14《圆明园的毁灭》说课课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
圆明园的毁灭
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一、说教材
《圆明园的毁灭》部编版小学语文五年级上传的一篇精读课文，课文采用倒叙的方法，先阐述了圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史不可估量的损失；接着描述了圆明园昔日辉煌的景观；最后描述了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，及对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
设计这篇课文的意图：激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。
（一）说教学目标
1通过观看影像、图片、文字，强化学生的直观效果。
2让学生以 2让学生以悟促读，以悟促诵，积累语言。
让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，
激发学生热 激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感。增
强振兴中华的责任感和使命感。
过对文章
知识与
技能：
要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会。文章思想感情，并学会这种阅读方法。
过程与
方法：
情感、态度与价值观：
根据对教材的理解和学生的实际，把本课的教学目标分为：
(二）说重点、难点
教学
重点：
教学
难点：
通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌壮观。
精读课文教学应以教师为辅，学生自己阅读、感悟为主。
二、说教法、学法
情景教学法
感情朗读法
启发式教学
影像辅助
教学
教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动去获取知识。
讨论法
三、媒体设计
影像辅助
教学
名言引题
布局美
残垣断壁
建筑美
收藏美
激发爱国之情
以下几个步骤来辅助课堂教学
四、说教学程序设计(五大模块)
（四）深化感悟，提高认识 （6分钟）
（二）品读交流，体悟情感（25分钟）
（三）情感升华，总结课文（6分钟）
（一）名言引题，激趣导入(1分钟)
（五）布置作业，拓展延伸（2分钟）
通过语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣，是本节课的关键。
第一模块：名言引题，激趣导入
出示名言，激起学的兴趣。让学生同老师一起走进这举世闻名的圆明园。
五、教学程序设计
在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园 !
——雨果
第二模块：品读交流，体悟情感
1、了解圆明园的历史地位
理解“举世闻名”、“不可估量”。
圆明园被毁前的旧照
这个模块分五个方面讲解。让学生细读探究每个自然段，感受圆明园从辉煌到毁灭的过程。让学生的情感也随之起变化。由对祖国灿烂文化的热爱转变为对统治者懦弱、及帝国主义侵略行为的痛恨。
第二模块、品读交流，体悟情感
2、品味圆明园昔日的辉煌——“布局美”
通过图示理解“众星拱月”词意，体会圆明园的面积之大，设计之巧妙。
3、品味圆明园昔日的辉煌——“建筑美”
自读课文，自主感悟，学会边读边思考。
第二模块：
品读交流，体悟情感
1、走进园内，园内有些什么？
2、为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外名胜呢？
结合图像进行更直观的教学演示。
有金碧辉煌宫殿
也有玲珑剔透的亭台楼阁
有热闹的“买卖街”
也有山乡村野
各地名胜建造
海宁的安澜园
苏州的狮子林
杭州西湖的平湖秋月
雷
峰
夕
照
根据诗情画意建造
蓬莱瑶台
武陵春色
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买 卖 街
山乡村野
平湖秋月
雷峰夕照
安 澜 园
狮 子 林
蓬莱瑶台
不仅有民族建筑
而且有西洋景观
4、品味圆明园昔日的辉煌——“收藏美”
默读第四自然段，学生讨论：
第二模块：
品读交流，体悟情感
为什么说圆明园是当时是世界最大的博物馆、艺术馆？
仿若人间仙境，圆明园不仅有“众星拱月”的独特布局，雄伟壮丽的建筑，它的收藏也相当可观。
流杯亭基座
安佑宫华表
鎏金编钟
青铜礼器
名人书画
奇珍异宝
高足金杯
项 链
5、细探圆明园毁灭的过程——“一片灰烬”
观看影片，理解圆明园毁灭的过程。
思考：
第二模块：
品读交流，体悟情感
残垣断壁
1、英法联军采用了哪些毁灭性手段？
让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面，同时让学生说说观看影片后的感受，让学生带着这份感情再一次走进文本，进行有感情的朗读，从而激发学生对侵略者的野蛮行径，对清政府无能的无限憎恨之情。
为什么？
第三模块：
情感升华，总结课文
抓住课文结尾情感表达的空白点——我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。让同学们谈谈：面对这场罪恶的大火，面对这圆明园的残垣断壁，你有什么想说的吗？可以想象，此刻学生的情绪必定高涨，此时老师要做的就是安排自由创作空间，给学生一个表达心声的平台，让学生抒发内心的真实感受，把这份情感升华为民族的责任感。
第四模块：深化感悟，提高认识
圆明园为什么会毁灭？通过这一问题来训练学生的思维发散点。安排学生小组合作讨论。这样的安排体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。有效地培养了学生的思维和合作精神。　
第五模块：布置作业，拓展延伸
我本着作业设计以学生发展为本，充分考虑学生特点，有效地激发学生学习语文的兴趣，拓展知识面的观点，因此我布置这样一道作业题“有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？”
六、说板书
板书设计既要表现圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，又要再现侵略者如何把它化为灰烬的变化，体现学生由爱到恨的情感变化。让学生永记“勿忘国耻，振兴中华”。
圆明园的毁灭
举世闻名
布局美
建筑美
收藏美
一片灰烬
勿忘国耻
振兴中华