第10课 影响世界的工业革命 教案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第10课 影响世界的工业革命
……教学分析……
教学目标
1.利用辩证唯物主义观点，特别是生产力与生产关系的辩证关系原因，分析工业革命爆发的原因。
2.通过引导学生在时间轴和地图上对工业革命的相关史事进行描述，认识工业革命在时间上的波澜起伏、连续不断以及在空间上的逐渐扩散。
3.引导学生通过比较两次工业革命的异同点，在恰当的时空尺度进行分析、综合、比较，对两次工业革命的连续性以及在技术革新上的深入发展作出合理的论述。
4.通过分析工业革命的影响，引导学生对材料进行适当的取舍，史论结合地论述历史问题，全面客观地论述历史问题，把握世界历史发展的进步历程。
重点难点
1.重点：工业革命的过程和影响。
2.难点：工业革命的影响。
教法学法
问题探究法、小组讨论法、情景教学法、讲授法等
课时安排
1课时
教学准备
教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。
教学过程设计
【导入新课】
教师活动：展示材料
18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”（左图）为开端，机器生产开始代替手工业劳动，标志着工业革命的开始。工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。工业革命首先发生在英国。
教师活动：为什么会在18世纪中叶发生这场重要变革？为什么这场变革又会首先发生在英国？
（设计意图：了解工业革命的概念，引出对工业革命发生的原因的思考。）
【讲授新课】
一、工业革命的背景
教师讲述：引导学生阅读教材内容。
英国“光荣革命”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。英国农业资本主义发展迅速，为工业发展提供了充裕的农产品、自有劳动力和国内市场。英国通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。英国的手工工场发展水平较高，劳动分工细致，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益成熟，为技术改革和机器发明提供了条件。17世纪中期，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。生产技术进步为工业革命奠定了基础。
随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已经不能满足需要，提高生产力成为当务之急。
学生活动：阅读教材，分析、讨论，回答问题。
英国资本主义发展迅速，资本主义政体提供了稳定的环境和政策支持；资源丰富、农产品充足、自由劳动力充足、殖民扩张提供了工业原料和海外市场；手工工场的发展提供了技术条件。
（设计意图：通过阅读教材，提取有效信息，从不同角度理解工业革命爆发的必然性和可能性。）
教师活动：展示材料。
圈地运动：大约从15世纪开始，在英国等西欧国家，新兴资产阶级和新贵族强行圈占共有土地和农民份地，将其变为私有的大农场或大牧场，形成了所谓“圈地运动”。其中，英国的圈地运动最为典型。英国的制呢业发达，对羊毛的需求激增，土地所有者在被圈占的土地上养羊，获取高额利润。与此同时，大批农民被迫离开土地，成为靠出卖劳动力为生的雇佣劳动者。这种现象被形象地比喻为“羊吃人”。圈地运动是英国资本原始积累的重要手段之一，客观上促进了资本主义的发展。
提出问题：探讨英国圈地运动与英国工业革命之间的关系。
学生活动：阅读材料，讨论、回答问题。圈地运动扩大了国内市场，为工业革命提供了资金和劳动力资源。
（设计意图：通过探讨英国圈地运动与英国工业革命之间的关系，了解英国社会的变革对工业革命发生带来的作用。）
教师活动：展示材料。
市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业再也不能满足需要了，于是，蒸汽和机器引起了工业生产的的革命。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
提出问题：如何理解马克思和恩格斯的观点？
学生活动：讨论回答问题。生产方式变革的根本原因在于人们对生产需求的不断扩大。
（设计意图：通过分析材料，理解生产方式变革的根本原因。）
二、工业革命的进程
1.第一次工业革命（18世纪中期—19世纪中期）
早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。
教师提问：垄断法的颁布，对工业革命有什么影响？
学生活动：讨论回答问题。垄断法颁布，为工业革命提供了良好的社会环境。
（设计意图：结合材料，理解工业革命过程中的发明创造离不开当时的社会环境。）
教师活动：展示材料。蒸汽机的发明在工业革命中具有怎样的历史地位？
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。它提供了治理和利用热能、为机械提供推动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。这时一个巨大的新能源已为人类获得，而且不久，人类还能开发储藏在地下的其他矿物燃料，即石油和天燃气。……可以说，19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以蒸汽机为基础。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
学生活动：分析材料，回答问题。
蒸汽机是英国工业革命中伟大的技术发明，是第一次工业革命的主要标志，也是生产技术史上的一次飞跃。动力技术的革新，催生了交通工具的革命。
（设计意图：理解蒸汽机在工业革命中的核心地位及其带来的巨大影响，认识核心发明的重要性。）
教师活动：出示材料和地图《英国1825—1914年的铁路》
19世纪40年代以后，英国开始了大规模铁路建设。1863年伦敦建成第一条地下蒸汽铁路。1850——1870年全国铁路从1万公里增加到2.4万公里。今天英国的铁路网在19世纪70年代就已基本建成。
提出问题：铁路的发明与建设对工业革命会带来哪些影响？
学生活动：阅读教材，分析地图产，回答问题。
（设计意图：认识铁路建设是第一次工业革命中重要的代表性行业，彻底改变了传统的交通模式，同时也对传统的社会生活方式带来巨大冲击。）
二、第二次工业革命（19世纪中后期—20世纪初）
19世纪中后期，很多研究成果都应用于生产，各种新发明、新技术层出不穷，带来了生产力的巨大飞跃，人们把这一历史进程成为第二次工业革命。
教师讲授：英国率先完成第一次工业革命，其工业生产方式随着世界市场的逐渐形成而传播到其他主要资本主义国家，不同地区先后开展了工业革命。随着新的发明问世，比第一次工业革命涉及范围更广、影响更深刻、冲击程度更深的生产变革开始发生，工业革命进入到第二阶段。
展示《第一次工业革命扩展图》
学生活动：阅读教材和分析地图《第二次工业革命成果图》，梳理出第二次工业革命的主要成就。
学生活动：对比第一次工业革命和第二次工业革命，找出两次工业革命的差异。
类别 第一次工业革命 第二次工业革命
发生时间 18世纪中期至19世纪中期 19世纪中后期至20世纪初
发生国家 首先发生在英国，后向欧美大陆扩展 几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，美德突出，各具特色
新动力 蒸汽机的改良和应用 电力技术的开发和应用
与科学技术的关系 受自然科学发展影响，但联系不紧密 以近代科学理论为指导，与自然科学紧密结合
（设计意图：通过对比两次工业革命的特点，认识第二次工业革命对生产领域带来的全新变化。）
三、工业革命的影响
1.生产力出现了前所未有的大发展
教师活动：展示数据表格和材料。
资产阶级在它的不到一百年的统治阶级中创造的生产力，比过去一切时代所创造的全部生产力的总和还要大，还要多。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
学生活动：阅读数据表格和材料。
（设计意图：通过阅读数据，理解工业革命对生产力带来的巨大提升。）
2.生产组织与管理方式发生重大变化
教师活动：展示图片和材料
工厂制度成为第一次工业革命后最普遍的生产组织形式。它将生产资料和工人集中在一起，通过使用机器进行大规模生产。 垄断组织，一般是指资本主义大企业间为了独占生产和市场，以攫取高额利润而联合组成的垄断经济同盟，是生产高度社会化的超大型企业或企业集团。
提出问题：工业革命给生产组织形式带来哪些变革？
学生活动：阅读材料，讨论回答问题。
工业革命使生产组织发生重大变革，建立了资本主义大工厂制度。随着生产和资本的集中，垄断组织出现。
（设计意图：通过阅读表格和材料，理解工业革命后，传统的以小农家庭为单位的生产组织形式彻底被集中生产取代，生产组织规模越来越大，分工越来越复杂，涉及的领域也越来越多。总之，生产单位的规模越来越大，生产过程中的资源越来越集中。）
教师活动：展示图片和材料
1914年亨利·福特首创了工人日工资5美元/8小时的标准（当时是2.34美元/9小时），通过加薪打造一个富足的产业工人阶层，越来越多的优秀的管理人员、技术人员和熟练工人被吸收进厂。
在经营模式上，垄断组织往往有高级专业人才进行管理，实现了所有权与经营的分离。
提出问题：福特为什么要创造日工资模式？
学生活动：阅读材料，讨论回答问题。提高工人的生产积极性，吸引人才，进行科学管理，以提高生产效率，获取高额利润。
（设计意图：通过福特公司的例子，引导学生理解在复杂的生产组织形式中，合理科学的管理模式可以促进生产效率的提高，科学的管理模式也是种推动生产力提高的重要因素，是工业革命带来的重大变化。）
3.社会阶级结构发生重大变化
教师活动：展示材料和图片。
资产阶级无情地打破一切道德和自然的界限，延长劳动时间，降低工资，大量使用童工和女工。工人劳动条件和居住条件非常恶劣，还经常受到失业的威胁，……工人意识到不公平的分配使他们受苦，因而滋生出对社会的反叛情绪，并汇合成一场声势浩大的群众运动。
——刘宗绪《世界近代史》
学生活动：阅读材料和图片。
教师讲授：
第一次工业革命 第二次工业革命
工业资产阶级和工人阶级逐渐成为社会的两大阶级 工业资产阶级和工人阶级成为社会的两大直接对立阶级；技术人员、管理人员等中间阶层力量开始发展
资产阶级代议制民主进一步发展，资产阶级的统治进一步巩固，工人运动兴起，社会主义运动蓬勃发展。
（设计意图：通过阅读材料和饼状图，引导学生理解工业革命带来的最大变化是产业方式的变化，从事新的产业方式的工人所占比重急剧增加，说明了工业革命后，经济结构的变化，工业取代农业成为最重要的生产方式。而在此过程中，工人与资本家的对立也逐渐形成，两大对立阶级成为推动社会不断变革的主要力量。）
4.社会生产的巨大变化
教师活动：展示材料和图表
像伦敦这样的城市，就是逛上几个钟头也看不到它的尽头，而且也遇不到表明快接近开阔的田野的些许征象，——这样的城市是一个非常特别的东西。这种大规模的集中，250万人这样聚集在一个地方，使这250万人的力量增加了100倍；他们把伦敦变成了全世界的商业首都，建造了巨大的船坞，并聚集了经常布满太晤士河的成千的船只。
——【德】恩格斯《英国工人阶级状况》
提出问题：探究工业革命与英国城市快速发展之间的关系。
学生活动：讨论回答问题。工业革命后极大加快了城市化进程，城市的发展成为工业革命重要的表现和指标。更多的人口集中起来进行生产，打破了原来彼此分散的局面，人们的主要居住空间从农村转向了城市。许多相关的服务业也由此而生。
（设计意图：通过阅读材料和分析数据，提高学生的阅读、分析能力。）
学生活动：阅读表格。
（设计意图：通过分析表格，引导学生认识到工业革命对世界人口增长的影响，理解新的生产方式使人们的生存条件得到极大的改进，生活保障有了很大的提高，成为世界人口增长的重要推动力。）
学生活动：阅读材料。
工业革命催生了很多以工厂为中心的城市，它们在国家社会生活中的地位日益重要。现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善，休闲活动日益丰富，人们的文化素养得到提高，女性的社会地位也得到了提高。从总的趋势来看，人口增加明显。
教师讲授：工业城市兴起，城市化进程加快；人口职业结构改变；人民文化素养提高，妇女地位提高，时间、效率与纪律观念增强。
5.改变了世界的面貌
教师活动：展示材料和地图《两次工业革命后世界市场的发展》。
工业革命极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。主要资本主义国家凭借工业革命提供的强大经济和军事实力，继续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成。
教师讲授：工业革命带来的是全球的变革。从宏观角度看，世界日益成为一个紧密的整体，世界各个地区为工业生产提供了不同的贡献，有的地方提供技术加工，有的地方提供原料，世界成为一个工业制成品销售的大市场。在资源和利润分配的过程中，早期工业资本主义国家凭借优势，对世界形成统治，使得整个世界成为受主要资本主义工业国支配运转的体系。
（设计意图：引导学生辩证理解、分析工业革命对社会对人类的双重影响。）
【课堂小结】
如果把整个人类社会的演进用12小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟，而不是更多。英国是最先发生这个5分钟事件的地方，工业革命可能是最初的关键几秒钟。正是这个革命使现代文明降临人间，人类开始从农业文明向工业文明过渡。