16 雷雨 第一课时（教学设计）

《雷雨》第一课时教学设计
教学目标
1.认识本课“垂、哗、扑”等6个生字，会写“压、迎”等5个生字，会写本课词语。
2.正确流利朗读课文，能说出雷雨前的景象。
3.结合语境能理解运用“压、垂”等词语。
教学重点
1.认识本课“垂、哗”等6个生字，会写“压、迎”等5个生字，会写本课词语。
2.正确流利朗读课文，能说出雷雨前的景象。
教学难点
能结合语境理解运用“压、垂”等词语，感受雷雨前的景象。
教学准备
字词卡、PPT
教学课时
第1课时
教学过程
一、激趣导入课题。
1.课前谈话。说说你见过的雨。
2．出示PPT，播放雷雨画面。
3.板题，读题。
二、初读课文，学习字词。
1.学生自由读文，完成以下内容。
(1)自由读文，标出自然段，把课文读通顺。
（2）圈出生字词语，读准字音。
2.同桌学习，完成以下内容。
（1）一起朗读课文，读通顺。
（2）抽查生字词语，纠正错误。
3.全班学习交流字词情况。
（1）抽读，正音。
（2）开火车、男女比赛等形式读。
（3）自由大声读字词，巧记字形。鼓励学生分享识记字形方法，教师相机指导。
三、小组合作学习，梳理脉络
1.PPT出示学习内容，小组合作完成下面内容。
PPT出示：找出文中那些段落写了雷雨前、雷雨中、雷雨后。
2.全班交流，引导学生找关键词句，理清文章脉络。
关键词句：“雨下起来了”“雨越下越大”雨声也小了”。
4.教师小结文章顺序，并板书：
雷雨前、雷雨中、雷雨后
四、学习雷雨前景象
1、自由朗读1-3自然段，圈出文中写了哪些景物？
2.小组交流。
3．全班交流：雷雨前景物的样子。教师相机板书景物。
4.结合语境理解词句。
PPT出示句子：
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）学生读句子，注意相机指导读好“压下来、黑沉沉”。
（2）体会“压”的妙用。
做“压”的动作，引导体会乌云压顶的感受。
(3)体会“垂下来”的妙用。
引导做“垂”和“落”的动作，PPT出示图片，在生活中对比，感知“垂”和“落”的运用。如：梨从树上（）下来；金黄的谷穗（）下头。
5.积累运用“越来越、、、、、、”。
（1）PPT出示：闪电雷声有什么变化？，引出“越来越、、、、、、短语”。
（2）指导朗读并练习用“越来越、、、、、、”说话。
6.朗读雷雨前段落。
（1）教师读，要求：认真听，想象画面，有什么感受？
（2）全班交流感受。
（3）学生带着自己感受朗读。
五、写字指导
1.PPT出示生字，学生观察生字在田字格中位置。
2.归类识字，强调半包围结构的字如“压、迎”；独体字如“乌、垂、户”。
3.教师示范，学生观察后练习写。
4.点评展示。
六、作业
1、有感情朗读课文，想象画面。
2.抄写本课词语。
3.自主搜集“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的图片或文字描写等相关资料。