2023高考语文全国卷押题模拟卷三（含解析）

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2023高考语文押题模拟卷三
全国卷专用 考试版
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人 得 分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文学批评在当下确实面临着尴尬的生存处境，一方面文学批评失去了学界的认同，另一方面文学批评也面临作家和读者的质疑，就是文学批评家本身也对文学批评的社会功能和价值产生了怀疑。究竟我们该如何应对现实的问题，该如何走出文学批评的尴尬处境，我们呼唤着文学批评的实与真。
导致文学批评如此局面的原因是多方面的，我认为其中重要的原因之一是我们批评家自身的问题，如批评家缺乏对作品的真正的感悟能力，无法对作品进行审美阐释和精细解读；批评家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写作和消费主义写作的吹鼓手；批评家缺乏足够的理论知识和学术修养，无法准确估价和判断文学创作的各种现象；还有的批评家甚至缺乏跟踪与熟悉文学创作现象的热情，不了解文学的基本态势。
批评家坚持批评要落实到“文学性的思考”的层面，在批评中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求。
批评家要开拓视野，丰富理论资源，建构全新的批评话语空间。有些批评家不但没有真正领会和吸收中国文论的精髓，而且对西方的文论还抱有成见甚至充满敌意。对西方思潮在吸收其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是必要的，批评家也应该有这种文化的自觉和自律，但我们应该避免在倒掉洗澡水的时候连婴儿都抛掉了，应该尽量使西方学术资源本土化，新的批评话语空间不能建构，文学批评也就无法实现自己的社会价值和意义。
（摘编自谭旭东《文学批评的实与真》）
材料二：
如何重建文学批评与读者的联系，使其获得一般读者的认可，从而实现文学批评引领审美潮流的使命，这就要使文学批评克服各种“寄生”的缺陷，重塑文学批评的公信力，同时要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消除理论依赖症，把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。
法国哲学家米歇尔 福柯说：“我忍不住梦想一种批评，这种批评不会努力去评判，而是给一部作品，一本书、一个句子、一种思想带来生命；它把火点燃，观察青草的生长，聆听风的声音，在微风中接住海面的泡沫，而把它揉碎，把它从沉睡中唤醒，有时候也把它创造。下判决的那种批评令我昏昏欲睡，我喜欢批评能迸发出想象的火花。”可以说，他梦想中的文学批评，就包含着批评的素养、观念与语言，这就说明，对令人“感动”的文学批评的追求具有共通性，无论中西。
文学批评应该着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认，用通俗、清新又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的态度、对话的方式，建立批评家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释，推动作家去探索和追求，同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀。
（摘编自明飞龙《从“人的文学”到“人的文学批评”》）
材料三：
思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由。
那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发现，身为一个文学批评家，他必须时刻警觉，同时代文学在技艺上有哪些精进，又有哪些新的开创，这一风格与传统有怎样的关系，对未来写作又意味着什么。这是一个文学批评家所必有的意识，也是他必须要在文章和谈话中反复回答的问题。思想还包括认识生活的能力，辨别现实生活与文学世界的关联与差别的能力以及将知识、情感与智慧结合在一起的能力。由是，文学批评摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广袤的人世间探险，共同探究人类生活新的可能。
接下来需要追问的是，思想从何而来？思想需要广博的知识，需要披荆斩棘认识生活的勇气和能力，也需要理解言词的智慧，特别是，它需要理论视野。一度，艰涩理论让文学批评的读者望而生畏，于是，一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学“水土不服”，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误的，但如果完全放弃理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感。
因此，有必要重新定义：批评应该作为写作而存在。理想中的文学批评家，应该对阅读怀着常人难以企及的热忱。各种各样的书包围着他，他不知疲倦、专心致志地阅读，并不断为这个世界引入新的意义。
（摘编自岳雯《文学批评一样需要思想创新》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.文学批评应作为写作而存在，理想中的文学批评家要对阅读怀着极大的热忱，并为这个世界引入新的意义。
B.重建文学批评与读者的联系，以“看得懂、信得过”作为基本准则，让读者能够轻松地接受其中的道理。
C.文学批评坚守文学精神，批评家才能与作家平等共进，与作家平等共进，文学批评才能引导创作追求崇高。
D.文学批评处境尴尬的原因，一是学界的不认同，二是文学批评家自身与作家、读者的怀疑。
（2）根据材料，下列说法不正确的一项是 　 　
A.文学批评家个人能力水平的低下与趋利浮躁的作风使文学批评陷入尴尬处境，本质上是使文学批评失去了实与真。
B.批评家认为理论的滥用使得中外文艺理论难与中国文学相容，实际不然，适切的理论是文学批评不可或缺的组成部分。
C.文学批评虽常陷于对他人文本的依附寄生之中，但文学批评亦可与作品平等甚至超越作品，引领审美潮流，指导作家探索、追求与创作。
D.王国维先生《人间词话》中“人生三境界”之说就是福柯谈及的想象火花的迸发，虽时代不同语言略异，但尽显批评的素养与观念。
（3）下列各项中，作为论据来支撑材料二观点最好的一项是 　 　
A.苏轼自评其文：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。……常行于所当行，常止于不可不止。
B.《文心雕龙》解释文体：圆者规体，其势也自转；方者矩形，其势也自安；文章体势，如斯而已。
C.解说《红楼梦》主旨思想：宗旨为悲金悼玉，悲，痛恨意，金，指金人，玉指明朝，《红楼梦》是隐悲金悼明的史实。
D.评杜诗语言特点：与盛唐“音律宏畅，辞采高华，不涉事理，不关典要，清空罔象”的基本特点大不相同。
（4）请简要说明材料三的论证特点。
（5）材料二和材料三对文学批评以何为中心观点不同，请概括并结合材料阐述。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分)
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
屋檐三境
梦天岚
雨水或者冰凌沿着头顶的屋瓦淌下来或者挂着，乡村的童年就矮矮地觅一处干禾——坐着或者躺着，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地叩响，像叩响那扇不曾开启的童真之门。
这大抵是一种境界。
假若一条狗蹿到你面前，你毫不客气地一脚踹开，那狗汪汪叫着躲到别人的屋檐下，不消一盏茶的工夫，又会摇着尾巴回来。然后你起身拍拍屁股上粘着的草屑，一副漫不经心的样子，那狗就低了眉怯怯地看着你。这时的屋檐自然得就像窗外司空见惯的风景，也懒得放在心上。
梧桐叶落了又落，油菜花黄了又黄，一盏老眼昏花的桐油灯依旧滋滋地亮。一扇大门静静地候在屋檐下，开或者关似乎已无关紧要。时间倒像个无事生非的顽童，或无端地抽走几块青瓦，或恶作剧地抹上几笔沧桑，唯有郁郁葱葱的藤藤蔓蔓长长地爬上屋檐，你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的味道。
一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之情，屋檐就像个沉默的老人，以一种深邃的目光送走你仓促而又灿烂的背景。①待你蓦然回过头来望上一眼，屋檐就越发矮了，那斜斜的棱棱角角就越发模糊了，看不见了，唯有前方的路一片清晰。
在有风有雨有酸有苦有辣的日子里，越来越多的人将你淹没，越来越多的事情将你困扰，你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由己，偶尔你也会躲在某个无人的角落里汪汪地叫上几声。②此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓肝挠肺的情绪。
这大抵也算是一种境界。
渐渐地，在属于你的词汇里不再有“假如”二字。生命需要像屋檐一样的港湾，寂寂地泊着白天和黑夜，让原本属于你的自由你的梦想在无聊的张望中悄无声息地滋长，当你遥遥地，恍恍惚惚又看见了自家的屋檐，那个古老的童话式的寓言已经在跌宕的血脉里坍塌，可你依旧离沧桑很远。因而你懂得了生命更需要像天空一样宽广像大地一样辽阔，让你的太阳炙烤着你让你的月亮灌洗着你，让世俗的尘埃不断覆盖又不断擦亮你。
远方的路程才是人生的真谛。
路总是漫无边际的长。春天风也似的跑了，火爆爆的夏天已经远走他乡，踉踉跄跄的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪预谋着就要爬上你的额际……你的屋檐呢？
哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度！
此刻。你正稳稳当当地端坐在某某街某某胡同的某一幢大楼里，它虽然构不成现代都市里一道别具一格的风景，但坚硬的水泥结构已经使你不在乎任何一场突如其来的大风大雨。
你已经很少出门，你将所有经历的沧桑锁进记忆的檀木匣子里，间或搬一条小椅坐到黄昏的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳怎样一步步退下对面的山冈。
这又何尝不是另一种境界？！
是啊，每次仰起你浑浊的双瞳看到的或许已经不再是现在或者从前的屋檐，但相信每一次仰首已经成为你生命中永远的从容。
（1）理解文中画线的两句：①句中“屋檐就越发矮了”的原因是什么？②句中“一种奢望”的含义是什么？
（2）“屋檐”的寓意是什么？“屋檐三境”各指什么境界？请你用自己的语言分别概括三种境界的特征。
（3）文章最后一段中所说的“现在或者从前的屋檐”各指什么？二者有何不同？
（4）下列对这篇散文的分析，不正确的两项是 　 　
A．本文的“这大抵是一种境界”“这大抵也算是一种境界”“这又何尝不是另一种境界”三个独句段便是文章结构的基本标志，全文就是围绕着这几个部分展开的。
B．文章第4段加点的“攀比”指人追求思变的躁动不安的心境；“瓦片”指从生活环境变化中得来的间接零碎的生活经验；“沧桑”指生活中的磨难和艰辛。
C．最后一段“永远的从容”是指走到人生的尽头，坦然从容地面对永恒的死亡。
D．本文的主要观点是：屋檐的三种境界就是人生的三种境界；并非后一种境界高于前一种境界，作为人生的全部，每一种境界都是不可或缺的组成部分。
E．本文使用了象征的表现手法，将哲理与状物融为一体，含义层层递进，让人读来有曲径通幽的美感和回味无穷的余味。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
3．阅读下面的文言文，完成各题。
宗泽，宇汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。
六月乙酉，以宗泽为东京留守。时敌骑留屯河上，金鼓之声日夕相用，而京城楼橹尽废，兵民杂居，盗贼纵横，人情汹汹。泽威望素著既至首捕诛舍贼者数人下令曰为盗者赃无轻熏悉从军法由是盗贼屏息。
真定、怀、卫间，敌兵甚盛，方密修战具，为入攻之计。宗泽以为忧，乃渡河，约诸将共议事宜，以图收复。守御之具既备，累表请帝还京，而帝决意幸东南，不报。
秉义郎岳飞犯法将刑，宗泽一见奇之，曰：“将材也。”会金人攻汜水，以五百骑授飞，使立功赎罪，飞大败金人而还。升飞为统制而谓之曰：“尔智勇材艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授飞阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常。运用之妙，存乎一心。”泽是其言。
泽得金将辽臣王策于河上，解其结，问金人虚实，得其详，遂决大举之计。召诸将曰：“汝等有忠义心，当协谋剿敌，期还二圣，以立大功。”言讫泣下，诸将皆奋。泽威声日著，敌用其名，畏惮，对南人言，必称“宗爷爷”。泽覆上疏，请帝还京，不报。
有王善者，河东巨寇也，拥众七十万，车万乘，欲据京城。泽单骑驰至善营，泣谓之曰：“朝廷危难之时，使有如公一二辈，岂复有敌患乎。今日乃汝立功之秋，不可失也。”善感
泣日：“敢不效力。”遂解甲降。
未几，两河响应，泽上疏曰：“忠义之民相应者不啻百万，愿陛下早还京师，臣当躬冒矢石，为诸将先。中兴之业，必可立致。”奏入，黄潜善等忌泽成功，从中沮之。
秋七月，泽忱愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，愤愤至此，汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕，曰：“敢不尽力。”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，第连呼“过河”者三而卒，都人号恸，遗表犹赞上还京。赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。
史臣曰：方二帝北行，宗社失主，宗泽﹣﹣呼而河北义旅数十万众若响之应声，实泽之忠义有以风动之也。使当时无或龃龉牵制之，则反二帝，复旧都，一指顾间耳。黄潜善嫉能忌功。而高宗惑于奸邪之口，善善而不能用，使泽不得信其志，发愤而卒。悲哉!
（《宋史纪事本末.宗泽传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A.泽威望素著/既至首捕/诛舍贼者/数人下令曰/为盗者/赃无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
B.泽威望素著/既至/首捕诛舍贼者/数人下令曰/为盗者赃/无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
C.泽威望素著/既至/首捕诛含贼者数人/下令曰/为盗者/赃无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
D.泽威望素著/既至首捕/诛舍贼者数人/下令曰/为盗者赃/无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A.留守，皇帝离开京城，命大臣驻守；也指部队离开驻地时留下少数人守卫。文中指前者。
B.万乘，古时一车四马为一乘，配备甲士三人、步卒七十二人。万乘即拥有强大军事实力。
C.两河，古代指黄河以北、黄河以东的区域，也指黄河以南、推河以北地区，文中指后者
D.中兴，指国家由衰微转向复兴，能使王朝在一段时期内免于衰亡，并重新走上治世之路。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 　 　
A.宗泽幼有远志，在参加廷对时，极力陈述当时社会弊端，却被考官定为末甲。
B.宗泽慧眼识人，让岳飞戴罪立功，岳飞感恩戴德，一直把宗泽的话放在心上。
C.宗泽一心报国，探得金人虚实后，鼓励将士奋勇杀敌，建立功勋，感人肺腑。
D.宗泽有胆有识，单骑奔赴王善军营，晓之以理、动之以情，最终使王善归顺。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①守御之具既备，累表请帝还京，而帝决意幸东南，不报。
②而高宗惑于奸邪之口，善善而不能用，使泽不得信其志，发愤而卒。
（5）宗泽叹息“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的原因是什么？请简要概括。
评卷人 得 分
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
霜风
陆游
十月霜风吼屋边，布裘未办一铢绵。
岂惟饥索邻僧米，真是寒无坐客毡。
身老啸歌悲永夜，家贫撑拄过凶年。
丈夫经此宁非福，破涕灯前一粲然。
【注】本诗作于宋孝宗干道三年十月。前一年，陆游因曾支持抗金而遭弹劾罢官，这时正在家乡山阴闲居，这一年浙江发生水灾。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．风称“霜风”，足见其寒；其声曰“吼”，以见猛烈，起句的天气描写为下文张本。
B．“一铢”极言其少，寒风已至而冬衣用的“绵”却一铢未办，足见诗人此时处境的窘迫。
C．颔联从吃饭和待客两方面概括出生活状况，“岂惟”“真是”连用突出其一贫如洗。
D．本诗语言朴实，情感表达自然，字里行间显露出对自己无辜被黜的激愤之情。
（2）诗人在诗中极力表现自己的穷困潦倒，请联系全诗简要分析这样写有何作用。
评卷人 得 分
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《春江花月夜》中，“　 　，　 　”两句暗示情人之间书信难通，平添几重愁苦。
（2）《过秦论》中始皇令蒙恬北筑长城而守藩篱，退却匈奴七百余里，以致“　 　，　 　”。
（3）边塞诗中经常出现“孤城”的意象，如“　 　，　 　”。
评卷人 得 分
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用I(本题共3小题，13分)
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
《中国居民膳食指南》推荐的一日三餐能量占比为3：4：3，说明晚餐和早餐、午餐一样重要。研究表明，长期不吃晚餐，体内的胆汁、胃酸同样会分泌，但胃里①_____，长此以往，胆汁、胃酸会出现逆流，伤害胃黏膜；而且人体会根据进食情况进行自动调控，到了晚餐时间，身体长期处于空腹状态，会加强胃肠对早餐和中餐食物的吸收率，降低基础代谢率，使更多的能量转化为脂肪。②_____？第一，晚餐吃少。《中国居民膳食指南》中指出三餐模式为：早餐营养足，午餐要吃好，晚餐要适量。晚餐长期吃得太好、太饱，会刺激胰岛分泌胰岛素，加重人体胰岛负担，诱发糖尿病；还会迫使人体消化系统持续工作，让大脑始终处于兴奋状态，容易造成失眠多梦，进而引发神经衰弱。第二，③_____。晚餐的时间最好安排在晚上6～7点，尽量不超过8点。有研究显示，同等分量的晚餐，进食较晚的人，其体内的血糖水平较多，但是燃烧的脂肪也较少，这种影响在糖尿病上体现得更为明显。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
（2）“不吃早餐”与“不吃晚餐”对身体的伤害有相似之处。请简述“不吃早餐”对身体的危害。
（3）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
7．阅读下面的文字，完成下列各题。
记忆常常是文学的沃土。记忆逐渐蚀去了现场的重量和坚硬的质感，种种感喟、叹息、悔恨、怀想回旋在往事的缝隙之间。“此情可待成追忆，只是当时已悯然”，文学处理过的记忆时常显得凄美、迷离、摇曳多姿。这时，我们会想到《追忆似水年华》，想到普鲁斯特。一千万宇的鸿篇巨制，普鲁斯特如同把自己锁在记忆的牢笼之中。他的记忆叙事学之中，“小玛德兰点心”是一个公认的经典段落。一个寒冷的冬季，主人公回到家里，在母亲的劝告下喝了一口热茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡着小玛德兰点心的热茶送到唇边，一个小小的奇迹发生了。带着点心屑的热茶刚刚碰到上颚，一种美妙的快感随即袭来。遥远的往日从记忆的深渊缓缓地浮上来了，带有一小块玛德兰点心的气味。无数往事积压在内心的某一个角落，落满了灰尘，纹丝不动。只有等到了一个解禁的咒语，这些往事才会突然活过来，绘声绘色。普鲁斯特幸运地找到了这个解禁的咒语：一块小点心。
（1）下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是 　 　
A.他有困难，我们大家都应该帮助他。
B.在这一点上，我们的看法与你们不同。
C.网络泥沙俱下，我们应当学会分辨。
D.说起旅游目的地，我们几个一拍即合。
（2）文中画波浪线的部分将普鲁斯特灵光乍现的过程表现得生动形象，这一表达效果是怎么取得的？
评卷人 得 分
写作（60分）
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：史铁生说：“纪念的习俗或方式可以多样，但总是要有。而且不能简单，务要复杂些才好。……从复杂的过程看生命艰巨的处境，以享隆重与壮美。”
材料二：现代社会有不少人主张极简主义，即在生活中拥有尽量少的东西，只保留我们真正不可或缺的东西，让我们将更多的精力用于对我们来说真正重要的东西或有意义的东西。与此类似理念，还有“断舍离”：断，断绝不需要的东西；舍，舍弃多余没用的东西；离，脱离对物质的执念。
作为新时代的高中生，对此又有怎样的看法呢？请以“复杂与简单”为话题写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
2023高考语文押题模拟卷三
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文学批评在当下确实面临着尴尬的生存处境，一方面文学批评失去了学界的认同，另一方面文学批评也面临作家和读者的质疑，就是文学批评家本身也对文学批评的社会功能和价值产生了怀疑。究竟我们该如何应对现实的问题，该如何走出文学批评的尴尬处境，我们呼唤着文学批评的实与真。
导致文学批评如此局面的原因是多方面的，我认为其中重要的原因之一是我们批评家自身的问题，如批评家缺乏对作品的真正的感悟能力，无法对作品进行审美阐释和精细解读；批评家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写作和消费主义写作的吹鼓手；批评家缺乏足够的理论知识和学术修养，无法准确估价和判断文学创作的各种现象；还有的批评家甚至缺乏跟踪与熟悉文学创作现象的热情，不了解文学的基本态势。
批评家坚持批评要落实到“文学性的思考”的层面，在批评中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求。
批评家要开拓视野，丰富理论资源，建构全新的批评话语空间。有些批评家不但没有真正领会和吸收中国文论的精髓，而且对西方的文论还抱有成见甚至充满敌意。对西方思潮在吸收其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是必要的，批评家也应该有这种文化的自觉和自律，但我们应该避免在倒掉洗澡水的时候连婴儿都抛掉了，应该尽量使西方学术资源本土化，新的批评话语空间不能建构，文学批评也就无法实现自己的社会价值和意义。
（摘编自谭旭东《文学批评的实与真》）
材料二：
如何重建文学批评与读者的联系，使其获得一般读者的认可，从而实现文学批评引领审美潮流的使命，这就要使文学批评克服各种“寄生”的缺陷，重塑文学批评的公信力，同时要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消除理论依赖症，把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。
法国哲学家米歇尔 福柯说：“我忍不住梦想一种批评，这种批评不会努力去评判，而是给一部作品，一本书、一个句子、一种思想带来生命；它把火点燃，观察青草的生长，聆听风的声音，在微风中接住海面的泡沫，而把它揉碎，把它从沉睡中唤醒，有时候也把它创造。下判决的那种批评令我昏昏欲睡，我喜欢批评能迸发出想象的火花。”可以说，他梦想中的文学批评，就包含着批评的素养、观念与语言，这就说明，对令人“感动”的文学批评的追求具有共通性，无论中西。
文学批评应该着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认，用通俗、清新又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的态度、对话的方式，建立批评家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释，推动作家去探索和追求，同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀。
（摘编自明飞龙《从“人的文学”到“人的文学批评”》）
材料三：
思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由。
那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发现，身为一个文学批评家，他必须时刻警觉，同时代文学在技艺上有哪些精进，又有哪些新的开创，这一风格与传统有怎样的关系，对未来写作又意味着什么。这是一个文学批评家所必有的意识，也是他必须要在文章和谈话中反复回答的问题。思想还包括认识生活的能力，辨别现实生活与文学世界的关联与差别的能力以及将知识、情感与智慧结合在一起的能力。由是，文学批评摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广袤的人世间探险，共同探究人类生活新的可能。
接下来需要追问的是，思想从何而来？思想需要广博的知识，需要披荆斩棘认识生活的勇气和能力，也需要理解言词的智慧，特别是，它需要理论视野。一度，艰涩理论让文学批评的读者望而生畏，于是，一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学“水土不服”，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误的，但如果完全放弃理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感。
因此，有必要重新定义：批评应该作为写作而存在。理想中的文学批评家，应该对阅读怀着常人难以企及的热忱。各种各样的书包围着他，他不知疲倦、专心致志地阅读，并不断为这个世界引入新的意义。
（摘编自岳雯《文学批评一样需要思想创新》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　C　
A.文学批评应作为写作而存在，理想中的文学批评家要对阅读怀着极大的热忱，并为这个世界引入新的意义。
B.重建文学批评与读者的联系，以“看得懂、信得过”作为基本准则，让读者能够轻松地接受其中的道理。
C.文学批评坚守文学精神，批评家才能与作家平等共进，与作家平等共进，文学批评才能引导创作追求崇高。
D.文学批评处境尴尬的原因，一是学界的不认同，二是文学批评家自身与作家、读者的怀疑。
（2）根据材料，下列说法不正确的一项是 　B　
A.文学批评家个人能力水平的低下与趋利浮躁的作风使文学批评陷入尴尬处境，本质上是使文学批评失去了实与真。
B.批评家认为理论的滥用使得中外文艺理论难与中国文学相容，实际不然，适切的理论是文学批评不可或缺的组成部分。
C.文学批评虽常陷于对他人文本的依附寄生之中，但文学批评亦可与作品平等甚至超越作品，引领审美潮流，指导作家探索、追求与创作。
D.王国维先生《人间词话》中“人生三境界”之说就是福柯谈及的想象火花的迸发，虽时代不同语言略异，但尽显批评的素养与观念。
（3）下列各项中，作为论据来支撑材料二观点最好的一项是 　A　
A.苏轼自评其文：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。……常行于所当行，常止于不可不止。
B.《文心雕龙》解释文体：圆者规体，其势也自转；方者矩形，其势也自安；文章体势，如斯而已。
C.解说《红楼梦》主旨思想：宗旨为悲金悼玉，悲，痛恨意，金，指金人，玉指明朝，《红楼梦》是隐悲金悼明的史实。
D.评杜诗语言特点：与盛唐“音律宏畅，辞采高华，不涉事理，不关典要，清空罔象”的基本特点大不相同。
（4）请简要说明材料三的论证特点。
（5）材料二和材料三对文学批评以何为中心观点不同，请概括并结合材料阐述。
【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）①运用递进式结构，层层深入，思路清晰，结构严谨；②运用了多种论证手法，论证充分透彻，有说服力；③论证语言简洁平实中不乏生动形象，富有逻辑性。
（5）材料二：以读者为中心。①文学批评应让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣，重塑公信力。②文学批评应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力。③文学批评要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。
材料三：以思想为中心。①有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作。②思想是文学批评的灵魂，是文学批评赖以存续下去并让批评家投身其中的理由。③思想能够让文学批评实现探究人类生活新的可能。
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。
（4）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上特点入手分析即可。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）C.逻辑关系错误，根据材料一“在批评中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求”可知，文学批评坚守文学精神是批评家与作家平等共进的原因，也是文学批评引导创作追求崇高的前提，并不是连锁式的关系。
故选C。
（2）B.“批评家认为理论的滥用使得中外文艺理论难与中国文学相容”错，据材料三原文“一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学‘水土不服’”可知，是“一些批评家”。
故选D。
（3）材料二认为，要把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚。
B.虽有比喻，但也较为晦涩，读者很难理解。
C.牵强附会，“金，指金人，玉，指明朝，《红楼梦》是隐悲金悼明的史实”理解错误，“金”应该是指“薛宝钗”，“玉”是指“林黛玉”。
D.所言比较抽象。
故选A。
（4）根据原文“那么，思想又是什么呢”“接下来需要追问的是，思想从何而来”“因此，有必要重新定义”可知，材料三采用了层次深入，递进式的论证结构。
“思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火”“一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学‘水土不服’，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营”，运用了比喻论证；“……由是，……”，采用的因果论证。由此可知，材料三采用了多种论证手法。
从论证语言的角度看，文章多长采用比喻论证的手法，语言生动形象。
（5）根据材料二“重塑文学批评的公信力，同时要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消除理论依赖症，把读者‘看得懂、信得过’作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的‘道理’”可知，文学批评应让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣，重塑公信力。
根据材料二“文学批评应该着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认”可知，文学批评应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力。
根据材料二“同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀”可知，文学批评要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。
根据上述信息可知，材料二是以读者为中心。
根据材料三“思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由”可知，材料三“以思想为中心”。
根据材料一“批评家坚持批评要落实到‘文学性的思考’的层面，在批评中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求”可知：有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作。
根据材料三“思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由”可知，思想是文学批评的灵魂，是文学批评赖以存续下去并让批评家投身其中的理由。
根据材料三“文学批评摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广袤的人世间探险，共同探究人类生活新的可能”可知，思想能够让文学批评实现探究人类生活新的可能。
答案：
（1）C
（2）B
（3）A
（4）①运用递进式结构，层层深入，思路清晰，结构严谨；②运用了多种论证手法，论证充分透彻，有说服力；③论证语言简洁平实中不乏生动形象，富有逻辑性。
（5）材料二：以读者为中心。①文学批评应让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣，重塑公信力。②文学批评应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力。③文学批评要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。
材料三：以思想为中心。①有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作。②思想是文学批评的灵魂，是文学批评赖以存续下去并让批评家投身其中的理由。③思想能够让文学批评实现探究人类生活新的可能。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分)
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
屋檐三境
梦天岚
雨水或者冰凌沿着头顶的屋瓦淌下来或者挂着，乡村的童年就矮矮地觅一处干禾——坐着或者躺着，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地叩响，像叩响那扇不曾开启的童真之门。
这大抵是一种境界。
假若一条狗蹿到你面前，你毫不客气地一脚踹开，那狗汪汪叫着躲到别人的屋檐下，不消一盏茶的工夫，又会摇着尾巴回来。然后你起身拍拍屁股上粘着的草屑，一副漫不经心的样子，那狗就低了眉怯怯地看着你。这时的屋檐自然得就像窗外司空见惯的风景，也懒得放在心上。
梧桐叶落了又落，油菜花黄了又黄，一盏老眼昏花的桐油灯依旧滋滋地亮。一扇大门静静地候在屋檐下，开或者关似乎已无关紧要。时间倒像个无事生非的顽童，或无端地抽走几块青瓦，或恶作剧地抹上几笔沧桑，唯有郁郁葱葱的藤藤蔓蔓长长地爬上屋檐，你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的味道。
一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之情，屋檐就像个沉默的老人，以一种深邃的目光送走你仓促而又灿烂的背景。①待你蓦然回过头来望上一眼，屋檐就越发矮了，那斜斜的棱棱角角就越发模糊了，看不见了，唯有前方的路一片清晰。
在有风有雨有酸有苦有辣的日子里，越来越多的人将你淹没，越来越多的事情将你困扰，你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由己，偶尔你也会躲在某个无人的角落里汪汪地叫上几声。②此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓肝挠肺的情绪。
这大抵也算是一种境界。
渐渐地，在属于你的词汇里不再有“假如”二字。生命需要像屋檐一样的港湾，寂寂地泊着白天和黑夜，让原本属于你的自由你的梦想在无聊的张望中悄无声息地滋长，当你遥遥地，恍恍惚惚又看见了自家的屋檐，那个古老的童话式的寓言已经在跌宕的血脉里坍塌，可你依旧离沧桑很远。因而你懂得了生命更需要像天空一样宽广像大地一样辽阔，让你的太阳炙烤着你让你的月亮灌洗着你，让世俗的尘埃不断覆盖又不断擦亮你。
远方的路程才是人生的真谛。
路总是漫无边际的长。春天风也似的跑了，火爆爆的夏天已经远走他乡，踉踉跄跄的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪预谋着就要爬上你的额际……你的屋檐呢？
哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度！
此刻。你正稳稳当当地端坐在某某街某某胡同的某一幢大楼里，它虽然构不成现代都市里一道别具一格的风景，但坚硬的水泥结构已经使你不在乎任何一场突如其来的大风大雨。
你已经很少出门，你将所有经历的沧桑锁进记忆的檀木匣子里，间或搬一条小椅坐到黄昏的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳怎样一步步退下对面的山冈。
这又何尝不是另一种境界？！
是啊，每次仰起你浑浊的双瞳看到的或许已经不再是现在或者从前的屋檐，但相信每一次仰首已经成为你生命中永远的从容。
（1）理解文中画线的两句：①句中“屋檐就越发矮了”的原因是什么？②句中“一种奢望”的含义是什么？
（2）“屋檐”的寓意是什么？“屋檐三境”各指什么境界？请你用自己的语言分别概括三种境界的特征。
（3）文章最后一段中所说的“现在或者从前的屋檐”各指什么？二者有何不同？
（4）下列对这篇散文的分析，不正确的两项是 　BC　
A．本文的“这大抵是一种境界”“这大抵也算是一种境界”“这又何尝不是另一种境界”三个独句段便是文章结构的基本标志，全文就是围绕着这几个部分展开的。
B．文章第4段加点的“攀比”指人追求思变的躁动不安的心境；“瓦片”指从生活环境变化中得来的间接零碎的生活经验；“沧桑”指生活中的磨难和艰辛。
C．最后一段“永远的从容”是指走到人生的尽头，坦然从容地面对永恒的死亡。
D．本文的主要观点是：屋檐的三种境界就是人生的三种境界；并非后一种境界高于前一种境界，作为人生的全部，每一种境界都是不可或缺的组成部分。
E．本文使用了象征的表现手法，将哲理与状物融为一体，含义层层递进，让人读来有曲径通幽的美感和回味无穷的余味。
【答案】（1）①客观上离家越来越远，所以屋檐越来越矮；主观上急切离开家（去追求或实现人生的价值），无意留恋家，所以屋檐越来越矮。
②在追求的过程中难免有失意，当失意的时候，家园以及对家园的留恋就显得十分珍贵。
（2）“屋檐”的寓意是人生的家园。“屋檐三境”分别指人生的童年、青年和老年三个阶段。童年的特征是无忧无虑，欢乐自在；青年的特征是充满幻想，奋发追求；老年的特征是成熟沉稳，硕果累累。
（3）“现在的屋檐”指一个人事业有成后，再次为自己建立一个全新的家园，拥有一种全新的生活，它代表着成功和事业发展的高度。“从前的屋檐”指事业起步时父母创设的幸福港湾，是漂泊游子奔波创业时的精神栖息地。它们一个代表着奋斗的起点，一个代表着奋斗的结果。
（4）BC
【分析】（1）本题考查理解文中重要句子的基本能力。分析句子的深层含义、修辞手法和表达效果。
（2）本题主要考查我们的归纳梳理能力。需要联系上下文，将与此有关的所有信息筛选出来，然后分层次整理，精练概括。
（3）本题主要考查作者在文中的基本态度，必须结合本文主旨和文章表达思路来细致理解把握。
（4）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。
【解答】（1）对文中语句的理解，首先要把握句子本身特别是句中关键词的含义，如“越发矮了”“奢望”，然后再结合前文关键句“你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的味道”“一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之情”，①句主要表现急迫想离家的心态，屋檐自然就越发矮了。“在有风有雨有酸有苦有辣的日子里，越来越多的人将你淹没，越来越多的事情将你困扰，你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由己”，②句主要表现人生失意之时，家的温暖，对家的怀念。
（2）这里的“屋檐”不是指实际的屋檐，而是指抽象的“人生的家园”；“屋檐三境”要结合全文来回答，可以先找每一阶段的关键句，特别是议论抒情的句子，“雨水或者冰凌沿着头顶的屋瓦淌下来或者挂着，乡村的童年就矮矮地觅一处干禾——坐着或者躺着，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地叩响，像叩响那扇不曾开启的童真之门”，指人生的童年，特征是无忧无虑，欢乐自在；“你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的味道”，指人生的青年，特征是充满幻想，奋发追求；“你已经很少出门，你将所有经历的沧桑锁进记忆的檀木匣子里，间或搬一条小椅坐到黄昏的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳怎样一步步退下对面的山冈”，指人生的老年，特征是成熟沉稳，硕果累累。
（3）此问需要我们更深地理解文章，增加我们的辨析能力，需要我们有清醒的头脑和对全文思路的准确把握，要重点理解“现在”“从前”的含义。“是啊，每次仰起你浑浊的双瞳看到的或许已经不再是现在或者从前的屋檐”，“哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的高度！”，“现在的屋檐”指一个人事业有成，代表着成功和事业发展的高度。“生命需要像屋檐一样的港湾，寂寂地泊着白天和黑夜，让原本属于你的自由你的梦想在无聊的张望中悄无声息地滋长”，“从前的屋檐”指事业起步时父母创设的幸福港湾，是漂泊游子奔波创业时的精神栖息地。
（4）B.“沧桑”应是生活、人生拼搏的历程，包括创业过程中的成功与挫折，正反都有，而不仅仅反映挫折。C.“从容”应指达观坦然地面对和审视人生的历程、人生的沧桑，是一种成熟，而不仅仅指面对死亡。故选BC。
答案：
（1）①客观上离家越来越远，所以屋檐越来越矮；主观上急切离开家（去追求或实现人生的价值），无意留恋家，所以屋檐越来越矮。
②在追求的过程中难免有失意，当失意的时候，家园以及对家园的留恋就显得十分珍贵。
（2）“屋檐”的寓意是人生的家园。“屋檐三境”分别指人生的童年、青年和老年三个阶段。童年的特征是无忧无虑，欢乐自在；青年的特征是充满幻想，奋发追求；老年的特征是成熟沉稳，硕果累累。
（3）“现在的屋檐”指一个人事业有成后，再次为自己建立一个全新的家园，拥有一种全新的生活，它代表着成功和事业发展的高度。“从前的屋檐”指事业起步时父母创设的幸福港湾，是漂泊游子奔波创业时的精神栖息地。它们一个代表着奋斗的起点，一个代表着奋斗的结果。
（4）BC
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
3．阅读下面的文言文，完成各题。
宗泽，宇汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。
六月乙酉，以宗泽为东京留守。时敌骑留屯河上，金鼓之声日夕相用，而京城楼橹尽废，兵民杂居，盗贼纵横，人情汹汹。泽威望素著既至首捕诛舍贼者数人下令曰为盗者赃无轻熏悉从军法由是盗贼屏息。
真定、怀、卫间，敌兵甚盛，方密修战具，为入攻之计。宗泽以为忧，乃渡河，约诸将共议事宜，以图收复。守御之具既备，累表请帝还京，而帝决意幸东南，不报。
秉义郎岳飞犯法将刑，宗泽一见奇之，曰：“将材也。”会金人攻汜水，以五百骑授飞，使立功赎罪，飞大败金人而还。升飞为统制而谓之曰：“尔智勇材艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授飞阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常。运用之妙，存乎一心。”泽是其言。
泽得金将辽臣王策于河上，解其结，问金人虚实，得其详，遂决大举之计。召诸将曰：“汝等有忠义心，当协谋剿敌，期还二圣，以立大功。”言讫泣下，诸将皆奋。泽威声日著，敌用其名，畏惮，对南人言，必称“宗爷爷”。泽覆上疏，请帝还京，不报。
有王善者，河东巨寇也，拥众七十万，车万乘，欲据京城。泽单骑驰至善营，泣谓之曰：“朝廷危难之时，使有如公一二辈，岂复有敌患乎。今日乃汝立功之秋，不可失也。”善感
泣日：“敢不效力。”遂解甲降。
未几，两河响应，泽上疏曰：“忠义之民相应者不啻百万，愿陛下早还京师，臣当躬冒矢石，为诸将先。中兴之业，必可立致。”奏入，黄潜善等忌泽成功，从中沮之。
秋七月，泽忱愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，愤愤至此，汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕，曰：“敢不尽力。”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，第连呼“过河”者三而卒，都人号恸，遗表犹赞上还京。赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。
史臣曰：方二帝北行，宗社失主，宗泽﹣﹣呼而河北义旅数十万众若响之应声，实泽之忠义有以风动之也。使当时无或龃龉牵制之，则反二帝，复旧都，一指顾间耳。黄潜善嫉能忌功。而高宗惑于奸邪之口，善善而不能用，使泽不得信其志，发愤而卒。悲哉!
（《宋史纪事本末.宗泽传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　C　
A.泽威望素著/既至首捕/诛舍贼者/数人下令曰/为盗者/赃无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
B.泽威望素著/既至/首捕诛舍贼者/数人下令曰/为盗者赃/无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
C.泽威望素著/既至/首捕诛含贼者数人/下令曰/为盗者/赃无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
D.泽威望素著/既至首捕/诛舍贼者数人/下令曰/为盗者赃/无轻重/悉从军法/由是盗贼屏息/
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 　C　
A.留守，皇帝离开京城，命大臣驻守；也指部队离开驻地时留下少数人守卫。文中指前者。
B.万乘，古时一车四马为一乘，配备甲士三人、步卒七十二人。万乘即拥有强大军事实力。
C.两河，古代指黄河以北、黄河以东的区域，也指黄河以南、推河以北地区，文中指后者
D.中兴，指国家由衰微转向复兴，能使王朝在一段时期内免于衰亡，并重新走上治世之路。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 　B　
A.宗泽幼有远志，在参加廷对时，极力陈述当时社会弊端，却被考官定为末甲。
B.宗泽慧眼识人，让岳飞戴罪立功，岳飞感恩戴德，一直把宗泽的话放在心上。
C.宗泽一心报国，探得金人虚实后，鼓励将士奋勇杀敌，建立功勋，感人肺腑。
D.宗泽有胆有识，单骑奔赴王善军营，晓之以理、动之以情，最终使王善归顺。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①守御之具既备，累表请帝还京，而帝决意幸东南，不报。
②而高宗惑于奸邪之口，善善而不能用，使泽不得信其志，发愤而卒。
（5）宗泽叹息“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的原因是什么？请简要概括。
【答案】（1）C
（2）C
（3）B
（4）①防守的器械已经准备齐全，（宗泽）多次上奏章请求皇帝返回京城，然而皇帝决心到东南（避难），没有答复（宗泽）。
②宋高宗被奸臣的谗言迷惑，认为宗泽是对的却不能重用，使得宗泽不能伸展自己的志愿，忧愤而死。
（5）①外敌入侵，国家动荡不安；②奸臣阻挠，复国大业未果；③皇帝无为，苟且偏安一隅；④忧愤成疾，未见帝王返京。
【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。解答此题，关键在于平时的识记与积累，有时也需要结合具体语境理解判断。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查是对文章内容的筛选和理解能力。解答此题，首先在文中找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息加以概括。
【解答】（1）句意：宗泽威望一向显著，既已上任，首先逮捕诛杀了几名窝藏盗贼的坏人，下令道：“做盗贼的人，偷盗财物不论轻重，一律按军法处置。”盗贼由此收敛形迹。“捕诛”是“捉拿并诛杀”，不可断开，排除AD；“赃无轻重”的“赃”是指名词“赃物”，做该句的主语，不可做“为盗者”的谓语，排除B。
故选C。
（2）C.文中指前者，本文中的河都指的是黄河，与淮河无关。古代淮河是南北方的界限。补充：唐安史之乱后，称河南、河北二道为两河，宋称河北、河东地区为两河。
故选C。
（3）B.“岳飞感恩戴德，一直把宗泽的话放在心上”文中无据。原文“飞曰：‘阵而后战，兵法之常。运用之妙，存乎一心。’”是岳飞陈述自己的用兵之法。
故选B。
（4）①“累”，多次；“幸”，皇帝到某处；“报”，回复、答复。译文：防守的器械已经准备齐全，（宗泽）多次上奏章请求皇帝返回京城，然而皇帝决心到东南（避难），没有答复（宗泽）。
②“惑于奸邪之口”，被动句，被奸臣的谗言迷惑；“善善”，认为是对的；“信其志”，伸展自己的志愿。译文：宋高宗被奸臣的谗言迷惑，认为宗泽是对的却不能重用，使得宗泽不能伸展自己的志愿，忧愤而死。
（5）结合“时敌骑留屯河上，金鼓之声日夕相闻，而京城楼橹尽废，兵民杂居，盗贼纵横，人情汹汹”可知，外敌入侵，国家动荡不安；
结合“奏入，黄潜善等忌泽成功，从中沮之”可知，奸臣阻挠，复国大业未果；
结合“帝决意幸东南，不报”“泽覆上疏，请帝还京，不报”可知，皇帝无为，苟且偏安一隅；
结合“泽忱愤成疾，疽发于背”“以二帝蒙尘，愤愤至此，汝等能歼敌，则我死无恨”可知，忧愤成疾，未见帝王返京。
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
（4）①防守的器械已经准备齐全，（宗泽）多次上奏章请求皇帝返回京城，然而皇帝决心到东南（避难），没有答复（宗泽）。
②宋高宗被奸臣的谗言迷惑，认为宗泽是对的却不能重用，使得宗泽不能伸展自己的志愿，忧愤而死。
（5）①外敌入侵，国家动荡不安；②奸臣阻挠，复国大业未果；③皇帝无为，苟且偏安一隅；④忧愤成疾，未见帝王返京。
参考译文：
宗泽，字汝霖，婺州义乌人。宗泽从小就性格豪爽有大的志向，元祜六年进士及第。殿试时极力陈述当时社会的弊病，考官厌恶他的直率，将他的排名列为最低一等。调任到衢州任龙游县令。当地百姓不知学习，宗泽为他们建立了学校，安排了儒学教师，讲解儒家经典学术，社会风气大为改变，从此以后登科中举的人源源不断。
六月乙酉，任命宗泽为东京留守。当时金人骑兵驻扎在黄河边上，早晚都听到他们鸣金击鼓的声音，而京城里的楼橹（用以瞭望、攻守的无顶盖高台）全部废弃，士兵，百姓混杂而居，盗贼恣行不法，人心骚乱不宁。宗泽威望一向显著，既已上任，首先逮捕诛杀了几名窝藏盗贼的坏人，下令道：“做盗贼的人，偷盗财物不论轻重，一律按军法处置。”盗贼由此收敛形迹。
真定府、怀州、卫州之间，敌兵甚多，正在暗地打造武器，作入侵准备。宗泽为此而担忧，于是北渡黄河，邀集众将共商大事，图谋夺回失地。防守的器械已经准备齐全，（宗泽）多次上奏章请求皇帝返回京城，然而皇帝决心到东南（避难），没有答复（宗泽）。
秉义郎岳飞违反军法，将要受刑，宗泽一见他就大感惊奇，说：“是将才啊。”恰逢金人进攻汜（sì）水，（宗泽）将五百名骑兵交给岳飞统领，命他将功赎罪，岳飞将金人打得大败，然后返回。（宗泽）升任岳飞为统制，对他说：“你的智谋勇敢，即使是古代良将也无法胜过，然而你喜好在旷野交战，这不是万全之策。”于是授予岳飞布阵图示。岳飞说：“摆好阵式然后作战，这是兵法常态。用兵巧妙之处，在于将领善于思考判断。”宗泽赞同他的说法。
宗泽在黄河上发现金将辽臣王策，解开他的绳索，询问金人兵力虚实，得到详细情况，于是决定大举进攻。召见各位将领说：“你们有忠诚正义之心，应当一起谋划剿敌的策略，希望迎回二位君主，来建立大的功业。”说罢流下眼泪，诸将群情振奋。宗泽威望名声一天天大起来，金人一听到他的名字，既尊敬又害怕，他们与宋人谈到宗泽，必定称他为“宗爷爷”。宗泽又上奏章，请求皇上回到京都，没有回复。
王善，是河东的大盗，拥有人马七十万，战车万辆，想占据京城。宗泽独自一人骑马到王善的兵营，流着泪对王善说：“朝廷正处危难之时，如果有一两个像公一样的人，怎么会再有外敌入侵之患呢。现在是你立功之时，不能失去机会。”王善感动落泪说：“怎么敢不为朝廷效力。”于是解甲投降。
不久，黄河以北、黄河以东区域的人响应，宗泽上疏说：“忠义的百姓响应的不止百万，希望陛下早日还京城，臣我定当亲自冒着矢石的危险，冲锋在前。国家中兴的大业，一定会很快实现。”奏章呈上，黄潜善等忌惮宗泽成功，从中阻挠。
秋七月，宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急切地说：“我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。”众将军都流着泪说：“怎么敢不尽力杀敌!”各位将军退出后，宗泽叹气说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，天色阴沉风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。京城里的人哀痛号哭，宗泽的遗书仍然极力主张皇上回京。赠观文殿学士、通议大夫，谥号忠简。
史臣曰：正当徽宗、钦宗两位皇帝北行之时，国家没有主人，宗泽振臂一呼，而黄河以北数十万起义的军队像回声一样响应，实际是由于宗泽的忠义如同风一样感动了他们。假使当时没有人从中阻挠牵制，那么反叛二位皇帝，回复旧都，都只是弹指一挥之间的事。黄潜善嫉贤妒功，而宋高宗被奸臣的谗言迷惑，认为宗泽是对的却不能重用，使得宗泽不能伸展自己的志愿，忧愤而死。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法，遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
霜风
陆游
十月霜风吼屋边，布裘未办一铢绵。
岂惟饥索邻僧米，真是寒无坐客毡。
身老啸歌悲永夜，家贫撑拄过凶年。
丈夫经此宁非福，破涕灯前一粲然。
【注】本诗作于宋孝宗干道三年十月。前一年，陆游因曾支持抗金而遭弹劾罢官，这时正在家乡山阴闲居，这一年浙江发生水灾。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　D　
A．风称“霜风”，足见其寒；其声曰“吼”，以见猛烈，起句的天气描写为下文张本。
B．“一铢”极言其少，寒风已至而冬衣用的“绵”却一铢未办，足见诗人此时处境的窘迫。
C．颔联从吃饭和待客两方面概括出生活状况，“岂惟”“真是”连用突出其一贫如洗。
D．本诗语言朴实，情感表达自然，字里行间显露出对自己无辜被黜的激愤之情。
（2）诗人在诗中极力表现自己的穷困潦倒，请联系全诗简要分析这样写有何作用。
【答案】（1）D
（2）①深刻地表现了诗人这一时期生活的贫困程度和他忧生之嗟的沉重。
②融汇了作者政治上失意的悲愤感情。
③折射着诗人一辈子虽身处逆境，但矢志不移，坚持理想，渴望建功立业的高尚情操。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价思想内容，理解作者的思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“显露出对自己无辜被黜的激愤之情”错误，尾句写“丈夫经此宁非福，破涕灯前一粲然”，大丈夫经历这一番困苦生活的煎熬，把它作为艰难时的一种锻炼，又何尝不是好事呢？诗歌结尾的自我安慰和解脱，折射着诗人一辈子虽身处逆境，但矢志不移，坚持理想，渴望建功立业的可贵情操。
故选D。
（2）“十月霜风吼屋边，布裘未办一铢绵”，才入冬不久，就来了一次寒流。屋外，凛副的北风怒吼。按理，人们在这时要及时穿上冬装。但是，诗人不仅没有冬衣可穿，竟然连缝制棉衣的丝绵，也一点儿没有置备。“岂惟饥索邻僧米，真是寒无坐客毡”，这二句从吃饭和待客两方面，叙写和概括家贫的实际情形。瓶无储粟，穷得揭不开锅，只好向附近的和尚去讨点米。家徒四壁，如果来了客人的话，这么冷的天气，连一个给他坐的毡垫都没有。诗歌前四句深刻地表现了诗人这一时期生活的贫困程度和他忧生之嗟的沉重。
结合注释“本诗作于宋孝宗干道三年十月。前一年，陆游因曾支持抗金而遭弹劾罢官，这时正在家乡山阴闲居，这一年浙江发生水灾”，联系他这次被免归的原因，可以看出，诗中极度夸张自己的穷困潦倒，实际上融汇了作者政治上失意的悲愤感情。
诗人并没有因此而悲伤消沉下去。“丈夫经此宁非福，破涕灯前一条然”，大丈夫经历这一番困苦生活的煎熬，把它作为艰难时的一种锻炼，又何尝不是好事呢？想到这里，不禁破涕为笑，化悲为乐。最后两句，诗人一扫穷愁辛酸之态，心情开朗，确实表现了他“放而不伤，困窦而能肆”的一贯的精神。末尾的自我安慰和解脱，则折射着诗人一辈子虽身处逆境，但矢志不移，坚持理想，渴望建动立业的可贵情操。
答案：
（1）D
（2）①深刻地表现了诗人这一时期生活的贫困程度和他忧生之嗟的沉重。
②融汇了作者政治上失意的悲愤感情。
③折射着诗人一辈子虽身处逆境，但矢志不移，坚持理想，渴望建功立业的高尚情操。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《春江花月夜》中，“　鸿雁长飞光不度　，　鱼龙潜跃水成文　”两句暗示情人之间书信难通，平添几重愁苦。
（2）《过秦论》中始皇令蒙恬北筑长城而守藩篱，退却匈奴七百余里，以致“　胡人不敢南下而牧马　，　士不敢弯弓而报怨　”。
（3）边塞诗中经常出现“孤城”的意象，如“　黄河远上白云间　，　一片孤城万仞山　”。
【答案】（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
（3）黄河远上白云间 一片孤城万仞山（千嶂里 长烟落日孤城闭）
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：鸿、雁）
（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨（重点字：报、怨）
（3）黄河远上白云间 一片孤城万仞山（千嶂里 长烟落日孤城闭）（重点字：仞）
【点评】《春江花月夜》名句辑录：
（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（2）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
（3）江畔何人初见月？江月何年初照人？
（4）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
（5）不知乘月几人归，落月摇情满江树。
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用I(本题共3小题，13分)
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
《中国居民膳食指南》推荐的一日三餐能量占比为3：4：3，说明晚餐和早餐、午餐一样重要。研究表明，长期不吃晚餐，体内的胆汁、胃酸同样会分泌，但胃里①_____，长此以往，胆汁、胃酸会出现逆流，伤害胃黏膜；而且人体会根据进食情况进行自动调控，到了晚餐时间，身体长期处于空腹状态，会加强胃肠对早餐和中餐食物的吸收率，降低基础代谢率，使更多的能量转化为脂肪。②_____？第一，晚餐吃少。《中国居民膳食指南》中指出三餐模式为：早餐营养足，午餐要吃好，晚餐要适量。晚餐长期吃得太好、太饱，会刺激胰岛分泌胰岛素，加重人体胰岛负担，诱发糖尿病；还会迫使人体消化系统持续工作，让大脑始终处于兴奋状态，容易造成失眠多梦，进而引发神经衰弱。第二，③_____。晚餐的时间最好安排在晚上6～7点，尽量不超过8点。有研究显示，同等分量的晚餐，进食较晚的人，其体内的血糖水平较多，但是燃烧的脂肪也较少，这种影响在糖尿病上体现得更为明显。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
（2）“不吃早餐”与“不吃晚餐”对身体的伤害有相似之处。请简述“不吃早餐”对身体的危害。
（3）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】（1）①没有可供分解的食物 ②晚餐怎么吃合适 ③晚餐吃早
（2）①伤害胃黏膜 ②降低基础代谢率
（3）进食较晚的人，体内的血糖水平较高，而且燃烧的脂肪也较少，这种影响在糖尿病人的身上体现得更为明显。
【分析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
（2）本题考查筛选并概括语段内容的能力。解答时，要筛选相关信息，再结合题目要求概括作答。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
【解答】（1）①“长此以往”是说长期不吃晚餐，胃里没有食物，而体内的胆汁、胃酸同样会分泌的情况，据此应填“没有可供分解的食物”。
②下文“第一”“第二”说的是晚餐要怎么吃，此处是问句，应填出“晚餐怎么吃合适”。
③“第二”处是说晚餐怎么吃合适的问题，下文提到晚餐的时间，“最好安排在晚上6～7点，尽量不超过8点”，强调早吃，参考上午“晚餐吃少”的表述，应填“晚餐吃早”。
（2）题干说“不吃早餐”与“不吃晚餐”对身体的伤害有相似之处，从材料中筛选“不吃晚餐”对身体的伤害即可概括出“不吃早餐”的伤害。
结合“长此以往，胆汁、胃酸会出现逆流，伤害胃黏膜”分析，概括出“伤害胃黏膜”。
结合“身体长期处于空腹状态，会加强胃肠对早餐和中餐食物的吸收率，降低基础代谢率，使更多的能量转化为脂肪”分析，概括出“降低基础代谢率”。
（3）原句有三处语病：
一是搭配不当，“血糖水平较多”主谓搭配不当，应改为“血糖水平较高”。
二是不合逻辑，“但是”是转折连词，而原句前后是递进关系，不是转折，改为“而且”。
三是搭配不当，“在糖尿病上体现”状中不搭配，应改为“在糖尿病人的身上体现”。
故修改为：进食较晚的人，体内的血糖水平较高，而且燃烧的脂肪也较少，这种影响在糖尿病人的身上体现得更为明显。
答案：
（1）①没有可供分解的食物 ②晚餐怎么吃合适 ③晚餐吃早
（2）①伤害胃黏膜 ②降低基础代谢率
（3）进食较晚的人，体内的血糖水平较高，而且燃烧的脂肪也较少，这种影响在糖尿病人的身上体现得更为明显。
【点评】补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（二）语言文字运用I(本题共2小题，7分)
7．阅读下面的文字，完成下列各题。
记忆常常是文学的沃土。记忆逐渐蚀去了现场的重量和坚硬的质感，种种感喟、叹息、悔恨、怀想回旋在往事的缝隙之间。“此情可待成追忆，只是当时已悯然”，文学处理过的记忆时常显得凄美、迷离、摇曳多姿。这时，我们会想到《追忆似水年华》，想到普鲁斯特。一千万宇的鸿篇巨制，普鲁斯特如同把自己锁在记忆的牢笼之中。他的记忆叙事学之中，“小玛德兰点心”是一个公认的经典段落。一个寒冷的冬季，主人公回到家里，在母亲的劝告下喝了一口热茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡着小玛德兰点心的热茶送到唇边，一个小小的奇迹发生了。带着点心屑的热茶刚刚碰到上颚，一种美妙的快感随即袭来。遥远的往日从记忆的深渊缓缓地浮上来了，带有一小块玛德兰点心的气味。无数往事积压在内心的某一个角落，落满了灰尘，纹丝不动。只有等到了一个解禁的咒语，这些往事才会突然活过来，绘声绘色。普鲁斯特幸运地找到了这个解禁的咒语：一块小点心。
（1）下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是 　C　
A.他有困难，我们大家都应该帮助他。
B.在这一点上，我们的看法与你们不同。
C.网络泥沙俱下，我们应当学会分辨。
D.说起旅游目的地，我们几个一拍即合。
（2）文中画波浪线的部分将普鲁斯特灵光乍现的过程表现得生动形象，这一表达效果是怎么取得的？
【答案】（1）C
（2）比喻、拟物的修辞手法。将“遥远的往日”用“浮上来”“无数往事”用“纹丝不动”“突然活过来”等词语来修饰，生动形象地表现普鲁斯特灵光乍现的过程。
【分析】（1）本题考查学生分析理解词语在文中的含义的能力。解答时，要明确例句和选项句的词语含义，再结合选项比对判断。
（2）本题考查学生句子表达效果的分析能力。解答时，可以从修辞、用词等角度分析。
【解答】（1）文中画横线处的“我们”，是泛指所有人。
A．这里的“我们”指除了“他”之外的人，而且此处“我们大家”应该是确指。
B．指除了“你们”的人，且是确指。
C．此处应该是泛指所有人。
D．此处是指小范围的几个人，且是确指。
故选C。
（2）文中画波浪线的部分把“遥远的往日”用“浮上来”，“无数往事”用“纹丝不动”“突然活过来”等词语来描写，运用了拟物的手法，绘声绘色地表现普鲁斯特灵光乍现的过程；同时，句中把“从记忆的深渊缓缓地浮上来的遥远的往日”比喻为“玛德兰点心的气味”，也生动形象地表现普鲁斯特灵光乍现的过程。
答案：
（1）C
（2）比喻、拟物的修辞手法。将“遥远的往日”用“浮上来”“无数往事”用“纹丝不动”“突然活过来”等词语来修饰，生动形象地表现普鲁斯特灵光乍现的过程。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
写作（60分）
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：史铁生说：“纪念的习俗或方式可以多样，但总是要有。而且不能简单，务要复杂些才好。……从复杂的过程看生命艰巨的处境，以享隆重与壮美。”
材料二：现代社会有不少人主张极简主义，即在生活中拥有尽量少的东西，只保留我们真正不可或缺的东西，让我们将更多的精力用于对我们来说真正重要的东西或有意义的东西。与此类似理念，还有“断舍离”：断，断绝不需要的东西；舍，舍弃多余没用的东西；离，脱离对物质的执念。
作为新时代的高中生，对此又有怎样的看法呢？请以“复杂与简单”为话题写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】见解答
【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道话题作文题。材料旨在引导学生在当下的社会风气中，思考生活或生命本真。审题时我们要思考如下几个问题：史铁生先生说的“复杂”具体指的是什么？和他人指的“简单”有什么样的矛盾？极简主义和断舍离的本质在材料中到底指的是什么？什么才是不可或缺和真正有意义的东西？该怎么定义？史铁生的观点是，在真正有意义的事情上不惧过程的复杂，从复杂中体会生命艰巨，享受隆重壮美。“极简主义”和“断舍离”是脱离对物质的执念，把更多的精力放在对我们真正有意义有价值的东西上面，删繁就简。
有人主张复杂，有人主张简单，看似矛盾，实则可兼容：复杂不一定是物质的丰厚、形式的繁杂，它可能是情感的寄托，是习俗的传承；极简也不一定是什么都不要，它更强调的是在物质丰厚的时代里的那种拨开迷障见本质的识见和能力，以物质之简得精神之盈。也就是说：复杂也好，简单也好，不同的只是表象，其实都通向精神之富有。考生可从单一角度立意，更倾向于“复杂”或“简单”都可以；也可以通过表象直达本质，取其共同点立意。
写作时可以先分析史铁生关于“复杂”的看法，明确有些东西确实不能怕复杂，应该通过复杂体现隆重，如接回第九批抗美援朝战士的遗骨，“南京大屠杀”纪念日，这些仪式应该复杂而不能简化；然后分析极简主义和断舍离的本质，现代社会物质极大丰富，如果过于沉迷与物质享受，会消耗我们的经历，颓废我们的志气，因而他们倡导的生活方式很有意义，甚至我们可以通过先贤孔子、老子的观点强调物质享受对于精神追求有时候确实是有碍的；最后探讨这两种生活态度的本质，都是摆脱物质的束缚，追求精神的丰富，这就启发我们，什么是必须复杂的，什么是应该简约的。
参考立意：
1.复杂以享隆重，感悟生命壮美。
2.物质极简成就精神丰盈。
3.各有其用，生命兼美。
【解答】
复杂之美
现代生活的节奏大大加快了，人们对待事物的态度也大大不同了，从先前条例的繁褥到现在的言简意赅，过去穿越大街小巷买东西，现在只需一个电话送货上门许多繁杂的事物变简单了，就连人们吃饭也爱吃快餐和速食产品；野游时，挑平坦的路走，在家里，房子也是请保姆打扫，看文章，也专挑短的看，还说是“短小精悍”，我们充分享受着简单方便的乐趣，慢慢不愿意去研究一些复杂的东西。
的确，许多短小的东西能给人印象深刻，但是复杂中也能体现许多人们不易发现的美。如果有两条通往同一目的地的路，一条路程短且地面平坦，一条看似蜿蜒但充满神秘，大多数人会选择第一条路便捷到达终点，就不知走第二条路却能收获更多，比如我们可以在第二条路上欣赏到路旁的美景，收获到美，小路上的每一处洼地和每一个土丘都会使你难忘，等到终点后，你会发现第二条路并没有想象中的那么长，而且充满乐趣：同走第一条路的人相比，他虽比自己早到目标，但在追求目标的过程中自己却得到的更多。
以上可以看作两种不同的成功方式。通过比较不难发现，相对于简单，复杂在细节处体现得较明显些。现代一些人不愿意看长篇名著，只看动漫之书，认为它们较易理解且更有趣。其实，长的东西不一定枯燥无聊，只要有耐心，就能够仔细品味长篇里别具一格的宏大构思与细节中的智慧。中国几千年的历史是不能仅凭几句话就能概括的，就连向惜墨如金的司马迁也是用了众多笔墨才道出其中一二，有些东西是不能一言以蔽之的。把它们看得过于简单就会造成认识不足，甚至于认识过于偏激且更有趣。其实，长的东西不一定枯燥无聊，只要有耐心，就能够仔细品味长篇里别具一格的宏大构思与细节中的智慧。中国几千年的历史是不能仅凭几句话就能概括的，就连一向惜墨如金的司马迁也是用了众多笔墨才道出其中 二，有些东西是不能一言以蔽之的，把它们看得过于简单就会造成认识不足，甚至于认识过于偏激。
那么，有人就会说，为什么至今易被人们流传的都是些精短的东西呢？的确，经得住时间考验的东西大多数很好记忆，但是那些精辟的文章背后不也隐含着许多复杂的道理吗？唐诗宋词堪称经典，但如果没有复杂的情感以及深刻的思想为支撑，再简单人们也不会去长久的吟诵它们，就象电视上的广告，虽然简单，人们天天都能听到，但是几年后有几 个人还会记得那些曾经风靡一时的东西呢？所以我说，复杂的东西里也有有许多不易被察觉的美。我们只有去多关注这些东西，全面、复杂的看待问题，才能抓住事物切的本质，真正掌握它。
【点评】命题作文写作方法
1．抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2．明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题﹣﹣褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌；既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体﹣﹣“谁充满活力”则完全没作限定。
3．展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
4．巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5．炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
试卷第2页，总2页
试卷第1页，总1页