24 司马光 课件（共13张PPT）

(共13张PPT)
司马光
○ 多元朗读 ，读出节奏
○ 借助提示，讲述故事
○ 想象体会，精彩讲述
○ 升华形象，熟读成诵
目
录
多元朗读 读出节奏
借助插图 讲述故事
这幅图中你看到了这是哪？图上有哪些人？哪些事物？他们在做什么？说一说这些人、事、物对应了文中的哪个字或句子？
用一下句式说一说：
我看到图片上有___ ，
我认为在文中表示这个意思的字（句子）是___。
这幅图画的是司马光救同伴的情景。
借助注释 讲述故事
除了借助插图猜意思，怎样还能知道文言文的意思呢？
看注释
注释不仅告诉了我们这篇文言文出自哪本书，
还告诉了我们重点字词的意思。借助注释，
我们也能够理解理解文言文词句的意思。
现在请同桌之间合作，借助注释去理解
文中词句的意思，试着用自己的话完整
地讲述这个故事。
（1）自己讲给自己听。
（2）同桌之间互讲比一比，看谁讲得更准确。
交流汇报：
同学们觉得他有正确理解词句的意思吗？
（1）你认为“群儿戏于庭”意思是？
（2）在庭院里嬉戏叫戏于庭，在树林
里呢？在公园里呢？在水池里呢？
（3）对照原文看一看，他有把故事讲
完整吗？
你觉得他哪里讲得最清楚？
“一儿凳瓮，足跌没水中。”
想象体会
同学们知道故事起因是什么吗？
“一儿凳瓮，足跌没水中。”
说明当时情况的危急
面对如此危急的情况，“群儿”和“光”的做法完全不同，他们分别是怎么做的呢？
　
众皆弃，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
从中你认识了一个怎样的司马光？
精彩讲述
提示：你可以将自己想象到的内容（危急的情况、人物的动作……）加进去。
现在谁能再来讲讲这个故事，把这个故事的重要内容将精彩？"(汇报展示）
升华形象 熟读成诵
司马光自幼便聪敏好学，非常喜欢读书。七岁时，他便能够熟练地背诵整本书，也是这一年，“司马光砸瓮”这件事使他名满天下，人人称颂。
今天学习了司马光的故事，
你有什么样的感受呢？
同学们，文言文越读越有味道。这样一个经典的历史故事，你想读给谁听？
齐读课文
加动作读（读的时候还能像古人一样摇头晃脑地读）
跟着配乐读
推荐阅读
《曹冲称象》
《骆宾王咏鹅》
《甘罗拜相》
作业布置
1. 背诵课文。
2. 用自己的话讲一讲司马光
的故事给父母听。
请批评指正