第七单元第1课时《单式折线统计图》精品教学课件（共26张ppt） 人教版 数学 五年级下册

(共26张PPT)
单式折线统计图
第七单元 折线统计图
输入标题
学习目标
根据单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能进行简单的分析、判断和预测。
通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
单式折线统计图
经历数据的整理、分析与表示的过程，能在方格图中有条理的绘制单式折线统计图。
重点
一级标题
输入标题
自2001年起，中国每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。2006年时，共有参赛队伍426支；到2012年，参赛队伍达到了519支。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519
谈话导入
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
创设情境
输入标题
知道每一年参赛队伍的数量，还知道2007年参赛队伍最少，2012年最多。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519
从统计表里你得到了什么信息？
想一想
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
创设情境
输入标题
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519
想一想
根据统计表，你能用我们学过的统计图表示出来吗？
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
创设情境
输入标题
它能清楚地看出数量的多少。
条形统计图
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
想一想
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
创设情境
输入标题
从条形图上还能看出2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的。你看出来了吗？
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
想一想
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
创设情境
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
输入标题
如果挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？
从数字的大小也能看出增减的变化。这就说明“增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。
想一想
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
创设情境
输入标题
动手操作
如果只想分析变化情况，可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试吧。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
输入标题
探究
先根据数量的多少描出各点的位置并标注数量。
426
394
468
454
489
499
519
再把各点用线段顺次连接起来。
折线统计图
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
输入标题
观察
426
394
468
454
489
499
519
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
观察折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？
相同
横轴表示比赛的时间
纵轴表示参赛队伍的数量
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
输入标题
仔细观察折线统计图，主要是由什么组成的？
426
394
468
454
489
499
519
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
点和线
观察
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
一级标题
输入标题
从2006年到2012年，哪一年参赛的队伍数量变化最大？你怎么知道的？
426
394
468
454
489
499
519
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
2008年
因为从2007年到2008年的线段长度最长且坡度最“陡”，所以2008年参赛队伍的数量变化最大。
观察
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
输入标题
观察一下剩余的5条线段的长度和倾斜角度，哪一年参赛队伍的数量变化最小？为什么？
426
394
468
454
489
499
519
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
2011年
因为从2010年到2011年的线段长度最短且坡度最“缓”，所以2011年参赛队伍的数量变化最小。
观察
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
输入标题
折线统计图有什么特点？
观察
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
既可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况。
还能看出总体的变化趋势。
输入标题
中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？
426
394
468
454
489
499
519
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2016—2012年）
参加机器人大赛的队伍越来越多了，青少年们的科技意识增强了。
从它的总体变化趋势来看，后面几年一定更多。
交流讨论
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
输入标题
426
394
468
454
489
499
519
折线统计图
条形统计图
观察
请你对比一下这两种统计图，看看它们有什么异同？
创设情境
拓展延伸
布置作业
课堂小结
巩固新知
探究新知
用直条表示数据
直观地看出各种数量的多少。
用点表示数据，各点用线段顺次连接起来
数据呈现方式不同
作用不同
既可以表示出数量的多少，还可以清楚地表示出数量增减的变化情况。
输入标题
1.妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
陈东0~10岁身高情况统计图
练习
年龄
身高/cm
巩固新知
创设情境
探究新知
拓展延伸
布置作业
课堂小结
输入标题
陈东0~10岁身高情况统计图
（1）陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？
陈东0~1岁长得最快，长了24 cm。
（2）收集、整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折线统计图，说一说你发现了什么。
24
11
8
8
7
7
5
10
5
6
年龄
身高/cm
练习
巩固新知
创设情境
探究新知
拓展延伸
布置作业
课堂小结
一级标题
输入标题
2.根据下面的统计图解决问题。
丽丽跳绳前后每分钟心跳情况统计图
单位/次
90
140
110
105
95
90
（1）猜一猜跳绳2分钟后心跳可能是几次？
（2）会不会一直往下降？为什么？
95次~110次
不会，到一定时间后心跳就平稳了。
练习
巩固新知
创设情境
探究新知
拓展延伸
布置作业
课堂小结
一级标题
输入标题
3.猜一猜哪张是教室室内温度统计图？
单位/摄氏度
时间
13
16
21
26
32
单位/摄氏度
时间
28
24
16
13
8
单位/摄氏度
时间
13
16
21
26
18
①
②
③
√
练习
巩固新知
创设情境
探究新知
拓展延伸
布置作业
课堂小结
输入标题
课堂小结
你有什么收获？
怎样画折线统计图？
折线统计图的特点是什么？
描点
标数据
连线
确定横轴和纵轴
看出数量的多少
看出数量的增减变化情况
看出总体的变化趋势
创设情境
巩固新知
探究新知
拓展延伸
布置作业
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
拓展延伸
探究新知
布置作业
生活中的折线统计图
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
拓展延伸
探究新知
布置作业
生活中的折线统计图
一级标题
输入标题
布置作业
教材P108 第1、2题
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
拓展延伸
再见