【新课标】10 清平乐 课件

(共20张PPT)
语文 六年级下册
清平乐
教学目标：
了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。　　
古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和 谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴 言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接 班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。
黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎。后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。
字词乐园
自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
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清平乐
[宋]黄庭坚
春归/何处 寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知 除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
字词乐园
【寂寞】清静，寂静，
【无行路】没有留下春去的行踪。
【唤取】唤来。
【谁知】有谁知道（春的踪迹）。
【问取】呼唤，询问。取，语助词。
【啭】鸟婉转地鸣叫。
【因风】借着风势。因，凭借。
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【题解】清平乐，词牌名。“乐”读 yuè。这是宋代文 学家黄庭坚写的一首感叹时光去而不返的惜春词。
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春归/何处 寂寞/无/行路。
译文：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。
上片第一、二句以疑问句开头，对春的归去提出 质疑，春天回到哪里去了 为什么连个踪影也没有 一个 “归”字，一个“无行路”，就把泰天拟人化了。
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若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。
译文：如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
上片第三、四句接着询问有谁知道春天的去处， 要让他把“春天”给叫喊回来。这是一种设想，是有意用曲 笔来渲染措春的程度。
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春无/踪迹/谁知 除非/问取/黄鹂。
译文：谁也不知道春天的踪迹，只好去问问黄鹂。
下片第一、二句以疑问句开头，把思路引到具体 的景物上。既然无人知道春天的去处，看来只好去问黄鹂 了，因为黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春天的 消息。
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百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
译文：然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风过了盛开的蔷薇。
这两句是词人对友人的祝愿：希望他生活在美好春光里。
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译文∶春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
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《清平乐》这首词，通过写春天在不知不觉中过去，以及春天无踪影，无法追寻，表现了词人 美好春光的珍惜与热爱，抒写了词人对美好事物的执着和追求。
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这首词运用了拟人的修辞手法，上片把春天拟人化，要把“春天”给叫喊回来，与春天同住，表 现了词人热爱春天的思想感情。下片把黄鹂拟人化，要问黄鹂春天的踪迹在哪里，可惜人、鸟语言 不通，所以又添一层烦恼和沉痛，进一步表达了词人惜春、爱春的思想感情。
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清平乐
热爱春天
归 无行路
唤 归来同住
上片：春天归去
踪迹 问黄鹂
百啭 无人能解
下片：夏天到来
知识拓展
四顾山光接水光，凭栏十里麦荷香。
清风明月无人管，并作南来一味凉。
（宋 黄庭坚《晚楼 闲坐》）
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（唐 杜甫《江畔独 步寻花·其六》
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