《富饶的西沙群岛》教学设计
一、教学目标:
1.知识技能目标:
(1)、有感情地朗读课文,积累好词佳句,丰富语言的积累,能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
(2)、抓住关键词、句体会西沙群岛的美丽和富饶,学习围绕一个意思写的写作方法。
2.情感态度价值观 :培养学生热爱祖国的思想感情,从小树立学生立志报效祖国的远大志向。
3.过程方法:通过自读自悟、讨论探究、交流展示,培养学生学习能力、合作意识。
二、教学重难点:
重点:抓住关键词、句体会西沙群岛的美丽和富饶,积累好词佳句。
难点:抓住关键词、句体会西沙群岛的美丽和富饶,学习围绕一个意思写的写作方法。
三、教学过程
环节 教师引导 学生活动 设计理念
一、导入 这篇课文是从(海水)、(海底生物)、(海岛上的鸟)三个方面来写了西沙群岛的(风景优美)和(物产丰富),表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美之情。 不仅回顾课文内容,还为课文学习做铺垫。
二、走近海水,体验美感 出示第二自然段,教师范读,让孩子们边听边勾画出海水特点的词语, 引导学生观察图片说说五光十色的意思,并用其五颜六色替换进行比较,体会作者用词的准确性。 思考:海水还会有些什么颜色? 质疑:海水为什么会是五光十色的?你能用因为......所以......的句子来说说吗? 总结学习方法:读---圈----品-----议 指导有感情的朗读。 边听教师读边勾画出海水特点的词语。(五光十色、瑰丽无比) 通过观察图片说说五光十色的意思,并替换词语进行比较。 用因为......所以......的句子来说说为什么西沙群岛的海水有不同的颜色。 有感情的朗读。 1、学会抓重点词、句理解内容,培养了学生的阅读能力。 2、充分发挥了学生的想象力,培养了学生的思维能力和表达能力。 3、注重学生的朗读,既训练朗读能力,又在读中体验美感。
三、合作探究,展示交流 适时进行指导。 把学生分为海底探宝队和海岛观测队,用结构化的语言帮助学生进行汇报交流,适时进行补充。 例如: 大家好,我们是海底探宝队。 我是海底公主珊瑚,我们有各种各样的形状,有的像( ),有的像( ),你们还知道珊瑚像什么吗? 我是海参,( ) 我是大龙虾,( ) 我是鱼,我们家族可大了,而且还很漂亮哦!有的( ),有的( ),有的( ),有的( )。听了我的介绍,你们觉得我们鱼族的特点是什么呢? 按照读-----圈------品-----批的方法自主学习3-5自然段,勾画出自己寻找到的丰富物产并批注感受。 在小组内交流。 小组进行汇报展示。(可以用手势、动作)在汇报的同时提出问题,如:珊瑚还像什么?海岛上有些什么鸟? 1、抓住学生特点,让他们以探宝者的身份学习,激发了他们的热情。 2、注重学生的小组合作研究,在生生互动,师生互动中质疑、解疑,培养了学生自主学习和合作学习的能力。
四、升华情感,丰富积累 配乐朗读第6自然段。 展示学校或家乡图片,欣赏后引导学生用学到的写作方法写一写。 适时进行指导。 和老师配乐朗读第6自然段。 用学到的写作方法写一写自己的学校或家乡。 交流展示。 1、通过朗读,在读中升华自己的情感,不仅培养从小热爱祖国,树立报效祖国的远大志向。而且培养了学生的朗读水平。 2、通过拓展小练笔培养学生热爱学校、热爱家乡的情感,做到学以致用。
五、拓展练习,发挥个性 自主编写导游词带领家人游览西沙群岛的美景。 让学生在玩中学,学中玩,既培养了学生的思维能力,也训练了学生的口头表达能力。