八年级语文上册：第一单元6《世界何时铸剑为犁》

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……准备好了吗？走近战争写作指导写作训练作文修改展示点评 这是联合国总部前的一尊雕像，它的名称叫“铸剑为犁”。 “铸剑为犁”就是把打仗的兵器都熔铸为耕田的工具。寓意是化干戈为玉帛，要和平，不要战争【资料助读】
铸剑为犁（zhù jiàn wéi lí）销熔武器以制造务农器具。把用于战争的武器，铸造成（用于耕田的）犁，换人民以平静安宁的生活。
典故：《孔子家语·致思》：“铸剑习以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。”
这座青铜雕像是由叶夫根尼·武切季奇（Yevgeny Vuchetich）为了纪念第一次世界和平大会的召开而创作的，雕塑中的男子一手拿着锤子，另一只手拿着他要改铸为犁的剑，象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变为创造的工具，以造福全人类。?语文活动《世界何时铸剑为犁》◆活动目标
1.通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。
3.通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。
◆活动重点
1.学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2.通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。
3.在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。 第一课时 走近战争（1）在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？并说说战争的危害有哪些。对于战争，你有什么看法？
（2）在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
（3）伴随着战争，产生了丰富的战争文化。请搜集吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语、名言。
（4）假如五十年后，再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?
（5）“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？请从下面几个问题选择一个进行探讨：
A.你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
B.有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?
C.怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? 合作探究（1）在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？并说说战争的危害有哪些。对于战争，你有什么看法？
（2）在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
（3）伴随着战争，产生了丰富的战争文化。请搜集吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语、名言。
（4）假如五十年后，再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?
（5）“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？请从下面几个问题选择一个进行探讨：
A.你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
B.有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?
C.怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? (5)B(5)A（4）（3）（2）（1）(5)C展示点评w （1）在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？并说说战争的危害有哪些?对于战争，你有什么看法？
拿破仑的滑铁卢战役、第二次世界大战的英吉利大撤退、十字军东征、美国独立战争、二战时的莫斯科保卫战或英阿马岛之战、抗日战争、中国三大战役（辽沈、淮海、平津三大战役）……
【资料助读】
①古今战争知多少？
A.世界范围
从古到今，世界上究竟发生过多少次战争，大致有以下几种统计数据：在有记载的5560年的人类历史上，共发生过大小战争14531次，平均每年2.6次。
其中从1740年到1974年的234年中，共发生366次，平均每年136次。
在第二次世界大战之后的37年中，包括现在正在进行的共有87次之多，平均每年2.7次。
期间，29次在亚洲，26次在中近东和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在欧洲。
B.中国范围
有史记载的中国战争，从夏朝至明代大约有3300余次，清代有400余次，近代也有数百次之多。
我国历史上大约发生战争4000-5000次之多，约占世界战争史上战争总数的三分之一。②战争的危害
以下是20世纪以来部分重大战争所造成的损失情况。
据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月，参战国家33个，卷入战争的人口达15亿以上。战争双方动员军队6540万人， 军民伤亡3000多万人，直接战争费用1863亿美元，财产损失3300亿美元。
【第二次世界大战】历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口。战争双方动员军队1．1亿人，军民死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元，直接战争费用13520亿美元。
【越南战争】历时14年，是第二次世界大战以后持续时间最长、最激烈的大规模局部战争。战争中，越南有160万人死亡，1000多万人成为难民；美国有5．7万人丧生、30多万人受伤；战争耗资2000多亿美元。
【两伊战争】历时近8年。伊朗死伤60多万人，伊拉克死伤40多万人。两国无家可归的难民超过300万。两国石油收入锐减和生产设施遭受破坏的损失超过5400亿美元。两国在这场战争中损失总额达9000亿美元。战争使两国的经济发展计划至少推迟20至30年。 【海湾战争】历时42天。美军死亡286人、伤3636人、被俘或失踪55人，其他国家军队亦有轻微损失。伊拉克方面则伤亡近10万人，被俘8．6万人。科威特直接战争损失600亿美元，伊拉克损失约2000亿美元，美国则为战争耗资600亿美元。
【科索沃战争】历时78天。以美国为首的北约共出动飞机2万架次，投下了2．1万吨炸弹，发射了1300枚巡航导弹，造成南联盟境内大部分地区的军事、民用、工业设施和居民区的严重破坏。空袭还造成南联盟1000多名无辜平民死亡，数十万阿尔巴尼亚族人沦为难民。战争中使用的贫铀弹和日内瓦公约禁用的集束炸弹导致新生儿白血病和各种畸形病态。持续的轰炸还严重恶化了南联盟及其周边国家和地区的生态环境。
战争是一种特殊的社会历史现象，是人类社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争。战争自出现以来就给人类带来了深重的灾难，给人民的生命和财产造成重大损失。特别是进入20世纪以后，随着科学技术的进步，战争手段不断丰富，战争对人类造成的破坏愈加巨大。战争所带来的除了杀戮和掠夺之外还有很多附带的恶果：
1）平民伤亡，这是任何一场战争都不可避免的。
2）奸淫妇女，很难想象战争可以是人类兽性合法宣泄的天然环境。
3）摧残文明，人类的发展是文明的积累的过程，而战争常常会使得一些文明的成果在一瞬间消失，而且是不可复制的。
4）物种灭绝，有多少人能清楚的记得有多少生物由于战争的缘故而永远的从这个星球上消失了呢？这其中还包括人类的不同族群。战争的结果从来都是两败俱伤，没有哪一方是真正的胜利者，战争所带来的创伤是永远也无法抹平的，是人类心中永远的痛！
很多从战争中走出来的人到死都无法摆脱内心的阴影，这是罪恶的惩罚！
愿我们的世界多一份真爱，少一份仇恨
多一份理解，少一份斗争
多一份宽容，少一份战争
希望我们能够永远的沐浴和平的阳光享受生活的美好。正义战争与非正义战争
战争，有正义与非正义之别。正义战争、自然会“得道多助”，不正义的战争、难逃“失道寡助”的命运。
战争正义与非正义是一个很难界定的问题。比如中国人民的抗日战争、解放战争，这些抵抗侵略、推翻暴政的战争都应该算正义的战争；
而像伊拉克战争这样为了某一个或某几个国家的利益而发动的战争就是非正义的。不过应该很难区分，就像抗日战争，从中国方面就是正义的，但从侵略的一方来说就是非正义的了。 （2）在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的战争故事向同学们说一说，看谁讲得最生动。
【故事提示】
☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黄继光堵枪眼。
☆刘胡兰宁死不屈。
☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 （3）伴随着战争，产生了丰富的战争文化。请搜集吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语、名言。
【资料助读】
a.诗词
☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）
☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）
b.成语故事。
☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 c.战争的古今名言
☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)
☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)
☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)
☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)
☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方)
☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图)
☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡)
☆兵民是胜利之本。(毛泽东)
☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东) （4）假如五十年后，再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?
21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。（5）“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？请从下面几个问题选择一个进行探讨：
第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
当然不可能了, 只要有人类存在的一天 ,欲望就不会停止 .和平就只可能是一座空中楼阁 ,永远都无法到达 ,就连现在的社会都无法维护和平, 更何况这么大的世界呢?
这个很难说，而且这个答案不是固定的。世界少战争了或者很长时间没有战争了我们就说它和平了。如果战争了，我们就说它没和平。我们都是这么定义的。和平与不和平都是难以预测的。
世界的永久和平是会有的。虽然现在世界发展的趋势是世界和平，但是在一些地方还是存在斗争，原因多为民族矛盾和政治纷争，比如中东地区的以色列和巴勒斯坦，美国和伊拉克。
如果能顺利的解决民族间的矛盾，达成政治观点上的一致，避免出现武力解决问题的现象，世界永久和平就不远了。
首先，加强世界民族间的交流与融合，增进民族间的感情，缩小文化差异，达成宗教信仰上的理解。用和平的方式处理出现的矛盾。
然后，运用合理的外交手段达成政治观点的一致，求同存异，避免出现武力解决问题的现象。
世界的永久和平会随着人类社会的发展一步步的实现。第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?
战争大家就会团结起来了，人们思想就会改变很多，你们看现在有多少爱国的呀，人民都是为自己，现在人们没事了都在打牌，玩游戏，消遣，战争可以促进人们进步，从而促进科技发展，战争推动文明的进步！
1.没欧洲人 入侵美洲，美洲将只存在原始文明，不可能有现在美洲的发达文明国家！
2.没有美国独立战争，现在世界上将没有美国这样的超级大国！
3.没有辛亥革命战争、抗日战争、解放战争，中 国将长久是腐败封闭的大清国，或者已经亡国！
4.没有第二次世界大战，就没有 计算机科技、核科技、航天科技（火箭技术）。这些科技都是因为二战而产生的，有大脑的现代人都知道这些科技对人类文明有多大推进作用！
可见战争规模越大，对人类文明进步贡献也越大！不要只看到战争毁灭人类生命与财富的负面作用，也应该看到战争对人类文明的推进作用。第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?
虽然我们反对战争,但是我们不怕战争. 它的含义是：我们不要战争，只要和平，如果真的要打仗，那我们决不会害怕牺牲，我们会努力的去反抗那些袭击我们国家的敌人，我们永远也不会向那些敌人投降低头的，决不与他们“合作”！
应该这样来理解：我们反对以战争的方式来解决世界和国与国之争以及民族矛盾．但是谁要是战争的形式侵略我国和干涉我国内政．我们不怕战争的发生
虽然我们反对战争,但是我们不怕战争. 它的含义是：我们不要战争，只要和平，如果真的要打仗，那我们决不会害怕牺牲，我们会努力的去反抗那些袭击我们国家的敌人，我们永远也不会向那些敌人投降低头的，决不与他们“合作”！
人不犯我我不犯人，人若犯我，我必反攻
我们反对战争，是说我们向往和平，不是战争贩子；我们不怕战争是说，真正的战争来了的话，我们会全力反抗，决不姑息，决不手软。拓展总结1.歌曲欣赏
（1）游击队之歌
（2）松花江上
2.总结
我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的20世纪，全世界发生的大大小小战争总共不下400次！在两次世界大战争中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八炮声、七七事变的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻！我们期待这一天的到来！！抒写感受 通过这节课的探究学习，你有什么感想？请用一段文字表述出来。第二课时 写作指导通过前节课的探究学习，你有什么感想？读出来大家评一评。我国几位作家在新千年到来之际，发出了自己独特的声音，祈祝人类和平永驻：
“值此新千年之际，我祈祝人类在下一个百年摒除战争，和平永驻；祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作，都是健康的、长寿的、幸福的。”（梁晓声）
“新千年是一个好的开头，希望所有的公民好运从头开始，从此签约快乐，联网和平。”（韩静霆）
“在２０世纪里，人类经历了许多大大小小的战争；在２０世纪里，地球环境出现了许多严峻问题。我希望新世纪的人类，没有战争，不要破坏环境，要走好和平和发展两条路!”（高居祥）
“朋友们，当新世纪的第一缕阳光照射大地的时候，让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛，和平的鸽子自由地在蓝天飞翔，去尽情地享受生命中的每一天吧！”（张瑞娟）阅读思考本单元的五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，都是以战争为主题的。这些篇目，让我们一方面看到了正义战争的威力和其中突显出的真善美，另一方面也看到非正义战争的罪恶和非正义战争中的强盗野兽行径。
《新闻两则》，一则是《人民解放军百万大军横渡长江》，一则是《中原我军解放南阳》，它们都是毛泽东亲笔为新华社撰写的。《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东汇总渡江作战各路战况后，报道的全线捷报，气势磅礴。《中原我军解放南阳》的内容也不局限于南阳解放，而是由南阳解放说开去，叙述一年多来中原战局的巨大变化和中原我军的巨大胜利，概述战略反攻以来取得的一系列伟大胜利．再回过头来说南阳逃敌的命运。
《芦花荡》是以白洋淀地区军民的抗日斗争为题材的小说。全文着力表现“一个将近六十岁的老头子”强烈的爱国抗日热情、老当益壮的气概和智勇双全的英雄行为，颇有传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。资料助读作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与功绩。两个方面巨大的反差，使老英雄身上充满了传奇色彩。课文着重写了主人公的一场“英雄的行为”，更有传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。其中有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的。女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好钩子，想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。但作者并不点破这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来之后，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。《蜡烛》的故事发生在第二次世界大战期间。一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的勇气安葬了烈士，拿出自己惟一珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头，“这一点火焰”“正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇”，“永垂不朽”。这位南斯拉夫母亲在法西斯强盗的铁蹄下饱受苦难，她视苏联红军为亲人，她的恨与爱是那样深沉。作品刻画这位母亲没有语言描写，只有动作描写，显得深沉含蓄。我们透过细腻的动作描写可以感受人物的心灵，感受这位南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱。作品突出“蜡烛”这个细节，赋予作品一种亮色，深情赞美了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难，表现了作者明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国人民。他身为法兰西人，却没有狭隘的民族主义情绪。雨果赞扬中华民族是“一个几乎是超人的民族”，这对于我们民族的复兴也是一个鼓舞。
《亲爱的爸爸妈妈》的中心意思是呼吁“世间永远不能再有战争和屠杀了”。
“亲爱的爸爸妈妈”就是被残酷杀害的孩子们的最后一声呼唤。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。
认真品读这些课文，相信对同学们了解战争、理解战争会有极大帮助，从而为大家完成本单元的作文训练打下扎实的基础。合作探究1.读例文《我向往和平的世界》，思考问题。
(1)你对下面这篇文章的结构和主题怎么看？
(2)你认为这篇文章还有什么不足？
2.读例文《世界何时“铸剑为犁” 》，思考问题。
(1)你觉得下面这篇文章的题目与内容是不是有点“文不对题”？
(2)如果给本文重新拟题，你会拟一个什么题目？ 1.读例文《我向往和平的世界》，思考问题。
(1)你对下面这篇文章的结构和主题怎么看？
(2)你认为这篇文章还有什么不足？
【悟写法】本文的结构是井然有序的。开头用和平的化身鸽子身影的消失，引出对“血腥的战场”的诅咒，扣紧了题意。
第二、三自然段以伊拉克战争为例，揭露了美国悍然发动伊拉克战争的目的，也表达了对战争的受害者普通老百姓的同情，较充分地表现了作者的感受和认识。
第四、五自然段，作者再次发出对和平的呼唤，再次扣题。
但文章在主题上却出了很大问题。尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅历数美国的横蛮和布什的野心，使文章“呼唤和平”的主题受到了冲击，结果自然会削弱文章说服力和震撼力。
此外，本文的语言也存在某种不足。我们说，文章是要饱含感情的；但这并不是说只要是“情发于中”就可以不管不顾地“发之于外”。大家可能已经发现，文章的有些语句显得很“冲动”，甚至于有点经不起推敲了。比如：“美国实在太过分了，一件件的悲剧全是对它的报应”“为什么要选他上台，为什么会有他的存在”等，简直有点街头吵架的味道了。我们要记住：文章可以“以理服人”，也可以“以情动人”，但绝对不可以“以势压人”。要知道，人要有修养，文章也是同样的道理。2.读例文《世界何时“铸剑为犁” 》，思考问题。
(1)你觉得下面这篇文章的题目与内容是不是有点“文不对题”？
(2)如果给本文重新拟题，你会拟一个什么题目？
【悟写法】这篇文章似乎是很草率的“急就章”。
先看题目。题目是“世界何时‘铸剑为犁’”，想表达的主题无非是前面一篇一样的渴盼和平反对战争，但读到最后，你就会发现，作者实际上思考的是消灭战争拯救和平的途径。文不对题到如此程度，不是急就章是什么呢？
所以，这篇文章的题目可以改为“和平之路”，或者干脆以主题为题——“消灭战争，拯救和平”。
另外，本文的材料还很不充分。说明在落笔之前作者还没有做好充足的材料搜集工作，因而内容显得有点空洞了。这可是作文的大忌。希望同学们谨记在心。例文欣赏A.我眼中的战争（学案）
B.我真想变成天使
C.和平的福音
D.致美国总统布什的一封公开信边欣赏，边思考：本次作文，可以从哪些方面来写？我真想变成天使
我心中一直埋藏着一个纯洁的愿望——变成天使。天使的英文名为Anger，无论在中国还是外国，天使一向是以圣洁的人性魅力及幸运之神的姿态出现在人们心中。我以为天使是爱的象征，她的使命是为全世界带来和平，带来幸福。
我们的星球，从未有一天平静，战争的阴云、死亡的威胁如今依然存在。自从利库德集团领导人沙龙成为以色列总理后，中东地区和平进程一再受阻，
巴以之间流血冲突不断，无辜的平民成了战争的牺牲品。美国总统布什上台后违背诺言，全然不顾世界各国及美国国内反对的呼声，执意要部署NMD。这一举动必然招致世界范围的新一轮军备竞赛。还有，1998年以美国为首的北约对主权国家南斯拉夫进行了长达74天灭绝人性的轰炸……众多事实，不胜枚举。作为一个有良心的世界人，我实在不愿看到冲突、流血、死亡，不愿看到我们的世界如此动荡。我急切地希望变成天使，头顶光环的天使，我要去造访沙龙，以上帝的名义与他谈判，让他清楚地了解自己在做什么。让他彻底觉醒自己已经残害了多少无辜生命，让他忏悔终身。我要去美国白宫与小布什会谈，让他从冷战思维中解脱，使他拥有一颗善良的心，用实际行动使世界第一大强国为世界人民造福，使我们的世界更加稳定，更加繁荣……
人类从诞生之日起，便开始了征服的旅程。如今全世界已被征服，人类文明也发展到了鼎盛时期：我们可以下深海潜水，上太空遨游，在世界每一个角落无不伸满了人类征服的触角。但是，我们的地球也付出了沉重的代价。看着地球母亲奄奄一息地呼救，看着动植物伙伴一天天地灭绝，我的心在流血。难道人类文明的发展一定要以环境的恶化和其它生物的灭绝为代价吗?如果继续下去，绿色将不复存在，土地会被沙漠侵占，各种与人类相生相伴的动植物朋友也将永远逝去。到那时人类只能自食苦果，走向终极毁灭。我急切地希望变成天使，用真情用人性去唤醒人类的先知先觉；用母爱及温暖给即将逝去的动植物生存的力量，使它们顽强地活下去；用上帝的威严严惩那些残害生灵、破坏环境的杀手；用我的全部力量挽救人类，使大地永远郁郁葱葱，使天空永远纯净蔚蓝……
我急切地希望自己变成天使，用天使的舞蹈、天使的歌声使更多的人与我并肩，使大家都成为维护世界和平、给人类带来幸福的天使……
在朦胧中，我觉得两肩上慢慢长出一对雪白的翅膀，身上穿上了同样雪白的长衣，头顶着金色闪闪的光环，向天空飞去……
【简析】“我真想变成天使”——一个多么善良而纯真的愿望啊！
在纯真的中学生眼里，伴随着鲜血和苦难的战争是丑恶的，也是凶残的。作者正是基于这一朴素的认识，因而才产生了变成“使命是为全世界带来和平，带来幸福”的天使。
文章对人类征服异族的历史进行了痛苦的反思，对战争的罪恶予以严厉的痛斥，表达了人们渴求和平幸福生活的强烈愿望。和平的福音
2035年，在两个超级大国的核竞赛愈演愈烈的情况下，中国著名的物理学家华正义教授和他的助手韦维平，经过长期的研究，反复实验，成功地制造出一种能捕捉、销毁核弹头的装置——太空和平机器人。这一重大发明，振奋了全世界爱好和平的人民，也使两个核大国惊慌失措，恼羞成怒。
联合国为了庆祝这个保卫世界和平的重大科研成果，举行了隆重的庆祝会。会上，各国代表一边通过接受器的显像屏幕，观看正在太空工作的机器人，一边听华正义教授演讲。他说：“事实已经证明，两个核大国决不会停止核军备竞赛。一旦核战争爆发，那整个文明世界、几十亿人民都将遭受到难以估量的灾难。事实证明，谈判、对话不过是核大国欺骗全世界人民的遮眼法。只有用科学的手段，研制出使核武器失效的新型的装置，才能使核霸王放弃核竞赛。”
华教授还简单介绍了他和助手发明太空机器人的过程和机器的工作效能。他说，磁能吸铁是一种自然现象。我们从核反应中，找到了一种能吸引核弹头的特殊物质。这种物质经过光、电处理后，制成机器人，把它送入太空，像地球的卫星一样绕着地球运转，地球上哪个地方发射出核弹头，机器人就会立刻向发射体发出强烈的磁线，使核弹头内的物质磁化，因此核弹头就像一只驯服的小猫，被引导到机器人脚下，最后偎依在机器人的身旁，成为机器人的俘虏。被磁化的核弹头，就失去爆炸能力……
华教授的演讲刚刚结束，突然，显像屏幕上出现异常景象。机器人周围出现了几个船形飞行物体，在迅速地向机器人逼近。接着，几个飞行物体向机器人喷出火舌。各国代表见此情景，脸色骤变。而华教授只淡淡一笑。在烈火包围中的机器人，泰然自若，它似乎对那些气势汹汹的飞行物体喷来的大火，不屑一顾。飞行物体见一招未奏效，马上掷出许多块状的物体，向机器人撞击。眼看就要撞上机器人，突然，那些块状物体像被什么东西猛击了一下，刹那间，纷纷向四周退去，终于不知去向。那几只船形的飞行物也飞走了。
看着远去的船形飞行物，华正义教授轻蔑地说： “他们还妄想恢复他们的核霸权地位呢！”原来，华教授早已料到两国会有这一招，预先给机器人穿上了保护衣，装上用于自卫的激光装置。代表们见机器人安然无恙，都露出了欣慰的笑容，纷纷上前握住华教授的手，激动地说：“中国，真伟大！”
太空和平机器人——世界和平的捍卫者，就这样永远地制止了核战争的爆发。
【简评】本文作者巧妙地借助科学幻想的独特形式，表达了人类厌恶战争、期盼和平的美好愿望，同时，也融入了强烈的民族自豪感和浓浓的爱国情愫。
文章针对目前威胁全人类生命安全的核问题，刻画了一位以天下为己任、富于正义感的科学家——华正义。他研制出了核武器的克星——太空机器人，终于制服了“核霸王”，为人类的和平事业作出了巨大贡献。 有趣的是，本文的作者还在文中设计了一个核大国想要破坏太空机器人、但终于可耻失败的情节，使整个故事情节起伏、跌宕曲折，增强了文章的趣味和可读性，体现了作者构思的大胆和精巧。致美国总统布什的一封公开信
尊敬的布什总统：
你好吗？
噢，Sorry，我明知故问了，你一定很不好。因为那个叫伊拉克的小国还没有令你满意地向你俯首称臣，你还在为寻找向它动武的理由而头疼。我知道，你是一个喜欢“打仗”的总统，历数你在上台后的种种对外政策，有多少与战争无关？先是攻打阿富汗，然后阻挠巴以和谈，还有一度支持台湾独立行动——向台湾出售武器。然而，作为一个热爱和平的人，我必须警告你。战争一方面在帮你拔除“眼中钉”，另一方面也在为你挖掘罪恶的坟墓。
首先，这个时代是以和平与发展为主体的，战争不利于世界的和平与稳定，不利于世界经济的发展。
尊敬的总统先生，你可见到阿富汗的无辜平民在美利坚的炮火中背井离乡的情景？你可感到幼小生命在炮声中夭折的悲惨？你可知道世界的经济正在炮火中一步步下滑？这些都是不奇怪的，一方面，在战火硝烟中谁不四处逃生？谁还有心思发展生产？另一方在战争消耗了世界上大量的人力、物力、财力。这样，世界还怎能发展？尊敬的总统啊，倘使你还对这些视而不见，那就请你听一听世界上热爱和平、渴望发展的有识之士的愤怒呼声吧，请你看一看那一双双正在流泪的渴望和平的眼睛吧！总统先生，只要你的心不是铁石铸成的，你就该为你的所作所为感到内疚和自责！
其次，战争不利于美国自身的发展。
最近几年，美国对外战争不断，国费开支也在因此而不断上升，美国经济正在一年年衰退。对此，你不是不知道吧？倘使你真的不知，那你就看一看狂跌不止的纳什达克股票吧，就问一问美联署为何连续七次降息吧！尊敬的总统先生，你可知道你的人民正在对此感到恐慌，倘使你再永无休止地发动战争。美国这艘“经济航母”也将不久就会沉没。总统先生，你不为此觉得自己是个罪人吗？
第三，战争不利于你的大选。
总统先生，你的任期可快要结束了，再过不久，你就将迎来大选的日子。据我所知，美国人民对你还是很满意的，但是你的战争政策正在让他们一点一点地对你失望，有些人甚至已走上街头，开始游行示威，这可不利于你的大选啊！总统先生，我想即使你不为世界人民考虑，不为贵国子民担忧，你总该为自己前途着想吧。请你看在上帝的面上也放下屠刀吧！
尊敬的总统先生，请接受我的劝告吧，否则你将像希特勒、东条英机等好战分子一样被永久地钉在历史的耻辱柱上。
愿你早日回到和平的谈判桌上！
一个热爱和平的人
2003年3月25日
【简评】本文模仿法国作家雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，采用书信的体式，与布什总统展开了“面对面”的交锋，阐述了战争的种种危害，切中肯綮，有条不紊。
文章避免了这类文章空洞的指责甚至漫骂，而是不紧不慢地摆出令人信服的事实，非常具有说服力。
作者语言犀利，逻辑性强，富于震撼力。1. 以“幸福，让战争走开”为题，写一篇记叙文或议论文。要求材料丰富，不少于700字。
2.任何人的死亡都使我受到损失。因为我已包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，它为你敲响。”请以“战争与和平”为话题，写一篇不少于500字的话题作文，文体不限，题目自拟。
3.自拟题目（思考：本次作文，你打算写什么？）同步训练第三课时 写作训练　　【写作导引】
　　战争与和平，是人类永恒的主题之一。该类题材的作文，一般情况下就是表达对于战争的思索，主题应该定在和平上，即：反思的是战争，追求的是和平。具体写作时，还应做好以下几个方面。
　　一、 调动积累，多向选材
　　战争离我们学生的生活比较遥远，大家对战争的认识也都是通过文学作品或新闻媒介获得的。所以，只有在调动以往积累的基础上，对战争有一个较全面、深刻的认识，唤起内心深处的情感，才能展开丰富的联想与想像，写出感人至深的文章。可以以某场战争为例，分析有关的背景、过程、结果，以及交战双方的成败得失;可以结合当前的世界局势，发表你对某一地区战争与和平形势的分析及展望;可以讲述故事，也可以写散文、诗歌、小小说，通过多种文学体裁，表达你对和平的向往。总之，这一主题比较宽泛，只要是与战争和和平有关的内容均可作为写作素材。　 二、大题小做，以小见大
　　大题小做，是指为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。“战争”这一话题很大、很广，容易写空，所以应以小见大，从生活的一个侧面反映战争宏大的主题。如都德的《最后一课》，就是通过法国小学生和普通市民在国土被普鲁士人占领后，上最后一堂法语课的情形，表现出法国人民的爱国之情，而非通过战场上宏大的场面、英雄人物来加以展现。所以以小见大，突出某一主题，容易把战争写实、写深。切忌没有一个小而具体的主题，没有一个具体的切入点，笼统地谈战争的罪恶、人民对和平的渴望。
　　三、 巧妙构思，形式多样
　　“推陈出新是我的无上诀窍。”英国文艺复兴时期大戏剧家莎士比亚这样说道。因对战争缺少具体的感知，所以可以选择议论、小说、童话等文体来写作，如可拟题为“信天翁的愿望”“给美国总统先生的信”等，避开对战争了解不具体的短处，扬自己长于联想、想像的长处，巧妙构思，令形式多样。 请从上课时“同步训练”的参考题目中，选作一题。
1.确定题目
2.写前思考：
（1）只要内容是什么？
（2）结构怎样安排？用什么顺序来写？
（3）重点段落怎么写？
（4）怎样开头结尾？
（5）如何过渡照应？
3.当堂写作第四课时 作文修改一、自查自改
在完成作文之后，通读自己的作文，修改文章里的错别字，理清文章的思路，修改、补充文章的不恰当之处（词语的使用，语句的简洁、流畅等方面）。
作自查自改的一般步骤和方法：
①读第一遍，逐字逐句修改错别字、使用不当的词语和勾画出读不通顺（有语病）的句子。
②读第二遍，逐段检查句子是否通顺，标点是否恰当，句与句之间是否连贯，语言是否得体，描写是否具体，叙述是否清楚，并进行修改。
③读第三遍，分析各个段落之间过渡是否自然，前后衔接是否紧密，开头、结尾是否照应，并逐项修改。
④读第四遍，从全文考虑，标题是否吸引人，开头是否精彩，段落布局是否合理，片段是否优美，结尾是否完美。
最后对自己的作文写一个评语。写评语时，应该写出文章的优点：用怎样的手法写出怎样的内容，从而表达了怎样的情感。即理解文章的三个方面：文章写的什么内容，用怎样的手法写的以及作者为什么这样写。二、小组互评
1.一对一式
小组相对应的两个同学，交换批改。
2.多对一式
小组内，各自将自己经过自己多次修改和同学批改的文章，在组内交流。组内挑选一篇比较好的作文，在组长的组织下，组内的全体同学，对该篇文章，进行逐字、逐句、逐段的推敲，对文章中的错别字、词语、语句、段落以及结构等进行修改。
3.小组互评
将小组内通过“多对一式”进行评改的作文，与相邻组的同等作文，在组长的组织下，运用“多对一式”进行交换评改。
最后，由组长执笔或组长安排同学执笔，写上评语。将通过“自查自改”、“组内互评”和“小组互评”的作文，在全班交流点评。
一、小组交流
在相邻的两个小组内，先将各个小组推选的优秀作文由作者自己向同学宣读，并评选一篇优秀作文代表两个小组到班级交流。
二、展示点评
1.相邻的两个小组，选一名同学先对评选出的优秀作文在全班作推荐（推荐语）；
2.由作者自己朗读自己的作品（要加开场白和结束语）
3.其它组做点评：从作文的优劣上，从朗读的语速、语调、音量、节奏、感情上，从朗读者的姿态得体与否等方面进行；
三、班级评比第五课时 展示点评