专题二
1．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．座谈 抱歉 返璞归真 有志者事竞成
B．震惊 神洲 唇枪舌剑 事实胜于雄辩
C．恢谐 蓬松 寥若晨星 凤马牛不相及
D．发轫 华诞 色厉内荏 言必信行必果
【答案】 D(A项“有志者事竞成”应为“有志者事竟成”；B项“神洲”应为“神州”；C项“恢谐”应为“诙谐”，“凤马牛不相及”应为“风马牛不相及”。)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．沏茶 予人为善 倾尽全力 己所不欲，勿失于人
B．过分 奇乐无穷 掉以轻心 翻手为云，复手为雨
C．临摩 查明真相 自乱阵脚 黄钟毁弃，瓦斧雷鸣
D．笼络 沽名钓誉 头昏脑涨 饱食终日，无所用心
【答案】 D(A项“予人为善”应为“与人为善”，“己所不欲，勿失于人”应为“己所不欲，勿施于人”；B项“奇乐无穷”应为“其乐无穷”，“复手为雨”应为“覆手为雨”；C项“临摩”应为“临摹”，“瓦斧雷鸣”应为“瓦釜雷鸣”。)
3．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．曝光 凑合 泊来品 狐死首丘
B．嘻笑 做东 百页窗 贻笑大方
C．跋涉 激励 明信片 深居简出
D．平添 坐镇 大拇指 举一返三
【答案】 C(A项“泊来品”应为“舶来品”；B项“嘻笑”应为“嬉笑”，“百页窗”应为“百叶窗”；D项“举一返三”应为“举一反三”。)
4．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．涵养 省份 妇孺 损兵拆将 装模做样
B．凋零 煅烧 问鼎 花好月圆 宛言相劝
C．凌迟 藤萝 捍勇 拍案叫绝 能屈能申
D．檄文 诛戮 冶炼 暗度陈仓 戒骄戒躁
【答案】 D(A项“损失拆将”应为“损兵折将”，“装模做样”应为“装模作样”；B项“宛言相劝”应为“婉言相劝”；C项“捍勇”应为“悍勇”，“能屈能申”应为“能屈能伸”。)
5．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．峻工 股份制 以逸代劳 仰之弥高，钻之弥坚
B．洗练 夜明珠 振聋发聩 众口铄金，积毁销骨
C．修葺 圆舞曲 意气风发 斩木为兵，揭杆为旗
D．愁怅 通缉令 殒身不恤 一叶嶂目，不见泰山
【答案】 B(A项“峻工”应为“竣工”；“以逸代劳”应为“以逸待劳”；C项“揭杆为旗”应为“揭竿为旗”；D项“愁怅”应为“惆怅”，“一叶嶂目”应为“一叶障目”。)
6．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．流览 跻身 和盘托出 情礼难容
B．收讫 彩排 顾名思义 囫囵吞枣
C．思辨 筹画 伶牙俐齿 蓬头垢面
D．观注 浮浅 报仇血恨 裹足不前
【答案】 B(A项“流览”应为“浏览”，“情礼难容”应为“情理难容”；C项“筹画”应为“筹划”；D项“观注”应为“关注”，“报仇血恨”应为“报仇雪恨”。)
7．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．暴躁 协助 轻歌曼舞 沓无音信
B．告罄 赌博 曲水流觞 功亏一篑
C．宵汉 散慢 闲云野鹤 浑然天成
D．蠕动 陷阱 万马齐喑 电影角本
【答案】 B(A项“沓无音信”应为“杳无音信”；C项“宵汉”应为“霄汉”，“散慢”应为“散漫”；D项“电影角本”应为“电影脚本”。)
8．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．返聘 驰骋文坛 营消 八仙过海，各显神通
B．证券 卷帙浩繁 竟自 优胜劣汰，物竞天择
C．联袂 兵联祸结 蓝章 竹篮打水一场空
D．姣好 骄生惯养 讳言 冒天下之大不韪
【答案】 B(A项“营消”应为“营销”；C项“兵联祸结”应为“兵连祸结”，“蓝章”应为“兰章”；D项“骄生惯养”应为“娇生惯养”。)
9．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．攫取 横征暴敛 亢奋 火力侦查
B．脉络 讳疾忌医 琥珀 恍如隔世
C．纠查 进退维谷 媚俗 置若罔闻
D．妖娆 竭泽而鱼 栽赃 见仁见智
【答案】 B(A项“火力侦查”应为“火力侦察”；C项“纠查”应为“纠察”；D项“竭泽而鱼”应为“竭泽而渔”。)
10．下列词语中只有一个错别字的一项是( )
A．悭吝 要挟 去逝 立竿见影
B．痉挛 刹那 砥砺 爱乌及屋
C．亲怩 伏罪 湎怀 居心叵测
D．揣摩 惬意 安祥 登锋造极
【答案】 A(A项“去逝”应为“去世”；B项“爱乌及屋”应为“爱屋及乌”；C项“亲怩”应为“亲昵”，“湎怀”应为“缅怀”；D项“安祥”应为“安详”，“登锋造极”应为“登峰造极”。)
11．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．裹胁 匮乏 款待 克不容缓
B．堆砌 简洁 讪笑 觥畴交错
C．广搏 装祯 渊博 寥若晨星
D．昏聩 殷红 家俱 姹紫嫣红
【答案】 C(A项“克不容缓”应为“刻不容缓”；B项“觥畴交错”应为“觥筹交错”；C项“广搏”应为“广博”，“装祯”应为“装帧”；D.“家俱”应为“家具”。)
12．下列词语中只有一个错别字的一项是( )
A．讥诮 以身做则 固若金汤 偃旗息鼓
B．辍学 破斧沉舟 洪篇巨制 嘉宾满坐
C．喧嚣 枉废心机 洪钟大吕 留芳百世
D．纰缪 无尚光荣 礼尚往来 凤冠霞配
【答案】 A(A项“以身做则”应为“以身作则”；B项“破斧沉舟”应为“破釜沉舟”，“洪篇巨制”应为“鸿篇巨制”，“嘉宾满坐”应为“嘉宾满座”；C项“枉废心机”应为“枉费心机”，“留芳百世”应为“流芳百世”；D项“无尚光荣”应为“无上光荣”，“凤冠霞配”应为“凤冠霞帔”。)
13．下列词语中只有一个错别字的一项是( )
A．更迭 布署 不遗余力 既往开来
B．烦琐 招徕 揠苗助长 敷衍塞责
C．窒息 贮备 同仇敌忾 老生长谈
D．邪教 亵渎 民生凋弊 留恋忘返
【答案】 C(A项“布署”应为“部署”，“既往开来”应为“继往开来”；B项全部正确；C项“老生长谈”应为“老生常谈”；D项“民生凋弊”应为“民生凋敝”，“留恋忘返”应为“流连忘返”。)
14．下列词语中只有一个错别字的一项是( )
A．侦察 立案侦查 青山 绿水青山
B．曼延 火势蔓延 清秀 山青水秀
C．委屈 委屈求全 白手 白首起家
D．奋发 奋发图强 发奋 发愤图强
【答案】 B(B项“山青水秀”应为“山清水秀”；C项“委屈求全”应为“委曲求全”，“白首起家”应为“白手起家”；A、D两项全部正确。)
15．下列词语中只有一个错别字的一项是( )
A．推脱 借故推脱 漫骂 数落谩骂
B．翔实 材料详实 艰苦 坚苦卓绝
C．谋取 牟取暴利 预定 预订酒席
D．谰言 无耻滥言 按捺 按耐不住
【答案】 A(A项“借故推脱”应为“借故推托”；D项“无耻滥言”应为“无耻谰言”，“按耐不住”应为“按捺不住”；B、C两项全部正确。)
16．下列词语中有错别字的一项是( )
A．做客 作客他乡 修养 休养生息
B．生平 歌舞升平 惹事 惹是生非
C．处事 为人处世 神功 鬼斧神功
D．成材 自学成才 国事 共商国是
【答案】 C(“鬼斧神功”应为“鬼斧神工”。)
17．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．函盖 海市蜃楼 皓首 骇人听闻
B．景慕 河辙之鲋 呵喝 家徒四壁
C．抉择 沟心斗角 狡黠 浑浑噩噩
D．企盼 颐指气使 结缘 骄奢淫逸
【答案】 D(A项“函盖”应为“涵盖”；B项“河辙之鲋”应为“涸辙之鲋”；C项“沟心斗角”应为“钩心斗角”。)
18．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．题词 惯纵 祛暑 崇山竣岭
B．宏亮 修订 相片 忧柔寡断
C．誊写 赋与 勘误 纷繁芜杂
D．熟稔 砥砺 宏扬 过尤不及
【答案】 B(A项“崇山竣岭”应为“崇山峻岭”；B项“宏亮”应为“洪亮”，“忧柔寡断”应为“优柔寡断”；C项“赋与”应为“赋予”；D项“过尤不及”应为“过犹不及”。)
19．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．浮燥 璀灿 重叠 原气大伤
B．抱歉 晦涩 暮蔼 繁文缛节
C．缉私 渎职 气慨 决无仅有
D．销魂 撤销 寒喧 甘之如饴
【答案】 C(A项“浮燥”应为“浮躁”，“璀灿”应为“璀璨”，“原气大伤”应为“元气大伤”；B项“暮蔼”应为“暮霭”；C项“气慨”应为“气概”，“决无仅有”应为“绝无仅有”；D项“寒喧”应为“寒暄”。)
20．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．连篇 浮想连翩 望族 名门望族
B．俱备 万事俱备 旁证 旁证博引
C．付出 入不敷出 坚韧 坚忍不拔
D．渔利 坐收余利 潦倒 穷途潦倒
【答案】 B(A项“浮想连翩”应为“浮想联翩”；B项“俱备”应为“具备”，“旁证博引”应为“旁征博引”；C项全部正确；D项“坐收余利”应为“坐收渔利”。)
21．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．琢磨 难以捉摸 独力 独力自主
B．截流 开源截流 倜傥 风流倜傥
C．终身 奋斗终身 自恃 自视清高
D．贸然 冒然进攻 广义 集思广议
【答案】 D(A项“独力自主”应为“独立自主”；B项“开源截流”应为“开源节流”；C项“奋斗终身”应为“奋斗终生”；D项“冒然进攻”应为“贸然进攻”，“集思广议”应为“集思广益”。)
22．下列词语中有错别字的一项是( )
A．人材 人才难得 题名 金榜题名
B．平心 平心静气 漂泊 飘泊天涯
C．漠然 漠然处之 安详 举止安详
D．自立 自立更生 零丁 瘦骨伶仃
【答案】 D(“自立更生”应为“自力更生”。)
23．下列词语中有错别字的一项是( )
A．义气 义气用事 拖沓 拖踏冗长
B．融汇 融会贯通 是非 文过饰非
C．淹没 湮没无闻 违犯 违反纪律
D．查看 留校察看 匿迹 销声匿迹
【答案】 A(“义气用事”应为“意气用事”，“拖踏冗长”应为“拖沓冗长”。)
24．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．漱口 国籍 献殷勤 源远流长
B．迁徙 窥测 金刚钻 美仑美奂
C．缭乱 惦量 荧光屏 鸠占雀巢
D．健全 竣工 蒙太奇 秋豪无犯
【答案】 C(A项全部正确；B项“美仑美奂”应为“美轮美奂”；C项“惦量”应为“掂量”，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D项“秋豪无犯”应为“秋毫无犯”。)
25．下列词语中有两个错别字的一项是( )
A．成功 计日成功 卓见 穷兵黩武
B．理屈 理曲词穷 疾呼 大声急呼
C．轶事 趣闻逸事 凌厉 凌厉攻势
D．大才 大材小用 惹事 惹事生非
【答案】 B(A项“计日成功”应为“计日程功”；B项“理曲词穷”应为“理屈词穷”，“大声急呼”应为“大声疾呼”；C项全部正确；D项“惹事生非”应为“惹是生非”。)
26．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．雏形 咄咄怪事 落座 戮力同心
B．赐教 釜底抽薪 慰籍 命运多舛
C．堕落 猝不急防 丰腴 工于心计
D．股肱 钩弦提要 桎梏 鸿鹄之志
【答案】 A(B项“慰籍”应为“慰藉”；C项“猝不急防”应为“猝不及防”；D项“钩弦提要”应为“钩玄提要”。)
27．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．觉解 订书机 质疑思辨
融会贯通 棒槌里插绣花针——粗中有细
B．症候 坐右铭 目不暇接
芸芸众生 飞机上开研讨会——高谈阔论
C．福祉 伤和气 连篇累椟
穿凿附会 电线竿上插土豆——大小是个头
D．篇幅 爆发户 曲高和寡
妍媸必露 吊扇下面拉家常——讲风凉话
【答案】 A(B项，坐右铭——座右铭；C项，连篇累椟——连篇累牍，电线竿上插土豆——电线杆上插土豆；D项，爆发户——暴发户，妍媸必露——妍媸毕露。)
28．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．布署 邂逅 座右铭 礼上往来
B．筹措 渲泄 萤光屏 稗官野史
C．名分 赋予 度假村 一筹莫展
D．领略 视野 发劳骚 再接再励
【答案】 C(A项，布署——部署，礼上往来——礼尚往来；B项，渲泄——宣泄，萤光屏——荧光屏；D项，发劳骚——发牢骚，再接再励——再接再厉。)
29．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是( )
A．蕴藉 学籍 别出新裁 失之东隅，收之桑榆
B．脏款 姿式 卷帙浩繁 失之毫厘，谬以千里
C．影牒 宣泄 陈词乱调 高山仰止，景行行止
D．告罄 震撼 销声匿迹 众口铄金，积毁销骨
【答案】 A(别出新裁——别出心裁；B项，脏款——赃款，姿式——姿势；C项，影牒——影碟，陈词乱调——陈词滥调；D项，无错字。)
30．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A．精华 精典 靓妆
大跌眼睛 丽姿倩影 山青水秀
B．蓝球 尴尬 门槛
衣衫褴褛 青出于篮 陈词烂调
C．恍惚 晃荡 膀胱
觥筹交错 再创辉煌 惝恍迷离
D．瞥见 撇开 舞蔽
弊绝风清 衣不敝体 蔽帚自珍
【答案】 C(A项中“精典”应为“经典”，“睛”应改为“镜”，“青”应改为“清”；B项中“蓝”应改为“篮”，“篮”应改为“蓝”，“烂”应改为“滥”；D项中“舞蔽”应改为“舞弊”，“衣不敝体”应改为“衣不蔽体”，“蔽帚自珍”应改为“敝帚自珍”。)
31．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．瑕疵 大拇指 安分守纪 徇私舞弊
B．蛰伏 凑份子 汗流浃背 韬光养晦
C．秘诀 水蒸汽 坐壁上观 人情世故
D．跻身 勘误表 除强扶弱 暴戾恣睢
【答案】 B(A项，安分守纪——安分守己；C项，坐壁上观——作壁上观；D项，除强扶弱——锄强扶弱。)
32．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．惊蛰 闻过饰非 按图索骥 事实胜于雄辩
B．睿智 丰功伟绩 湮没无闻 不费吹灰之力
C．涵养 挺而走险 兵荒马乱 吉人自有天相
D．斡旋 喧宾夺主 强驽之末 风马牛不相及
【答案】 B(A项，闻过饰非——文过饰非；C项，挺而走险——铤而走险；D项，强驽之末——强弩之末。)
33．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．坐落 宣泄 绊脚石 涣然一新
B．报歉 蓄养 实名制 集思广益
C．眷属 怄气 白内瘴 前倨后恭
D．装订 融洽 按揭款 仗义执言
【答案】 D(A项，“涣”应为“焕”；B项，“报”应为“抱”；C项，“瘴”应为“障”。)
34．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．纹身 破天荒 甘败下风 为山九仞，功亏一篑
B．词藻 水笼头 继往开来 百尺杆头，更进一步
C．录相 里程碑 依马可待 己所不欲，勿施于人
D．阵脚 缉私队 大相径庭 万事俱备，只欠东风
【答案】 D(A项，纹——文，败——拜；B项，笼——龙，杆——竿；C项，相——像，依——倚。)
35．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．申述 抓辫子 一掷千斤 桃李不言，下自成蹊
B．贸然 救世主 指手画脚 学富五车，材高八斗
C．就范 终生制 阴谋诡计 欲加之罪，何患无辞
D．凑合 自画像 俯首帖耳 金玉其外，败絮其中
【答案】 D(A项，一掷千斤——一掷千金；B项，材高八斗——才高八斗；C项，终生制——终身制。)
36．下列词语中，有两个错别字的一组是( )
A．震撼 盘桓 坚苦卓绝 知书达礼
B．歉收 坐镇 剑拔弩张 不修边幅
C．招术 谩骂 心劳日绌 墨守成规
D．启锭 蛰伏 越俎代庖 掎角之势
【答案】 C(“招术”应为“招数”；“心劳日绌”应为“心劳日拙”。A项，“知书达礼”应为“知书达理”。B项，无错别字。D项，“启锭”应为“启碇”。)
37．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．翕动 定婚 臭哄哄 直言不讳
B．缨珞 图象 炒鱿鱼 铤而走险
G．障蔽 更迭 打嘴仗 针砭时弊
D．煤炭 装帧 敲竹杠 佶屈鳌牙
【答案】 C(A项，定婚——订婚，臭哄哄——臭烘烘；B项，缨珞——璎珞，图象——图像；D项，佶屈鳌牙——佶屈聱牙。)
38．下列各组词语中，正确的一组是( )
A．严竣 暴发户 一副对联 千里之行，始于足下
B．骁勇 主弦律 喧宾夺主 明枪易躲，暗箭难防
C．编纂 撒手锏 湮没无闻 言者无罪，闻者足诫
D．焦躁 发祥地 翻云覆雨 前事不忘，后事之师
【答案】 D(A项，竣——峻；B项，弦——旋；C项，诫——戒。)
39．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．深孚众望 甄才品能
倜傥不羁 言之谆谆，听之藐藐
B．高潮迭起 集腋成裘
积薪厝火 白沙在捏，与之俱黑
C．金碧辉煌 纠纠武夫
呕心沥血 失之东隅，收之桑榆
D．前倨后躬 瓦釜雷鸣
涓滴归公 从善如登，从恶如崩
【答案】 A(B项，捏——涅；C项，纠纠——赳赳；D项，躬——恭。)
40．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．报负 鸠集凤池 手足胼胝 粟红贯朽
B．怠工 夕寐霄兴 运筹帷幄 怙恩恃宠
C．黩武 戛然而止 却之不恭 举贤使能
D．缉私 攀蟾折桂 孤衾独枕 所向风糜
【答案】 C(A项，报负——抱负；B项，夕寐霄兴——夕寐宵兴；D项，所向风糜——所向风靡。)
41．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．不辨菽麦 删繁就简 各行其是 天方夜谈
B．功亏一篑 好事多磨 饮鸩止渴 无耻滥言
C．耳目一新 飞黄腾达 泾渭分明 甘之如饴
D．怨天尤人 恬不知耻 司空见惯 奴颜卑膝
【答案】 C(A项，谈——谭；B项，滥——谰；D项，卑——婢。)
42．下列各组词语中，有两个错别字的一项是( )
A．喻义 书写了草 必竟 照本宣科
B．妥贴 平心而论 证券 扬长而去
C．喝彩 共商国是 陈规 屯积居奇
D．防碍 候门如海 食言 兵慌马乱
【答案】 A(了——潦，必——毕；B项，贴——帖；C项，屯——囤；D项，防——妨，候——侯，慌——荒。)
43．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．扫瞄 拉拉队
崭露头角 桃李不言，下自成蹊
B．喝彩 录像机
革故鼎新 嬉笑怒骂，皆成文章
C．签署 座右铭
珠联璧合 出奇不意，攻其不备
D．荣膺 炒鱿鱼
鞭辟入理 为渊驱鱼，为丛驱雀
【答案】 B(A项，扫瞄——扫描；C项，出奇不意——出其不意；D项，鞭辟入理——鞭辟入里。)
44．下列各组词语中，有两个错别字的一组是( )
A．谙熟 成龙配套 遨翔 整装待发
B．笨拙 永葆青春 滨临 敝帚自珍
C．波澜 不泛先例 疮伤 嗤之以鼻
D．答辩 晕头转向 富裕 嘎然而止
【答案】 C(A项，遨翔——翱翔；B项，滨临——濒临；C项，不泛先例——不乏先例，疮伤——创伤；D项，嘎然而止——戛然而止。)
课件23张PPT。成才之路 ·语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修1 第二单元1.1.1 集合的概念专题二 字 形第二单元1.1.1 集合的概念《考试大纲》对本考点提出的能力要求是：识记现代汉字的字形。据此，高考对汉字的笔画、笔顺、造字法等内容均不作考查，只考查现代使用的汉字字形的识记能力。命题的依据是《现代汉语常用字表》，包括2000个常用字和1000个次常用字。考查重点为词语(包括成语)中的同音字、音近字、形近字。本考点的能力层级为A。
高考对本考点设题比较稳定，都在Ⅰ卷中单独设置一个选择题。其题型主要有四种：①选出词语中没有错别字的一组。②选出词语中有错别字的一组。③选出词语中只有一个错别字的一组。④选出词语中有两个错别字的一组。(一)同音字——学会以义辨形
现代汉语由于只有一千多个音节，因此存在着大量的同音字和音近字。所谓同音字，就是指字形、字义不同，而字音相同的字。例如：非、飞、菲、妃、绯、扉、蜚、霏，这些字的读音完全相同，但字形不同，意义不同，因而不能相互替代。所谓音近字，就是指字的读音相近，像有些字的声母、韵母相同，仅仅是声调不同，例如：古、故、谷、姑、雇、辜、蛊等。在学习和生活中，常常有人因音同或音近写成别字。如把“滥竽充数”中的“竽”与“芋”字相混，把“阴谋诡计”中的“诡”与“鬼”字相混，把“仗义执言”中的“执”与“直”字相混。究其因有二：一是没有弄清字(词)的含义而张冠李戴。如把“截止”写成“截至”；把“一张一弛”的“弛”写成“驰”，把“针砭”的“砭”写成“贬”；有些同学甚至“斜”“邪”不分，“采”“彩”不辨，“叠”“迭”常常误用……
二是由于误记而误写，以至于生造词语。例如：把“一筹莫展”写成“一愁莫展”，把“渐入佳境”写成“渐入加境”……同音近音字是高考考查的一个重点，要正确区别它们，就要从汉字的三要素音、形、义入手，整体把握。纠正音同音近的错别字主要靠以义辨形的方法。许多音同、音近的字，形体也很相近，它们都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以只要抓住形旁，结合字义，加以记忆，就不会写错。例如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥、燥热”等词；而“躁”字从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁、烦躁”等词。再如“墨守成规”，了解了它的出处，知道成语字面含义是墨子守着现成的规则，就不可能将它写成“墨守陈规”了；同样，对“班门弄斧”，知道是指“鲁班门前耍大斧”，就不会把“班”写成“搬”了。【解析】 A．鼎力相助；B.遴选，流光溢彩；D.天网恢恢。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。“鼎力相助”是全力相助，应用“力量”的“力”，不是“站立”的“立”；“璘”是玉的光彩，“遴”是选择、挑选的意思。“流光溢彩”流动着光芒，洋溢着色彩，不是奇异的色彩。“天网恢恢”中“恢恢”是广大的样子。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【答案】 C
【命题立意】 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层级为A级。字形题一般考查同音字和形近字。注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，尤其要注意根据具体语境辨析。 (二)形近字——学会以音辨形
形似字是指形体相似而意思不同的字。如仓—仑、睑—脸、瞠—膛……这些字非常相似，如果不仔细辨识，书写时又不认真，就很容易写成错别字。
形似字的误写分成两种情况：一是因单纯形似而造成误写，例如“徒”与“徙”、“盲”与“肓”、“肆”与“肄”、“灸”与“炙”……另一种情况是偏旁相似而造成误写，例如“扛”与“杠”、“析”与“折”、“阻”与“狙”、“滔”与“谄”……
要掌握形似字，必须做到以下几点：
①以音辨形。例如：“翔”xiánɡ“盘旋地飞”的意思，“诩”xǔ“夸耀”的意思，组成的词就有“翔实”、“自诩”。熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错。②了解汉字的结构特点，熟记形似字。有些形似字是声旁相同，形旁不同，要辨析不同形旁的意义。例如“狐、孤、弧”这几个字的声旁相同。但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作声旁的字，原义一般同兽类有联系，狐狸属于兽类。“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，原义一般同小孩有关，孤儿是死去父亲的孩子。“弧”的声旁是“弓”，用“弓”作形旁的字，原义一般同弓箭有联系。“弧”的原意是木弓，引申作圆周的一段讲。了解这几个形旁的意义，这几个字就不会写错用错了。
③了解汉字的结构特点，熟记形似字。【解析】 A．震聋发聩—振聋发聩；B.伏卧撑—俯卧撑；C.脉博—脉搏。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【答案】 D
【命题立意】 本题考查识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力，能力层级为A级。字形题一般考查同音字和形近字。注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。
(三)同音多义词——根据语境辨形
例如：“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。“化装”①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻”，就不能用“化妆”，因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。
【解析】 本题考查音同、音近造成的别字。B.功—工。“异曲同工”指不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩。工：细致，巧妙。C.合—和。“亲和力”指使人亲近、愿意接触的力量。D.机—几。“几率”是表示某件事发生的可能性大小的一个量。
【答案】 A
【命题立意】 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层级为A级。字形题一般考查同音字和形近字。注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。第四单元素质升级检测
(本试卷满分150分，测试时间150分钟)
第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)
一、(12分)
1．下列加点字注音全对的一项是( )
A．世人瞩目(zhǔ) 纳粹(suì)
婆娑起舞(suō) 窒息(zhì)
B．衣衫褴褛(lánlǚ) 赚钱(zuàn)
个性执拗(niù) 揩泪(kāi)
C．不假思索(jiǎ) 谄媚(chǎn)
备受欺侮(wǔ) 惺忪(xīnɡ)
D．偌大京城(nuò) 老茧(jiǎn)
扭转乾坤(qián) 开辟(pì)
【答案】 C(A项粹：cuì，B项赚：zhuàn，D项偌：ruò)
2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．对旧城区的街道进行改造，政府相关部门必须求田问舍，广泛听取群众的意见，努力优化道路设计，规范停车位置，提升道路通行能力，让群众满意。
B．欧洲多国长期低增长、高支出、高福利的社会制度已经积羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。
C．西安的姿态，低调而内敛，如同一个优雅的老者，深藏若虚。第一次到西安的人，都会被那连绵近14公里的雄壮深厚、古朴凝重的古城墙吸引。
D．“被电脑”的后果，在中学生的书写方面表现最为突出。你让学生写篇作文，他大笔一挥，龙飞凤舞，而卷面字迹却难以辨认。
【答案】 C(A.求田问舍：比喻只知谋置产业，胸无大志。B.积羽沉舟：羽毛虽轻，堆积多了也可以把船压沉。比喻细微的事物积累多了也可以产生巨大的作用。应用“积重难返”C.深藏若虚：把宝贵的东西收藏起来，好像没有似的，形容人有知识才能，但不爱在人前表现。D.龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。)
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．在中国，慈善往往被赋予道德的光环，但把慈善提到过高的道德水平，不是慈善文化的先进和成熟，而是幼稚和滞后。以平常心看慈善，是重建中国慈善文化需要确立的心态。
B．每年的4月22日是“世界地球日”，设立“世界地球日”的目的是唤起人类爱护地球、保护家园，促进资源开发与环境保护的协调发展。
C．2013年3月，本来就在镁光灯下的歌唱家彭丽媛，会随丈夫习近平出访，以崭新的身份，展开魅力攻势。第一夫人随丈夫出访，不只是站在丈夫的背后，她们通过自己的个人魅力帮助提升丈夫的形象、国家的形象。
D．“中国梦”具有最大限度为实现国家富强、民族复兴、人民幸福而凝聚人心的伟力，无论面对多少挑战、多大困难，始终把中华民族深厚的文化积淀和历史智慧为底蕴，给人以希望、给人以信心、给人以力量。
【答案】 C(A项前后不照应，“幼稚”与“滞后”应互换位置。B项成分残缺，应在“保护家园”后加“的意识”。D项介词搭配不当，“把”改为“以”。)
4．把下列句子组成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一组是( )
吸烟有害健康，妇孺皆知。________。大量研究显示，相对男性烟民，________；________；________。________。________。
①女性出现肺气肿和慢性支气管炎等的危险更大，肺功能下降风险更高 ②发生肺癌的危险也高于男性烟民，比终生不吸烟的人高出13倍 ③由于男女在功能代谢、神经功能、激素作用等多方面的不同，吸烟对女性的危害综合来看可能比对男性的危害更大 ④更年期之后，由于体内激素的变化，吸烟的女性发生冠心病风险更大 ⑤吸烟对女性呼吸循环系统的危害高于男性 ⑥包括中风、主动脉瘤破裂等心血管事件的死亡率在女性烟民中也更高，发生动脉硬化的几率约为男性的2倍。
A．⑤①④③⑥② B．⑤③②④①⑥
C．③⑤①②⑥④ D．③①②⑥④⑤
【答案】 C
二、(9分)
阅读下文，完成5～7题。
中国梦归根到底是人民的梦
在中国梦的丰富内涵中，“人”无疑是关键要素。“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”习近平主席的重要讲话，阐明了中国梦的核心价值，也指明了中国梦的动力源泉。
国家富强、民族振兴、人民幸福，中国梦勾勒出的美好图景，最终统一于人民梦的历史语境。“大河没水小河干”，近代中国的百年奋斗，不断证明着一个朴素道理，国家好，民族好，大家才会好。在实现民族复兴的征程中，唯有将个人之梦寄托于国家之梦、民族之梦，梦想才有成真的可能。
在中国梦的雄壮交响中，无论是实现国家民族的繁荣富强，还是追求普通个体的幸福生活，实现“人的全面发展”始终是最催人奋进的旋律。从站起来，到富起来，再到强起来；从实现总体达到小康水平，到跻身世界第二大经济体，再到构建覆盖13亿人的保障体系……国泰则民安，民富则国强，伟大的中国梦，使个人梦想有了广阔空间。
在这个意义上，“宏大叙事”的国家梦，也是“具体而微”的个人梦。中国梦，最终是由一个个鲜活生动的个体梦想汇聚而成。更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境……人民对美好生活的向往，对人生出彩机会的渴望，正是中国梦最富生命力的构成。
人人都有追梦的权利，也都是梦想的筑造者。如果说，“大河没水小河干”阐明的是命运共同体逻辑；“小河有水大河满”，则揭示了发展进步的动力机制。正如习近平同志指出的，中国梦的实现，“必须紧紧依靠人民”。每个人的自由发展是一切人自由发展的条件，个体梦想的实现，正是国家梦想实现的重要前提和必备条件。
一切为了人民，梦想便有了牢固的根基。淮海战役战场上一望无际的手推车，见证了人民战争的伟力；安徽凤阳小岗村18个鲜红的手印，标注着人民改革的精神。人民群众的创造实践，是创造历史不竭的源动力。正是得到了人民的拥护支持，尊重了人民的首创精神，激发出人民的无穷力量，我们才在披荆斩棘的奋斗中，创造了经济增长的奇迹，释放了社会发展的活力，开辟出一条生机勃勃的复兴之路。
历史证明，个人的前途与国家命运息息相关，而每一个人的奋斗努力，都是中国梦的组成部分。在实现民族复兴的关键阶段，最大程度吸纳人民群众参与改革发展，最大程度促进全面小康的共建共享，最大程度动员全体人民同心共筑中国梦，就能激发每个中国人的进取心和创造力，就能在逐梦之路上始终有众志成城的民意支撑，始终有破浪前行的不竭动力。
(《人民日报》2013年03月27日 01版)
5．下列对“中国梦”丰富的内涵理解不正确的一项是( )
A．“中国梦”，是人民的梦，只有紧紧依靠人民才能实现，因而，就要不断为人民造福。
B．实现“中国梦”，“人”无疑是关键要素，只有让人民幸福了，才会有牢固的根基。
C．实现“中国梦”，每个中国人的进取心和创造力，都会起到不可或缺支撑的作用。
D．实现“中国梦”，唯有将个人之梦寄托于国家之梦、民族之梦，梦想才有成真的可能。
【答案】 C(应该是每一个中国人团结起来，众志成城才是强大的支撑力量。)
6．下列各项中，不属于支持“人民对美好生活的向往，对人生出彩机会的渴望，正是中国梦最富生命力的构成。”理由的一项是( )
A．因为在实现民族复兴的征程中，唯有将个人之梦寄托于国家之梦、民族之梦，梦想才有成真的可能。
B．因为中国梦的核心价值，中国梦的动力源泉，就在人民幸福，“人的全面发展”始终是最催人奋进的旋律。
C．因为伟大的中国梦，是由一个个鲜活生动的个体梦想汇聚而成的；她也使个人的梦想有了广阔空间。
D．因为每个人的自由发展，是一切人自由发展的条件；个体梦想的实现，正是国家梦想实现的重要前提和必备条件。
【答案】 D(所答非所问。)
7．下列对文本分析与概括与作者的观点一致的一项是( )
A．“中国梦”美好的图景，就是国家富强、民族振兴、人民幸福，她也是中国人民近百年来一直奋斗的目标。
B．“宏大叙事”的国家梦“中国梦”，也是“具体而微”的个人梦，这表明只有每一个个人的梦实现了，中国梦也就随之实现。
C．只要尊重了人民的首创精神，激发出了人民的无穷力量，就能释放全社会发展的活力，开辟出一条生机勃勃的复兴之路。
D．激发每个中国人的进取心和创造力，最大程度动员全体人民同心共筑中国梦，这是实现中国梦最关键的一环。
【答案】 A(B.应是大河没水小河干；C.太绝对。D.“这是实现中国梦最关键的一环”是无此依据。)
三、(9分)
阅读下面的文言文，完成8～10题。
程颐，字正叔。年十八，上书阙下，欲天子黜世俗之论，以王道为心。治平、元丰间，大臣屡荐，皆不起。哲宗初，司马光、吕公著共疏共行义曰：“伏见河南府处士程颐，力学好古，安贫守节，言必忠信，动遵礼法。年逾五十，不求仕进，真儒者之高蹈，圣世之逸民。望擢以不次，使士类有所矜式。”诏以为西京国子监教授，力辞。
寻召为秘书省校书郎，既入见，擢崇政殿说书。即上疏言：“习与智长，化与心成。今夫人民善教其子弟者，亦必延名德之士，使与之处，以薰陶成性。况陛下春秋之富，虽睿圣得于天资，而辅养之道不可不至。愿选名儒入侍劝讲，以备访问，或有小失，随事献规，岁月积久，必能养成圣德。”颐每进讲，色甚庄，继以讽谏。闻帝在宫中盥而避蚁，问：“有是乎？”曰：“然，诚恐伤之尔。”颐曰：“推此心以及四海，帝王之要道也。”
神宗丧未除，冬至，百官表贺，颐言：“节序变迁，时思方切，乞改贺为慰。”既除丧，有司请开乐置宴，颐又言：“除丧而用吉礼，尚当因事张乐，今特设宴，是喜之也。”皆从之。帝尝以疮疹不御迩英殿累日，颐诣宰相问安否，且曰：“上不御殿，太后不当独坐。且人主有疾，大臣可不知乎？”翌日，宰相以下始奏请问疾。
颐于书无所不读，其学本于诚，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为标指，而达于《六经》。动止语默，一以圣人为师，其不至乎圣人不止也。张载称其兄弟从十四五时，便脱然欲学圣人，故卒得孔、孟不传之学，以为诸儒倡。其言之旨，若布帛菽粟然，知德者尤尊崇之。平生诲人不倦，故学者出其门最多，渊源所渐，皆为名士。
(选自《宋史·列传第一百八十六》，有删节)
8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．力学好古，安贫守节 节：气节
B．亦必延名德之士 延：延续
C．上不御殿，太后不当独坐 御：驾临
D．渊源所渐，皆为名士 渐：熏染
【答案】 B(延：邀请)
9．以下句子分别编为四组，全都表明程颐“言必忠信，动遵礼法”的一组是( )
①年十八，上书阙下，欲天子黜世俗之论 ②颐每进讲，色甚庄，继以讽谏 ③节序变迁，时思方切，乞改贺为慰 ④且人主有疾，大臣可不知乎 ⑤颐于书无所不读，其学本于诚 ⑥平生诲人不倦，故学者出其门最多
A．①④⑥ B．①③⑤
C．②③④ D．②⑤⑥
【答案】 C(⑤表现其博览群书，⑥表现其诲人不倦)
10．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．程颐用心治学，喜好历史，安于贫穷，固守气节，年过五十，而不乞求仕进，受到司马光等人称道。
B．程颐非常重视教化的作用，他建议皇上挑选名儒人侍君侧，劝讲圣贤之道，以培养君王的圣贤德性。
C．程颐听说皇上在宫中盥洗避开蚂蚁，就借机劝导皇帝应该把这种仁德之心推广于四海万民身上。
D．程颐饱读经书，虽然没有得到孔、孟真传，但言谈举止都以圣人为榜样，终于达到了圣人的境界。
【答案】 D(“没有得到孔、孟的真传”错，原文有“故卒得孔、孟不传之学”)
第Ⅱ卷(120分)
四、(23分)
11．把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)况陛下春秋之富，虽睿圣得于天资，而辅养之道不可不至。(4分)
译文：________________________________________________________________
(2)动止语默，一以圣人为师，其不至乎圣人不止也。(3分)
译文：________________________________________________________________
(3)其言之旨，若布帛菽粟然，知德者尤尊崇之。(3分)
译文：________________________________________________________________
【答案】 (1)况且陛下正年富力强，虽然睿智圣哲得力于天资聪颖，但教化、修养的途径也不能缺少。
(2)行动举止，言谈沉默，都以圣人为导师，不达到圣人的境界不停止追求。
(3)他的话的意义，就像布帛菽粟等穿的、吃的一样(重要)，了解德性的人尤其尊敬、崇尚他。
参考译文：
程颐，字正叔。十八岁的时候，上书朝廷，希望皇上诏令罢黜世俗的说教，以王道作为本心。治平、元丰年间，许多大臣多次推荐他为官，都不肯就任。哲宗初年，司马光、吕公著一齐上疏阐明他的行为和道义说：“我们知道河南府处士程颐，努力学习，喜好历史，安于贫穷，固守气节，言语一定要符合忠信的原则，行动一定遵守礼制法规。年龄过了五十，不乞求仕进，是真儒者中的隐士，圣世社会的隐逸之民。希望能够越级提升他，使儒士们有效法的榜样。”哲宗诏令他担任西京洛阳国子监的教授，他力辞不就职。
不久，诏令他担任秘书省校书郎，待入朝觐见之后，又提升他为崇政殿说书。于是，他上疏说：“早期教养形成的习惯随年龄长大，会养成某种较稳定的品质。现在，那些善于教化他们子弟的人，也必须延请著名德高望重的儒士们，使他们与之相处，以熏陶成性，潜移默化。况且陛下正年富力强，虽然睿智圣哲得力于天资聪颖，但教化、修养的途径不可缺少。希望皇上挑选著名儒士入侍君侧，劝讲圣贤之道，随时与儒士探讨，即使有些小的失误，随事谈出看法，日积月累，坚持久远，就一定能够修养成高尚的圣贤德性。”程颐每次为帝王讲解诗书文史，态度特别庄严，其中夹有讽喻、劝谏。听说皇上在宫中盥洗而避开蚂蚁，就问：“有这样的事吗？”皇上回答说：“是的，我的确害怕伤害了蚂蚁。”程颐说：“把这样的心思推广于四海万民身上，是作为帝王的重要方法。”
神宗丧期还没有结束，冬至那天，百官上表称贺，程颐说：“季节时序变迁，皇上思念先帝殷切深厚，希望改朝贺为安慰。”丧期结束以后，有关衙署请求举行乐舞、置办酒宴，程颐又说：“丧期满了应该用吉礼，而且还当根据事情的性质和实际情况举行乐舞，现今特设宴请，是喜庆的事情。”都据此照办。哲宗皇帝曾经因为疮疹不愈而有好些天不到迩英殿上朝，程颐到宰相那里问皇帝安否，并说：“皇上不临朝上殿，太后不应当独自坐朝称制。况且皇上有病，大臣难道可以不知道吗？”第二天，宰相以下的官员开始奏请政事，询问皇上病况。
程颐对书是没有什么不读的，他的学问是以诚为本，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为准则，扩展到《六经》各书。行动举止，言谈缄默，都以圣人为导师，不达到圣人的境界不停止追求。张载称赞他们兄弟二人十四五岁的时候，便超然脱俗想效法圣人，所以最终得到了孔子、孟子没有被后人传承的学问，成为众位儒生的先导。他的话的意义，就像布帛菽粟等穿的、吃的一样重要，了解德性的人尤其尊敬、崇尚他。程颐平生从教始终诲人不倦，所以当时的学者属他的学生最多，由于其学术渊源的影响，都成为当时的学士名流。
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土①，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头②。
【注】 ①建德：这里指桐庐江流域。②海西头：指扬州，古称广陵，也称维扬。
(1)本诗前四句借景抒情，请试加分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无理之辞，却独有深趣。”你同意这种说法吗？试加以分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 (1)首联写天色已晚，诗人听到山中猿声悲哀，沧江水急流奔涌，涛声扰人；颔联写风吹得两岸树叶飒飒作响，诗人寄宿的小船，在月下的大江上飘来荡去，更显孤单，烘托出诗人怀友思乡的孤独愁苦之情。
(2)泪，这里是借代修辞，指思念家乡、怀念友人的孤独愁苦情怀，诗人希望通过本诗向远方的朋友来倾诉。
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
(1)______________________，一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句》)
(2)______________________，浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)
(3)______________________，天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)为人性僻耽佳句，______________________。
(杜甫《江上值水如海势聊短述》)
(5)千淘万漉虽辛苦，______________________。
(刘禹锡《浪淘沙》)
(6)大漠孤烟直，______________________。
(王维《使至塞上》)
【答案】 (1)两个黄鹂鸣翠柳 (2)乱花渐欲迷人眼 (3)海内存知己 (4)语不惊人死不休 (5)吹尽黄沙始到金 (6)长河落日圆
五、(22分)
阅读下面的文字，完成14～17题。
鹰的飞翔
(丹麦)彭托皮丹
这是关于一只年轻的鹰的故事。它还是黄嘴雏鹰的时候，被带到教区牧师的家里。在那儿，好心的人悉心照料它，就像童话故事中的丑小鸭一样，小鹰在嘎嘎叫的鸭子、咯咯叫的母鸡和咩咩叫的绵羊中间长大。人们给它起了个平民的名字叫克劳斯。
它通常在靠近猪圈的一处旧篱笆上歇息，坐在那儿等着女佣。只要老多萝茜一出现，它就会一下子窜到路面上，摇摇晃晃地、以背麻袋赛跑似的滑稽步伐走向装满的食槽。这种步伐是苍穹之王在地面行走时所特有的。
然而有一天，当新鲜的南风吹来了春天，鹰像从前一样，栖息在篱笆上，沮丧地做着梦，突然一阵懵懂的对自由的渴望令它张开翅膀飞翔，这回它不像通常那样掉在地上，而是一下子被升到了空中。一开始它还小心试探着。终于，伴随着一声快乐、野性的尖叫，它扶摇直上，在高高的天上盘旋了一圈。一下子，它明白了做一只鹰意味着什么。
村庄、森林和被阳光照耀的湖泊从它下面经过。鹰向着苍穹越飞越高，飘然陶醉于广阔的地平线和自己翅膀的力量。
突然它停了下来，周围浩大的虚空令它害怕，它落在一处可以歇息的地方。在它的头上矗立着层层岩石，陡峭光秃的石墙上没有一处可用来避风。西方，太阳正置身于猩红的晚霞之中，这预示着风暴与暗夜。
当傍晚的薄雾笼罩了河谷，一股强烈的孤独感袭上了这只高贵的鸟儿心头。沮丧之余，它看到一群牛伴着尖叫声走在回圈的路上，前面就是人类舒适的住所。它收紧翅膀，把喙深深插进胸前的羽毛中，孤零零地立在沉默、荒凉的岩石上。
突然头顶上传来振翅飞翔的声音，一只白喙的雌鹰正在它和傍晚红色的天宇之间盘旋。
年轻的鹰在原地待了一会儿，伸着脖子考虑着这番奇怪的景象，但它的犹豫立刻便烟消云散了。在健壮的两翼有力的拍击下，它冲向高空，一会儿便接近了它的同伴。于是开始了一场群山之上野性的追逐。雌鹰总是在前面高飞，克劳斯尽力赶上，尽管它更沉重而且气喘吁吁。
雌鹰是不是永远也不会停下来？它想着，它快筋疲力尽了，翅膀感到又累又重。
雌鹰飞得越来越高，离深红色的山峰越来越远，呼唤着，诱惑着它跟随。它们来到一片广漠的石头荒野，凌乱的巨石相互颓倾在一起。猛然间它们面前的视野敞开了，流动的云端上，如幻景般，绵延着常年积雪的诡秘地域，那里从未被众生污染，是鹰与寂静的家园。白昼的最后一抹光线似乎在皑皑的白雪上歇息安睡了。它的后面，暗蓝的天幕升起，满是宁静的星星。
克劳斯吓坏了。它停下来歇息在一块石头上，因寒冷和不适而颤抖。看着这白色的幽灵般的大地，它回忆起温暖的篱笆和舒适的家禽院。它还想起了老多萝茜，每当教堂的钟声宣告太阳升起，她就会从厨房里出来，带来热腾腾的食物。
雌鹰的呼唤透过寒冷的空气传来。但是克劳斯无声地鼓起翅膀，偷偷地回去了，开始还有些踌躇，但很快变得迅速而急切，被它的恐惧、它的热望、它甜蜜的渴盼所追逐——家——家——家！
经过一夜执拗的飞翔，直到第二天早上，那可怜的鸟儿才到达牧师的住宅。它在它所爱的家上空盘旋了一段时间，似乎是要确信下面一切如常。
然后它缓缓降落。
但灾难发生了。一个雇工正巧发现了它，而且他也未曾听说克劳斯不见的消息。他赶快跑进屋子里取了枪，藏在一棵树后面，准备在这个被当做家禽窃贼的东西靠近时开火。
枪响了。
天空中飘荡着一些羽毛，死鹰像石头一样笔直地落在粪堆上。如果它是在家禽院子里长大的话，那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的。
14．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A．雏鹰在家禽院子里生活时，受到人们的照料、喂养，整日漫步于鸭子、母鸡和绵羊等动物中，所以在飞翔的时候，他还是会想起曾经拥有的温暖和舒适。
B．起风的日子和雷雨到来之前，“一种模糊的渴望”会让雏鹰的内心苏醒，这一情节暗示着克劳斯这个天空骄子总有一天会扶摇直上、回到鹰的家园。
C．雌鹰的召唤使克劳斯冲向天空，但是它因为长期生活在家禽院而没有飞翔过，累得筋疲力尽，最终只好选择了返回。
D．结尾时这只年轻的鹰被一个雇工打死了，这个偶然性的结局削弱了作品对主题的表达，但还是会让读者的心灵感到震撼。
E．《鹰的飞翔》是一篇引人深思的寓言体短篇小说，这篇作品所要表现的决不仅仅是鹰的悲剧，而是在故事里寄寓了作者对社会、人生的丰富思考。
【答案】 A、E(答A给3分，E给2分，D给1分，B“暗示着……回到鹰的家园”不符合文章主旨；C克劳斯返回不是因为“筋疲力尽”，而是因为贪恋家禽院的温暖舒适；D“削弱了作品对主题的表达”错。)
15．鹰的“飞翔”经历了哪几个阶段？概括每一阶段的鹰的心理活动。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 ①第一阶段，试飞。内心有飞翔的渴望，也会为掉到地上而满怀困惑，感到羞愧。②第二阶段，初飞。由最初的小心试探而变得勇敢，充满快乐，十分陶醉到后来不知所措，孤独沮丧。③第三阶段，高飞。由不再犹豫、坚定地飞翔而再次犹豫悲伤、贪恋家禽院。④第四阶段，回落。开始还有些踌躇，后来变得急切、执拗地想回到家中。(答出三个阶段即可，每一阶段2分，但要注意顺序。)
16．小说中多处运用对比的手法，请找出两处并分析这一手法的作用。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 ①年轻的鹰与雌鹰的对比。以雌鹰的矫健有力，突出年轻的鹰的力不从心；以雌鹰的执着坚定，突出年轻的鹰的踌躇犹豫，突出了在母鸡和绵羊中间长大的年轻的鹰的弱点，写出了即使有雌鹰的召唤，年轻的鹰也难以割舍舒适安逸的生活。
②年轻的鹰与家禽院的动物对比。年轻的鹰出身高贵、充满对天空的渴望，与家禽院那些碌碌之辈相比，具有想要摆脱平庸的高贵品质。
17．作者最后说“如果它是在家禽院子里长大的话，那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的。”你是否同意他的观点？结合文本陈述你的观点。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 观点一：同意。一个人即使自身具有得天独厚的优越条件，但如果长期生活在平庸而舒适的环境中，又缺少必要的勇气，就难以摆脱平庸，难以实现自身的生命价值。(或安逸舒适的生活不仅会成为人们追求理想的障碍与阻力，而且还会使人丧失自身的优势甚至导致自身的毁灭)
观点二：不同意。①作品中生活在家禽院中的这只鹰不是一只安于现状的鹰，它有“一种模糊的渴望”。它会为“骤然勇猛的冲向天空”后掉在地上而“满怀困惑”，而“万分羞愧”，它有摆脱平庸、改变命运的愿望，这正是这只鹰身上无比宝贵的地方。②尽管作者说“如果它是在家禽院子里长大的话，那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的”。③但是，这篇作品并不是让我们泯灭摆脱平庸的渴望，而是告诉我们想要摆脱平庸的难度以及所必须具备的精神品质。(符合题意，言之成理即可，一定要注意结合文本。)
六、(15分)
18．请将下列句子组合成语意连贯的一段话，填入文中横线处。(只填序号)(4分)
几年前，一家青年报曾做过一个调查，发现许多青年至今仍把路遥的《人生》和《平凡的世界》列在对自己人生影响最大的文学作品名单中。也许，它再一次证明了一个道理：真正的敬意起自默默的阅读，________，________，________；________，________，________。
①却发现是一次聚会
②读者们最终总是会走向自己想去的地方的
③他们本以为是独立来的
④大家不约而同地表达着欣喜和感激之情
⑤从各自的人生小路上走向自己真正喜爱的作家
⑥他们穿过时代的嘈杂
答：________________________________________________________________________
【答案】 ②⑥⑤③①④
19．下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过20个字。(5分)
西昌卫星发射中心纬度低，海拔高，发射倾角好，地空距离短，在这里发射卫星，既可以利用地球自转的离心力，又可以缩短地面到卫星轨道的距离。同时坚实的地质结构，对地面发射设施设备、跟踪测量、通讯布网有利。这里，晴好天气多，几乎没有雾天，试验周期和允许发射的时间较多；交通通讯方便，为运输火箭、卫星和燃料提供保障。因此，西昌卫星发射中心发射场被称为“天然发射场”。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 ①地理位置②地质结构③气象因素④交通通讯
20．请在横线上补写出衔接恰当的句子。(6分)
一口井，望不到底，不一定是其深。如果井水混浊，浅井也望不到底。
一口井，一眼见底，不一定是其浅。____________________________________。
一个人，看上去复杂，不一定是深刻。如果内心是一片混浊的城府，浅薄的人，看上去也复杂。
一个人，看上去简单，不一定是浅薄。_________________________________________。
【答案】 如果井水清澈，深井也一眼见底 如果内心是一片清澈的单纯，深刻的人，看上去也简单
七、(60分)
21．阅读下面的文字，根据要求作文。
有位驯象人从来不把大象拴在大树上，只把它用细绳拴在小竹竿上。许多人很难理解小小的竹竿怎能拴住力大无比的大象呢？原来，在象很小的时候，它就被拴在上面，小象虽然拼命挣扎，却无力逃脱，最后终于放弃了努力，并形成一种思维定势：这竹竿是无法挣脱的。渐渐地，象虽然长大了，却再也没有想过如何挣脱竹竿。其实，它只要跨出勇敢的一步，就会迎来一个新天地。
请以“跨出勇敢的一步”为话题写一篇作文。自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
【佳作赏读】
迈出人生勇敢的第一步
当痛苦如魔鬼，吞噬了我生活中的所有欢歌笑语；当困惑如幕布，掩盖住我生命中全部的幸福快乐，我该如何自处，如何面对？是不是也像那头拴在竹竿上的大象，陷入了思维定势的怪圈中，丧失了进取的勇气？
“在所有的失败中，最不能原谅的就是败给了自己。”
我不得不承认，过去的我是个彻底的失败者。或许这仅是年少轻狂的我一番不经意的抒怀，但又或许这是已经渗透到我心灵深处的一种畏难情绪。不管如何，这一切在我今天看来，只能得出这样一个结论：我败给了我自己。
世界上没有不可攀登的高山，即使是珠穆朗玛峰，也早有登山者插上了飘扬的旗帜；世界上没有不可横渡的大海，麦哲伦早在几百年前就完成了航海旅程；世界上更没有不可穿越的大漠，曾几何时，商队已经在它身上留下了古老的足迹。
然而，我却在没有尝试之前就承认：我败给了高山的险峻，大海的浩瀚，大漠的渺茫。如今看来，我更应该承认：我败给了自己，败给了自己的畏难心理，败给了自己不堪一击的受挫能力。
人生需要不断地尝试、磨损和冲击，不经历这一切就不能品味真正意义上的成功。显然，连第一步都不能迈出的人，永远都只能尝到失败的滋味。尝试则是万事的起步，这举足轻重的第一步，这勇敢的第一步，完全由每个人自己主宰，成功与否就在一念之间。勇敢地跨出这一步，成功就会慢慢与你靠近。如果没有勇气迈出这一步，就只能坦白地告诉自己：“我失败了，我败给了自己的第一步。”
我知道，会有那么一天，当我站在山脚，我能高呼“高山，我要把你征服”；当我扬帆起航时，我能高呼“大海，我要把你降服”；当我走进沙漠时，我同样能高呼“大漠，我要让你屈服”。
我再也不能败给我自己！我要打破思维定势的枷锁，重新树立一种直面人生的豪情，敢于在海上与惊涛骇浪搏斗，敢于在长空中与狂风搏击。当达到成功彼岸的时候，我将会收获累累硕果。不要被貌似强大的东西吓倒，真正做了也许并不如想象中的那样不可逾越，关键是让自己有勇气迈出第一步。
【名师点评】 “迈出人生勇敢的第一步”，这样的题目，既避免了审题上走弯路，也直接点明了文章的中心。作者以自己的心理发展历程为线索，辩证地分析了打破思维定势的束缚，迈出人生勇敢的第一步的重要性。行文中作者语言的精练、认知的深入等，都体现出作者的深邃思想和深厚的文字功底。作者站在理性思考的高度，联系自己的生活实际，显得很有说服力。
第二单元 第四课
战国策
亦称《国策》，传为战国时期各国史官或策士辑录。又有《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等不同称名。西汉时，经刘向整理，并按西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二国次序排列，编为三十三篇。主要记载当时谋臣、策士游说各国或相互辩论时所提出的政治主张和斗争策略。其间有传记、有故事、有论辩、有书信，反映了那一时期尖锐而复杂的政治斗争，是先秦时期继《春秋》、《左传》之后又一部著名史书。在写作艺术方面，较之《左传》又有发展，常在复杂的政治事件中记述人物的言行，写出了不少性格鲜明的人物形象和情节曲折的完整故事。《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》《颜斶说齐王贵士》《庄辛说楚襄王》《鲁仲连义不帝秦》《荆轲入秦》《触龙说赵太后》《苏秦始将连横》等均为名篇。又因所写人物皆纵横游说之士，与其言语辞令的需要相适应，此书尤其重视语言的艺术，大量运用了夸张、比喻、排比等艺术手法，并杂以寓言故事，呈现出一种“敷张扬厉”“辩丽恣肆”的鲜明特色。其中，“鹬蚌相争”“狐假虎威”“画蛇添足”等，至今为人所称引。
第二单元 第四课
一、课内双基
1．下列加点字注音全都正确的一项是：( )
A．秦伯(bó) 阙(quē)秦 君之薄(báo)
B．执事(zhí) 焦瑕(jiā) 佚(yì)之狐
C．戍之(shù) 夫人(fū) 夜缒(zhuì)
D．敝之(bì) 不知(zhì) 贰于楚(èr)
【答案】 D(A项薄：bó，B项瑕：xiá，C项夫：fú。)
2．下列句子中的加点词，意义完全相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】 D(A项焉：①何，什么，②语气助词，不译；B项然：①转折连词，可是，②词尾，……的样子；C项且：①连词，并且，②连词，况且；D项于：都是介词，当“对”讲。)
3．下列各句中没有通假字的一句是( )
A．行李之往来，共其乏困
B．吾其还也
C．秦伯说，与郑人盟
D．失其所与，不知
【答案】 B(A项“共”通“供”；C项“说”通“悦”；D项“知”通“智”。)
4．下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的一句是( )
A．以其无礼于晋 B．君知其难也
C．又欲肆其西封 D．吾其还也
【答案】 D(D项语气词，其他为代词。)
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．①既东封郑 ②又欲肆其西封
B．①若不阙秦，将焉取之 ②阙秦以利晋，唯君图之
C．①臣之壮也，犹不如人 ②亦去之
D．①君之所知也 ②失其所与，不知
【答案】 B(B项中的两个“阙”字都是使动用法，当“使……减少”讲。A项封：①使动，使……成为疆界。②名词，疆界。C项之：①取独，②代词。D项知：①知道，②同“智”。)
6．下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A．烛之武见到秦穆公，开宗明义，不说郑国自己的请求，而说郑国灭亡对秦国的影响，简洁有力。
B．晓之以理，指出郑国灭亡能增加晋国的土地，实际上就削弱了秦国自身的力量。
C．诱之以利，指出秦国如果放弃攻打郑国的计划，那么秦郑之间便会交通顺畅，互通有无，对秦国自身也有好处。
D．动之以情，触痛秦穆公；接下来又说明危害，从事物发展的趋势方面，强调晋国将会给秦国带来巨大的威胁。
【答案】 C(C项中“交通顺畅，互通有无”文中无此意。)
二、语段精读
阅读下面语段，回答7～10题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“①秦、晋围郑，郑既知亡矣。②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。③越国以鄙远，君知其难也。④焉用亡郑以陪邻？⑤邻之厚，君之薄也。⑥若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。⑦且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。⑧夫晋，何厌之有？⑨既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？⑩阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
7．对下列加点词解释不正确的一项是( )
A．越国以鄙远 鄙：把……作边邑
B．朝济而夕设版焉 济：救助
C．又欲肆其西封 肆：扩张
D．将焉取之 焉：哪里
【答案】 B(渡河)
8．烛之武的说辞里包含了四层意思，划分正确的一项是( )
A．①/②～⑥/⑦/⑧～⑩
B．①/②～⑤/⑥～⑨/⑩
C．①/②～⑤/⑥/⑦～⑩
D．①～②/③～⑤/⑥/⑦～⑩
【答案】 C
9．选出不是烛之武说服秦伯退兵理由的一项( )
A．郑是小国，对秦无多大用处
B．亡郑对秦国有害而无益
C．放过郑国对秦有益而无害
D．晋国忘恩负义，贪得无厌，必将犯秦
【答案】 A
10．对下列各句的点评有误的一项是( )
A．秦、晋围郑，郑既知亡矣——站在秦的立场说话，博得秦伯好感，使进一步打动秦伯成为可能。
B．邻之厚，君之薄也——帮晋成就霸业必使秦自己的力量削弱，从根本上动摇秦、晋联盟的基础，使秦伯动心。
C．许君焦、瑕，朝济而夕设版焉——拉拢引诱后，从历史事实出发，赤裸裸地挑拨秦晋关系。
D．若不阙秦，将焉取之——进一步从历史的角度分析了晋的贪欲，灭郑后必犯秦，使秦意识到自己的危险。
【答案】 D(从现实的角度。)
三、延伸提高
阅读下面的文言文，完成11～14题。
初，魏人范雎从中大夫须贾使于齐，齐襄王闻其辩口，私赐之金及牛、酒。须贾以为雎以国阴事告齐也，归而告其相魏齐，魏齐怒，笞击范雎，折胁，折齿。雎佯死，卷以箦，置厕中，使客醉者便溺之，以惩后，令无妄言者。范雎谓守者曰：“能出我，我必有厚谢。”守者乃请弃箦中死人。魏齐醉，曰：“可矣。”范雎得出。魏齐悔，复召求之。魏人郑安平遂操范雎亡匿，更姓名曰张禄。
秦谒者王稽使于魏，范雎夜见王稽。稽潜载与俱归，荐之于王，王见之于离宫。雎佯为不知永巷而入其中，王来而宦者怒逐之，曰：“王至！”范雎谬曰：“秦安得王！秦独有太后、穰侯耳！”王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”对曰：“唯唯。”如是者三。王曰：“先生卒不幸教寡人邪？”范雎曰：“非敢然也！臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者皆匡君之事，处人骨肉之间，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三问而不敢对者也。臣知今日言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。且死者，人之所必不免也，苟可以少有补于秦而死，此臣之所大愿也。独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。”王跽曰：“先生，是何言也！今者寡人得见先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗庙也。事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也！”范雎拜，王亦拜。范雎曰：“以秦国之大，士卒之勇，以治诸侯，譬若走韩卢而博蹇兔也。而闭关十五年，不敢窥兵于山东者，是穰侯为秦谋不忠，而大王之计亦有所失也。”王跽曰：“寡人愿闻失计！”然左右多窃听者，范雎未敢言内，先言外事，以观王之俯仰。因进曰：“夫穰侯越韩、魏而攻齐刚、寿，非计也。齐王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。诸侯见齐之罢敝，起兵而伐齐，大破之，齐几于亡，以其伐楚而肥韩、魏也。今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韩、魏，中国之处而天下之枢也。王若欲霸，必亲中国以为天下枢，以威楚、赵，楚强则附赵，赵强则附楚，楚、赵皆附，齐必惧矣，齐附则韩、魏因可虏也。”王曰：“善。”乃以范雎为客卿，与谋兵事。
(节选自《资治通鉴》)
11．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )
A．起兵而伐齐 伐：讨伐
B．稽潜载与俱归，荐之于王 潜：私下
C．所愿陈者皆匡君之事 匡：纠正，矫正
D．必亲中国以为天下枢 亲：亲切
【答案】 D(亲：使……亲近，接近。)
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．私赐之金及牛、酒
而从六国破亡之故事
B．此臣之所大愿也
不如须臾之所学也
C．臣，羁旅之臣也，交疏于王
燕王欲结于君
D．以其伐楚而肥韩、魏也
以其求思之深而无不在也
【答案】 C(C.都是介词，和。A.代词，他/结构助词，的。B.表示判断的语气/表示陈述的语气。D.连词，表转折关系/连词，表递进关系。)
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．范雎因为接收齐襄王的赏赐被人告发而被魏齐打断肋骨和牙齿，他装死并买通看守人而得以逃脱。后来魏齐对毒打范雎感到十分后悔。
B．范雎深夜拜见出使魏国的王稽，王稽把他带到了秦国，秦王在离宫召见范雎。而范雎却以十分无礼的姿态面见了秦王，秦王并未生气。
C．秦王多次跪请范雎赐教，表现出求贤若渴的诚意，最终打消了范雎的顾虑，范雎为秦王分析了秦国发展方略的失误，提出了自己的建议。
D．范雎以齐国攻打楚国而使好处落到韩、魏两国手中为反面教材，劝说秦王采取远交近攻的策略，并根据形势，各个击破，以取得霸权。
【答案】 A(“魏齐对毒打范雎感到十分后悔”理解有误，应该是“对放走范雎感到后悔”。)
14．将原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)须贾以为雎以国阴事告齐也，归而告其相魏齐。
译文：____________________________________________________________________
(2)独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。
译文：___________________________________________________________________
【答案】 (1)须贾认为范雎把魏国的秘密告诉了齐国，回国后便向魏国宰相魏齐告发了他。
(2)我只怕我被处死之后，天下的贤士都闭口不言，裹足不前，不再投奔秦国了。
参考译文：
起初，魏国人范雎随从中大夫须贾出使齐国，齐襄王听说他能言善辩，私下赠给他金子及酒食。须贾以为范雎把魏国的秘密告诉了齐国，回国后便向魏国宰相魏齐告发。魏齐震怒，下令鞭打范雎，打断了肋骨，打脱了牙齿。范雎只好装死，被卷进竹席，抛到厕所，魏齐还派醉酒的宾客向他身上溺尿，以惩戒后人，令他人不得妄言。范雎悄悄对看守说：“你放出我，我必有重谢。”看守于是去请示把席中死人扔掉，魏齐正喝醉了酒，便说：“可以。”范雎这才得以脱身。事后魏齐后悔，又派人去搜索范雎。魏国人郑安平把范雎藏匿起来，改换姓名叫张禄。
秦国任谒者之职的王稽出使魏国，范雎深夜前去求见。王稽把他暗中装上使车，一起带回国，推荐给秦王，秦王在离宫召见了范雎。范雎假装不识道路走入宫中巷道。秦王乘轿舆前来，宦官怒声驱赶范雎说：“大王来了！”范雎故意胡说道：“秦国哪里有大王，秦国只有王太后和穰侯而已！”秦王略微听见了几句，便屏退左右随从，下跪请求说：“先生有什么指教我的？”范雎只说：“是的是的。”如此三次。秦王又说：“先生到底不愿对我赐教吗？”范雎才说：“我哪里敢呢！我是一个流亡在外的人，和大王没有什么交往，而想向您陈述的又都是纠正您失误的大事，关系到您骨肉亲人，我即使愿意一效愚忠却还不知大王的真心，所以大王三次下问我都不敢回答。我知道今天在您面前说出，明天就有处死的危险，但我还是不敢回避。况且死是人人都无法免除的，如果我的死能对秦国有所裨益，就是我最大的愿望了。我只怕我被处死之后，天下的贤士都闭口不言，裹足不前，不再投奔秦国了。”秦王又下跪说：“先生您这是什么话啊！今天我能见到先生，是上天认为我混浊，为了保存秦国的祖业宗庙而把您赐给我的。无论事情大小，上及王太后，下至大臣，希望您都一一对我指教，不要再怀疑我的真心了！”范雎于是下拜，秦王也急忙回拜。范雎这才说道：“凭借秦国的强大，士卒的勇猛，对付各国，就好比用韩卢那样的猛犬去追击跛脚兔子。而秦国却坐守关外十五年，不敢派兵出击崤山以东，这是穰侯魏冉为秦国的谋划不忠心，但是大王您的方针也有所失误。”秦王跪着说：“我想知道错在何处！”但是左右随从有不少人在侧耳偷听，范雎不敢提及内政，便先说到外事，以看秦王兴趣的高低。他于是说：“穰侯越过韩国、魏国去进攻齐国的刚、寿两地，不是好计划。当年齐王向南进攻楚国，破军杀将，开辟千里土地，而最后齐国连一尺一寸领土也未能得到，难道是他不想要地吗？实在是因为地理形势无法占有。而各国看到齐国征战疲劳，便起兵攻打齐国，大破齐军，使齐国几乎灭亡。这个结局就是因为齐国攻打楚国而使好处落到韩、魏两国手中。现在大王不如采取远交而近攻的方针，得一寸地就是您大王的一寸，得一尺地就是您大王的一尺。魏国、韩国，位于中原，是天下的中枢。大王如果想称霸，必须接近中原之地控制天下枢纽，以威逼楚国、赵国，楚国强就收附赵国，赵国强则收附楚国，楚国、赵国一旦归附您，齐国就惊慌失措了。齐国再归附，那么韩国、魏国便是秦国掌中之物了。”秦王说：“好。”于是以范雎为客卿，与他商议军事。
四、高考热点
15．给下列新闻拟定一个标题。(不超过15个字)
工信部今日召开2013年上半年通信业发展情况新闻发布会，工信部通信发展司副司长祝军表示，我们将实施“宽带中国”战略，加快网络通信基础设施建设和升级改造，重点是推进光纤入户，大幅度提高网速。同时，要提升3G网络的覆盖面和服务质量，推动年内发放4G牌照。全面推进三网融合，年内在试点基础上向全国推广。鼓励民间资本以参股方式进入基本电信运营市场。
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【答案】 工信部表示推动年内发放4G牌照。
16．根据材料例子，变换下列说法，要求语言简明、得体。
说话有好听和难听之别。同样一句话，客气与不客气差了十万八千里。比如有句话：“他妒忌我”，换一种说法则是“我可能有叫他不顺眼之处”。又如有句话：“我不知道你在说什么，”换一种说法则是：“__________________”。再如一句话：“我嫉恶如仇，不吐不快”，换一种说法则是：“__________________”。
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【答案】 对不起，我没有听懂。 我心胸不够宽广，凡事牢骚特多。
17．现在很多电视台都开设了新闻评点类的栏目，请你做一回这个栏目的主持人，对下面这则新闻进行点评，要求观点鲜明，不少于50个字。
发泄餐厅
北京首家“发泄”餐厅正式开业。只要顾客愿意，餐具、瓷器、家具，甚至餐厅里的一切东西，都可以尽情砸，悬挂在屋顶下的沙袋可以随时击打，“发泄墙”上可以贴上所有让你痛恨或厌恶的人的照片。(7月30日《法制晚报》)
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【答案】 (示例)好好的东西砸了真让人心痛。现在谁没有心理压力，“巴士阿叔”早就说过了，“你有压力，我有压力”。有钱就可以去砸东西发泄，那些没钱的呢？还是省省吧，发泄的时候应该多想想节约的光荣传统。(可以从肯定和否定两个方面来点评。)
五、写作创新
18．阅读下列材料，按要求作文。
尽管怀才不遇，但烛之武没有放弃自己的希望。他始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，一刻不停地关注天下形势，思考安定天下济苍生一逞抱负的路径。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，却也磨砺了他的沉稳与敏锐。郑国危难之际，烛之武“夜缒而出”说退秦师，终于成就了大事。
请以“机遇与成功”为话题写一篇不少于800字的文章。
【话题分析】
1．找角度。
只有善于抓住机遇，才可能成功，人生才可能出现意料不到的精彩。
更深地思考：要想抓住机遇是有条件的，要努力，有眼光、有决断、有抓住机遇的能力，因此要努力提高自己的素质和能力。只有准备好的人才能抓住机遇，走向成功。
2．定文体。
如果你文笔生动，不妨写成记叙文。但一定要写出人物等待机遇的典型细节，用细节展示人物的精神面貌，以少胜多。如果你言语犀利，不妨写成议论文，但一定要观点鲜明正确，论证严密，说理透彻，切不可空发议论，牢骚满腹。如果你想象力丰富，也可以写小说、剧本……
3．重选材。
文章要联系现实，具有强烈的时代感。当今世界，竞争日趋激烈，可谓千帆竞发、百舸争流，自然也包括“机遇”的竞争。胜利乃是机遇的影子，谁抓住了机遇，谁就可能是胜利者；谁失去了机遇，谁就失去了速度，失去了效益，失去了财富，必然会在竞争中处于被动地位。
【话题素材】
1．俄国化学家门捷列夫把一个个化学元素及其性质写在一张张纸牌上，在摆弄这些纸牌时偶然发现了元素周期律。有人感到非常惊奇，曾问他怎样想到元素周期律的。门捷列夫听了，大声笑着回答说：“这个问题我大约考虑了20年，而您却认为坐着不动，5个戈比一行地写着就行了！事情并不是这样！”
2．一位美国大学生毕业求职时，问加州报馆的经理：“你们需要一个好编辑吗？”“不需要”。“记者呢？”“也不需要”。“那么排字工，校对员呢？”“不，我们现在什么缺也没有。”“那么你们一定需要它了。”大学生从包里掏出一块精致的牌子，上面写着：额满暂不雇用。结果，这位年轻人被留下来做该报馆的宣传工作。
3．《周易》艮卦曰：“时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。”古往今来，智者皆能“应时而动”。范蠡强调等待时机，他说：“时不至不可强生，事不究不可强成。”勾践听其劝告，卧薪尝胆十年，兴越灭吴，成为霸主。
【佳作赏读】
为成功充分准备好
江苏省西亭高级中学 陆晖
上古，有夸父追日一说。夸父追求光明，但他在经历千山万水之后，终究渴死。那是为什么呢？他没有为这次追日充分准备好水。他的准备不充分，结局只能是在触及太阳的那一刻，颓然倒下。
天下争霸，三足鼎立。浩浩长江东流水，天下英雄浪淘沙。曹操，是历史上的一代枭雄。历尽战事之后，终究陨灭。那是为什么呢？他没有为这次一统天下做好准备，他缺少了那份宽容信任之心。他的准备不充分，结局只能是在触及“一统”的那一刻，灰飞烟灭。
纵观千古真英雄，我们总会为他们的不幸而悲惋可惜。但“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。我就曾因为准备的不充分而功败垂成。
古今中外多少人，曾为黄山的日出惊叹，而我有幸领略过它的瑰丽与奇幻。
经过一夜漫长的等待，天尽头微显玫瑰色，一轮含羞的旭日正与西方的明月打着招呼。多么奇妙的景象啊！大家都为之慨叹、惊呼。于是我们就想拿出摄像机记录这大自然最瑰美的一刻。但伸手入背囊，什么也没有，空空如也。天啊，我居然忘了带！一片落寞之感涌上心头。我先前辛苦的攀登与漫长的等待，全都白白浪费了。
再次放眼那幻美的云海日出，我的心里五味杂陈。我的准备不充分，结局只能是在惊叹黄山日出之际，苦叹无助。想要成功，终究要遭遇磨难。想要成功，必须充分准备好。蚕，不会因为经历过蛹而都化为蝴蝶，它必须充分准备好成为蝴蝶的一切条件。
鹰，不会因为经历过飞翔而都成为天空的主宰，它必须充分准备好搏击风雨的一切条件。
人生，不都会因为经历了风雨而见彩虹，我们必须充分准备好能使彩虹出现的一切条件。
著名作家张洁在散文《我的四季》中曾写到：“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。”这是对这种现象最精妙的譬喻。朋友，你为成功充分准备好了吗？
【名师点评】 文章开头别具一格，起篇便追问古代公认的英雄，道人所未道。文内引用得当，比譬精彩。结尾两段照应材料，反问收束，简洁有力。遗憾的是第2段有强加之嫌，可写曹操的某一个具体事例。其实，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”就是一个很好的例证。
课件93张PPT。成才之路 ·语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修1 第二单元1.1.1 集合的概念
单元目标
本单元主要学习古代的叙事散文。所选三篇文章都是名篇，堪称经典。学习本单元，既可以领略古人的才华和品德，汲取民族的智慧和精神，又可以欣赏和借鉴叙事的高超艺术。1．了解《左传》《战国策》两部史书在中国文学史上的地位和各自作为历史散文的特点，复习有关《史记》和司马迁的文学常识。
2．赏析三篇文言文中的人物形象以及塑造、刻画人物形象的技巧。
3．学习和欣赏文言文叙事简洁的特点。
4．理解并掌握三篇课文中重要实词的含义和重要文言虚词的用法。
5．背诵重要课文或文段，练习利用注释和所学知识翻译文言文。内容提要
本单元学习的三篇文言文，两篇属于先秦历史散文，一篇属于史传散文。
《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是一部编年体史书，长于描写战争故事，词约义丰，精严典丽，叙事严谨，善于叙述复杂的情节关系，具有极高的艺术水平。本文主要记叙烛之武说退秦军，解除郑国危难的故事，表现烛之武临危受命的爱国行动和能言善辩的形象。《荆轲刺秦王》选自《战国策》。《战国策》是一部国别体的先秦史书，主要描述充满了智慧的谏议故事和传奇故事。叙事极尽铺陈渲染。《荆轲刺秦王》主要记叙了太子丹派荆轲刺杀秦王的全过程，塑造了荆轲视死如归的侠士形象。
《鸿门宴》出自《史记》。描述刘邦和项羽斗争中一次有重大意义的宴会的始末，突出了矛盾斗争的尖锐和激烈，通过对宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：自矜功伐又有“妇人之仁”。对刘邦、范增、张良、樊哙、项伯等人的刻画也相当成功。方法指导
学习本单元，要抓住三篇文章叙事简洁的特点，认真欣赏借鉴，学习中要学会抓住关键词语，概括文章的叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力。学会用“知人论世”的方法，联系时代背景，体会文章的思想感情。学会抓住人物的言行等分析人物的性格特点。并借鉴文中刻画人物形象的具体方法，用于自己的写作实践中。第四课 烛之武退秦师第二单元1.1.1 集合的概念望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯①共此时。
情人怨遥夜②，竟夕起相思。
灭烛怜③光满，披衣觉露滋④。
不堪盈手⑤赠，还寝梦佳期。
【注】 ①天涯：天边，远方。②情人：多情的人。这里兼指作者和所思念的友人。遥夜：长夜。③怜：爱。④露滋：露水多。⑤不堪：不能。盈手：满把。 【赏析】 这是一首怀人诗。全诗八句，句句扣住诗题中的“望月”或“怀远”。首联起笔不凡，意境雄浑阔远，是千古佳句。这两句诗把诗题中的景与情尽收其中，毫不费力，自然浑成。第二联，以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承首联两句，一气呵成，自然流畅。前四句既有即景生情，又有直抒胸臆，后四句则是通过抒情主人公的行动深入地发挥“望月怀远”的题旨。
相思之情让主人公竟夕难眠，于是灭烛披衣，步出门外，谁知这天涯共对的一轮皎月更是撩人心绪，竟让主人公对月枯坐良久，露水打湿衣衫而不觉，这个细节刻画进一步加深了那种竟夕相思之情。“不堪盈手赠”承上句“怜光满”而来，构思奇妙，意境清幽，不尽情思悠悠托出。最后诗人把情人相见的希望寄托于梦境，更把对相思之苦的宣泄推向了高潮。
【解析】 全，使动用法，使……保全。分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。注意词类活用和通假。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【答案】 B
1．积累重点文言字词，了解文言文的一些重要语法知识。
2．赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
3．学习烛之武国难当头不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。代词，代秦军 结构助词，的 用在主谓结构之间，取消句 子独立性，不译 宾语前置的标志，不译 音节助词，无实义，不译 动词，去，往 代词，代郑国代词，代“越国以鄙远”这件事代词，他们，代秦国的使者表祈使语气，还是连词，因为介词，拿介词，用连词，而介词，把动词，认为像如果如，比得上你推辞一种文体辞别偏僻遥远的地方边邑，意动用法，以……为边邑浅薄，鄙陋疆界，这里是使动用法，使……成为疆界名词，疆界动词，封闭，查封答应地方赞许，同意表示约计的数量6．特殊句式
(1)今急而求子，是寡人之过也(判断句。“是”为代词，这。“也”表判断)
(2)以其无礼于晋(状语后置句。正常语序是：以其于晋无礼。介词结构“于晋”作状语，后置)
(3)佚之狐言于郑伯(状语后置句。应为：佚之狐于郑伯言)
(4)若亡郑而有益于君(状语后置句。应为：若亡郑而于君有益)
(5)何厌之有？(宾语前置句。“何……之有”，宾语前置的种类之一)
(6)晋军函陵，秦军氾南(省略句。省略介词“于”，应是“晋军于函陵，秦军于氾南”)
(7)敢以烦执事(省略句。省略介词宾语“之”，应是“敢以之烦执事”)7．走近作者
《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》。传说孔子在撰述《春秋》之外，又以口授的形式将其观点和爱憎传给少数弟子，于是就出现了春秋三传，即《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。后二传是战国齐人公羊高和鲁人谷梁赤的口说，至西汉时写定。无论是史料价值还是文学价值，《左传》的成就都超过《公羊传》和《谷梁传》。
关于《左传》的作者历来有不同说法。一般传说为春秋末年鲁国史官左丘明所撰，近人则以为是战国初年一位熟谙春秋历史的人著述，其姓名身世不详。《左传》是我国第一部叙事详细完整的编年体历史著作，同时也是杰出的历史散文巨著。主要记载了鲁隐公元年(公元前722年)起到鲁哀公二十七年(公元前468年)止二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，在一定程度上真实反映了那个时代的面貌，是研究我国先秦历史的很有价值的文献。同时它又有很高的艺术成就。不仅创造了多样的缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且描绘了一系列人物形象。作者还善于以委曲尽致的笔调来描写复杂的战争事件，也有娓娓动听的外交辞令。8．了解背景
秦、晋围郑发生在公元前630年，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。9．开阔视野
(1)编年史
编年史是以年代顺序记录所发生的历史事件的史书。这种体例的优点是时间概念清楚，即唐代大史学家刘知几所说：“系日月而为次，列时岁以相续，中国外夷，同年共世，莫不备载其事，形于目前。”(见《史通·二体》)但许多重大历史事件往往跨历数年，事系于年月，就会造成同一史事的材料，分见多处，材料割裂、零碎，不利于整体的认识。这是它的严重不足。“纪事本末”体史书就是针对编年体史书这一缺点而创立的。我国最早的编年体史书是相传由孔子删修的《春秋》，而最大的编年体史书则是北宋司马光编定的《资治通鉴》。
(2)十三经
《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《孝经》、《论语》、《尔雅》、《孟子》。本课设计两课时
第一课时(讲读1～3自然段)
(一)整体把握
第1自然段写秦、晋围郑，郑国危在旦夕。首先写战争爆发的原因：晋国为了复仇，联合秦国围郑，但这与秦国并没有太大的利害关系。其次写敌我双方力量的对比：晋、秦联军来势凶猛，势不可挡，郑国面临危机。
第2自然段写烛之武临危受命。郑国君臣决定通过外交途径来解决危机。慧眼识英雄的佚之狐推荐“壮年不遇”的烛之武，烛之武虽然露出满腹的委屈与牢骚，但在郑伯的诚意和透彻分析下，终于决定以国家利益为重，去见秦伯。
第3段写烛之武说退秦师。 (二)自主思悟
1．文章开头交代了什么内容？如何分析？
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答：交代了秦晋围郑的原因。秦、晋围郑有两个原因：一个是郑“无礼于晋”，另一个是郑在依附于晋国的同时又依附于楚国。说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋关系埋下了伏笔。
2．点明晋、秦两国的驻军形式，有何意图？
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答：说明郑国形势危急，点出了烛之武游说秦的背景，为烛之武出场渲染气氛。3．文章写烛之武在受命之前，先“辞”后“受”，有什么作用？
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答：这段文字看似闲笔，却有重要作用。
①交代了烛之武的情况，是一个不被重用的老臣。
②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳自责。
③点明烛之武深明大义，以解国难为重，这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做出了必要的铺垫。
4．写“夜缒而出”有何作用？
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答：结构上，照应了前文的“秦晋围郑”“国危矣”等内容。内容上，一是表明情况已经相当危急，一触即发；二是表现了烛之武勇赴国难的献身精神。 (三)深入探究
1．烛之武为什么对秦穆公说晋国会“阙秦以利晋”？
烛之武为了解除“秦晋围郑”的危急，必须要搞垮秦晋联盟。如果只说郑国的灭亡对秦并没有实际好处，还不足以说服秦穆公退兵，因此只有挑拨秦晋两国的关系。
烛之武先说晋国曾经“许君、焦瑕，朝济而夕设版焉”，是对秦国的背信弃义，再又说郑国灭亡以后，晋国不仅会“东封郑”，还必然会“又欲肆其西封”，造成对秦的威胁。前面说的是已成的实事，后面说的却是虚构的假象，目的在于使秦穆公警惕晋国的侵略野心，从而达到破坏秦晋联盟的目的。2．烛之武为什么要提起“朝济而夕设版焉”这段秦晋交往的往事？
晋惠公想借助秦国的力量回国为君，便许诺秦穆公，事成之后，把焦、瑕两座城池献给秦穆公，作为出兵援助的报酬。晋惠公在秦穆公的帮助下回国并当上国君后，就拒不承认当初的许诺了。现在烛之武对秦穆公本人提起这段往事，看上去是想通过让秦穆公想起不愉快的往事来离间秦晋关系，其实这还包含着一层类比说理：当年您被晋国国君的虚假许诺所骗，为他出了力却一无所获；
如今您又和晋国国君联合起来围郑，您恐怕还会上当，在灭郑以后一无所获。烛之武不是用攻击和谩骂晋的方式来离间秦晋联盟(真这样做恐怕一点作用也不起)，而是通过列举事实以及隐含在事实中类比的道理来说服秦穆公，正因为如此，才能使“秦伯说，与郑人盟”。
3．烛之武是如何触及秦国利益根本的？
先指出“亡郑”只利于晋，对秦国则有害无益；又在温文尔雅的劝诫中，勾勒出晋国言而无信、忘恩背德的贪婪嘴脸，动摇了秦、晋联盟的基础，不能不让秦伯动心。4．烛之武是怎样“说”退秦师的？
烛之武见到秦伯，站在秦国立场上，先博得秦伯好感，这为进一步说服秦伯提供了可能。接着烛之武指出，秦、郑相距遥远，因此“亡郑”只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。巧妙地点出秦、晋虽然是同盟国，但毕竟是两个国家这一事实，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。接下来烛之武假如继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦伯当然要权衡利弊了。
在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥、忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦、晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵戍守。3．下列句子中对“之”字的用法分类正确的一项是( )
①公从之 ②臣之壮也 ③是寡人之过也 ④许之 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥行李之往来 ⑦君之所知也
⑧夫晋，何厌之有 ⑨将焉取之 ⑩唯君图之
A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧
B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩
D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
【答案】 B(代词/取消句子独立性/结构助词/提宾标志，无实义。)4．对下列句中的“以”的意义和用法判断正确的一项是( )
①以其无礼于晋 ②越国以鄙远 ③焉用亡郑以陪邻 ④阙秦以利晋
A．①与②相同，③与④相同
B．①与②不同，③与④不同
C．①与②不同，③与④相同
D．①与②相同，③与④不同
【答案】 C(①连词，因为；②③④连词，相当于“而”，表目的)
【答案】 D(A项若：①如果，②你。B项说：①文体的一种，②同“悦”。C项辞：①推辞，②告辞。D项都当“无”讲。)
6．下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )
A．夫晋，何厌之有 B．以其无礼于晋
C．若亡郑而有益于君 D．而封之以膏腴之地
【答案】 A(A项为宾语前置句，其他都是介词结构后置句。)9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。
B．文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。
C．秦、晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。
D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化也是波澜起伏，扣人心弦。
【答案】 A(从侧面表现了烛之武的才能，不是“反面”。)10．下面是对烛之武人物性格的分析评价，正确的几项是( )
A．怀才不遇，牢骚满腹
B．能言善辩，智能过人
C．深明大义，顾全大局
D．巧舌如簧，挑拨离间
E．不卑不亢，善于激将
F．无中生有，拨弄是非
【答案】 BCE
第二课时(讲读第4自然段，总结全文)
(一)整体把握
第4自然段写晋军撤离郑国，晋失同盟，晋文公头脑清醒，判断理智，毅然撤军。这样，烛之武劝秦伯而退晋师，一箭双雕，达到了目的。 (二)自主思悟
1．晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？
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答：“不仁”是一个冠冕堂皇的理由，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质，“知”是“理智”，是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“不武”即胜负之数，难以预料，晋的退兵，也是因为个人之“利”。2．作为一篇叙事性的文章，本文的故事情节十分完整。请用简要的语言概括出故事的开端、发展、高潮、结局几个部分的主要内容。
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答：
(三)深入探究
1．如何从“志士、勇士、辩士”三方面对烛之武的形象进行分析？
在《烛之武退秦师》一文中，烛之武这一人物形象可以说是相当丰满的。文章通过简明生动的语言，充分展示了他的“志士”“勇士”，特别是“辩士”的性格。 (1)志士
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 (2)勇士
两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
(3)辩士
烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢、侃侃而谈。他先说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国(晋国)的土地。然后承诺，保存郑国将会对秦大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。 一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使、直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。 2．你对烛之武这一形象是怎么认识的？他对你有什么有益的启示？
他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌劝退秦军。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武一直不得重用，其间忍受的痛苦寂寞的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，终于在人生最为关键的时刻，完成人生的最后一击，为自己的一生画上一个完美的感叹号。时代铸就英雄。 烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！
(四)概括主旨
这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦穆公，维护了国家安全的爱国主义精神，同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。 (五)鉴赏艺术
1．伏笔与照应
这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方的交代。这就为秦、郑订立盟约提供了条件。2．波澜起伏
这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑文公看到了希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑文公的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋文公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。叙事有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。3．详略得当
这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
【答案】 B(A项军——驻军；共——通“供”，供应、供给。C项既——已经。D项厌——满足。)3．下列句子中，“以为”的含义与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是( )
①吴广以为然 ②然得而腊之以为饵 ③满坐宾客无不伸颈……以为妙绝 ④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 ⑤医之好治不病以为功
A．①③ B．②④
C．③⑤ D．②⑤
【答案】 D(③④中的“以为”是一个词，当“认为”讲；其它的都是两个词，中间省略代词“之”，是“以<之>为”。)5．对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是( )
①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土。 ②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。 ③晋、楚两国有相互勾结以排挤秦国之势。 ④秦、晋灭郑，有利于晋，不利于秦。 ⑤郑国朝秦暮楚必将灭亡，只有跟随秦国，郑国才有出路。 ⑥秦、郑交好，有利于秦，不利于晋。
A．①③⑤ B．②④⑤
C．①②④ D．②③⑥
【答案】 C6．下列叙述符合原文意思的一项是( )
A．秦穆公听了烛之武的话，不仅撤了兵，而且和郑国订立盟约，派兵驻守郑国都城。
B．秦退兵后，晋臣子犯请求晋文公赶快攻打郑国，但晋文公认为不可。
C．晋文公认为，没有秦穆公的力量他是不能回国为君的，借人之力反而去蒙蔽欺骗人家是不讲仁义的。
D．晋文公还认为，丧失了人家所给予的恩赐是不明智的，用分裂代替和好，这也不算是武勇。
【答案】 A(B.原文“子犯请击之”的“之”代的不是郑国，而是秦国。C.“因人之力而敝之”的“敝”不是“蒙蔽欺骗”而是“损害”。D.“所与”不是“所给与的恩赐”，而是“同盟者”。)第二单元 第五课
史 记
原名《太史公书》，西汉司马迁撰。我国第一部纪传体通史。该书上起传说中的黄帝，下迄汉武帝，对三千年中华民族的历史发展，作了概括而翔实的叙述，内容涉及社会经济、政治、军事、外交、文化等各方面。作者写作态度十分严肃，又有广博的知识和丰富的生活实践，能在一定程度上摆脱剥削阶级的偏见。比较公正地臧否人物，评断事件，估计功过。既对统治阶级的暴虐荒淫、奸诈虚伪给以有力揭露，又对下层人民寄寓满腔同情，尤能热情歌颂农民起义。全书分本纪、表、书、世家、列传五体，多以人物为叙述中心，并由此展开历史的广阔画面。腐朽没落的宫廷，烽火连天的战场，阴森恐怖的法堂，闾巷酒家的风波，役夫戍子的呻吟，农民起义的风暴，皆见之于笔端。善于通过尖锐的矛盾冲突和典型细节的描写来表现各处不同的人物的性格特征，所写一百多篇传记中，人物大都栩栩如生，性格鲜明，不仅具有极高的历史价值，并开我国史传文学之先河，对我国小说的人物描写，有着极为重大的影响。名篇颇多，以《项羽本纪》《陈涉世家》《廉颇蔺相如列传》《魏其武安侯列传》《张丞相列传》等最为群众所熟知，并常为后世戏曲所取材。
第二单元 第五课
一、课内双基
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．虏(lǔ)赵王 樊於(yú)期 拊(fǔ)心
B．戮(lù)没(mò) 骨髓(suǐ) 惶(huánɡ)急
C．揕(zhèn)其胸 约契(qì) 瞋(chēn)目
D．偏袒(tǎn) 扼(è)腕(wàn) 濡(rú)缕
【答案】 A(於：wū)
2．下列加点词解释有误的一项是( )
A．丹不忍以己之私，而伤长者之意(私：私仇)
B．夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家(购：重金征求)
C．于是太子预求天下之利匕首(求：寻找)
D．乃为装遣荆轲(为装：伪装)
【答案】 D(为装：准备行装。)
3．对下列各句中加点词的活用现象分类正确的一项是( )
①樊於期乃前曰
②乃遂收盛樊於期之首，函封之
③顷之未发，太子迟之
④皆白衣冠以送之
⑤发尽上指冠
⑥使使以闻大王
⑦乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫
⑧群臣怪之
⑨图穷而匕首见
⑩左右既前，斩荆轲
A．②⑤/③⑧/①④⑦⑩/⑥/⑨
B．②⑤⑩/③⑧④⑦/①⑥⑨
C．②⑤⑩/③⑥⑧/①④⑦/⑨
D．②④⑤/③⑥⑧/①⑦⑩/⑨
【答案】 A(②⑤名词作状语，③⑧意动用法，①④⑦⑩名词活用作动词，⑥使动用法，⑨形容词活用作动词。)
4．找出与例句中加点字意义相同的选项
例句：微太子言，臣愿得谒之( )
A．微斯人，吾谁与归
B．见其发矢十中八九，但微颔之
C．微闻有鼠作作索索
D．岭峤微草，凌冬不凋
【答案】 A(例句和A都当“假如没有”讲。B项稍微，C项暗中，D项微小)
5．下列对课文人物性格的分析有误的一项是( )
A．荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。
B．太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小，无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。
C．樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的，但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。
D．秦武阳：“年十二，杀人，人不敢与忤视。”但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。
【答案】 B(“性格软弱，缺少勇敢的反抗精神”不对。)
6．下列对课文表现手法的分析有误的一项是( )
A．本文善于写人物的对话和神态。例如：见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。
B．本文善于通过对比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。
C．本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“被八创”，“箕踞以骂”。
D．本文善于通过动作刻画人物的心理。例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。
【答案】 D(所举事例与前面的观点不一致。)
二、语段精读
阅读下面的文字，完成7～10题。
从“顷之未发，太子迟之，”到“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。”原文见课本
7．下列句子中加点词的解释，错误的一项是( )
A．日以尽矣，荆卿岂无意哉 以：通“已”，已经
B．愿举国为内臣，比诸侯之列 比：齐等，同样
C．愿大王少假借之 假借：借助
D．秦王复击轲，被八创 被：蒙受
【答案】 C(宽容、原谅)
8．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是( )
A．①疑其有改悔，乃复请之
②断其喉，尽其肉，乃去
B．①而秦武阳奉地图匣，以次进
②斧斤以时入山林
C．①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之
②因人之力而敝之，不仁
D．①轲自知事不就，倚柱而笑
②锲而舍之，朽木不折
【答案】 B(B中的两个“以”字都当“按照”讲。A.乃：①就，②才；C.因：①于是，②依靠；D.而：①表修饰关系，②表顺承关系。)
9．从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是( )
A．耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。
B．虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。
C．镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。
D．忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。
【答案】 A(“屈于权势”不对。)
10．翻译下面的句子。
(1)函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。
译：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
译：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 (1)用盒子装好，燕王很慎重地在朝廷将它送出，派人来把这些告诉大王。一切听大王您吩咐。(落实“函”“庭”“唯”)
(2)荆轲在后面紧追秦王，秦王绕着柱子跑。群臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家都失去了常态。(落实“还”“走”“卒”“度”)
三、延伸提高
阅读下文，完成11～14题。
秦且灭六国，兵以临易水。恐其祸至，燕太子丹患之。
樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”
太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俛而笑曰“诺。”
见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。
(选自《战国策·燕三》，有删改)
11．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．而积怨于燕，足为寒心 寒心：胆战心惊
B．光不敢以乏国事也 乏：荒废
C．窥以重利 窥：探看，引诱
D．太子前顿首，固请无让 让：责备
【答案】 D(让：推辞、退让)
12．下列各句中，全都直接表现太子丹“仁而下士”的一项是( )
①秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！
②燕有田光先生者，可与之谋也。
③太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。
④丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。
⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。
⑥太子前顿首，固请无让。
A．①②④ B．①③④
C．②⑤⑥ D．③⑤⑥
【答案】 D(①表现秦王残暴及其后果。②是鞠武向太子推荐田光。③表现太子迎接田光时礼贤下士的情形。④虽是太子对田光所言，但表现太子尚有猜疑的心理。⑤是太子对荆轲所言，希望听到荆轲对救燕国的意见，表现太子对荆轲的尊重。⑥中“顿首”“固请”都表现了太子的“下士”，即对荆轲的看重)
13．下列理解和分析，不符合文意的一项是( )
A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕国之患。
B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。
C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他谈话内容勿泄；为此，田光自刎而死。
D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。
【答案】 B(原文为太傅谏太子“急遣……”；也不是“借匈奴之手杀掉樊将军”，而是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口)
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)愿足下急过太子，言光已死，明不言也。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 (1)这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！
(2)希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。
四、高考热点
15．阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容，不超过20字。
继前几年的“给力”之后，最近，“屌丝”、“元芳体”也登上了作为主流媒体的《人民日报》，这引起了广泛关注。11 月 3 日，该报一文中写道：“市场经济的冲击余波未了，全球化、民主化、信息化的浪潮又不期叠加。分配焦虑、环境恐慌，拼爹时代、屌丝心态，极端事件、群体抗议，百姓、社会、市场、政府的关系进入‘敏感期’。” 11 月 5 日，该报一文开头就写道：“元芳，你怎么看？”
一些语言研究者认为，《人民日报》不管是用“给力”，还是用“屌丝”、“元芳体”，都没有必要大惊小怪。时评人韩哲认为，“屌丝”、“元芳体”等网络语被官方话语系统接纳，会让网民感到亲切，放下身段这一行为本身就能够引发共鸣。
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________________________________________________________________________
【答案】 主流媒体(或《人民日报》)使用网络流行语引起关注并得到肯定。
16．下面是某电信公司招聘启事正文的一部分，请找出五处表达上的错误并加以改正。
2014年4月，由于我电信公司业务需要，拟引进重点高校计划内应届硕士毕业生，招聘两名通信专业和人力资源专业毕业生，校内学生团体担任职务和中共党员的优秀毕业生优先录用。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，各位莘莘学子，我公司盼望着你们的加盟，期待着与你们共创中国电信美好的明天，你们的到来将会使我们公司蓬荜生辉。
(1)将__________________________________________________________________
改为____________________________________________________________________；
(2)将___________________________________________________________________
改为___________________________________________________________________；
(3)将____________________________________________________________________
改为____________________________________________________________________；
(4)将____________________________________________________________________
改为____________________________________________________________________；
(5)将____________________________________________________________________
改为____________________________________________________________________；
【答案】 (1)“由于我电信公司业务需要”改为“我电信公司由于业务需要”(2)“两名通信专业和人力资源专业毕业生”改为“通信专业和人力资源专业毕业生各一名”(通信专业和人力资源专业毕业生共两名，或通信专业和人力资源专业毕业生各两名)(3)“校内学生团体担任职务和中共党员”改为“在校内学生团体担任职务或中共党员”(4)“各位莘莘学子”改为“各位学子”(5)“蓬荜生辉”改为“增添新生力量”
17．仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原诗各句字数相同)
眼睛很宽容
能装下整个世界
它又很苛刻
容不得一粒沙尘
__________________
__________________
__________________
__________________
【答案】 示例：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。(合理答案的要求：拟人手法，反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上)
五、写作创新
18．阅读下列材料，按要求作文。
那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚，循着一条实践诺言的艰难道路，英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处不朽的契约。请以“心灵的选择”为话题写一篇不少于800字的文章。
【话题分析】
1．细审题。
“心灵的选择”这个话题，可以理解为两个圈：外圈是选择；内圈是“心灵的”。美国人本主义心理学家马斯洛说：“让我们把生活设想为一系列选择过程，一次接着一次的选择。”选择是普遍存在并经常进行的，但不是所有的选择都属于“心灵”方面的。而这个话题的要求是必须写出心灵方面的选择，才算进入了话题范围的内圈，才算完全符合题意。“心灵”一词，《现代汉语词典》中解释为人的内心、思想、精神等。这就是说，这里要写的选择，不论大小，不论经常、偶然，不论个人、集体，都必须是“心灵的”，是灵魂深处的选择。
2．重选材。
高考作文选材强调“四性”，即事例的真实性、针对性、典型性、新颖性。尤其是典型性、新颖性在选取事例时要格外注意。
有时我们面对一个话题思考时，会觉得在选材方面遭遇瓶颈。个人的阅读范围里没有合适的事例来论证此话题，过去陈旧的事例又不想拿来一用。这时候我们可以换一种思路，将陈旧的事例灵活地处理一下，可以变换叙述角度，可以添加故事氛围，可以修饰叙述语言……让“老调重弹”成新鲜的材料，给人耳目一新之感，从而增加文章的魅力。
【话题素材】
1．天汉二年，李陵出征匈奴时被围，在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言：“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情有可原。臣以为只要他不死，他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以腐刑。司马迁是弱小的，也是天真的，但一个小小的太史官敢于冒生命危险为一个“千古罪人”据理力争，是因为他的心灵选择的是正义与真理！
2．岳飞一生精忠报国，他不与秦桧同流合污，一生驰骋疆场，然而无奈于十二道金牌的催逼，最终被害于风波亭。面对恶势力的威逼，他选择了国家，这是心灵的选择，虽然付出了生命代价，然而他无悔，他用自己的生命谱写了一曲高昂的旋律，在历史的回音壁上筝音四射。
【佳作赏读】
抉 择
落日熔金，暮云合璧，夜开始笼罩阴森的囚室。身陷缧绁，我不曾想，却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则“死路一条”。我无语，任凭思绪把我带远……
身处乱世之中，受命于危难之际。我虽深知我所处的朝廷的腐败，但是身为热血男儿，又岂能置国家安危、人民生死于不顾。记得北上被困时，吕师孟曾劝说：“身处乱世，当择良枝而栖之。子虽贤良，安能抗日之西垂乎？”也记得一位告病还乡的同僚说过，“举世混浊时莫若隐”。是的，隐永远是人逃避现实的最好做法。大隐隐于市，小隐隐于野。普天之下又岂会找不到几处荒山来安置那颗落寞的心呢？可是我知道，无论到哪里，我都无法使我的心归于淡泊。屈子不是说过“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”吗？的确，清醒是一件很痛苦的事，但我亦不会以皓皓之身蒙世之尘。
“弃暗投明，择善从之。”北帅的话似乎仍萦绕我耳际。生与死，择其一。“哼”，我冷笑一声，曾经以为世上有千千万万种选择，而在生命中只剩下两种选择的时候，这是多么悲哀。其实这已无所谓选择了。从我受命北上开始，从我诟敌诋酋开始，从我联兵抗元开始，从我孤军奋战开始，我已无数次做出了选择。死——不是我想要的。但屈辱的生与悲壮的死绞在一起时，我义无反顾地选择了死。也许后人会说我傻，但气节在我看来的确比我的生命更重要，我所要的是一个朗朗乾坤，不能得到时，我只能用鲜血来呼唤它。是的，全世界的黑暗也不能毁灭一支蜡烛的光明！
我拖着沉沉的锁链来到窗前，寒星悬空，明月朗照，呜呼！愿民生不再多艰，安享太平美满。我展纸挥毫，潸然泪下：乱世羁旅，夜沉沉，不尽悠悠愁绪。故国山河，西北望，废池春深人寂。遥想当年，金戈铁马，誓死中原地。不堪回首，零丁孤梦难继。……但愿丹心照，青史人寰闻。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
这，便是我的抉择！
【名师点评】 这篇文章一开头就把我们带入了一个凄迷的意境：落日熔金，暮云合璧，夜开始笼罩阴森的囚室。随之是一个相当于电影中的特写镜头：“身陷缧绁，我不曾想，却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则‘死路一条。我无语，任凭思绪把我带远……”跟随这镜头，我们仿佛进入了“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？如今别却江南路，化作杜鹃带血归”的情景。那么，文天祥会做怎样的抉择？作者借助奇特的想象，引古据今，剪辑画面，再现了文天祥的内心波澜。最后，文章以文天祥的词与诗句收束，尤其是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与结句“这，便是我的抉择”，掷地有声。文章笔法娴熟，语言老到，衔接自然，确是不可多得的佳作。
课件86张PPT。成才之路 ·语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修1 第二单元1.1.1 集合的概念第五课 荆轲刺秦王第二单元1.1.1 集合的概念
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何①？齐鲁青未了②。
造化钟神秀③，阴阳割昏晓④。
荡胸生层云⑤，决眦入归鸟⑥。
会当凌绝顶，一览众山小⑦。【注】 ①岱宗句：岱宗，泰山别称岱山，前人以之为五岳之首，所以叫做“岱宗”。夫如何，犹言“怎么样呢？”夫，语气助词。②齐鲁句：齐在泰山北，鲁在泰山南。句意谓在齐鲁两地都能见到青郁不尽的山色。③造化句：造化，大自然。钟，聚集。句意谓大自然把神奇秀美的景色都集中到了泰山。④阴阳句：阴，山北；阳，山南。割，剖分。极言泰山高耸入云，山阳面日，已晓；山阴光线未及，仍在昏暗中。⑤荡胸句：山腰云气层叠，望之令人心胸开阔。⑥决眦句：决，张开。眦，眼眶。山高，望归鸟入山就势必决眦极目。⑦会当两句：诗人望见泰山的雄伟，于是产生了登山的愿望。会当，准备要，真应当，一定要的意思。【赏析】 杜甫于735年到洛阳应进士考试未中，转而漫游齐、赵，此诗是游历山东时遥望泰山而作，诗歌描绘了泰山的雄伟奇秀的景色，展示了杜甫少年时代的壮阔胸怀与抱负。诗的前四句描写泰山的巍峨雄伟。“岱宗夫如何？”看似是一般的设问，却传神地表达出诗人远望泰山时那种惊叹仰慕之情。“夫如何”，三字直管到“入归鸟”，此诗中“大开合也”(明，王嗣爽)。“齐鲁青未了”一句别出心裁，以距离之远来烘托泰山之高。王嗣爽解释说，此句“语未必实，而用此状岳之高，真雄盖一世”。三、四两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“割”字用得传神而奇险。五、六两句既是描写云鸟，又是展示诗人“襟怀之浩荡”和“眼界之开阔”(同上)。最后两句是写自己的望山之情和登山之志，富有启发性和象征意义，表达出诗人不怕困难，勇于登攀，俯视一切的雄心和气概。这正是此两句诗千百年来一直为人们所传诵，引起人们强烈共鸣的原因所在。 【解析】 A介词，因为；B在/到；C表因果，因而/表转折，但是；D推测语气，大概/期许语气，一定。把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【答案】 A11．以下各句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是( )
①君天姿英敏，读书观大略 ②好施与，矜然诺 ③广义田以资通区 ④君岁减廪食以资乡里 ⑤君为谋舍馆资饮饩不倦 ⑥每闻盗则挺身出
A．①②④ B．②③⑤
C．③④⑥ D．②⑤⑥
【解析】 ①说徐谦尊聪明，③是巡抚张公的行为。看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的选项开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。要注意题干的要求，注意主人公、关键词，“正面”、“侧面”等词语。筛选文中的信息。能力层级为C。
【答案】 D
1．理解并掌握重点文言实虚词、特殊句式和活用现象。
2．把握故事情节，学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的方法。
3．运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。副词，于是，就副词，才表判断的副词，是副词，竟然代词，你的顺接连词，来介词，因为介词，用通“已”，已经介词，按照连词，表转折，却连词，表并列，并且连词，表修饰连词，表顺承不译介词，表被动，被介词，替动词，做动词，整理动词，成为动词，亲近，接近名词，亲近可靠的人形容词，亲生的形容词，刻毒形容词，深邃形容词，(时间)久水深，和“浅”相对副词，很，十分动词，解除动词，分解动词，消释排除，消除表示轻微转折，不过，只是回头看拜访难道兵器卫士军队走投无路尽走到尽头6．特殊句式
(1)父母宗族，皆为戮没(被动句。“为”表被动)
(2)燕国见陵之耻除矣(被动句。“见”表被动)
(3)秦王购之金千斤，邑万家(状语后置句。即“以金千斤、邑万家购之”)
(4)给贡职如郡县(状语后置句。即“如郡县给贡职”)
(5)事所以不成者……必得约契以报太子也(判断句。……者……也，表判断)
(6)嘉为先言于秦王曰(省略句。省略宾语“之”)
(7)见燕使者咸阳宫(省略句。省略介词“于”)7．走近作者
《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑，依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前216年)，共245年。8．了解背景
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国做人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。9．开阔视野
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。本课设计两课时
第一课时(讲读至“终已不顾”)
(一)整体把握
全文共分四部分：
第一部分(第1自然段)故事的开端——行刺缘起。
第二部分(至“终已不顾”)故事的发展——准备行刺
第二部分又写了五个场面，可看做五层：
①准备信物；②准备利刃；③配备助手；④怒叱太子；⑤易水诀别。 (二)自主思悟
1．第1自然段连用几个动词，有什么表达效果？
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答：连用几个动词“破、虏、收、进、略、至”，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。秦军破赵，势如破竹；大军压境，燕国危在旦夕。为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
2．荆轲劝樊於期献出首级的这段话，有什么特点？
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答：先动之以情，激起樊於期对秦王不共戴天之仇；其次晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。
3．樊将军自刎献身，表现了什么？
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答：表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。
4．文章极力渲染秦武阳平时的勇猛和凶恶，有什么作用？
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答：极力渲染秦武阳勇猛和凶恶，为后面秦武阳的懦弱作铺垫，与荆轲的大勇作对比。
5．“皆白衣冠以送之”一句中送行的人们为什么穿白衣服？
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答：“皆白衣冠以送之”一笔道出了这是一场生离死别，是永诀，送行者都沉浸在撕肝裂胆的痛楚中。 (三)深入探究
1．荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首级与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。2．写太子的“迟之、疑之、复请之”，有何用意？
“迟之、疑之、复请之”，表明太子在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时说明他浮躁多疑，谋事不周，与荆轲对照鲜明。
3．荆轲“怒叱太子”说明了什么？
“士可杀不可辱”，一反平日之谦和，“怒叱太子”，正是他刚直不阿、秉性刚烈的性格特征的表现，仓促行事，为以后埋下隐患。4．作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
①抓住特点。如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。②突出重点。在众多的人物中，重点描写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。③顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。④有条不紊。人物活动按时间顺序描写。⑤结合写景“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
5．易水送别一段的描写烘托了怎样的气氛？
这段描写，烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
A．①③⑤⑧ B．①④⑤⑦
C．②③④⑥ D．①③⑥⑧
【答案】 B(②深：刻毒；③祖：临行祭路神，引申为饯行和送别；⑥币：礼品。)3．下列各句中不含通假字的一项是( )
A．秦王必说见臣 使工以药淬之
B．日以尽矣 今日往而不反者
C．秦王还柱而走 请辞决矣
D．秦王复击轲，被八创 荆轲顾笑武阳
【答案】 D(A项“说”通“悦”；B项“以”通“已”，“反”通“返”；C项“还”通“环”，“决”通“诀”。)
8．找出与例句句式相同的一项( )
例句：然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
A．此臣日夜切齿拊心也
B．佚之狐言于郑伯曰
C．父母宗族，皆为戮没
D．吾其还也。
【答案】 C(C项和例句都是被动句。)
9．与“太子及宾客知其事者”句式相同的一项是( )
A．今日往而不反者，竖子也
B．夫晋，何厌之有
C．人不敢与忤视
D．群臣侍殿上者
【答案】 D(题干和D项都是定语后置。)
10．文章对众人送别荆轲这一场面的描写的好处是( )
A．有利于人物形象的塑造。
B．是展开情节必不可少的因素。
C．渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气氛。
D．可以给人一种悲凉的感觉，为下文埋伏笔。
【答案】 C第二课时(讲读第三、四部分，总结全文)
(一)整体把握
第三部分(从“既至秦”到“必得约契以报太子也”。)
故事的高潮：廷刺秦王。
分四层：
①厚遗蒙嘉，得以引见。
②顾笑武阳，大智大勇。
③图穷匕见，搏斗秦廷。
④倚柱笑骂，视死如归。
第四部分：结局，荆轲被斩。 (二)自主思悟
1．“顾、笑、前”几个动词及语言描写，可以看出荆轲怎样的形象？写秦武阳“色变振恐”有什么作用？
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答：“顾、笑、前”几个动词及语言描写，写荆轲沉着机智，化险为夷。镇定自若的神态步履，表明荆轲的超人胆略和非凡气质。以秦武阳“色变振恐”反衬荆轲。孰勇孰怯，判然分明。
2．朝堂之上，场面有什么特点？
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答：庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”。秦廷一片混乱，场面惊心动魄。3．在惊心动魄的搏斗中，作者写群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，有何作用？
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答：这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆，威慑秦廷。
4．“秦王目眩良久”表明了什么？
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答：用秦王的惊魂未定、心有余悸反衬荆轲的视死如归、威武壮烈。 (三)深入探究
1．作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的？
(1)通过双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程。荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有力反击，动作描写，层次分明。
(2)通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读来使人如见其形，如闻其声。
(3)运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”“群臣惊愕”“尽失其度”“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武和视死如归。2．陶渊明《咏荆轲》：“君子死知己，提剑出燕京。”你是否赞同陶说？为什么？
太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“知己”。荆轲要待机而动，太子丹却“疑其有改悔”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦虑心情、狭隘心胸，表现出他完全不了解荆轲周密思虑、力求全胜的大略。性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任，怒叱太子，仓促上路。既然太子丹对荆轲的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”这一说法自然难以成立。3．文中是如何刻画荆轲这一历史人物的？
可从思想、性格、才能、精神方面分析：
才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。
思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。”
性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
4．你怎样看待荆轲刺秦王这件事？
荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。
(四)概括主旨
本文以洗练生动的文字，记叙了荆轲刺杀秦王的全过程，塑造了荆轲的侠士形象，赞扬了他不畏强暴、不怕牺牲，在国家危难之时挺身而出、不避艰险的英雄气概。 (五)鉴赏艺术
1．善于写人物的对话和神态。
荆轲私见樊於期，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈词，毅然自刎。
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弭了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
2．善于通过对比突出人物性格。
如以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲的遇事审慎、三思而行进行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如以秦武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。3．善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。
如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。
又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲身“被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿廷上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。C．荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题，并且是在太子心急如焚时才提出这个计划，可见荆轲城府很深，勇而多谋。
D．樊於期是在家境贫困时来投靠太子丹的，所以太子丹不忍心用他的头取信于秦王。
【答案】 D(D项，“樊将军以穷困来归丹”中的“穷困”不是家境贫困，而是处境困难。)
4．下列句子全部侧面烘托荆轲形象的一组是( )
①秦武阳色变振恐 ②因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 ③群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 ④秦王方还柱走，卒惶急不知所为 ⑤倚柱而笑，箕踞以骂 ⑥秦王目眩良久
A．①③⑤ B．②③④
C．①④⑥ D．③⑤⑥
【答案】 C(②⑤属直接表现荆轲英雄形象。)
5．对本部分内容解说不正确的一项是( )
A．荆轲到秦国后巧用“打开关节”的办法“拜见”秦王，可见荆轲计划周密。秦王大喜，也正如荆轲事前所料。
B．献图时，年十二就杀人的秦武阳“色变振恐”，荆轲面不改色，三言两语既遮掩了秦武阳的失态，又颂扬了秦王，使秦君臣打消疑虑。与上文太子丹疑荆轲信秦武阳的情节相照应。C．故事的高潮“廷刺秦王”部分描绘荆轲与秦王的正面交锋，写了四个场面：厚遗蒙嘉，得以引见；顾笑武阳，机智灵活；图穷匕见，惊心动魄；倚柱笑骂，视死如归。
D．“图穷而匕首见”，荆轲与秦王展开了殊死搏斗，在这紧要关头，侍医以药囊投荆轲，荆轲反被秦王“断左股”，最后受八创，完全失去战斗力。
【答案】 C(C项，故事的高潮“廷刺秦王”部分写了三个场面，没有“厚遗蒙嘉，得以引见”部分。)6．对《荆轲刺秦王》的主题分析正确的一项是
A．文章通过对荆轲刺秦王这一壮举的描写，热情地歌颂了荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出，不避艰险的精神和气概。
B．文章通过对荆轲刺秦王这一壮举的描写，说明了在历史的发展过程中，秦国统一中原是必然趋势。
C．文章通过对荆轲刺秦王这一壮举的描写，表明了个人英雄主义在一定的历史时期的重要作用。
D．文章通过对荆轲刺秦王这一壮举的描写，肯定了他反抗暴力的正义行为，这种行为是没有局限性的。
【答案】 A第二单元 第六课
窦娥冤
杂剧剧本。全名《感天动地窦娥冤》。元关汉卿作。写穷秀才之女窦娥，三岁丧母，七岁时，父亲窦天章为了还债和换取上京赶考的路费，将她抵押给蔡婆婆做童养媳，并在十七岁成亲。婚后不久，丈夫死去，婆媳相依为命。一天，婆婆去赛卢医家讨债，赛图谋将她勒死以赖债。刚要动手，被地痞张驴儿父子路遇相救。张氏父子以救命索赏为由，赖在蔡家，威逼婆媳俩与他父子成亲。窦娥坚持不从，张驴儿便在汤里投毒，不料反而毒死自己的父亲。但他反诬窦娥投毒害命。断案昏官竟将窦娥判处死刑。临刑前，窦娥面对天地发下三桩誓愿：倘若死得冤屈，颈血不落地而飞上白练；六月飞雪掩埋其尸；当地干旱三年。死时，果然感动天地，样样应验。三年后，窦娥的父亲任提刑肃政廉访使，回乡察访。窦娥托梦给父亲，终于昭雪了这件冤案。作品真实地描绘了当时残酷的社会生活，抨击了封建政治的黑暗，表现了人民群众的反抗情绪。主要人物窦娥是封建社会被压迫妇女的反抗典型，临刑前她所呼喊的：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”是对当时社会的强烈抗议，几百年来一直震撼着读者的心。剧本情节曲折，矛盾冲突尖锐激烈，人物个性鲜明，语言精练、生动，富于表现力。是关汉卿杂剧中现实主义与浪漫主义相结合的优秀之作。此作收入《关汉卿戏曲集》，有中国戏剧出版社1958年本。
第二单元 第六课
一、课内双基
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．当项王(dǎnɡ) 孰与(shú) 有郤(xì)
B．戮力(lù) 杯杓(zhuó) 犒劳(hào)
C．翼蔽(yì) 美姬(jī) 交戟(jī)
D．彘肩(zhì) 侍坐(shì) 郦山(lì)
【答案】 D(A项，当：dānɡ，B项，杓：sháo、犒：kào，C项，戟：jǐ)
2．下列句子中加点词语不属于古今异义的一项是( )
A．沛公居山东时
约为婚姻
B．籍吏民，封府库，而待将军
沛公不先破关中，公岂敢入乎
C．所以遣将守关者
将军战河北，臣战河南
D．备他盗之出入与非常也
如今人方为刀俎，我为鱼肉
【答案】 B(A项，山东 古义：崤山以东，今义：指山东省。婚姻 古义：儿女亲家，今义：指结成夫妻关系。C项，所以 古义：……的原因，今义：表因果关系。河北、河南 古义：指黄河以北地区、黄河以南地区，今义：指河北省、河南省。D项，非常 古义：意外的变故，今义：指非同一般的。鱼肉 古义：鱼和肉，指被欺凌的对象，今义：指鱼的肉。)
3．下列加点字的意思与“不如因善遇之”中的“因”字的意思相同的一项是( )
A．因人之力而敝之，不仁
B．沛公起如厕，因招樊哙出
C．因循守旧
D．因宾客至蔺相如门谢罪
【答案】 B(都是“趁机”的意思。A项，依靠；C项，沿袭；D项，通过，经由。)
4．选出对下列句中“之”的意义用法归类正确的一项( )
①项伯乃夜驰之沛公军 ②臣活之 ③今人有大功而击之 ④今者有小人之言 ⑤与之同命 ⑥备他盗之出入与非常也 ⑦欲诛有功之人 ⑧此亡秦之续耳
A．①/②③⑤/④⑦⑧/⑥
B．①/②⑤⑥/④⑦/③⑧
C．①⑥/②③⑤/④⑦⑧
D．①/⑤⑥⑧/②③/④⑦
【答案】 A(①句“之”是动词，“去，往”；②③⑤均为代词；④⑦⑧为结构助词“的”；⑥用在主谓之间，取消句子独立性的助词，不译。)
5．下列四组全有通假字的一项是( )
①距关，毋内诸侯 ②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ③张良出，要项伯 ④愿伯具言臣之不敢倍德也
⑤旦日不可不蚤自来谢项王 ⑥沛公起如厕，因招樊哙出 ⑦今者有小人之言，令将军与臣有郤 ⑧君安与项伯有故
A．②④⑤⑦ B．③④⑤⑦
C．①③⑥⑦ D．①③④⑧
【答案】 B(①距—拒，内—纳。③要—邀。④倍—背。⑤蚤—早。⑦郤—隙。)
6．下列句子中加点词的活用不同于其他三项的一项是( )
A．头发上指
B．吾得兄事之
C．沛公旦日从百余骑来见项王
D．项伯乃夜驰之沛公军
【答案】 C(A、B、D中加点字都是名词作状语，C项“从”是使动用法。)
二、语段精读
阅读下面文段，回答7～10题。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
7．下列各句中加点词解释有误的一项是( )
A．大行不顾细谨，大礼不辞小让(让，谦让)
B．沛公已去，间至军中(间，从小路)
C．大王来何操(操，拿，携带)
D．再拜奉大将军足下(再拜，第二次拜)
【答案】 D(再拜，拜两次，是古代一种隆重的礼节。)
8．对以下句子中的“谢”字的不同解释分类正确的一项是( )
①旦日不可不蚤自来谢项王
②于是遂去，乃令张良留谢
③阿母谢媒人
④多谢后世人，戒之慎勿忘
⑤秦王恐其破璧，乃辞谢
⑥则与斗卮酒。哙拜谢
⑦张良入谢
A．①②⑤/⑦/③④/⑥
B．①/②⑤/⑦/③④/⑥
C．①⑤/②⑦/③/④/⑥
D．①②/⑦/③④/⑤⑥
【答案】 C(①⑤道歉；②⑦辞，辞谢；③谢绝；④劝告；⑥致谢。)
9．下列各组加点词意思相同的一组是( )
A．①相去四十里 ②沛公已去
B．①沛公不胜杯杓 ②不胜枚举
C．①沛公安在 ②国安则无忧民
D．①与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走 ②弃甲曳兵而走
【答案】 D(“走”，逃跑。A.①“去”，距离；②“去”，离开。B.①“胜”，能承受；②“胜”，尽。C.①“安”，疑问代词，哪里；②“安”，安定。)
10．下列对选文分析有误的一项是( )
A．选文叙述的事情属于刘邦、项羽为争夺霸主地位而在鸿门宴上展开的一场惊心动魄的政治斗争。
B．“沛公已出，项王使都尉陈平召沛公”一句说明项羽已经察觉到刘邦要逃跑。
C．刘邦“则置车骑，脱身独骑”，是因为当时情势危急；张良等大部分随从留下不走，可以在一定程度上麻痹项羽。
D．刘邦之所以最终诛杀了曹无伤，是因为他在鸿门宴上得知曹无伤是内奸，把他“欲王关中”的政治野心向项羽告了密。
【答案】 B(项羽并未察觉刘邦要逃跑。)
三、延伸提高
阅读下面的文言文，完成11～14题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮[注]，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
(《史记·项羽本纪》)
注：栎阳逮：因案件牵连被栎阳县捕去。
11．下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是( )
A．略知其意，又不肯竟学 略：大致
B．以故，事得已 故：缘故
C．阴以兵法部勒宾客及子弟 阴：暗中
D．吾欲发兵，使公及桓楚将 将：将领
【答案】 D(将：动词，统领军队。)
12．下列各组中加点的虚词意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】 B(B项，两个“以”都是介词，因为。A项，第一个“于”，在；第二个“于”，比。C项，第一个“之”是代词，代“桓楚在何处”这件事；第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项，第一个“乃”是“于是、就”的意思；第二个“乃”是“却、竟然”的意思。)
13．下列语句全部表现项羽有大志、有勇力的一组是( )
①学书不成，去；学剑，又不成
②剑一人敌，不足学，学万人敌
③籍曰：“彼可取而代也。”
④吾闻先即制人，后则为人所制
⑤力能扛鼎，才气过人
⑥籍所击杀数十百人
A．①②⑤⑥ B．②③⑤⑥
C．①③④⑥ D．②③④⑤
【答案】 B(①是写项羽缺乏坚持的精神；④是太守说的话。)
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也浅尝辄止，半途而废。
B．秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，所以项梁认为他不寻常。
C．项籍年轻时虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。
D．陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的壮丁，用兵力降服了地方。
【答案】 D(D项中“项籍立即带领项梁起事”错误。
参考译文：
项籍，是下相人，字羽。开始起兵反秦的时候，年龄二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。项氏世世代代做楚国的将领，被封在项地，所以姓项。
项籍少年时，学习认字写字没有完成，便放弃了；又学习击剑等武艺，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，只能抵挡一个人，不值得学，要学习能抵挡成千上万人的本领(即兵法)。”于是项梁就传授项籍军事学知识，项籍非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。项梁曾经有罪，于是请蕲地的狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以平息。项梁杀了人，和项籍一起逃到吴中避仇。吴郡中有才能的上层人士，(才能)都在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役以及丧葬事宜时，项梁经常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和吴中青年，根据这个了解他们的能力。秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人我可以取代他！”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡说，(否则)就要灭族了！”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才能、勇气超过常人，即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。
秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时，桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候。然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、侯、司马。其中有一人没有被任用，自己来找项梁诉说。项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
四、高考热点
15．阅读下面材料，按要求回答问题。
有人问马克·吐温，小错误和大错误有什么区别？马克·吐温说：“如果你从餐馆里出来，把自己的雨伞留在那里，而拿走了别人的雨伞，这叫小错。但如果你拿走了别人的雨伞，而把自己的雨伞留在那里，这就叫做大错。”
请说说，马克·吐温这两句话的真实含意。
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【答案】 无意是小错，故意是大错。
16．请简要概括以下这则消息的主要内容，不超过25字。
近日，某网友发布微博：“呼吁无座火车票应该半价！”此微博一出，瞬间引爆网络，截至昨晚6时，已被转发近16万次，近4万条评论。包括“人民日报”、“新华视点”等媒体微博都发起讨论，某网站投票显示近8成网友支持站票半价。
铁路部门相关人士表示，根据目前实施的《铁路客运运价规则》，车票价格主要是依据其距离长短制定的，距离长票价就高。“无座票”是目前铁路运力和供需还存在矛盾情况下的“折中”办法，“是没有办法的办法，如果不卖站票，很多人都回不了家”。
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【答案】 八成网友支持站票半价，铁道部称全价合情合理。
17．对于上学，我们习以为常；对于高考，我们却百种滋味、千番回转。高考恢复30年来，经历了上个世纪70年代、80年代、90年代、本世纪头七年四个阶段。各阶段的人们有着各自的酸甜苦辣，各阶段的考生也有他们的招牌式问题。这些问题折射了怎样的社会现状或心理？
例：20世纪70年代：你高考了吗？
恢复高考，激起了全社会对学习的渴望。
(1)20世纪80年代：你考上了吗？
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(2)20世纪90年代：你学费多少？
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(3)21世纪：你上重点没？
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【答案】 (1)考上大学就是人生追求的重要目标。
(2)教育费用是国民消费的重要支出
(3)大学较为普及，上重点大学成为高考新目标。
五、写作创新
18．阅读下面文字，根据要求作文。
鸿门宴上项羽没有杀掉刘邦。刘邦逃脱，之后双方军力发生变化，刘邦最终战胜项羽。项羽在乌江自刎。对“项羽放过刘邦”这一话题，你有怎样的看法？请写一篇不少于800字的文章，说一说你的看法或感触，文体不限。
【话题分析】
针对项羽放过刘邦一事，主要有以下两种观点：一是认为项羽刚愎自用，不接受范增的建议；自负且爱慕虚荣，听信了刘邦和樊哙的话；优柔寡断，失去了杀掉刘邦的良机。二是认为项羽有仁义之心，不耍阴谋诡计，光明磊落，即使最终自刎乌江，也是令后人扼腕叹息的悲剧英雄。项羽是失败的英雄，也是胜利的勇士。两种观点皆有道理，写文章时，可以从一方面论述，也可以综合论述。应注意结合《鸿门宴》上项羽的言行，以及相关史实，以充分的材料为基石。
【话题素材】
1．项羽《垓下歌》
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！
2．司马迁《项羽本纪》的部分译文
秦王朝政治混乱的时候，陈涉首先发难反秦，一时间英雄豪杰纷纷起来，互相争夺天下的人数也数不清。但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位，只不过奋起于民间，三年的时间，就发展到率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。待到项羽放弃关中要塞而眷恋楚地，放逐义帝而自立为王，反怨恨王侯叛离了他，这就说不过去了。以功自负，强逞个人智慧而不效法古人，认为自己干的是霸王的事业，想凭武力征讨来谋夺、统治天下，五年的时间便丢掉了国家政权，自身也死在东城，还不醒悟，又不自我责备，这就大错特错了。却说什么“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，这难道不荒谬吗？
【佳作赏读】
题乌江亭
虞姬横刀自刎，鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到壮士掩面，乌骓悲鸣。
曾是“气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是多么果敢；“挡我者死”，是多么豪迈。几千年后似乎还可以看到你的矫健身姿。乌骓马来往奔突，每一个回合的拼杀都像是法力无边的咒语，使敌人闻风丧胆，尸堆成山，血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上轻吟之时还自滴着秦兵的黑血！
然而，你胜不了刘邦。因为你，还有仁义之心。
“竖子不足与谋！”范增这样评价你。其实他不懂你的赤子之心。楚强汉弱之时，诛刘邦的机会何止千万，然而你没有。鸿门宴上你没有在酒中投毒，没有趁机杀掉刘邦，正因为你心地善良，不耍手段。“不可沽名学霸王”，有人说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的仁慈。“此沛公左司马曹无伤言之。”面对刘邦，你直言不讳。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，说的正是刘邦的心计和丢诚弃信。而凭借这些他居然战胜了你。可刘邦依然不足以与你相比；他是君主，而你是英雄！楚歌从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和哀戚的虞姬，你深深叹息。“虞兮虞兮奈若何？”于是在乌江，你完成了一个仁义男人的涅槃。
拔山举鼎的传奇褪色成泛黄的史册，你已经远去。可是你不耍阴谋诡计、光明磊落，没有心计，宽仁豁达，你留下的是一个顶天立地的身影。
你是不朽的，在道义上你最终还是战胜了刘邦。而刘邦，这个由亭长起家的人，终也免不了受人诟病！
【名师点评】 此文以“仁义”为中心，深入探究人性的善恶美丑，阐述了独到而深刻的见解。这种不拘前人旧说，用充满思辨色彩的严密推理得出的结论，表现了十分可贵的创新精神。再加上严谨而流动自如的结构，优美而又灵动的语言，使深邃的思考融进了充分诗化的语言和情感氛围之中，显示了作者相当扎实的语文素养。
课件101张PPT。成才之路 ·语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修1 第二单元1.1.1 集合的概念第六课 鸿门宴第二单元1.1.1 集合的概念月夜忆舍弟①
杜甫
戍鼓断人行②，边秋③一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵④。
【注】 ①舍弟：家弟。②戍鼓句：古时各地城楼上都有士兵守卫，晚上定时击鼓，称为“戍鼓”。击鼓后人们不能再在街上行走。③边秋，秋天的边塞。④未休兵：当时叛军史思明部从范阳南下，攻陷汴州，西进至洛阳。唐军李光弼迎击。【赏析】 公元759年秋，杜甫抵秦州(今甘肃天水)后，忆念分散在河南、山东的兄弟，写此诗。作品以写实的手法表达了身处战火之中，亲朋离散，无家可归，音信全无的种种痛苦的感情。诗开篇两句描绘了连年战乱造成的荒凉不堪、冷落沉寂的景象，戍鼓雁声渲染了浓重悲凉的气氛。颔联是脍炙人口的名句，用语看似平常，手法却别具匠心，写景中融入了作者强烈的主观感情。
这戍鼓雁声、寒露明月，处处让诗人感物伤怀，诗歌也就水到渠成地从望月转入抒情。后四句用写实手法，不假雕饰，如实道来，却收到了令人伤心折肠、不忍卒读的艺术效果。诗人反映的是个人和家庭的遭遇与痛苦，但也折射出了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇，以家愁反映国难，从而提升了作品的境界。全诗层次井然，首尾照应，一气呵成。 (2014年高考天津卷)(原文在第四课上)
12．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是( )
A．家境中落后，徐谦尊悉心奉养父亲，想方设法维持家庭生计，极尽孝悌之义。
B．徐谦尊为人重义轻财，亲贤友善。明亡后，他资助州郡中有名望的忠义之士，不计个人利害。
C．作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的游侠士。
D．文章选用多个典型事例，有叙有议，肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用。【解析】 作者说：“游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。”所以说徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”错。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文章。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【答案】 C13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”(3分)
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(2)乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”(2分)
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(3)故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。(3分)
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_________________________________________________【解析】 (1)注意“条”“上”“览”“击节”、判断句的翻译。(2)注意“欷歔流涕”、“斯”、“辈”、所字结构的翻译。(3)注意“故”“救”、状语后置的翻译。翻译要严格执行直译的原则。找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、古今异义、偏义复词。保持译句流畅通顺。要借助上下文翻译，译句和原文语境吻合，不随意改变顺序。翻译完要读一遍，看看是不是合理通顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【答案】 (1)徐君分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：“这是真正的读书人。”
(2)乡里的百姓都哀叹流泪说：“这个人死了，我们这些人都没有可依靠的了。”
(3)因此地方上有崇尚节义的人，可以用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相等大小官吏的过失，从而对百姓有功。
1．识记有关司马迁与《史记》的文学常识。
2．理解并掌握文中重点实虚词的意义和用法。
3．掌握本文中的一些名言名句。
4．学习文章情节起伏的结构特点。介词，趁，趁机就，于是依靠沿袭顺着比对对于被向在 助词，形容词词尾，相当于“……的样子”代词，这样连词，然而形容词，对，正确动词，认为……是对的动词，做介词，替，给动词，对付动词，结成动词，被动词，认为动词，是语气词，呢军队军营军队最大编制单位驻扎打，砸敲击刺杀攻打通“纳”里，内部对内内心，心里像比得上到，往按照……办像是如果，假使而辞别请罪，道歉感谢告诉凋谢意思意图看法，见解猜想，意料神情举起，擎起挂起，拉起发动拿攻克，攻占推举全，尽科举考试，举人力能担当，经得起尽，完胜过，占上风胜利，战胜优美，好有才智的，高明的6．特殊句式
(1)此天子气也。(判断句)
(2)楚左尹项伯者，项羽季父也。(判断句)
(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉……(判断句)
(4)夺项王天下者必沛公也。(判断句)
(5)若属皆且为所虏！(被动句)
(6)吾属今为之虏矣！(被动句)
(7)沛公军霸上。(省略句。“军”后省略介词“于”)(8)为击破沛公军！(省略句。“为”后省略代词“我”)
(9)具告以事(状语后置)
(10)长于臣(状语后置)
(11)不然，籍何以至此(宾语前置。“何”是介词“以”的宾语。)
(12)客何为者(宾语前置。“何”是动词“为”的宾语。)
(13)沛公安在(宾语前置。“安”是动词“在”的宾语。)
(14)大王来何操(宾语前置。“何”是动词“操”的宾语。)7．走近作者
司马迁(约前145－约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。生于龙门，年10岁诵古文，20岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年(前108)继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的史学价值和文学价值。8．了解背景
前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义，后归项梁领导。项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦主力军，章邯率20万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就顺利进入咸阳，秦王子婴投降。
刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 9．开阔视野
纪传体
西汉司马迁著《史记》，首创纪传体史书。它的特点是：“纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典朝章，显隐必该，洪纤靡失。”这是它的特点，也是它的优点。其缺点也很明显：“若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云‘语在《项传》’，于《项传》则云‘事具《高纪》’；又编次同类，不求年月，后生擢居首帙，先辈而抑归末章，遂使汉之贾谊与楚屈原同列，鲁之曹沫与燕荆轲并编。”
(以上引文均见《史通·二体》)虽然如此，但纪传体史书纪、传、志、表等分工清楚，故其书囊括内容广泛，且记述详明，是其他任何体裁的史书无法比拟的。所以我国的“正史”，均为纪传体史书。在“二十四史”中，只有《史记》是通史，其他均为断代史。本课设计两课时
第一课时(讲读课文1～3自然段)
(一)整体把握
第1自然段，写曹无伤告密，是矛盾发生的导火索。
第2自然段，写刘邦适时采取屈辱退让的策略，笼络项伯，疏通关系。
第一部分(第1、2段)，交代鸿门宴的由来。
第3自然段写了三件事——刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑。 (二)自主思悟
1．项羽接曹无伤的密报，当即“大怒”，一“怒”字包含了些什么？
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答：就矛盾焦点而言，天下虽大，“王”只有一个；就力量对比而言，项羽占绝对优势，况且秦军是项羽消灭的，他又是楚王后裔，沛公“市井小人”，项羽岂能容忍他“欲王关中”？就个性而言，项羽本就是一个火爆汉子。
2．插叙双方的驻地与兵力，有什么作用？
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答：点明双方驻地与兵力，表明战争的主动权在项羽手中，必要的插叙为下文人物活动作铺垫。
3．对于项伯向张良告密的行为你怎么看？
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答：项伯“素善留侯张良”，他对友情是非常珍视的。但是讲友情也要讲原则，无原则的友情是不可取的。
4．张良和项伯在刘项之间分别充当什么角色？他们所起的作用又是什么？
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答：张良忠贞、多谋。有扭转乾坤之作用。项伯奸细、私心。是使项羽转胜为败的关键人物。 (三)深入探究
1．在楚霸王即将来攻万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写，有何作用？
“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。全从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。通过项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊，也与刘邦大惊失色、束手无策形成对照。
2．事情败露，刘邦采取了哪些措施？
与张良商量对策，，拉拢项伯，刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。3．文章第1、2自然段在文中起什么作用？
文章先交代了两军驻地、力量对比、事件起因及双方的幕后活动。主要写了五件事。一是曹无伤的告密，这是矛盾的“导火线”。二是范增分析刘邦的前后情况，说他有“欲王关中”的野心。再加上当时颇能蛊惑人心的“望气”说法，说刘邦有“天子气”，劝项羽急击勿失，这是“火上浇油”，使矛盾进一步激化。三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转机。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯被拉拢过去了，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。4．项羽“即日因留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？
不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。“请以剑舞，因击沛公于坐”这一变故是范增一手导演的，由于未得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。
5．“项庄舞剑”在情节展开上有何作用？
“项王即日因留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。
【答案】 D(“王”是名词用作动词，称王，统治。A项言：①名词，话；②动词，说。B项非常：①意外的变故；②不同寻常，指篡位。C项奉：①献上；②通“捧”)
【答案】 D(两个“谢”字都当“道歉”讲。A项辞：①推辞。引申为讲究；②推辞。B项之：①代词，代秦王；②结构助词，的。C项幸：①封建君主对妇妾的宠爱叫幸；②幸亏，幸好。)
A．①/②④⑥/③⑧/⑤/⑦
B．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦
C．①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦
D．①⑤/②③④⑧/⑥/⑦
【答案】 A(①为：动词，做。②④⑥为：介词，替，给。③⑧为：动词，是。⑤为：动词，结为。⑦为：介词，表被动，“被”的意思。)
A．①②⑤/③④/⑥
B．①③④/②⑤/⑥
C．①/③④⑤/②⑥
D．①②④/③⑥/⑤
【答案】 B(①③④为名词作动词，②⑤为名词作状语，⑥为使动用法。)7．对下列文言句式分类正确的一项是( )
①此天子气也 ②沛公居山东时，贪于财货 ③还军霸上 ④旦日不可不蚤自来谢项王 ⑤得复见将军于此 ⑥沛公安在 ⑦因击沛公于坐 ⑧吾令人望其气，皆为龙虎 ⑨大王来何操 ⑩吾属今为之虏矣
A．①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩
B．①⑤/⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩
C．①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑩
D．①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩
【答案】 C(①⑧判断句/②⑤⑦状语后置句/③④省略句/⑥⑨宾语前置句/⑩被动句。)9．下列是刘邦为笼络项伯、拉近关系的方式的一组是( )
①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ②君为我呼入，吾得兄事之 ③愿伯具言臣之不敢倍德也 ④奉卮酒为寿，约为婚姻
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
【答案】 D(①是张良话语，表现张良的智谋；③是刘邦对项伯表白不敢背叛项羽。)
【答案】 C(C项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不放诸侯进入；同时，“其实是他自己的想法”在原文中没有依据。)第二课时(讲读4～7自然段)
(一)整体把握
第4自然段，这一段写了三件事——樊哙闯帐，怒斥项羽，刘邦如厕。
第二部分(3、4自然段)，写鸿门宴上的斗争。
第5自然段，写刘邦脱身逃走。
第6自然段写张良入谢
第7自然段写刘邦诛杀内奸。
第三部分(5～7自然段)，述宴后余事，事件的尾声。
(二)自主思悟
1．“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？
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_________________________________________________答：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。
语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
2．有人认为，樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对？如有区别，区别在哪里？可以看出樊哙是怎样的人？
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_________________________________________________答：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台，而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦而功高”，责项羽“听细说，欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。
从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。可以看出，樊哙不光勇武强悍，气势逼人，还能言善辩，以理服人。3．试从课文中找出至少三句写项羽寡谋的句子，分析鸿门宴项羽失利的原因。
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答：“项王许诺”“沛公左司马曹无伤言之”“君王为人不忍”“项王未有以应”……分析可结合这几处挖掘项羽的个性，其失利主要是性格造成的。比如，轻信项伯，出卖曹无伤，妇人之仁慈，不懂随机应变之策略，刚愎自用。另外刘邦的多谋奸诈，长于用人，果断善谋也是重要原因，可结合具体情节作对比分析。
4．张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
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答：项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒，大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。 (三)深入探究
1．樊哙在危急关头不顾阻拦，闯入鸿门宴怒视并指斥项羽，为什么项羽不但没有反感，反而对他加以赞赏？
对樊哙越礼闯宴之举，项羽不但未生反感，反而赞赏不止，这正是他本人思想性格所致。首先，项羽是重义之人。只要刘邦不想王关中，对他赔礼道歉，他就会以“义”为重，放过刘邦。其次，项羽有骄矜之气，以致使他过低地估计了刘邦，加以刘邦曲意奉承，假意迎合，使他动了“不忍”之心。 再次，项羽既有骄矜之心，难免刚愎自用，对群臣左右言行举止根本不加注意，项伯以私害公他不知晓，范增反复暗示他视而不见，项庄舞剑之意他毫不理会。如此一来，当樊哙闯宴怒视项羽，项羽只是“按剑而跽”而已，他因重义自然就赞赏樊哙。樊哙立而饮项羽赐酒，切而啖项羽所赐生彘肩，自然使项羽虚荣心得到满足。而樊哙指斥之言也多含奉承项王之意，又满足了他自矜功伐之心，项羽自然不会对樊哙反感，只能对这位“壮士”以礼相加了。 2．鸿门宴上的斗争，情节气氛可以概括为“三起三落”，有哪“三起”，哪“三落”呢？
三起：一起是范增暗示项羽下决心除掉刘邦，二起是范增叫项庄舞剑，趁机杀刘邦，三起是樊哙持剑盾闯帐。三落：一落是项羽对樊哙闯帐不仅不怒，反而称之为“壮士”，二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊哙斥责一顿后还赐座，三落是刘邦以“如厕”之名脱身回本营。3．项羽在本文中具有什么样的性格特点？作者主要是通过哪些情节来刻画的？
项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。 宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为“壮士”，赐酒，赐彘肩，赐座。其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意。到刘邦逃走后，张良奉璧给他，他“置之坐上”，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却很能表现他的性格特点。 4．张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？
张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”无意于称王蒙蔽项伯，欺骗项王，终于化险为夷。是他为刘邦做了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。
项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责项羽，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。范增是项羽的主要谋士，项羽称之“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉玦以示之者三”，要项羽按既定方针办。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。
“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。但是，两个毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦。
(四)概括主旨
本文记叙的是楚汉之间的一次有重大历史意义的宴会。在这次宴会上刘邦集团和项羽集团斗智斗勇，矛盾激烈，错综复杂。刘邦集团团结一致，避免了被消灭的危险，项羽优柔寡断，不听范增的谋划，放走了刘邦。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展的重要关头上所起的作用。 (五)鉴赏艺术
1．作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。
例如，对樊哙的刻画。他在危急关头，不顾卫士阻拦而闯帐，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的。“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝下，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，很投项羽居功自傲的脾气。在极紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。2．善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。
例如，项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，能随机应变。项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜项败的必然趋势。2．下列解说中未能体现文章运用了对比手法的一项是( )
A．项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下能忍辱负重，善于保护自己。
B．项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，谋臣能从容定计，将士能见危授命。
C．项羽养奸遗患，又自绝敌营中的内应，刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。
D．项羽自矜功伐，寡谋轻信，诿过于人；樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。
【答案】 D(项羽和樊哙地位不对等，没有可比性。)阅读下面的文字，完成3～6题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？” 樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 【答案】 B(举：尽)
【答案】 C(A.而：表修饰关系，译为“着”/表并列关系，不译。B.以：目的连词，来/介词，把。C.之：的。D.且：连词，尚且/连词，况且。)
6．请选出下列对文意理解不正确的一项( )
A．项羽是重义轻利之人，刘邦是他曾经的“朋友”，所以他不可能杀害刘邦。
B．项羽有骄矜之气，以致使他过低地估计了刘邦，加以刘邦曲意奉承，假意迎合，使他动了“不忍”之心。
C．项羽刚愎自用，对群臣左右言行举止根本不加注意，项伯以私害公他不知晓，范增反复暗示他视而不见，项庄舞剑之意他毫不理会。
D．樊哙立而饮项羽赐酒，切而啖项羽所赐生彘肩，自然使项羽虚荣心得到满足。而樊哙指斥之言也多含奉承项王之意，又满足了他自矜功伐之心。
【答案】 A
