人音版音乐五年级上册故乡——谁不说俺家乡好 教案（表格式）

故乡——谁不说俺家乡好 教学设计
教学目标 1. 情感态度与价值观：了解家乡的民歌以及红军在家乡的革命历史，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。 2. 过程与方法：能用自然连贯、圆润流畅的声音演唱歌曲，并体会歌曲所表达的情感。 3. 知识与技能：认识歌词中的“衬词”，知道它在歌曲中的作用。
教学重点 有感情地演唱歌曲。
教学难点 能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备 电子琴、多媒体
教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动
导入新课 播放营山籍百岁老红军王定国的视频，介绍王定国的生平事迹：王定国，1913年出生于四川营山安化乡，1934年加入红军，随红四方面军参加长征，曾三过雪山草地；成功掩护红军女将领张琴秋；解放后，发起挽救失足青少年活动等等。 　　让我们追随王奶奶的足迹，走入今天的音乐课堂。（出示歌谱） 【视频导入，通过家乡革命英烈的事迹，激发学生对今天幸福生活来之不易的感悟，完成情感态度与价值观目标】 新授 （一）学唱旋律 1. 教师范唱歌曲。 2. 介绍歌曲创作背景。 这是一首红军歌谣，当时人们为了感谢红军来到营山，打倒土豪劣绅，分到了田地，让他们从此不受压迫剥削，自己当家做主人而做的歌曲。歌曲表达了人们对红军的爱戴，歌唱新社会人民翻身做主，讴歌新社会。 教师弹奏旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音。 教师引导学生随琴演唱各音。 教师随琴声轻声演唱旋律。 （二）学唱歌词 1. 引导学生有感情地朗读歌词，讲解衬词在歌曲中的作用。 衬词在民歌的歌词中，大都与正词没有直接关联，但它可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，都起着十分重要的作用。 介绍歌词，了解革命历史。（播放营山革命历史视频） 教师再次范唱歌曲。 在理解歌词的基础上，指导学生如何有感情地演唱歌曲。（分句指导、师领生跟唱、师生合作、男女合作、个人演唱） 5. 有感情地演唱歌曲。 【通过将情感价值、音乐常识和歌唱技巧的有机融合，突出重点、突破难点，完成过程与方法目标和知识与技能目标】 小结本课 同学们，今天的这节课，我们认识了革命先烈营山老乡王定国王奶奶。了解了我们家乡营山的革命历史。懂得了没有革命先烈的英勇奋斗，就没有我们今天的幸福生活。还学会了我们家乡的歌曲《红军好比爹娘亲》。请同学们课后去搜集更多有关家乡的歌曲，下节课我们再进行展示。 【小结回顾课堂内容，加深学生在情感态度与价值观方面的收获】 学生观看视频，思考今天的幸福生活来之不易。 聆听歌曲和创作背景。 思考并回答这首歌是唱给谁的？ 找出旋律中的音 （1、2、3、5、6） 用“la”音进行哼唱旋律练习。 朗读歌词。 观看视频。 用不同形式学唱歌曲。 有感情地演唱歌曲