我们怎样区分声音

课件20张PPT。我们怎样区分声音音量调节按钮活动：你知道图中的装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 声音不但有高低，还有强有弱。
物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
响度俗称音量或声量
认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？活动：活动1 探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。活动1 探究响度跟哪些因素有关（3）怎样使鼓更响通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_____越大活动1 探究响度跟哪些因素有关用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小;
乙音叉振动的幅度大, 响度也较大牛叫响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限
10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声声音的强弱——响度振幅——描述物体振动的幅度
声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大想一想？响度还跟哪些因素有关？响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。举例总结1：
声音的响度与以下因素有关声源振动的幅度有关

声源的远近有关

此外，还受一些其他客观因素的制约，
如人耳的主观感觉、声音传播途中是否
有障碍物等。注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但音调
却是不变的玩游戏——猜声音？？？？？马叫古筝蚊子叫唢呐狗叫？牛叫玩游戏——猜人名请一位同学上到讲台，双手按住眼睛，面对黑板，然后老师叫某位同学说：“我喜欢上物理课。”你就要说出该同学的名字！声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。
尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？
？音色由以下因素决定1、发声的材料
2、发声的结构
3、发声的方式等。声音的三个特征音调、响度、音色总结2：作业布置1、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ ）
A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小
C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大
2、医生用听诊器诊病是因为...........（ ）
A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大
B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些
C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大
D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳
的振动幅度更大些3、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了..........................（ ）
A.增大频率，从而提高声音的音调
B.增大振幅，从而增大声音的响度
C.能够使较远处的人分辨出谁的声音
D.减小声音的分散，增大响度4、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的..............（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不
一样，主要是由声源的振动 决定的。2、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和
都有关系3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ）
A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度
C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线音调频率粗细松紧长短B课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述
声音的（ ）
A 音调 B 响度 C 音色 D 以上三个特性B5、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音 不同；
用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的 不同；
用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音
的 不同。响度音调音色6、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高
于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的
频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫
做______。
7、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___
高，这是因为女同学说话时声带振动比较____
的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说
话的女声相比，音调高的是____，响度大的是___。20000超声波20次声波音调快女声男声课堂练习 一般物体的音调高低与发声体的形状、
尺寸和所用的材料性质等因素有关

弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、
松紧有关

管乐器的音调高低与空气柱的长短有关