23《黄继光》 教案

《黄继光》 教案、 教学设计
教材分析
《黄继光》 是一篇略读课文 ，讲述了20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事 迹。课前有自学提示 ，要求学生“找出课文中描写语言、动作的语句 ，说说从中体会到黄 继光怎样的英雄气概。 ”《 “诺曼底号”遇难记》 一课中 ， 学生已经学习了通过人物对话感 受人物形象这一方法 ，这节课是对这个方法的自主学习和运用。
教学过程
一、资料引入 初步感知
1、 出示课文插图 ，知道图片上这个人是谁吗？ 指名交流 ， 出示资料简介。
2、 了解“抗美援朝” ，知道我们打的是保卫战。
3 、 课文讲的就是抗美援朝战争中的上甘岭战役 。 出示第一 自然段 ， 知道战役的时间、 地点。补充： 激烈程度前所罕见 ，其中炮兵火力密度超过了世界第二次大战最高水平。
二、学习生字 梳理脉络
1、 出示生字词语 ，开火车认读。
重点学习： 胸膛在哪里？ 做动作理解 。 多音字“晕”： 注意第二声指日晕 、 月晕； 头昏有 旋转的感觉 ，晕车、晕眩。读一声时 ，指昏迷、头脑不清 ，晕倒、晕头转向。
2、这是一篇略读课文 ，谁能读一读自学提示？
3 、 交流学习任务 ， 明确： 讲述黄继光英雄事迹 。 找语言 、 动作描写说体会 。 读其他英 雄故事。
4 、 解决第一个问题： 讲了黄继光怎样的光荣事迹？ 思考事件的起因 、 经过 、 结果 。 自 读 ， 同座讨论。
5 、 交流中引导学生根据列小标题的方法 ， 概括起因 。 比如： 第二段中可以从原句中提 炼出“接到命令” ，第三自然段原句“… …屡次突击 ， … … 比雨点还密的枪弹压了回来 。 ”可 以概括为“突击受阻” 。合起来就是： 接受命令 突击受阻。 (经过、结果同上。 )
6、根据起因、经过、结果将课文分成三部分。
起因 ( 1 ~ 4 ) 接受命令 突击受阻
经过 ( 5 ~ 11) 主动请战 壮烈牺牲
结果 ( 12) 占领高地 完成任务
三、 品读语言动作 感悟人物形象
1 、 出示学习任务： 快速浏览课文 ， 找出课文中描写语言 、 动作的词句 ， 说说从中体会 到了黄继光怎样的英雄气概。
2 、 交流 。 提示发言时这样说： 读 — 说关键词— 说感受 。 根据学生发言出示第五自然 段。
引导： 为什么黄继光愤怒地注视着敌人的火力点？ (联系上文“战士们几次进攻都受阻 了 ， 牺牲很多战士 ， 所以黄继光很愤怒 ， 由此可以感受他对战友的热爱 ， 对敌人的仇 恨 。 ) “坚定” ， 态度坚决 ， 谁坚定地读一读黄继光的话？ 那么多战士都牺牲了 ， 他为什 么还要主动请战？ 由此可以看出他是一个什么样的人？ (英勇无畏) ， 带着理解 ，有感 情齐读“指导员 ，请把这个任务交给我吧！ ”
3 、 小结： 人物的语言体现了人物的品质 ， 句子里的神态 、 动作可以看出对敌人的恨， 内心的着急。 语言、 动作和神态这三种写法的结合 ， 让我们感受到了黄继光英勇无畏、 坚定不移的英雄气概。
4 、 出示第六自然段 ， 学生自主画出动作 、 语言描写 。 指名朗读 。 注意“喊” ， 不仅仅是 喊 ，还有“吼”的感觉在里面 ， (板书“爬”) 提示这个动作读的时候要慢一点。谈感受。
5、继续交流 ，“他们冒着浓烟 ， 冒着烈火 ，匍匐前进。 ” (板书： 匍匐前进) 理解意思， 贴着地面爬着前进 ，这是为了更好的保护自己。
6 、 “他用尽全身的力气 ， 更加顽强地向前爬 … …”这是在什么样的情况下爬？ (板书： 爬)
7、 出示两个“站起来”“又站起来”(板书)这又是在什么样的情况下站起来了？ ！
8 、 出示打比方的三句话： a 、 战士们屡次突击 ， 都被比雨点还密的枪弹压了回来 。 b 、 火力点里的敌人把枪对准黄继光 ，子弹像冰雹一样射过来。 c、在暴风雨一样的子弹中站 起来了！
齐读 ，作者用打比方的方式让我们感受到了？ (敌人火力的猛烈 ， 而且越来越强、 越来 越危险) 指导朗读 ，加上感叹号 ，再读 ，读出危险画面。
9 、 出示高潮部分 ( 11段) 画出描写黄继光动作的词语 。 天快亮了 ， 规定的时间马上到 了 ， 这个火力点还在不停地发射着子弹 ， 这一次 ——学生齐读 ， 不能让战士们的血白 流、不能让夺得的山头丢失、不能让四天四夜的战斗就此失败—— (学生再读)
10、在这样的动作描写中 ，我们能看到了黄继光大无畏的牺牲精神！ 是抗美援朝的—— 特级英雄。
1 1、在黄继光精神的鼓舞下 ， 战士们冲锋陷阵、势不可挡——齐读最后一段。
12、 小结： 黄继光虽然牺牲了 ，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神 ，激励着一 代又一代人 ，永远继承和发扬下去。
四、拓展阅读 深化主题
1 、 在不同的战场上 ， 有不同的爱国英雄 。 拓展阅读《祖国 ， 我终于回来了》 ， 感受钱 学森先生的爱国精神。
2、思考： 讲了一件什么事？ 哪些描写让你感动？
3、对比《黄继光》 ，写法上有什么相同和不同之处。