【核心素养目标】第23课 太空一日 第2课时 教案

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第23课 太空一日 第2课时 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
核心素养：
文化自信：体会作者对祖国、对航天事业、对亲友的热爱，树立为祖国建功立业的伟大志向。
语言运用：识记生字词，理解本文的语言风格。
思维能力：学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。
审美创造：培养严谨、科学的态度，并通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验。
【课时安排】2课时
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
视频导入：回顾“神舟五号”飞天全过程
【新课讲解】
1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，请找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？
他相应地又有怎样的心理活动或举动？
杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
考点：揣摩人物心理
常见的考查形式：（1）文中画线句表现了××怎样的情感和心理？（2）简要分析××当时的心理活动。
答题技法：
1.抓住人物语言、动作、神态、心理描写的句子，联系上下文，分析人物心理活动。
2.抓住能体现人物心理活动的动词和形容词，结合故事情节，分析人物心理。
3.从修饰、限制性词语或关联词语入手。在故事中，人物的心理是变化的，因而抓住修饰、限制性词语及关联词语，就可以分析出人物心理的变化过程。
4.结合人物活动的具体环境（情境），揣摩人物的内心世界或情感变化。
5.联系上下文，根据情节发展揣摩人物心理、情感变化。
飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变化？写这些变化有什么作用？
作用：
真实地再现了作者在飞船升空过程中的感受，表明了航天工作的危险性，也表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。
2.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
火箭升空时
“火箭和飞船开始急剧抖动, 产生共振, 这让我感到非常痛苦。……当时, 我的头脑还非常清醒。
……那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。”
保持头脑清醒，时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。
绕地飞行过程中
“我可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位。……但是, 我没有看到长城 。……还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过……”
观察仔细严谨，而且以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
神秘的敲击声
“还遇到一个至今仍然原因不明的情况, 那就是时不时出现敲击声……回到地面后……一次又一次地听……不是当时的声音, 我就不能签字, 所以就让我反复听,断断续续听了一年多。”
是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，特别这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。
惊心动魄的归途
“抛伞,即将开始。……我坐在里面, 怀抱着操作盒, 屏息凝神地等待着配合程序:到哪里该做什么,该发什么指令, 判断和操作都必须准确无误。”
表现出杨利伟作为航天员，非常严谨、认真仔细的科学态度。
“ 5时35分…飞船在343公里高的轨道上制动”
“5时58分…6时4分,飞船飞行距离地面100公里”
“6时14分,距离地面10公里…能听到‘砰’的一声, 非常响, 164分贝。”
“飞船停住了,此时是2003年10月16日6时23分。”
通过这一系列的精确的数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
3.结合文章内容，说说我们从杨利伟身上可以看到哪些优秀品质。
①对航天事业的热爱
太空探险存在太多的未知和意外，面对这些，杨利伟毫不退缩，坚持、出色地完成了任务。
②胆识过人，沉着冷静
从出发到归来，杨利伟遇到了诸多的意外，但他并没有慌乱，而是及时汇报飞船状况，记录所见所闻，这份胆识和沉着让人佩服。
③关心后辈，乐于传授经验
杨利伟将自己遇到的飞船产生共振现象和神秘的敲击声都跟后来的航天员仔细讲过，以消除他们的紧张心理。
④严谨务实的科学态度及对祖国的热爱
努力寻找长城，客观地说“没有看到长城”；特地俯瞰首都北京，表达对祖国和亲人的爱。
【文段赏析】
①“当我返回地球观看这段录像时, 我激动得说不出任何话来。”
猜猜看，杨利伟激动的话语可能是什么？
心理活动。有克服火箭和飞船急剧抖动、叠加共振后的兴奋，有发自内心对祖国和人民鼎力支持太空事业的感激。
②“就这一下, 指挥大厅有人大声喊道:‘快看啊,他眨眼了, 利伟还活着!’所有的人都鼓掌欢呼起来。”
③“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”
从这些场景中能体现出什么？
体现了地面工作人员对杨利伟的关心，生怕杨利伟出了安全事故。
表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。
③“但是, 我没有看到长城。”
请从杨利伟叙述的太空所见中找出相应的依据。
Ⅰ.“在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。”
Ⅱ.“从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。”长城是狭窄且不规则的，而在太空中对不规则事物很难观察。
III. “飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省了，正从哪个地区上空飞过。”长城平均宽度不到10米，很容易被周围的地形背景隐没。
④“让我紧张以至惊慌的却另有原因。”
“另有原因”指的是什么 杨利伟是如何克服的
舷窗玻璃出现裂缝。巡视四周，反而放心一点了：可能没什么大问题！因为如果是故障，重复出现的概率并不高。
⑤“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”
航天飞行的时间为什么要写得如此准确？
为什么用单独一段记录飞船停住的时间？
照应开头，叙事完整；地球上短暂的一天，太空航行漫长的14圈；幸福的时刻，激动人心的瞬间，必将开启我国太空探险的新纪元。
作者用单独的一段讲飞船停住的时间，强调了这个时间具有重要的历史纪念意义。这一时间标志着“神舟五号”成功返航，标志着我国千年来飞天梦想的实现，表明我国航天事业跨上了一个新的台阶，无论对作者还是对国家来说都是值得骄傲和纪念的时刻，具有里程碑意义，故作者将其详细记录下来。
⑥“那一刻四周寂静无声…看不到外面的任何景象”
这句话有何作用？
环境描写，写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。
⑦“……外边来人了 !”
这句话有怎样的表达作用？
以之结尾，嘎然而止，令人回味;
写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。
【写作特色】
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。
这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。
2.在叙述中穿插说明。
这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，运用了说明性的文字。
【主旨归纳】
作者通过讲述自己进入太空的所见、所闻、所感，生动真实地展现了中国首次载人航天飞行的全过程，表现了航天人沉着镇定的心理素质和实事求是的科学态度，赞扬了航天人英勇无畏、敢于探索、不怕牺牲、求实严谨、无私奉献的精神。
【板书设计】
【拓展延伸】
中国航天事业的三大里程碑
【课后作业】
《太空一日》中，作者运用大量的心理描写，展现自己在太空中遇到危险时的心理活动，使读者感同身受。请你运用心理描写刻画某种情境下人物的心理。
写作指导：
进行心理描写时注意：
①应描写人物在特定环境中产生的心理活动；
②写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
1..预习《带上她的眼睛》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
2.课外阅读有关太空探索的文章。
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