14 文具的家 第2课时 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
文具的家
第2课时
开火车读词语。
新　新书　新年　新手　清新
平　平安　平时　平常　平地
些　这些　那些　一些　哪些
每　
具　
合作探究
探究一 学习课文第1、第2自然段，了解贝贝的性格特点
文具为什么找不着家了呢？读读课文第1、第2自然段，思考一下。
文具找不着家了，是谁的原因呢？为什么？
贝贝是一个粗心、不爱惜文具的孩子。
　　想象一下，爸爸妈妈给你买的新文具，只用了一次就弄丢了，你会有什么感受？
合作探究
探究二 图文结合，读好对话
“一……就……”有立刻、马上的意思，想一想自己什么时候也会像贝贝这样迫不及待呢？
我一回到家，就________________________________。
上课铃声一响，同学们就________________________。
____________一_____________，就_______________。
开始写作业
坐直了身子
同学们
进校门
向老师问好
你能用“一……就……”造句吗？
读一读课文第3自然段中妈妈和贝贝的对话。
　　先仔细观察教材第一幅插图中妈妈和贝贝的表情、动作，再结合我们的亲身经历想想她们的心情，最后带着自己的体会读读她们的对话。
观察教材第二幅插图，说说你看到了什么。
如果你是贝贝，请你猜猜妈妈这时候会用什么语气跟你讲道理。
温柔、有耐心
合作探究
探究三 养成爱护文具的习惯
“平平安安”是什么意思呢？
　　“平平安安”是一种对别人的祝福。在这个句子里，你觉得“平平安安”是谁对谁的祝福呢？
为了让文具每天都能平平安安地回家，粗心的贝贝是怎么做的呢？
贝贝终于改掉了坏毛病，养成了爱护文具、保管文具的好习惯。
你还有什么不丢失文具的好办法分享给贝贝吗？
合作探究
探究四 书写指导
依次观察“让、伙、伴”三个字，找出这三个字相同的地方。
　　提示：一看结构，二看位置，三看笔画。
都是左右结构。
　　借助教材插图并联系生活经验，体会到了贝贝和妈妈的心情，从而读好了对话，也从妈妈的话中懂得了文具也需要家，也需要用心呵护。
1．积累像“平平安安”这样结构的词语。
2．自己收拾书包和书桌，给你的书本、文具找个家。