小学数学人教版六年级下负数的初步认识 说课课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版六年级下负数的初步认识 说课课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-10 05:46:17 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
说课流程
一、说教材
二、说学情
三、说教法和学法
四、教学过程
五、板书设计
（一）教材分析
1、《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。
（一）教材分析
2、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》）的主要区别
本次修订的例1情境更加丰富，增加了学生理解正负数意义的机会；删除了实验教材例4的教学，不再使用“数轴”这一名词。即删除了借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小；改编了实验教材的例3教学侧重点，将“教学在直线上表示正数、0、负数，初步渗透数轴的概念，初步体会数轴上正负数的排列规律等”改编为“不出现数轴概念，教学如何用有正数和负数的直线表示距离和相反方向的数量”，从内容安排上，更加强调结合具体的量认识正负数的现实含义。
知识与技能
使学生在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；
过程与方法
借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
情感态度价值观
让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
（一）、教学目标
教学重难点
教学重点
教学难点
了解天气预报图中数字信息实际意义
会读、会写负数，会比较简单整数大小
能说出正、负数表示的意义，并会应用
在直线上表示正负数。
能用正、负数表示生活中具有相反意义的量
（二）、教学重点、难点
小学六年级学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数且对正数已经有一定的了解，结合我们身边的生活实际，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。同时为步入中学继续学习有关负数的知识打下基础。
教学方法上：我的教学理念是：让学生在玩中学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中，我坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选择上，采用引导发现法、观察比较法、设疑激趣法、讨论法等，采用多媒体辅助教学，让学生全面、全程地参与教学的每一个环节。
学法上：在学法上，我充分发挥学生的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往 。
你在生活中见过负数吗？
你知道它的含义吗？
1、谈话激趣，导入新课
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
仔细观察，你有什么发现？
3℃和-3℃表示的意思一样吗？
二、结合情境，理解意义
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
-3℃
3℃
0℃表示什么意思？
请在温度计上表示-18℃。
-3℃和-18℃哪个温度低？
-18℃
这些数各表示什么？
像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？
500.00和-500.00有什么区别呢？
怎样表示像这样两种相反意义的量呢？
为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、 ，这些数是正数；
另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、
-4.7、- 等，这些数是负数。
8
3
8
3
0是什么数呢？
0既不是正数，也不是负数。
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正数
负数
0既不是正数，也不是负数。
2.5
4
5
+
+41
-7
-5.2
1
3
-
三、回归生活，拓展应用
+126
-150
看了这些信息，你有什么感受？
白天的平均温度和夜间的平均温度相差 ℃。
276
+8844.43
-155
仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？
你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。
以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗？
北京时间用什么表示？
+2时
-8时
某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？
（120±5）g
“（120±5）g”表示什么意思？
如果120 g记作0 g，117 g可以记作多少克？
四、了解历史，课堂总结
你对负数有什么新的认识？
四、了解历史，课堂总结
这节课你有什么收获？
比0大的数叫做正数。
比0小的数叫做负数。
0既不是正数也不是负数。
我记住
负数 < 0 < 正数
0既不是正数，也不是负数。
16,2000，
6.3
....
-16，-500，
-0.4
-
....
说课流程
一、说教材
二、说学情
三、说教法和学法
四、教学过程
五、板书设计
（一）教材分析
1、《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。
（一）教材分析
2、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》）的主要区别
本次修订的例1情境更加丰富，增加了学生理解正负数意义的机会；删除了实验教材例4的教学，不再使用“数轴”这一名词。即删除了借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小；改编了实验教材的例3教学侧重点，将“教学在直线上表示正数、0、负数，初步渗透数轴的概念，初步体会数轴上正负数的排列规律等”改编为“不出现数轴概念，教学如何用有正数和负数的直线表示距离和相反方向的数量”，从内容安排上，更加强调结合具体的量认识正负数的现实含义。
知识与技能
使学生在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；
过程与方法
借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
情感态度价值观
让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
（一）、教学目标
教学重难点
教学重点
教学难点
了解天气预报图中数字信息实际意义
会读、会写负数，会比较简单整数大小
能说出正、负数表示的意义，并会应用
在直线上表示正负数。
能用正、负数表示生活中具有相反意义的量
（二）、教学重点、难点
小学六年级学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数且对正数已经有一定的了解，结合我们身边的生活实际，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。同时为步入中学继续学习有关负数的知识打下基础。
教学方法上：我的教学理念是：让学生在玩中学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中，我坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选择上，采用引导发现法、观察比较法、设疑激趣法、讨论法等，采用多媒体辅助教学，让学生全面、全程地参与教学的每一个环节。
学法上：在学法上，我充分发挥学生的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往 。
你在生活中见过负数吗？
你知道它的含义吗？
1、谈话激趣，导入新课
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
仔细观察，你有什么发现？
3℃和-3℃表示的意思一样吗？
二、结合情境，理解意义
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
-3℃
3℃
0℃表示什么意思？
请在温度计上表示-18℃。
-3℃和-18℃哪个温度低？
-18℃
这些数各表示什么？
像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？
500.00和-500.00有什么区别呢？
怎样表示像这样两种相反意义的量呢？
为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、 ，这些数是正数；
另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、
-4.7、- 等，这些数是负数。
8
3
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3
0是什么数呢？
0既不是正数，也不是负数。
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正数
负数
0既不是正数，也不是负数。
2.5
4
5
+
+41
-7
-5.2
1
3
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三、回归生活，拓展应用
+126
-150
看了这些信息，你有什么感受？
白天的平均温度和夜间的平均温度相差 ℃。
276
+8844.43
-155
仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？
你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。
以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗？
北京时间用什么表示？
+2时
-8时
某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？
（120±5）g
“（120±5）g”表示什么意思？
如果120 g记作0 g，117 g可以记作多少克？
四、了解历史，课堂总结
你对负数有什么新的认识？
四、了解历史，课堂总结
这节课你有什么收获？
比0大的数叫做正数。
比0小的数叫做负数。
0既不是正数也不是负数。
我记住
负数 < 0 < 正数
0既不是正数，也不是负数。
16,2000，
6.3
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-16，-500，
-0.4
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