北师大版一年级下册数学《动手做(二)》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下册数学《动手做(二)》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-10 16:53:13 | ||
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文档简介
北师大一年级下册数学
《动手做(二)》教学设计
教材分析：
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(一)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(通过认一认、分一分、比一比一系列活动帮助学生认识七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。
学情分析：
学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：会用七巧板拼图。
教学难点：能用多种方法拼图。
教法：创设情境法 讲授法 演示法 练习法
学法：自主学习 合作学习 探究学习
教具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
师：有一个小小魔术家，它摇身一变可以变出许多美丽的图案。变成一座房子、一条鱼、一艘船。
师：我们轻轻地把图形请回家。仔细观察，看看它是谁？
师：原来它是七巧板！
二、初步感知，建立表象
师：孩子们，你们知道它为什么叫“七巧板”吗？
师：它有七块板并且可以巧妙地拼出各种各样美丽的图案。
（一）介绍七巧板的来历
师：你一定想不到吧！这么神奇的七巧板竟然是由古代的一种家具演变而来的。我们一起来听听七巧板的故事吧。
师：听完七巧板的故事，你们现在想不想马上认识这位能变魔术的朋友？（生：想）。
师：今天我们就一起来学习“七巧板”，一起来探索一下它的奥秘吧！
板书：七巧板
（二）认识七巧板
师：老师这里也有一副七巧板，我们给按顺序给它涂上颜色并标上序号。1号、2号、3号、4号、5号、6号、7号。我们发现：七巧板一共有几个图形呢？
师：七巧板一共有7个图形。
板书：七巧板一共有7个图形。
1、分一分
师：仔细观察，这7个图形它们的形状都一样吗？
师：所以我们可以按什么标准给这些图形分类？（按形状）
师：请你拿出七巧板，把这7个图形按形状分一分。开始吧！
师：分好了吗？分好的孩子请坐端！你们和他分的一样吗？
师：按形状分，分了几类？（三类）
师：这一类都是三角形，5号是正方形，3号是什么图形？
师：请你拿出七巧板中的平行四边形。数一数，它有几条边？
出示：4条边。
师：把它转一下，它是什么图形？我再把它缩小、放大，它是什么图形？
出示：平行四边形，教读2次
师：像这样形状的图形，我们都把它叫做：平行四边形。
师：七巧板中有1个平行四边形。
板书：1个 平行四边形
师：通过分类，我们发现：一类是三角形：1、2、4、6、7号图是三角形，有几个三角形？
板书：三角形：5个。
师：还有一类是正方形：5号图是正方形，只有1个。
板书：正方形1个
师：那现在你们知道七巧板是由几种图形组成的吗？手指着分的结果。
板书、师生齐读：七巧板是由3种图形组成的。
师小结：通过分一分，我们发现七巧板一共有7个图形。其中有5个三角形、1个正方形、1个平行四边形，由（3）种图形组成。三角形最多，有（5）个。
2.比一比
师：这些三角形中还有很多的奥秘。你们想知道吗？请拿出这些三角形，比比看，它们的的大小，你有什么发现？和你的同桌说一说。
师：谁愿意来分享你的发现？
师：你真是一个善于思考的孩子！
师：我们一起用重叠的方法比一比发现：2个大的三角形：1号和2号图形，它们是一样大的；2个小的三角形：4号和6号图形，它们一样大。还有1个中等大小的三角形。
板书：2大（1号和2号一样大）1中，2小（4号和6号一样大）。
师：现在请你把七巧板放边上。
师：孩子们的发现真不少，相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。
三、动手操作，深入探究
师：只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？（生：想！）下面我们来进行第一场“拼图比赛”。
1、拼正方形和三角形
①拼正方形
师：请你先用两块板拼出一个正方形。拼拼看，看谁是拼图小能手！
师：拼好了吗？他用两个完全一样的三角形拼出了一个正方形。你们真是拼图小能手！还有其他的拼法吗？
师：请仔细听活动要求：
（1）用一副七巧板拼出一个正方形。
（2）拼好后说一说你是用哪些图形拼出正方形的。
师：好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。你想用几块就用几块。开始吧！
师：有和他拼的一样的吗？真厉害！
师：孩子们的手儿真的很灵巧。老师给你们点赞！
师：恭喜同学们圆满完成第一场比赛，请看第二场“拼图比赛”。
②拼三角形
和刚才的要求一样，但是这次是拼三角形。
白板出示要求：
（1）请拿出你的七巧板，试着拼出一个三角形。想用几块板就用几块板。
（2）拼好之后和你的同桌说一说你是用七巧板中的哪些图形拼成三角形的。
师：动手拼拼看，比比看谁的方法多！
师：大家拼出三角形了吗？现在我要把坐姿最美的孩子的作品拍下来让大家欣赏。并请作品的主人介绍你的作品是由哪些图形拼成的。
师：孩子们今天的表现太棒了！想出了这么多的拼法。相信聪明的你们一定还有很多其他的拼法，课后我们再一起分享吧！
2、故事欣赏：
师：我们可以用七巧板拼出许多精美的图案还可以用它来拼故事呢。看。这是一棵树，农夫、兔子，你想到了一个什么故事？（课件展示用多幅七巧板拼成故事内容：守株待兔！）
师：守株待兔的故事也告诉我们：做事情不要有侥幸心理，要想成功，必须通过自己的努力。
【设计分析：学生在欣赏的同时体会到美的缘由，有利于培养学生的鉴赏能力，同时又把数学与语文知识有机结合，使学生感悟到生活周围处处有数学，发展了学生的空间观念，体会到七巧板的千变万化及创造的乐趣。】
3、图案
师：老师今天也给大家带来了一下七巧板拼成的图案，这是？
师：请你选一个自己最喜欢的图案，动手拼一拼。
四、课堂总结
通过今天的学习，你学会了什么？七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案。
五、开放练习
师：用七巧板拼图形、拼图案并设计一幅画。
《动手做(二)》教学设计
教材分析：
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(一)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(通过认一认、分一分、比一比一系列活动帮助学生认识七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。
学情分析：
学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：会用七巧板拼图。
教学难点：能用多种方法拼图。
教法：创设情境法 讲授法 演示法 练习法
学法：自主学习 合作学习 探究学习
教具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
师：有一个小小魔术家，它摇身一变可以变出许多美丽的图案。变成一座房子、一条鱼、一艘船。
师：我们轻轻地把图形请回家。仔细观察，看看它是谁？
师：原来它是七巧板！
二、初步感知，建立表象
师：孩子们，你们知道它为什么叫“七巧板”吗？
师：它有七块板并且可以巧妙地拼出各种各样美丽的图案。
（一）介绍七巧板的来历
师：你一定想不到吧！这么神奇的七巧板竟然是由古代的一种家具演变而来的。我们一起来听听七巧板的故事吧。
师：听完七巧板的故事，你们现在想不想马上认识这位能变魔术的朋友？（生：想）。
师：今天我们就一起来学习“七巧板”，一起来探索一下它的奥秘吧！
板书：七巧板
（二）认识七巧板
师：老师这里也有一副七巧板，我们给按顺序给它涂上颜色并标上序号。1号、2号、3号、4号、5号、6号、7号。我们发现：七巧板一共有几个图形呢？
师：七巧板一共有7个图形。
板书：七巧板一共有7个图形。
1、分一分
师：仔细观察，这7个图形它们的形状都一样吗？
师：所以我们可以按什么标准给这些图形分类？（按形状）
师：请你拿出七巧板，把这7个图形按形状分一分。开始吧！
师：分好了吗？分好的孩子请坐端！你们和他分的一样吗？
师：按形状分，分了几类？（三类）
师：这一类都是三角形，5号是正方形，3号是什么图形？
师：请你拿出七巧板中的平行四边形。数一数，它有几条边？
出示：4条边。
师：把它转一下，它是什么图形？我再把它缩小、放大，它是什么图形？
出示：平行四边形，教读2次
师：像这样形状的图形，我们都把它叫做：平行四边形。
师：七巧板中有1个平行四边形。
板书：1个 平行四边形
师：通过分类，我们发现：一类是三角形：1、2、4、6、7号图是三角形，有几个三角形？
板书：三角形：5个。
师：还有一类是正方形：5号图是正方形，只有1个。
板书：正方形1个
师：那现在你们知道七巧板是由几种图形组成的吗？手指着分的结果。
板书、师生齐读：七巧板是由3种图形组成的。
师小结：通过分一分，我们发现七巧板一共有7个图形。其中有5个三角形、1个正方形、1个平行四边形，由（3）种图形组成。三角形最多，有（5）个。
2.比一比
师：这些三角形中还有很多的奥秘。你们想知道吗？请拿出这些三角形，比比看，它们的的大小，你有什么发现？和你的同桌说一说。
师：谁愿意来分享你的发现？
师：你真是一个善于思考的孩子！
师：我们一起用重叠的方法比一比发现：2个大的三角形：1号和2号图形，它们是一样大的；2个小的三角形：4号和6号图形，它们一样大。还有1个中等大小的三角形。
板书：2大（1号和2号一样大）1中，2小（4号和6号一样大）。
师：现在请你把七巧板放边上。
师：孩子们的发现真不少，相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。
三、动手操作，深入探究
师：只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？（生：想！）下面我们来进行第一场“拼图比赛”。
1、拼正方形和三角形
①拼正方形
师：请你先用两块板拼出一个正方形。拼拼看，看谁是拼图小能手！
师：拼好了吗？他用两个完全一样的三角形拼出了一个正方形。你们真是拼图小能手！还有其他的拼法吗？
师：请仔细听活动要求：
（1）用一副七巧板拼出一个正方形。
（2）拼好后说一说你是用哪些图形拼出正方形的。
师：好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。你想用几块就用几块。开始吧！
师：有和他拼的一样的吗？真厉害！
师：孩子们的手儿真的很灵巧。老师给你们点赞！
师：恭喜同学们圆满完成第一场比赛，请看第二场“拼图比赛”。
②拼三角形
和刚才的要求一样，但是这次是拼三角形。
白板出示要求：
（1）请拿出你的七巧板，试着拼出一个三角形。想用几块板就用几块板。
（2）拼好之后和你的同桌说一说你是用七巧板中的哪些图形拼成三角形的。
师：动手拼拼看，比比看谁的方法多！
师：大家拼出三角形了吗？现在我要把坐姿最美的孩子的作品拍下来让大家欣赏。并请作品的主人介绍你的作品是由哪些图形拼成的。
师：孩子们今天的表现太棒了！想出了这么多的拼法。相信聪明的你们一定还有很多其他的拼法，课后我们再一起分享吧！
2、故事欣赏：
师：我们可以用七巧板拼出许多精美的图案还可以用它来拼故事呢。看。这是一棵树，农夫、兔子，你想到了一个什么故事？（课件展示用多幅七巧板拼成故事内容：守株待兔！）
师：守株待兔的故事也告诉我们：做事情不要有侥幸心理，要想成功，必须通过自己的努力。
【设计分析：学生在欣赏的同时体会到美的缘由，有利于培养学生的鉴赏能力，同时又把数学与语文知识有机结合，使学生感悟到生活周围处处有数学，发展了学生的空间观念，体会到七巧板的千变万化及创造的乐趣。】
3、图案
师：老师今天也给大家带来了一下七巧板拼成的图案，这是？
师：请你选一个自己最喜欢的图案，动手拼一拼。
四、课堂总结
通过今天的学习，你学会了什么？七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案。
五、开放练习
师：用七巧板拼图形、拼图案并设计一幅画。