第六单元第1课时《同分母分数加、减法》精品教学课件（共19张ppt） 人教版 数学 五年级下册

(共19张PPT)
同分母分数加、减法
第六单元 分数的加法和减法
输入标题
学习目标
经历计算法则得出的过程，培养概括能力。
理解同分母分数加、减法的含义和算理，掌握算法，并能正确计算出结果。
同分母分数加
、减法
重点
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
复习导入
＋＝
想一想，填一填。
一级标题
周末，妈妈为大家做了一个披萨饼。
爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。
说一说，想一想
这个披萨平均分成了8块，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。
爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
还剩下多少张饼？
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
借助直观，理解算理
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
＋＝
？
＋ ＝
不对，相加后总份数8份不变，分母不可能变成16。爸爸妈妈一共吃了4份，结果应该是。
分数加法和整数加法意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
对吗？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
借助直观，理解算理
3个 加1个
＋ ＝
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
合起来一共是4个
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
借助直观，理解算理
＋＝
＝
＝（张）
1
2
答：爸爸和妈妈一共吃了张饼。
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
分数单位相同的分数相加，可以直接用分子相加。
计算的结果，能约分的要约成最简分数。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
算理迁移
？
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
－＝
分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
3个 1个
＋ ＝
就是2个
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
算理迁移
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
算理迁移
－＝
＝
＝（张）
1
4
答：爸爸比妈妈多吃了张饼。
分数单位相同的分数相减，可以直接用分子相减。
计算的结果，能约分的要约成最简分数。
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
算理迁移
＋＝
＝
＝（张）
1
2
1－＝
可以把1看成是，2个减去1个，就等于1个。
－
＝
＝（张）
答：还剩下张饼。
妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。还剩下多少张饼？
该怎样计算呢？
爸爸和妈妈一共吃的：
还剩下：
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
总结算法
仔细观察这些算式，它们有什么共同点？
＋＝
＝
＝（张）
1
2
－＝
＝
＝（张）
1
4
1－＝
－
＝
＝（张）
都是同分母分数相加减，分母相同，计数单位也就相同。
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
可以省略!
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
总结算法
计数单位相同，才可以直接相加、减。
＋
＝
－
＝
－
＝
＋＝
＝
＝（张）
1
2
－＝
＝
＝（张）
1
4
1－＝
－
＝
＝（张）
仔细观察这些算式，它们有什么共同点？
一级标题
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
（1）＋表示（ ）个加上（ ）个，一共是（ ）个，化成最简分数是（ ） 。
（2） －表示（ ）个减去（ ）个，剩下（ ）个，也就是（ ） 。
练习
2
7
9
5
1
4
1.填空。
一级标题
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课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
＋＝ ＋＝ －＝
＋ ＝ －＝ ＋＝
1
＋＝
2
2.计算下面各题。
一级标题
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课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
（1）一根绳子长3米，先剪去米，再剪去米，这根绳子比原来短了多少米？


（2）小明计划一天练习30个汉字，实际上午完成了计划的，下午完成了计划的。小明这天超额完成了计划的几分之几？
练习
＋＝
1（米）
＋＝
－1＝
答：这根绳子比原来短了1米。
答：小明这天超额完成了计划的。
3.解决问题。
一级标题
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布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
通过本节课的学习，你学到了什么？
分数加、减法和整数加、减法的意义相同
同分母分数相加、减
结果要约成最简分数
分母不变
分子相加、减
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P90 第1、2题
再见