山东科技出版社四年级下册unit3课件

课件31张PPT。U3L1
I want to eat noodles.
本模块围绕谈论饮食并表达自己和他人的饮食喜好，让学生学会用英语进行点餐，句型结构方面，课文主要学习提出请求、建议或者陈述个人的想法。Analysis of Book（说教材）从模块角度分析教材
本单元通过在餐馆吃饭点餐，学会用英语进行点餐；句型结构方面，课文主要以would you like……?What would you like?为主。Analysis of Book（说教材）从单元角度分析教材课标要求强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。所以对此课时的要求不仅仅会用英语点餐，而且要求学生会说会做。Analysis of Book（说教材）课标对本课时的要求Analysis of students
（说学情）。已有的生活经验
四年级孩子对饮食方面已有所了解
对用英语进行点餐非常感兴趣
因此对本课的学习满怀期待已有知识经验
学生在上学期已经学过一些食物的单词
以及句型：I’d like some………
因此有了一定的知识储备
Teaching Aims（教学目标）能听懂、会说、认读、规范书写单词
“want eat noodle food out
能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：
“What do you want to eat?”
“I want to eat ……….”能运用所学句型进行点餐，
表达自己对饮食的喜好、需要等。知识目标能力目标情感目标
引导学生对中、西方的饮食
进行更全面的对比了解，
倡导健康的饮食习
惯。
Teaching Aims重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat jiaozi.”
难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好Teaching Key Points一、 Warming-up二、New words
learning三、 New teaching四、 Extension五、Standard test 六、Homework Teaching mode
教学模式教学时间预设4.Excention 10’
5.Standard test 4’
6.Homework 1’1.warm-up 3’
2. New words learning 2’
3. New teaching 15’
Instructional designricefisheggbreadvegetablejiaozichicken A. What do you want to eat?
B. I want to eat………………..二、New words teaching2`（集中识词）
food eat wantI’m hungry.What do you want to eat?I want to eat Jiaozi.What do you want to eat, Jack?I want to eat noodles.At last , what happened?Read and reapt.Role play
Read in groups and act out itWhat do you want to eat?I want to eat……….羊村时尚餐馆羊村的时尚餐馆开业了，假如你是喜洋洋、懒洋洋或美羊羊，一起去餐馆吃饭吧!------What do you want to eat?
-------I want to eat ………….Fish 红烧鱼
Vegetables 炒菜
Noodles 面条
Rice 米饭
Jiaozi 水饺
Chicken 辣子鸡 连线
Want 面条
Eat 食物
Noodle 吃
Food 想要单选
What do you want ______ eat?
to B. at C. in
I want to ______noodles.
eat B. eats C. Eatting
_____we eat out?
A. shall B. do C. whatAAAHomework
Read and repeat 3 times:What do you want to eat?:I want to eat jiaozi.:I want to eat noodles.Unit 3 Lesson 1
I want to eat noodles.
英语课程的评价应着重评价学生的综合语言运用能力 ，并通过评价激发学生的学习兴趣 ，本节课的评价以以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。Assessment（教学评价）Types of teaching resources（资源种类）多媒体网络
课件PPT头饰
Wearings带着头饰演课文，让孩子
在课文的情境中运用语言，
提高了孩子的学习兴趣。
点读笔 Recorder
帮助学生正
音、录音的最
好的工具。单词卡