第19课 蹦蹦跳跳 教案（表格式）湘美版美术二年级下册

课题：《蹦蹦跳跳》 时间：第 3周
主备人： 课时安排：一课时
教材分析： 本节课是选自湖南美术出版社二年级下册《蹦蹦跳跳》，是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，是集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。 教材蹦蹦跳跳中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。 一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳; 二是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。 教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。 由于本课蹦蹦跳跳学习内容为制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要开动脑筋。教材对所呈现的学生活动的场面作了相关的提示，我们可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似于木偶的表演。那些纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上作摆件装饰美化环境。教材在最后提示学生可将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。 本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。
学情分析： 1、授课对象:小学二年级学生。 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 2、造型表现方面: 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 3、设计应用方面: 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 4、欣赏评述方面: 在2年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣常活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。 5、综合探索方面: 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体。在教学中，为学生营造一个良好的自主、合作、探究的氛围，将玩纸弹簧玩具的游戏贯穿干整堂课中，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及对美的探究能力。 根据美术课程标准，我制定了以下三个教学目标。
教学目标： 1.掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。
2.结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 3.体验手工制作玩具的乐趣,培养学习美术的浓厚兴趣和创新思维。
教学重点： 掌握制作纸弹簧的基本折叠知识与方法,了解纸弹簧的特点。
教学难点： 引导学生设计制作有趣的、有特色的“纸弹簧”玩偶。
教具准备：卡纸、作品等 教学方法： 演示法、谈话法、讲授法等
教 学 过 程 一、趣味导入（设计意图：用生动的故事片段将学生带入课堂，并结合故事主人翁的特点激起学生学习的兴趣，激发学生学习的热情） 1.同学们，今天我们要认识一位新朋友（跳跳虎），我们在观看的过程中要注意观察，我们这位新朋友有什么不一样的特点。 【播放短片】 通过我们认真的观看，我们认识一位新朋友，它的名字叫什么呀？ （跳跳虎） 那大家还记的老师在上课前的提问吗？我们这位跳跳虎朋友与其他老虎比较，它有一个特别有意思的地方，是什么呢？ （用尾巴弹跳） 跳跳虎用尾巴弹跳的时候，尾巴特别像一个什么东西呀？（引导学生观察） ——弹簧 二、进入新课（设计意图：这一环节旨在引导学生学会做纸弹簧，找到方法进行小尝试，并感受成功的喜悦。了解纸弹簧的形态特征，培养了学生勇于探索，大胆尝试的能力，增强他们了对美术课堂的兴趣。） 1.那我们来对比一下图片上这两种弹簧。（分析材质） A.铁弹簧 B.纸弹簧 今天我们要制作的就是纸弹簧。 ①纸弹簧怎么制作呢？（观看视频） ②强调容易忽略的难点（粘贴的位置和折的方法，收尾要重点强调。） ③学生制作纸弹簧。 2.结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。（视频导出） ①那么我们可以通过纸弹簧制作出什么有趣的玩意呢？ （展示玩偶形象） ②出示各种动物的卡通形象，给学生参考并进行绘制与制作玩偶形象。 三、学生创作（设计意图：设计比比谁的更有创意这一环节，能激发学生的个性发展，让他们大胆的想象大胆的动手） 1.教师下台指导学生 四、作品展示，激励评价（设计意图：学生能够结合自己的作品给出正确的评价） 1.请学生评价自己的作品，其他同学作为小评委在台下观看。 2.老师点评（激励表扬）
课堂小结 通过这节课我们学会了制作纸弹簧，还学会了运用纸弹簧制作有趣的玩偶，没做完的同学可以利用放学后的空余时间把它完成，已经做完的同学可以尝试不一样的玩偶。下课！
教学反思