人音版 （五线谱）三年级下册音乐教案《春天举行音乐会》（表格式）

《春天举行音乐会》教案
教学理念
本科教学体现了“以音乐审美为核心，引导学生主动参与音乐实践活动”的教学理念。教学中，创设良好的音乐氛围，让学生在美的氛围中收到熏陶；面向全体学生创设愉悦的环境与氛围，通过各种音乐活动培养学生模仿、想象、探究、合作、创造、表现等个方面的能力，让学生在参与感受和体验表现音乐的同时，陶冶了情操，提高了音乐审美能力。
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲动听的“春天交响曲”。
歌曲为2|4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第一、第二句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中的八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一句的结合，形象的表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。
第二段：从第五乐句开始，第五乐句也第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使的歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏有渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在最后一句做了节奏的变化。在欢乐声中结束。
教学目标：
1、情感与价值观：用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》并能用欢快活泼的情绪表演歌曲。
2、过程与方法：通过情景设计、律动教学、合作探究的方式，引导学生掌握歌曲的演唱和表达。
3、知识与技能：培养学生的创造思维能力使他们深刻体验音乐作品情感提高鉴赏能力。
教学重难点：
重点：用活泼、清脆的歌声演唱歌曲
难点：八分休止符的运用
教学准备：
课件、钢琴、多媒体、沙锤、手玲、双响筒
教学课时：一课时
教学过程：
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
组织教学 师生问好（以歌唱的形式向学生问好） 师生问好（以歌唱的形式向老师问好） 规范课堂礼仪，让课堂更具音乐色彩
一：情景导入寻找春天 师：一年之计在于春，一天之计在于晨，春天是一个多么令人向往的季节，今天就让老师带领同学们一起去寻找春天、并用心去感受春天吧！ 生初次聆听歌曲 初次感受音乐的情绪
教学环节 师：同学们，歌曲给你带来了一个怎样的春天？师：你看，天空中下着蒙蒙细雨，它滋养大地，使万物复苏，那它的声音是怎样的呢？听一听（播放视频声效）嘀嗒 0嘀 | 嗒 0 |（提示：声音弱）（学习八分休止符）师：夹伴着春雨，迎面吹来了温和的春风，它抚摸着树叶发出阵阵声响，那它的声音又是怎样的呢？它们的节教学活动 生回答。教师示范，学生模仿老师的节奏，并学习八分休止符学生活动 营造大自然的氛围，使学生更能融入到课堂中，并去发现春天的踪迹设计意图
二：聆听大自然的声音——发现春天 奏一样吗？有谁能回答？（播放视频声效）生回答。沙沙 0沙 | 沙 0 |（提示：声音弱）师：突然间乌云笼罩，一道闪电划过天际，把万物给惊醒了，春雷在咆哮，发出延绵不断的声音（播放视频声效）轰隆 隆隆 | 隆 — |（提示：声音强）师：春水落在地上，汇成了一道河流，它欢快地流淌着，那它的声音是怎样的呢？节奏跟谁是一样的？请同学们来示范一下（播放视频声效）师：（分组扮演春雷和春水）春雷和春水说想请1大组组扮演春雷，2大组扮演春水来为老师伴奏，看看哪组表现得最好。并听听老师在演唱的过程中，出现了哪些人物？（师跟随着学生的节奏第二次范唱歌曲） 学生跟着老师的节奏律动（指导学生打节拍）（提示：声音渐强）（指导学生打节奏）生回答。哗啦 啦啦 | 啦 — |分组扮演为老师伴奏 通过节奏训练，解决歌曲的难点节奏、节拍训练为师生合作作铺垫
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
三：寻找人物——探索春天 师：同学们，在歌曲中，你听到了哪些人物？师：这四位大人物捉迷藏的小游戏已经让同学们给找出来了，他们想出个难题来考考同学：听音乐、填空。师：现在请三位同学上来，当听到答案时，请把手中的卡片贴到对应的地方，而这个游戏需要大家团结合作，才能取得胜利，那谁可以获得这份荣耀呢？ 师:同学们这么快已经把答案找出来了，他们填对了吗？ 师：那我们跟着音乐一起小声地跟唱一遍。看看他们填对了没？（播放一段音乐）师：看到同学们都答对了，他们有点气不过来了，这时天空中突然风云变 生回答.（教师把人物卡片贴黑板）教师演唱第一乐段。生把歌词卡片贴黑板上。生回答生跟着老师的节奏演唱（打节奏） 运用填空记词法加深学生的记忆力。
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
幻，雷雨交加，它们的节奏变得越来越欢快了春雨：嘀嗒嗒 嗒嗒 |春风：沙沙 0沙 | 沙 沙. |春雷：轰隆隆 隆隆春水：哗啦 0啦 |啦 啦. | 教师引导，学生跟唱并打节奏 节奏训练使学生更快掌握歌词的节奏型
师：一阵狂风暴雨过后，天空放晴了，沐浴着春风，同学们，你们找到春天的踪迹了吗？它们在举行什么盛大的活动？ 我们一起来听一听。（播放第三次音乐）师：有谁听到它们在举行什么活动？师范唱：春 天哟 | 举. 行 | 音in 0乐 | 会 — |师：同学们，在这里又出现了什么符号？那谁能告诉老师，这里的节奏应该怎样打呢？它跟哪个节奏型比较相似呢？音in 0乐 | 会 — |师：除了四位音乐家之外，这里还隐藏着一位重要的人物， 生第三次聆听音乐生：春天举行音乐会（点题）学生跟唱并打节奏 引出——点题通过打节奏解决难点
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
四：探索——聆听春天 听听：春 天哟 | 举. 行 | 音 0乐 | 会 — |………..师：这位重要的人物到底是谁呢？师：春笋是一名非常神气的指挥家，所以我们也要像它一样，挺起胸膛，挥动指挥棒。（老师范唱并引导学生指挥）师：现在请同学们用欢快的情绪来跟唱歌曲（播放第四次音乐）合作小任务师：这几位大人物发现同学们已经把它们音乐会的风头给抢了，他们很生气，可是他们还不服输，想要用更艰巨的任务来考验同学们，请接受挑战！师：接下来我们将进行轮唱环节，1大组唱歌词部分，2大组唱象声词，哪组唱得好，我们将请出那组的同学用乐器为我们伴奏。（手玲、沙锤、双响筒………）（师弹琴伴奏） 生：春笋师解说顿音记号师生合作师生合作 通过解决难点，学生已经掌握歌唱的要领，并通过老师的伴奏展现出来
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
五：走进 ——歌唱春天 师：大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃，那我们是否也可以来一场别具风格的音乐会呢？（请学生上台演示，其他学生演唱歌曲）（手玲、沙锤、双响筒） 师生合作 通过探究合作，把音乐的基本要素融入到歌曲当中，通过打击乐、肢体语言的律动，使学生从歌曲中感受到快乐。
六：总结 快乐的时光总是过得那么快，在这个春天里，不仅春雨、春风、春雷、春水举行了音乐会，而我们也成为其中快乐的一员，希望同学们在春天里埋下希望的种子，让它在温暖中发芽！
教学反思
《春天举行音乐会》是人音版三年级下册一首较为欢快的歌曲。本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从五大线索来引出春天：情境导入——寻找春天，聆听大自然的声音——发现春天，寻找人物——探索春天，探索——聆听春天，走进——歌唱春天。让学生从聆听大自然的声音，到发现、寻找，一步步地让孩子们从歌曲中找到乐趣。从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。
本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，学生的学习能力较强，能够较好地观察、模仿老师的动作和演唱，但还不能整体的很好的掌控同学们的声音，比如说强弱部分还没有达到要求，部分同学的音准还存在问题。我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。
东莞市中小学音乐教师录像课评比活动
课例教学点评：
冯老师执教的《春天举行音乐会》一课是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。属于歌唱表演领域。冯老师选用了歌曲《春天举行音乐会》的学唱、表演作为本课内容，主题精简、重点突出。课之初选用“寻找春天”“感受春天”的方式导入，既突出了春天的主题，又奠定了“欢快”的气氛。在教材的处理上，年轻的冯老师体现了以下优点：1.突出音乐的情感性特征，紧紧把握音乐“活泼欢快”的情绪特点，结合“休止符”等音乐知识，“后半拍起”“断音、连音”等歌唱方法指导，引导学生在歌唱学习中增长知识，提高技能。音乐学科特征明显。2.在课堂教学中对象声词的节奏练习及运用打击乐为歌曲伴奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。和着音乐的律动、歌唱是孩子们对音乐美的最直接表现。冯老师的课堂非常注重常规建设、学生上音乐课习惯的培养等细节。学生的音乐聆听习惯、举手发言、回答问题习惯都不错，整堂课孩子们都处于积极、专注、愉快的学习氛围中。这跟老师平时细水长流的教导分不开的。
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