花城版三年级下册音乐教案第4课 歌曲《凤阳花鼓》

《凤阳花鼓》教学设计
教材分析
《凤阳花鼓》是选自花城音乐出版社三年级下册第四课多彩的乡音中的教学内容。歌曲为拍，前10个小节旋律优美抒情，后面部分则配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。凤阳花鼓又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽省地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，锣鼓相间，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”的美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。
教学重点
用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《凤阳花鼓》。
教学难点
切分节奏的准确把握，学会用简单打击乐器为歌曲伴奏。
教学方法
本节音乐课采用律动教学法、练习法、讲授法、谈话法、创作教学法等多种教学方法为一体。本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程理念，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，培养学生音乐审美情趣和审美能力。
教学用具
多媒体课件、电子琴、凤阳花鼓、锣、三角铁、铃鼓等。
教学过程
（一）导入
师：同学们好，让我们先来听一段音乐，随着音乐跟着老师动一动，老师怎么做，你们就怎么做，请起立。（播放《凤阳花鼓》民乐曲）
生：跟随教师做简单的律动。
师：听了这段音乐你们的心情怎样？
生：高兴、愉快。
师：刚刚我们听到的这首歌曲，它的名叫《凤阳花鼓》，凤阳是安徽省一座古色古香的城市，凤阳花鼓是流行在安徽省凤阳地区的一种汉族民间歌舞，最初是由姑姑和嫂嫂两人，一人击鼓，一人敲锣，口唱小调，边歌边舞的表演形式，有着东方芭蕾的美称，并被列入我国非物质文化遗产。
（二）新课教学
模仿锣鼓声，为二声部合唱做准备
展示凤阳花鼓，感受音色，模仿鼓的节奏
师：今天老师特意给大家带来一件乐器，同学们看看这是什么？（展示凤阳花鼓）
生：这是一面鼓。
师：这个便是凤阳花鼓，又叫它双条鼓，因为它有两根又细又长的鼓槌。老师来敲一敲这面鼓，同学们听听它的音色如何？
生：音色清脆的。（教师引导说出音色）
师： 老师敲击鼓的节奏，同学们试着用“咚”将老师敲的节奏唱出来。（用凤阳花鼓敲击节奏 X—X—|X X X 0|）
生：用咚模仿鼓声的节奏。
师：这面鼓的鼓皮，很紧，它发出的声音很集中，这要求我们在演唱中要注意什么？（引导学生用集中的声音模仿鼓声）
生：加上敲鼓的动作，再次模仿。
师：有了节奏，我们为它加上音高，同学们仔细听老师的琴声。（教师弹奏 1—1—|5 6 1 0|）
生：带上欢快心情及动作演唱。
展示锣，感受锣的音色，将锣声加入到节奏中。
师：我们在庆祝喜庆节日时除了用到鼓，还会用到什么乐器？
生：锣。
师：今天老师把锣也带来了，你们听听锣的音色又是怎样的？
生：响亮。
师：那我们能不能用“锵”将锣的声音模仿出来，加入到刚才的旋律中，将最后一个鼓声“咚”变成锣声，来试一试。
生：积极配合老师。
师生配合演唱，为二声部合唱预备
师：老师有一首歌曲想与你们合作，同学们就用刚才那条旋律为我伴奏，你们先唱，听听老师是怎么与你们合作的。（师生配合完成歌曲的演唱，请学生评价歌曲合作的如何，引导学生注意声音的整齐与均衡。）
学唱歌曲《凤阳花鼓》
教师完整示范演唱。
师：刚才老师唱的这首歌曲是凤阳花鼓中广为流传的一首，同学们喜欢它吗？生：喜欢。
师：让我们一起学唱这首歌曲吧。老师将歌曲给大家完整的演唱一遍。同学们一边听，一边感受歌曲的情绪是怎么样的？
生：高兴的，愉快的。
视唱乐谱
师：接下来老师将乐谱视唱一遍，同学们看着歌谱用简单的律动配合老
生：看着简谱，边听边做动作。
师：同学们能不能试着自己视唱乐谱？
生：尝试演唱。（
填词演唱
师：同学们，能不能将歌词填进去，跟着琴来试一试？
生：填词演唱。
师：引导学生找出歌曲中出现的切分节奏。出示节奏型。
生：重点演唱三个切分节奏的地方，以及歌曲的最后一句。
师：歌曲的第二部分是衬词，“得儿”是我们舌头轻轻在嘴里弹了一下，一个儿化音。同学们，来听听老师唱的。（示范歌曲第二部分，引导学生找出歌曲出现上滑音的地方）
生：带有上滑音的演唱，并加上兴奋得意的心情和甩头的动作。
带有感情地完整演唱歌曲
（三）互动合唱及简单乐器伴奏
二声部合唱
师：老师将同学们分成两组，旋律组与锣鼓组。锣鼓组的同学用“咚—咚—咚、咚、锵”的旋律来配合旋律组的同学演唱。
注意：提醒学生，注意两个声部的和谐，统一与均衡。
用简单的乐器为歌曲第二部分伴奏
师：老师觉得歌曲的第二部分太枯燥了，想请你们用三角铁和铃鼓为它来伴奏。（出示节奏图）
生：被分为铃鼓组和三角铁组。分别跟着老师熟悉节奏。
要求：两组同学分别与老师合作，然后再一起合作与老师的歌声融为一体。
3.合唱与乐器伴奏共同演绎
要求：每组请一位学生上台先与老师合作，然后全班一起配合演唱。教师进行点评。
（四）知识拓展
师：其实凤阳花鼓还有另外一个版本，老师现在唱给大家听，同学们感受下这个版本的凤阳花鼓与我们学的那首在情绪上有何不同？（教师演唱歌曲）
生：这个版本的凤阳花鼓很悲伤，我们学的那首很欢快。
师：其实这首歌是淮河流域的人们在封建阶级的剥削压迫下，讨生活时唱的歌曲。
（五）课堂小结
师：不同的时代，不同的劳动人民唱着不同版本的凤阳花鼓，表达着他们不一样的心声。由此可见音乐来源于生活，希望同学们热爱生活，热爱音乐，将我们的民歌发扬光大，代代相传。你们说好吗？最后让我们在凤阳花鼓的歌声中结束今天的音乐课吧！