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第五单元写作 文从字顺
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
“推敲”反复琢磨、斟酌的意思。
相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是‘敲’字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美。”贾岛点头同意。
合作探究
新知讲解
技
法
感
知
欣赏《紫藤萝瀑布》片段，说说为什么很精彩？
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
新知讲解
（1）恰当用词，准确表达：
①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。
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（2）连贯表达，思路清晰：
①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。③文段内容是展现紫藤萝之美。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
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技
法
明
确
1.什么是文从字顺？
文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
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2.怎样做到文从字顺？
要做到文从字顺，
首先，语句表达要准确；
其次，语句间要连贯；
最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。
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技
法
点
拨
1.阅读以下作文，说说有什么不妥之处？
我的家 我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员,每天在商店来者不拒；我是学生,每天在教室呆若木鸡。
我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。
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用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。
分道扬镳：本意，分走不同的路。比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智。比喻因志趣、目标不同而各走各的路。
殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。
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呆若木鸡：这则成语原意指呆得像木头雕成的鸡一样，形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。
臭味相投：意思是有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。
一团和气：形容态度和蔼可亲。
同室操戈：意思是指兄弟争吵，泛指内部斗争。
五体投地：比喻佩服到了极点。
见义勇为：是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人等方式保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。
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2.请同学们帮着评一评以下片段，说说你的看法，怎么修改。
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。
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放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
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修改一
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
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向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
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①“拈一颗素心”，“拈”是用手取的意思，“心”怎么可以“拈”呢？属用词不当。（将“拈”改为“怀着”）
②“便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱”，“霓裳”指神仙的衣裳，衣裳不是人，怎么会“握”呢？（ 将“漫天的霓裳”改为“天上的神仙”）
（1）恰当用词，准确表达：
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③既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。（删掉数字“五”或“六”）
④“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“潋滟”形容水波荡漾的样子，用来形容时光，则有些牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“潋滟”）
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修改二
时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五（或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
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向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
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①第2段写了一系列动作“路过池塘”“放慢脚步”“放眼望去”“顺着河岸往前数”“向远处望去”，竟然没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语残缺，影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”）
②第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿“放眼望去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）
（2）句子连贯，思路清楚：
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③第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经有“我”了，这里可以承前省略；省略后，句子更流畅。
④第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第1段结尾的这句话）
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学
以
致
用
1.作文题目
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
（1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
（2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方
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2.作文题目
在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
（2）想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
（3）多改两遍，力求做到文从字顺。
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3.作文题目
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想 请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
（1）写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮 月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别的事物上行不行
（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
（3）写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
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习
作
评
讲
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
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第五单元写作 《文从字顺》答案
【学习目标】
（1）知识与能力
能根据要求写出文从字顺的语句，能对一些文不从，字不顺的语句进行修改。
（二）过程与方法
通过材料故事引路，掌握文从字顺包含的具体要求，方法。
（三）情感、态度与价值观
培养学生的探究精神，养成阅读的习惯，同时能带着欣赏与批判的眼光阅读。
【学习重点】
文从字顺包含的具体要求，方法，然后进行针对性训练。在练习过程中提高自己写作能力。
【学习难点】
掌握文从字顺的方法，然后进行针对性有效训练。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
大家知道“推敲”这个词语怎么来的吗？相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是‘敲’字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美。”贾岛点头同意。后来，“推敲”便成为反复琢磨、斟酌的意思。
大家听了这个故事受到什么启发呢？（好文章是反复修改出来的。）
叶圣陶先生说：“一篇文章怎样才算得‘通’？‘词’使用得适合，‘篇章’组织得调顺，便是‘通’。
二. 经典回顾，技法感知
欣赏《紫藤萝瀑布》片段，说说为什么很精彩？
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
【点拨】
（1）恰当用词，准确表达：
①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。
（2）连贯表达，思路清晰：
①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。③文段内容是展现紫藤萝之美。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
三.自主探究，技法明确
默读教材P127的知识短文《文从字顺》，在文中勾画出相关信息。
1.什么是文从字顺？
【点拨】文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
2.怎样做到文从字顺？
【点拨】要做到文从字顺，首先，语句表达要准确；其次，语句间要连贯；最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。
四．合作探究，技法点拨
1.阅读以下作文，说说有什么不妥之处？
我的家 我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员,每天在商店来者不拒；我是学生,每天在教室呆若木鸡。
我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。
【点拨】用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。
分道扬镳：本意，分走不同的路。比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智。比喻因志趣、目标不同而各走各的路。
殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。
呆若木鸡：这则成语原意指呆得像木头雕成的鸡一样，形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。
臭味相投：意思是有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。
一团和气：形容态度和蔼可亲。
同室操戈：意思是指兄弟争吵，泛指内部斗争。
五体投地：比喻佩服到了极点。
见义勇为：是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人等方式保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。
2.请同学们帮着评一评以下片段，说说你的看法，怎么修改。
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
【点拨】这篇随笔作者描绘了生活中的美景，文笔优美，但语言表达不准确，文从字顺上有欠缺。
试着采用以上两种方法，从词语和语句的角度来修改这篇写景随笔，使之表达准确、连贯，文从字顺。
修改一
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
【点拨】
（1）恰当用词，准确表达：
①“拈一颗素心”，“拈”是用手取的意思，“心”怎么可以“拈”呢？属用词不当。（将“拈”改为“怀着”）
②“便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱”，“霓裳”指神仙的衣裳，衣裳不是人，怎么会“握”呢？（ 将“漫天的霓裳”改为“天上的神仙”）
③既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。（删掉数字“五”或“六”）
④“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“潋滟”形容水波荡漾的样子，用来形容时光，则有些牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“潋滟”）
修改二
时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五（或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
【点拨】
（2）句子连贯，思路清楚：
①第2段写了一系列动作“路过池塘”“放慢脚步”“放眼望去”“顺着河岸往前数”“向远处望去”，竟然没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语残缺，影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”）
②第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿“放眼望去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）
③第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经有“我”了，这里可以承前省略；省略后，句子更流畅。
④第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第1段结尾的这句话）
五.范文点评，加深巩固
精彩瞬间
在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。①（精彩开篇:先抑后扬，引出下文，吸引读者）
也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊，于是，我爱上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精彩瞬间，聊以自慰。②（ “歇斯底里”贬词褒用，可见对摄影喜爱程度之深。穿梭“”生动准确写出了。）
那天，周末，我去山上采风。
费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。
山上只我一人。树木窸窣，凄清寂寥。③（以“树木窸窣，凄清寂寥”烘托黄昏的萧索，衬托一个内心的孤寂）
放眼望去，我一惊，心被震憾。
夕日欲坠。那酡红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的酡红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。④（情景交融。“一切景语皆情语”，“龟裂的心田”看到了一片沉寂的景色，内心“暖暖”， “水水的”。）
多么精彩！这瞬间！
待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却可惜，那迷人的酡红已渐渐消散。无奈，我只好摄些残景。
带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。
照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。
鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获的幸福！天幕上，酡红淡淡，如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。⑤（再次看景，内心震撼，丰富了文章内容，深化中心）
我醉了，深深的……
在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处不在；在那以后，我发现生活中的瞬间精彩而美丽；在那以后，我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。 ⑥(结尾照应题目,点明主旨;我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间,表达了生活感悟)
【点拨】文章层次清晰，按时间的先后写黄昏所见景色变化，紧扣精彩瞬间，写景抒情，给人鲜明的镜头特写印象。结尾的抒情议论画龙点睛“发现生活是绚丽而多姿的”， “发现生活中精彩无处不在” “发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间”，升华到对人生的感悟。
第二课时
五.练习写作，方法运用
1.作文题目
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
（1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
（2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
2.作文题目
在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
（2）想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
（3）多改两遍，力求做到文从字顺。
3.作文题目
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想 请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
（1）写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮 月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别的事物上行不行
（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
（3）写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
六．作文评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元写作 《文从字顺》导学案
【学习目标】
（1）知识与能力
能根据要求写出文从字顺的语句，能对一些文不从，字不顺的语句进行修改。
（二）过程与方法
通过材料故事引路，掌握文从字顺包含的具体要求，方法。
（三）情感、态度与价值观
培养学生的探究精神，养成阅读的习惯，同时能带着欣赏与批判的眼光阅读。
【学习重点】
文从字顺包含的具体要求，方法，然后进行针对性训练。在练习过程中提高自己写作能力。
【学习难点】
掌握文从字顺的方法，然后进行针对性有效训练。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
大家知道“推敲”这个词语怎么来的吗？相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是‘敲’字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美。”贾岛点头同意。后来，“推敲”___________________的意思。
大家听了这个故事受到什么启发呢？（好文章是反复修改出来的。）
叶圣陶先生说：“一篇文章怎样才算得‘通’？‘词’使用得适合，‘篇章’组织得调顺，便是‘通’。
二. 经典回顾，技法感知
欣赏《紫藤萝瀑布》片段，说说为什么很精彩？
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
【点拨】
（1）恰当用词，准确表达：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）连贯表达，思路清晰：
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三.自主探究，技法明确
默读教材P127的知识短文《文从字顺》，在文中勾画出相关信息。
1.什么是文从字顺？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.怎样做到文从字顺？
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四．合作探究，技法点拨
1.阅读以下作文，说说有什么不妥之处？
我的家 我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员,每天在商店来者不拒；我是学生,每天在教室呆若木鸡。
我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。
【点拨】用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
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分道扬镳：本意，分走不同的路。比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智。比喻因志趣、目标不同而各走各的路。
2.请同学们帮着评一评以下片段，说说你的看法，怎么修改。
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
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修改一
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
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修改二
时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五（或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
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五.范文点评，加深巩固
精彩瞬间
在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。①（_________________________________________________________________）
也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊，于是，我爱上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精彩瞬间，聊以自慰。②（ ________________________________________________________________________________________________________________________________）
那天，周末，我去山上采风。
费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。
山上只我一人。树木窸窣，凄清寂寥。③（__________________________________________________________________）
放眼望去，我一惊，心被震憾。
夕日欲坠。那酡红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的酡红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。④____________________________________________________________________）
多么精彩！这瞬间！
待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却可惜，那迷人的酡红已渐渐消散。无奈，我只好摄些残景。
带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。
照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。
鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获的幸福！天幕上，酡红淡淡，如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。⑤（____________________________________________________________________）
我醉了，深深的……
在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处不在；在那以后，我发现生活中的瞬间精彩而美丽；在那以后，我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。 ⑥(_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________)
【点拨】
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第二课时
五.练习写作，方法运用
1.作文题目
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
（1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
（2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
2.作文题目
在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
（2）想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
（3）多改两遍，力求做到文从字顺。
3.作文题目
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想 请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
（1）写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮 月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别的事物上行不行
（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
（3）写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
六．作文评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元写作 《文从字顺》教学设计
【教学目标】
（1）知识与能力
能根据要求写出文从字顺的语句，能对一些文不从，字不顺的语句进行修改。
（二）过程与方法
通过材料故事引路，掌握文从字顺包含的具体要求，方法。
（三）情感、态度与价值观
培养学生的探究精神，养成阅读的习惯，同时能带着欣赏与批判的眼光阅读。
【教学重点】
文从字顺包含的具体要求，方法，然后进行针对性训练。在练习过程中提高自己写作能力。
【教学难点】
掌握文从字顺的方法，然后进行针对性有效训练。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
大家知道“推敲”这个词语怎么来的吗？相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是‘敲’字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美。”贾岛点头同意。后来，“推敲”便成为反复琢磨、斟酌的意思。
大家听了这个故事受到什么启发呢？（好文章是反复修改出来的。）
叶圣陶先生说：“一篇文章怎样才算得‘通’？‘词’使用得适合，‘篇章’组织得调顺，便是‘通’。
二. 经典回顾，技法感知
欣赏《紫藤萝瀑布》片段，说说为什么很精彩？
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
【点拨】
（1）恰当用词，准确表达：
①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。
（2）连贯表达，思路清晰：
①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。③文段内容是展现紫藤萝之美。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
三.自主探究，技法明确
默读教材P127的知识短文《文从字顺》，在文中勾画出相关信息。
1.什么是文从字顺？
【点拨】文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
2.怎样做到文从字顺？
【点拨】要做到文从字顺，首先，语句表达要准确；其次，语句间要连贯；最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。
四．合作探究，技法点拨
1.阅读以下作文，说说有什么不妥之处？
我的家 我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员,每天在商店来者不拒；我是学生,每天在教室呆若木鸡。
我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。
【点拨】用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。
分道扬镳：本意，分走不同的路。比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智。比喻因志趣、目标不同而各走各的路。
殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。
呆若木鸡：这则成语原意指呆得像木头雕成的鸡一样，形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。
臭味相投：意思是有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。
一团和气：形容态度和蔼可亲。
同室操戈：意思是指兄弟争吵，泛指内部斗争。
五体投地：比喻佩服到了极点。
见义勇为：是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人等方式保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。
2.请同学们帮着评一评以下片段，说说你的看法，怎么修改。
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
【点拨】这篇随笔作者描绘了生活中的美景，文笔优美，但语言表达不准确，文从字顺上有欠缺。
试着采用以上两种方法，从词语和语句的角度来修改这篇写景随笔，使之表达准确、连贯，文从字顺。
修改一
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
【点拨】
（1）恰当用词，准确表达：
①“拈一颗素心”，“拈”是用手取的意思，“心”怎么可以“拈”呢？属用词不当。（将“拈”改为“怀着”）
②“便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱”，“霓裳”指神仙的衣裳，衣裳不是人，怎么会“握”呢？（ 将“漫天的霓裳”改为“天上的神仙”）
③既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。（删掉数字“五”或“六”）
④“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“潋滟”形容水波荡漾的样子，用来形容时光，则有些牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“潋滟”）
修改二
时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五（或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
【点拨】
（2）句子连贯，思路清楚：
①第2段写了一系列动作“路过池塘”“放慢脚步”“放眼望去”“顺着河岸往前数”“向远处望去”，竟然没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语残缺，影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”）
②第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿“放眼望去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）
③第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经有“我”了，这里可以承前省略；省略后，句子更流畅。
④第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第1段结尾的这句话）
五.范文点评，加深巩固
精彩瞬间
在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。①（精彩开篇:先抑后扬，引出下文，吸引读者）
也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊，于是，我爱上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精彩瞬间，聊以自慰。②（ “歇斯底里”贬词褒用，可见对摄影喜爱程度之深。穿梭“”生动准确写出了。）
那天，周末，我去山上采风。
费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。
山上只我一人。树木窸窣，凄清寂寥。③（以“树木窸窣，凄清寂寥”烘托黄昏的萧索，衬托一个内心的孤寂）
放眼望去，我一惊，心被震憾。
夕日欲坠。那酡红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的酡红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。④（情景交融。“一切景语皆情语”，“龟裂的心田”看到了一片沉寂的景色，内心“暖暖”， “水水的”。）
多么精彩！这瞬间！
待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却可惜，那迷人的酡红已渐渐消散。无奈，我只好摄些残景。
带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。
照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。
鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获的幸福！天幕上，酡红淡淡，如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。⑤（再次看景，内心震撼，丰富了文章内容，深化中心）
我醉了，深深的……
在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处不在；在那以后，我发现生活中的瞬间精彩而美丽；在那以后，我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。 ⑥ (结尾照应题目,点明主旨;我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间,表达了生活感悟)
【点拨】文章层次清晰，按时间的先后写黄昏所见景色变化，紧扣精彩瞬间，写景抒情，给人鲜明的镜头特写印象。结尾的抒情议论画龙点睛“发现生活是绚丽而多姿的”， “发现生活中精彩无处不在” “发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间”，升华到对人生的感悟。
第二课时
五.练习写作，方法运用
1.作文题目
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
（1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
（2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
2.作文题目
在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
（2）想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
（3）多改两遍，力求做到文从字顺。
3.作文题目
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想 请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
（1）写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮 月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别的事物上行不行
（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
（3）写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
六．作文评讲，方法巩固
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
