的过程中．听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小
（4）按如图所示制作一个哨子，上下推拉“活塞”，发出的声音将有很大改变，请你从声学的角度说明是什么发生的变化，并解释其中的道理．
例5.小敏同学在探究材料隔声性能好坏时，选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟。她实验的步骤如下:①将一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；②紧接着罩上纸盒，再听一听声音的大小；③将另一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；④紧接着罩上木盒，再听一听声音的大小。
她发现，两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相等，于是她得出纸盒和木盒隔声性能是一样的结论。她在探究过程中有哪些不合理之处？（写出两点）
变式训练
1.小明想比较几种材料(衣服、锡箔 ( http: / / www.21cnjy.com )纸、泡沫塑料)的隔音性能，小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是( )
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
按照方案B测到的数据如下表，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_____ _____。
复习内容
1.声音的产生与传播
2.乐音的特性
3.噪音的危害与控制
4.人耳听不见的声音
考点扫描
考点一：声音的产生及传播
1.声音是由物体的 产生的。
2.声音靠 传播，一切固体、液体和气体都可以作为 传播声音。 不能传声。
3.声音在空气中传播的速度约为 ，声音在金属中传播的速度 空气中的传播速度。
考点二：乐音的特性
1.响度：指声音的 ，与声源振动的 有关， 越大，响度越 。响度还与 有关。
2.音调：指声音的 ，与声源振动的 有关， 越高，音调越 。
3.音色：指声音的 ，由声源本身的 和 决定。
考点三：噪音的危害与控制
1.从物理学的角度讲，噪声是声源做 振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是
的声音及对人们要听的声音产生 的声音都是噪声。
2.人们用 来计量噪声的强弱。为了保护听力应控制噪声不超过90 ；为保证工作和学习，噪声不应超过70 ；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50 。
3.控制噪声可以从以下三个方面下手： ( http: / / www.21cnjy.com )在 处减弱，防止噪声的产生；在 中减弱，阻断声音的传播；在 处减弱，防止噪声进入人耳。
考点四：人耳听不见的声音
1.人们把振动频率高于 Hz的声音称为超声波，振动频率低于 Hz的声音称为次声波。超声波和次声波老师人们听不到的声音。
2.超声波具有 、 、 等特点，主要应用有 、 、 等。
3.次声波的应用主要有 、 等。
4.声音可以传递 ，也可以传递 。
释疑解难
1. 如何用实验说明发声体在振动？
2.如何区分声音的响度、音调与音色？
3.如何用实验探究影响声音的响度、音调的因素？
题型探究
例1.下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是( )
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到 ( http: / / www.21cnjy.com )纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
变式训练
1.联欢会上，鼓乐团表演的“鼓韵龙腾”气势磅礴。下列说法中错误的是（ ）
A．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的
B．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的
C．鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的
D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴
2.大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”。其主要原因是（ ）
A．钟声的回音 B．大钟还在振动
C．钟停止振动后，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长”
例2. 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ）
变式训练
1.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（ ）
A．音色一定不同 B．音调一定不同
HYPERLINK "http://www./" C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
2.如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺 发出声音，用的力越大，塑料尺 越大，声音的 越大；改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的 发生改变。
例3. 学生们正在教室内上课，为了减小校外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（ ）
A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开
C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都带一个防噪声耳罩
变式训练
1.为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（ ）
A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处
2.关于声音下列说法中正确的是（ ）
A．物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B．声音在真空中传播的速度是3×l08m/s
C．街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D．超声波、次声波是人耳听不到的声音
例4.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲
击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。
(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_________；
(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为_______________。
变式训练
1.如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短。下列判断正确的是( )
A．声音的响度变大 B．声音的响度变小
C．声音的音调变高 D.声音的音调变低
2.如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等．
（1）若用相同的力量敲击它 ( http: / / www.21cnjy.com )们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”），瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越 ．
（3）往保温瓶里灌开水的过程中．听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小
（4）按如图所示制作一个哨子，上下推拉“活塞”，发出的声音将有很大改变，请你从声学的角度说明是什么发生的变化，并解释其中的道理．
例5.小敏同学在探究材料隔声性能好坏时，选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟。她实验的步骤如下:①将一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；②紧接着罩上纸盒，再听一听声音的大小；③将另一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；④紧接着罩上木盒，再听一听声音的大小。
她发现，两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相等，于是她得出纸盒和木盒隔声性能是一样的结论。她在探究过程中有哪些不合理之处？（写出两点）
变式训练
1.小明想比较几种材料(衣服、锡箔 ( http: / / www.21cnjy.com )纸、泡沫塑料)的隔音性能，小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是( )
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
按照方案B测到的数据如下表，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_____ _____。
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