【核心素养目标】9浣溪沙 教案

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古诗词诵读（浣溪沙） 教案
教学版块（课题） 古诗词诵读（浣溪沙） 课时
教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。
核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。
教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。　
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。 二、作者简介及写作背景 苏轼（1037——1101)字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就，有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。这首词写于元丰五年（1082年）春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。浣溪沙[宋]苏轼 游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短溪，松间/沙路/净/无泥。萧萧/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。【蕲水】在今湖北添希水一带。 【清泉寺】寺名，在蕲水县城外。 【短浸溪】指初生的兰芽浸润在溪水中。 【潇潇】形容雨声。 【子规】杜鹃鸟。 【少】少年。古有“花有重开日，人无再少年”的说法。作者对此表示异议。 【休】不要。 【白发】指老年。 【唱黄鸡】感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，借以表示时光流逝。 四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。【题解】院溪沙，词牌名。这是北宋词人苏轼写的一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词。这首词分为上下两片，上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。 游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。译文：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 赏析：这一句是小序。交代溪水的流向，为“门前流水尚能西”做铺垫。山下/兰芽/短溪，松间/沙路/净/无泥。译文：山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁浄无泥。 赏析：上片第一句既点出游清泉寺时的时令，也点明兰溪之 名的由来。一个“浸”字写尽春兰的活力。第二句写漫步溪边，一个“净”字，更加突出了兰溪的洁净和一尘不染。萧萧/暮雨/子规/啼。译文：时值日暮，松林间的布谷鸟在潇潇细雨中啼叫。赏析：上片第三句点出了“松间沙路净无泥”的原因，同时又。烘托出词人浑然忘却尘世的喧嚣和官场污秽的愉悦心情，引出下片对人生的哲思。谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！译文：谁说人老不会再回到年少时光？你看看，那门前的流水尚能向西流淌呢！赏析：“谁道”两句，用间句唤起，以借喻回答。江水的东流不返，青春年华只有一次，这都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此时面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢 休将/白发/唱/黄鸡。译文：所以，不要在老年感叹时光流逝。赏析：人们惯用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟，此处作者反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹。译文∶游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！《浣溪沙》这首词，通过写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，以及看到“溪水西流”之景生发感慨和议论，表现了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。 这首词在上片写景时运用了白描的手法，描绘了山下溪水潺汲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中;松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥;时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着的幽美宁静的山林景致，表现了词人热爱生活、热爱大自然的积极乐观的生活态度。 知识拓展明月几时有 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事难全。但愿人长久，千里共蝉娟。（宋 苏轼《水调歌头。明月几时有》））
作业 正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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