中考语文专题复习之口语交际（学案）
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中考语文专题复习之口语交际
第一课 讲述、复述与转述
学习目标：复习讲述、复述与转述的相关知识点与能力点。
【讲述】
知识点与能力点：
1.同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同（应当采用什么样的语气、语速和语调；辅以什么样的体态语，如表情、手势等。强调，提醒听者注意；突出人物的性格特征或精神品质，突出讲述的目的）；
2.必要时适当停一停或者重复一下（在什么情况下需要这么做？观察听者的反应，做出应对；强调，提醒听者注意；突出人物的性格特征或精神品质，突出讲述的目的，个人认为，讲述最关键的一点，是你为什么要讲述？通过你的讲述，你想表达什么？这是你在讲述过程中需要通过一些技巧加以强调的）；
3.内容合适、言语得体（哪些内容不合适？哪些表达不得体？）
4.重点突出，条理清楚（一件事情，不同的讲述顺序，会有什么样不同的表达效果？）
5.尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。（比较同一个意思不同句式的表达效果）
习题精讲
阅读以下讲述的内容，完成后面的任务。
①在湖州，有一位83岁的老人，他是一名老党员，家庭并不宽裕，年轻时受资助免费上过学。现在老伴瘫痪在床，生活不能自理，他就四处捡些废品补贴家用。
②新型冠形病毒肺炎爆发后，老人来到社区，在桌上放了一沓崭新的100元钞票。而后，他朝着工作人员深深鞠了一躬：“国家有难，我就要出份力。”说完转身就走，工作人员想让老爷子留下名字，他却拒绝了。
③“要写名字，应该写一名知恩者。”
④一万元，对于一个拾废品为生的老人来说，得多少个日夜，多少次风雨，才能一点点积攒下来。国家有难，他没有一丝犹豫。而有些明星，拥有高价的片酬，此时却毫无作为，让人寒心。
如果你在网上看到了这个故事，你想跟你的朋友讲述这个故事，你会思考哪些问题？这些问题，可以以什么样的形式进行考查？引导学生学会从内容与形式两个角度学会讲述，并熟悉相应的考查方式。
1.该讲述中，有一处表达不得体，请找出来，并说明理由。
2.如果是你讲述这个故事，你还可以采用什么样的顺序表述？写下你的序号。你觉得哪一种讲述更好？
3.如果你要给小学生讲述这个故事，你应当采用什么样的语气、语速和语调？（考虑到对象）
4.学校即将开展“感动中国2020”故事讲述活动，如果你的好朋友将要在学校报告厅给全校师生讲述这个故事，请你就讲述的技巧，给他提几点建议？（考虑到场合）
巩固训练
阅读一份报纸，选择一则你感兴趣的新闻，根据“讲诉”的知识点与能力点设计相应的任务，并邀请同学一起完成。
【复述与转述】
知识点与能力点：
【复述】1.复述的原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。2.复述根据需要，可进行详细复述和简要复述。
【转述】1.转述一般是信息的传递，要求传递的准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。2.转述可以是口头信息的传递，也可以是书面信息的传递。
习题精讲
1.（2019联合体二模）班级开展“畅游幻想世界，感受科学精神”名著阅读活动。下面是同学们搜集到的两则材料，根据要求完成任务。
材料一：《海底两万里》插图
图（1） 图（2）
现代的潜水艇、潜水服在凡尔纳的笔下就已经有了影子。请从材料一中任选一幅图片，说说《海底两万里》中与之相关的情节。
2.班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座'，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？
巩固训练
1.小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义”的相关情节。
猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 《西游记》三十一回
东平府误陷九纹龙 宋公明义释双枪将 《水浒传》六十八回
2.（2016安徽中考）张爷爷患高血压病,近日收到女儿从外地寄来的降压药,但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息,用自己的话转告张爷爷,要求语言简明,表达得体。(不超过30字 )
[性状]本品为薄膜衣片,除去薄膜衣后显白色。
[适应症]用于治疗高血压。
[规格]5mg/片。
[用法用量]成人每日推荐剂量为10 mg,每日一次,早晨服用较好,饭前饭后均可。可以长期连续用药。
3.（2019溧水二模）班级学习小组计划利用休息日，骑行去有“江南小延安”之称
的白马镇李巷村，探访红色李巷，学习革命文化。请你根据下面右边的示意图写一段话，选择最优线路，告诉同学们怎样从学校前往目的地(70字以内)。（4分）
第二课时 应对、即席讲话
教学目标：复习应对、即席讲话的相关知识点与能力点。
教学过程：
知识点与能力点：
【应对】
1.这里的应对主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。它不同于谈话、讨论或辩论。发问者的问题一般比较尖锐，而回答者应体现出机智与巧妙。
2.做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
3.应对的技巧：巧换概念、自嘲、归谬、针锋相对、转换话题等。
【衔接课内】
例一：
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
——《陈太丘与友期》
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” ——《唐雎不辱使命》
应对策略：针锋相对，指在斗争中对准对方的言论、行动采取相应的有力措施。
例二：——《世说新语》
杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应对策略：归谬，指不直接对对方的论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑和思路推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。
例三：——《庄子与惠子游于濠梁之上》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
应对策略：巧换概念，指通过任意改变一个概念的内涵和外延、利用多义词可以表达几个不同概念的特点等方式来应对。
例四：
刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”
——《刘姥姥进大观园》
应对策略：自嘲，指对自身的失误、不足、丑处放大、夸张、剖析，巧妙地引申发挥、自圆其说，取得一笑，活跃谈话气氛，消除紧张，也可以在尴尬中自找台阶，保住面子，或在公共场合获得人情味，或者在特别情形下含沙射影，刺一刺无理取闹的小人。
例五：——《变色龙》
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
应对策略：转换话题，指遇到自己不愿回答的问题，或一些尴尬的场面，就以新的话题取而代之，使对方在不知不觉中离开原来的话题，将注意力转移到新话题上去。
【即席讲话】即席讲话，要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。除此之外，讲话者还要认真聆听，可以由他人的发言引出自己的话。成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色。或机智敏捷，或幽默诙谐，或精炼隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
习题精讲
1.（2019南京中考）南京白局，妙趣横生。这是一种传统的民间说唱艺术。你想随访小组去了解白局，妈妈却不同意，你将如何应对？
你：妈妈，我今天要跟大家去白局社听听白局。
妈妈：白局白局，白忙一局。我看你还是在家刷刷题吧。
你：
2.阅读下面的材料，完成相关任务。
材料一：【心理学上的三圈理论】
心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。
舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松，稳定，很有安全感。
学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领域。
恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑，恐惧，心理压力巨大，以致于不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。
材料二：【沉溺于舒适区的危害】
沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。
沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。
沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。
沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉；并因此而自鸣得意。
总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。
材料三：【如何冲出舒适区】
(
格言展台
“最让你不舒服的话，是对你最有帮助的话；最让你不舒服的人，是你最该感谢的人。”
“学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。”
)
第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。
第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。
第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。
第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。
班级召开“冲出舒适区，人生更精彩”主题班会，你收集并整理了以上材料。
在班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。（10分）
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
巩固训练
1.下面情境下，语言表达最准确得体的一项是（ ）
【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小题大做啊！”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说：
A．“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？”
B．“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在失火时保护好自己。”
C．“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”
D．“学校一搞活动你就胡言乱语快点儿把嘴闭上！”
2．下列情境中语言表达得体的一项是（ ）（2分）
晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。你在一旁劝说：
A．“弟弟本来就笨，您再生气也没用！”
B．“妈妈别管了，还是要爸爸来教才行！
C．“你们都别着急，我们一起分析问题出在哪里吧。”
D．“为什么这样子！大晚上的，会影响邻居休息呀！”
第三课时 讨论、辩论
教学目标：复习讨论、辩论相关的知识点与能力点。
教学过程：
知识点与能力点：
【讨论】
1.讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。
2.讨论的规则与简要说明
【辩论】
观点鲜明——首先要表明观点，站定立场，不可折中。
论据充分——论据要灵活得当，符合学生身份；表述要客观得体，不易偏颇。
逻辑严密——分层次论证自己的观点
习题精讲
1.学校组织我们云赏南通蓝印花布博物馆。在视频里，你了解到以下信息：
南通是蓝印花布之乡，“南通蓝印花布印染技艺”被列入首批国家级非物质文化遗产名录。然而，当前从事蓝印花布印染的人数正在减少，专业人士青黄不接，对蓝印花布印染技艺的保护已迫在眉睫。
《梦幻西游》电脑版创作方在实施“匠心传梦·非遗守护”计划时，邀请非遗传承人吴元新创作了一块以“飞天入梦”为主题的蓝印花布。这次合作借助游戏平台让更多年轻人了解蓝印花布，也为传统匠人带去内容创作、技艺传承的新思路。
①观赏结束后，同学们准备组织讨论会，请你根据以上信息拟定一个讨论话题。
②小弘对组织讨论会有看法，他说：“不就是蓝加白，能做出什么花？我认为这个讨论会意义不大。”你准备如何应对？
你说：
2.四位同学就南京路名的历史文化内涵展开了讨论。
小南：南京的许多路名，如中央路、建宁路、网巾市等，都蕴含着深厚的历史文化内涵。
小京：但是，有条“白石垒路”，不就是白石头垒起来的路吗？太直白了，没什么文化内涵。
小玄：据我所知，这条路位于古战场“白石垒”附近，命名很有味道啊！
小京：哦，原来没文化的是我，不是这条路啊！
小武：好是好，但是，每天早晚出行的高峰期，这条路总是阻塞，不太好。
（1）画线句运用的应对技巧正确的一项是（ ）。(3分）
A.归谬法 B.巧换概念 C.针锋相对 D.转换话题
（2）在以上讨论中，的发言偏离了讨论主题。(3分）
A.小南 B.小京 C.小玄 D.小武
3.五四青年节期间，一段名为《后浪》的演讲视频引起社会广泛关注。演讲者用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，给予了后浪（年轻人）充分的肯定，激发起后浪追逐梦想的热情。但是，也有人说现在不少年轻人精神颓废、不思进取，这样的夸赞太过了。为此，班长组织同学们对演讲者的评语展开讨论，大家踊跃发言。下面是甲、乙两位同学的发言，请联系社会生活实际，把乙同学的发言补充完整。
同学甲：我不赞成演讲者的观点。现在确实有不少年轻人没有梦想，他们整日沉湎于网络游戏，荒废了学业。
同学乙：我赞成演讲者的观点。我们新一代年轻人有责任，有担当，
4.假设你是辩论赛的主持人，请你依据下面的安排表，对辩论流程进行介绍。
环节 主要任务 辩手分工 时长
①立论 正面论述已方观点 正方一辩 ← 反方一辩 双方各不超过3分钟
②攻辩 质疑对方观点，回答对方提问 正方二辩 反方二辩 双方各不超过3分钟
③自由辩论 轮流发言，强调己方观点，反驳对方观点 正方 反方 双方各不超过3分钟
④总结陈词 对辩论进行总结 正方三辩 反方三辩 双方各不超过3分钟
要求：①信息准确、有效；②顺序正确，条理清晰；③语言明确、得体；④语言简练，不超过150个字。
巩固训练
“青春力量与‘嫦娥’奔月”小组讨论会上，你们完成了以下活动。
1.制定讨论规则。（2分）
规则 具体说明
紧扣议题 ①
观点明确 针对这次探月工程中涌现出大批青年才俊这一现象，发言者要明确清晰地表达自己的看法。
② 发言者不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。
2.依据讨论规则和微博内容，你们开始讨论。
小秦：周承钰是文昌发射场上最年轻的女指挥呢，
好棒！
小淮：年轻人做出一番事业的事迹还有很多。例如，
杨振宁35岁获得诺贝尔物理学奖，乔布斯
21岁与朋友创办苹果公司。
我： ① 。
小淮：你说得有道理。那我重新说。以周承钰为
代表的航天人，年纪不大，实力很强。他
们不怕辛苦，每天上下奔走，协调工作；
而且他们素质过硬，担负起各种重任，守
护初心，负重前行。
小秦：你可以说得再简洁一点吗？
小淮： ② 。
3.班级围绕“南京老字号要不要‘卖新’”展开辩论。你是正方一辩，从下列材料中提炼两个分论点，并简要引述事实作为论据，撰写150字左右的开篇陈词。（5分）
材料一：
近几年，上海冠生园相继推出“大白兔”润唇膏、“大白兔”香水等跨界产品，这些产品一经推出，就牢牢吸引住90、00后消费者。“大白兔”产品把这代人童年或青春的美好回忆符号化，投射在产品上，积极回应着年轻消费者的怀旧情怀，满足了消费者的文化需求。
材料二：
近些年，故宫深耕自己核心文化价值，打造软萌的历史文化人物“朕是这样的汉子”，设计出古风神兽雪糕产品，拍摄了《我在故宫修文物》等与中华文化相关的纪录片，开发VR游故宫项目，承担起传播故宫文化的使命。“年轻态”的故宫，少了紫禁城的威严，拉近了人们对传统文化的距离。
各位评委，对方辩友，大家好！我方观点是“ ”，一方面，
，例如： ；另一方面， ，例如： 。谢谢各位！
参考答案
第一课 讲述、复述与转述
【参考答案】习题精讲1.最后一句。我们在客观讲述故事的过程中，不应该对其他的人进行人身攻击。我们赞美那些在国难中无私奉献的人，当然也不能用道德去绑架他人。2.③②①④。第二种讲述的顺序好。首先，将老人的语言放在开头，可以设置悬念，且能突出老人的人物形象；其次，先讲述老人捐款的事迹，再插叙他令人意想不到的困难的家境，形成对比，更令人感动。
“要写名字，应该写一名知恩者。”
新型冠形病毒肺炎爆发后，在湖州，有一名老人来到社区，在桌上放了一沓崭新的100元钞票。而后，他朝着工作人员深深鞠了一躬：“国家有难，我就要出份力。”说完转身就走，工作人员想让老爷子留下名字，他却拒绝了。
后来人们才知道，老人83岁，是一名老党员，年轻时受资助免费上过学。他的家庭并不宽裕，老伴瘫痪在床，生活不能自理，他就四处捡些废品补贴家用。一万元，对于一个拾废品为生的老人来说，得多少个日夜，多少次风雨，才能一点点积攒下来。国家有难，他没有一丝犹豫。
3.如果是给小学生讲述这个故事，可以多用设问的语气，比如在“要写名字，应该写一名知恩者”后，可以问一问“你知道这句话是谁说的吗？”多提问能提起孩子的兴趣；语速应当放慢，说清楚每一个字；还可以用抑扬顿挫的语调让孩子有更直观的感受，比如用郑重而又沧桑的声音模拟老人的声音。
4.在“他却拒绝了”后面再重复一下老人的话；根据观众的反映，适时停顿或调整自己的语速、语调来应对；结合活动的主题给讲述的内容再加一个开头和结尾。
【复述与转述】
【参考答案】习题精讲1.选图一,相关情节是：在大西洋留卡斯群岛附近的海域，遭到章鱼的袭击。潜水艇“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
选图二,相关情节是：在阿龙纳斯教授与尼德兰等人漫步海底平川（海底森林），欣赏海洋奇物时，提到了一种用橡胶做成的潜水服，能承受巨大的压力。
李叔叔你好，我是您的邻居金晶。现在我们班想举办一次“眼健康科普讲座”，向同学们宣传正确的用眼护眼知识，听闻您是一名眼科专家，特委托我邀请您为我们进行科普讲解，时间是明天下午两点半，请问您有时间吗？
巩固训练1.能扣住“义”复述相关情节。
2.张爷爷,您每天早晨吃一次,每次吃两片就可以了。
3.从学校出发，经分龙岗路向东，右拐上246省道向南直行一段距离后，再左拐沿东庐路骑行，最后经石头寨路到达李巷村。
第二课时 应对、即席讲话
【参考答案】习题精讲1.(此题为开放题，共3分，分层级赋分)
①你不让我去，我就不看书。②我这么笨，刷多少题都没有用，您就让我去吧！③妈妈，你今天真漂亮，如果能让我去听白局，那就更漂亮了！④妈妈，“白局”其实也可以这样理解:白局白局，明白的是传统，打开的是格局。我也是去学习啊!
2.写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
巩固训练1.B项，“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在失火时保护好自己。”这句话表达既指出了防火演练的重要性，还从保护本人的巨大作用角度劝说，显得得体有力。
2.【答案】C。【解析】A容易伤弟弟自尊；B显示出妈妈无能；D充满埋怨。
第三课时 讨论、辩论
习题精讲1.①示例：传承与发展南通蓝印花布 ②示例：小弘，你这种说法是不对的。“南通蓝印花布印染技艺”被列入首批国家级非物质文化遗产名录，可见其有独特的价值。我们应该认识到它的价值以及现在所存在的问题，积极开拓其内容创作、技艺传承的新思路。
2.（1）B （巧换了“文化”的概念）
（2）D（他们讨论的主题是南京路名的历史文化内涵，小武是说交通阻塞的问题，偏离了主题。）
3.抗疫一线，就有许许多多90后、00后医护人员，用生命呵护着人民的健康。
4.略
巩固练习1.①发言者必须紧紧围绕“青春力量与‘嫦娥’奔月”这一主题进行讨论，不能偏离中心，随意发言。（1分）②文明表达（1分）2.①示例：你违反了讨论规则一，没有紧扣主题讨论（1分）。我们讨论的主题是“青春力量与‘嫦娥’奔月”，不是讨论年轻人的事业发展能力（1分）。②示例：以周承钰为代表的航天人，年纪不大，实力很强。3.南京老字号需要“卖新”（1分）。“卖新”能让老字号关注年轻人消费诉求，唤起年轻人对传统文化的情感（1分）。比如上海冠生园通过“卖新”，“大白兔”产品回应着年轻消费者的怀旧情怀，让产品变成消费新宠（1分）。卖新能推动老字号深耕企业的核心文化，围绕文化开发多样的产品（1分）。比如北京故宫，聚焦文化，开发各种文创产品，拉近了消费者与传统文化的距离（1分）。（正方观点1分，分论点2分，结合材料事例阐述2分。）
第一课 讲述、复述与转述
学习目标：复习讲述、复述与转述的相关知识点与能力点。
【讲述】
知识点与能力点：
1.同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同（应当采用什么样的语气、语速和语调；辅以什么样的体态语，如表情、手势等。强调，提醒听者注意；突出人物的性格特征或精神品质，突出讲述的目的）；
2.必要时适当停一停或者重复一下（在什么情况下需要这么做？观察听者的反应，做出应对；强调，提醒听者注意；突出人物的性格特征或精神品质，突出讲述的目的，个人认为，讲述最关键的一点，是你为什么要讲述？通过你的讲述，你想表达什么？这是你在讲述过程中需要通过一些技巧加以强调的）；
3.内容合适、言语得体（哪些内容不合适？哪些表达不得体？）
4.重点突出，条理清楚（一件事情，不同的讲述顺序，会有什么样不同的表达效果？）
5.尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。（比较同一个意思不同句式的表达效果）
习题精讲
阅读以下讲述的内容，完成后面的任务。
①在湖州，有一位83岁的老人，他是一名老党员，家庭并不宽裕，年轻时受资助免费上过学。现在老伴瘫痪在床，生活不能自理，他就四处捡些废品补贴家用。
②新型冠形病毒肺炎爆发后，老人来到社区，在桌上放了一沓崭新的100元钞票。而后，他朝着工作人员深深鞠了一躬：“国家有难，我就要出份力。”说完转身就走，工作人员想让老爷子留下名字，他却拒绝了。
③“要写名字，应该写一名知恩者。”
④一万元，对于一个拾废品为生的老人来说，得多少个日夜，多少次风雨，才能一点点积攒下来。国家有难，他没有一丝犹豫。而有些明星，拥有高价的片酬，此时却毫无作为，让人寒心。
如果你在网上看到了这个故事，你想跟你的朋友讲述这个故事，你会思考哪些问题？这些问题，可以以什么样的形式进行考查？引导学生学会从内容与形式两个角度学会讲述，并熟悉相应的考查方式。
1.该讲述中，有一处表达不得体，请找出来，并说明理由。
2.如果是你讲述这个故事，你还可以采用什么样的顺序表述？写下你的序号。你觉得哪一种讲述更好？
3.如果你要给小学生讲述这个故事，你应当采用什么样的语气、语速和语调？（考虑到对象）
4.学校即将开展“感动中国2020”故事讲述活动，如果你的好朋友将要在学校报告厅给全校师生讲述这个故事，请你就讲述的技巧，给他提几点建议？（考虑到场合）
巩固训练
阅读一份报纸，选择一则你感兴趣的新闻，根据“讲诉”的知识点与能力点设计相应的任务，并邀请同学一起完成。
【复述与转述】
知识点与能力点：
【复述】1.复述的原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。2.复述根据需要，可进行详细复述和简要复述。
【转述】1.转述一般是信息的传递，要求传递的准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。2.转述可以是口头信息的传递，也可以是书面信息的传递。
习题精讲
1.（2019联合体二模）班级开展“畅游幻想世界，感受科学精神”名著阅读活动。下面是同学们搜集到的两则材料，根据要求完成任务。
材料一：《海底两万里》插图
图（1） 图（2）
现代的潜水艇、潜水服在凡尔纳的笔下就已经有了影子。请从材料一中任选一幅图片，说说《海底两万里》中与之相关的情节。
2.班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座'，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？
巩固训练
1.小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义”的相关情节。
猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 《西游记》三十一回
东平府误陷九纹龙 宋公明义释双枪将 《水浒传》六十八回
2.（2016安徽中考）张爷爷患高血压病,近日收到女儿从外地寄来的降压药,但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息,用自己的话转告张爷爷,要求语言简明,表达得体。(不超过30字 )
[性状]本品为薄膜衣片,除去薄膜衣后显白色。
[适应症]用于治疗高血压。
[规格]5mg/片。
[用法用量]成人每日推荐剂量为10 mg,每日一次,早晨服用较好,饭前饭后均可。可以长期连续用药。
3.（2019溧水二模）班级学习小组计划利用休息日，骑行去有“江南小延安”之称
的白马镇李巷村，探访红色李巷，学习革命文化。请你根据下面右边的示意图写一段话，选择最优线路，告诉同学们怎样从学校前往目的地(70字以内)。（4分）
第二课时 应对、即席讲话
教学目标：复习应对、即席讲话的相关知识点与能力点。
教学过程：
知识点与能力点：
【应对】
1.这里的应对主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。它不同于谈话、讨论或辩论。发问者的问题一般比较尖锐，而回答者应体现出机智与巧妙。
2.做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
3.应对的技巧：巧换概念、自嘲、归谬、针锋相对、转换话题等。
【衔接课内】
例一：
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
——《陈太丘与友期》
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” ——《唐雎不辱使命》
应对策略：针锋相对，指在斗争中对准对方的言论、行动采取相应的有力措施。
例二：——《世说新语》
杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应对策略：归谬，指不直接对对方的论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑和思路推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。
例三：——《庄子与惠子游于濠梁之上》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
应对策略：巧换概念，指通过任意改变一个概念的内涵和外延、利用多义词可以表达几个不同概念的特点等方式来应对。
例四：
刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”
——《刘姥姥进大观园》
应对策略：自嘲，指对自身的失误、不足、丑处放大、夸张、剖析，巧妙地引申发挥、自圆其说，取得一笑，活跃谈话气氛，消除紧张，也可以在尴尬中自找台阶，保住面子，或在公共场合获得人情味，或者在特别情形下含沙射影，刺一刺无理取闹的小人。
例五：——《变色龙》
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
应对策略：转换话题，指遇到自己不愿回答的问题，或一些尴尬的场面，就以新的话题取而代之，使对方在不知不觉中离开原来的话题，将注意力转移到新话题上去。
【即席讲话】即席讲话，要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。除此之外，讲话者还要认真聆听，可以由他人的发言引出自己的话。成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色。或机智敏捷，或幽默诙谐，或精炼隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
习题精讲
1.（2019南京中考）南京白局，妙趣横生。这是一种传统的民间说唱艺术。你想随访小组去了解白局，妈妈却不同意，你将如何应对？
你：妈妈，我今天要跟大家去白局社听听白局。
妈妈：白局白局，白忙一局。我看你还是在家刷刷题吧。
你：
2.阅读下面的材料，完成相关任务。
材料一：【心理学上的三圈理论】
心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。
舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松，稳定，很有安全感。
学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领域。
恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑，恐惧，心理压力巨大，以致于不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。
材料二：【沉溺于舒适区的危害】
沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。
沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。
沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。
沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉；并因此而自鸣得意。
总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。
材料三：【如何冲出舒适区】
(
格言展台
“最让你不舒服的话，是对你最有帮助的话；最让你不舒服的人，是你最该感谢的人。”
“学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。”
)
第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。
第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。
第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。
第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。
班级召开“冲出舒适区，人生更精彩”主题班会，你收集并整理了以上材料。
在班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。（10分）
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
巩固训练
1.下面情境下，语言表达最准确得体的一项是（ ）
【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小题大做啊！”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说：
A．“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？”
B．“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在失火时保护好自己。”
C．“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”
D．“学校一搞活动你就胡言乱语快点儿把嘴闭上！”
2．下列情境中语言表达得体的一项是（ ）（2分）
晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。你在一旁劝说：
A．“弟弟本来就笨，您再生气也没用！”
B．“妈妈别管了，还是要爸爸来教才行！
C．“你们都别着急，我们一起分析问题出在哪里吧。”
D．“为什么这样子！大晚上的，会影响邻居休息呀！”
第三课时 讨论、辩论
教学目标：复习讨论、辩论相关的知识点与能力点。
教学过程：
知识点与能力点：
【讨论】
1.讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。
2.讨论的规则与简要说明
【辩论】
观点鲜明——首先要表明观点，站定立场，不可折中。
论据充分——论据要灵活得当，符合学生身份；表述要客观得体，不易偏颇。
逻辑严密——分层次论证自己的观点
习题精讲
1.学校组织我们云赏南通蓝印花布博物馆。在视频里，你了解到以下信息：
南通是蓝印花布之乡，“南通蓝印花布印染技艺”被列入首批国家级非物质文化遗产名录。然而，当前从事蓝印花布印染的人数正在减少，专业人士青黄不接，对蓝印花布印染技艺的保护已迫在眉睫。
《梦幻西游》电脑版创作方在实施“匠心传梦·非遗守护”计划时，邀请非遗传承人吴元新创作了一块以“飞天入梦”为主题的蓝印花布。这次合作借助游戏平台让更多年轻人了解蓝印花布，也为传统匠人带去内容创作、技艺传承的新思路。
①观赏结束后，同学们准备组织讨论会，请你根据以上信息拟定一个讨论话题。
②小弘对组织讨论会有看法，他说：“不就是蓝加白，能做出什么花？我认为这个讨论会意义不大。”你准备如何应对？
你说：
2.四位同学就南京路名的历史文化内涵展开了讨论。
小南：南京的许多路名，如中央路、建宁路、网巾市等，都蕴含着深厚的历史文化内涵。
小京：但是，有条“白石垒路”，不就是白石头垒起来的路吗？太直白了，没什么文化内涵。
小玄：据我所知，这条路位于古战场“白石垒”附近，命名很有味道啊！
小京：哦，原来没文化的是我，不是这条路啊！
小武：好是好，但是，每天早晚出行的高峰期，这条路总是阻塞，不太好。
（1）画线句运用的应对技巧正确的一项是（ ）。(3分）
A.归谬法 B.巧换概念 C.针锋相对 D.转换话题
（2）在以上讨论中，的发言偏离了讨论主题。(3分）
A.小南 B.小京 C.小玄 D.小武
3.五四青年节期间，一段名为《后浪》的演讲视频引起社会广泛关注。演讲者用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，给予了后浪（年轻人）充分的肯定，激发起后浪追逐梦想的热情。但是，也有人说现在不少年轻人精神颓废、不思进取，这样的夸赞太过了。为此，班长组织同学们对演讲者的评语展开讨论，大家踊跃发言。下面是甲、乙两位同学的发言，请联系社会生活实际，把乙同学的发言补充完整。
同学甲：我不赞成演讲者的观点。现在确实有不少年轻人没有梦想，他们整日沉湎于网络游戏，荒废了学业。
同学乙：我赞成演讲者的观点。我们新一代年轻人有责任，有担当，
4.假设你是辩论赛的主持人，请你依据下面的安排表，对辩论流程进行介绍。
环节 主要任务 辩手分工 时长
①立论 正面论述已方观点 正方一辩 ← 反方一辩 双方各不超过3分钟
②攻辩 质疑对方观点，回答对方提问 正方二辩 反方二辩 双方各不超过3分钟
③自由辩论 轮流发言，强调己方观点，反驳对方观点 正方 反方 双方各不超过3分钟
④总结陈词 对辩论进行总结 正方三辩 反方三辩 双方各不超过3分钟
要求：①信息准确、有效；②顺序正确，条理清晰；③语言明确、得体；④语言简练，不超过150个字。
巩固训练
“青春力量与‘嫦娥’奔月”小组讨论会上，你们完成了以下活动。
1.制定讨论规则。（2分）
规则 具体说明
紧扣议题 ①
观点明确 针对这次探月工程中涌现出大批青年才俊这一现象，发言者要明确清晰地表达自己的看法。
② 发言者不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。
2.依据讨论规则和微博内容，你们开始讨论。
小秦：周承钰是文昌发射场上最年轻的女指挥呢，
好棒！
小淮：年轻人做出一番事业的事迹还有很多。例如，
杨振宁35岁获得诺贝尔物理学奖，乔布斯
21岁与朋友创办苹果公司。
我： ① 。
小淮：你说得有道理。那我重新说。以周承钰为
代表的航天人，年纪不大，实力很强。他
们不怕辛苦，每天上下奔走，协调工作；
而且他们素质过硬，担负起各种重任，守
护初心，负重前行。
小秦：你可以说得再简洁一点吗？
小淮： ② 。
3.班级围绕“南京老字号要不要‘卖新’”展开辩论。你是正方一辩，从下列材料中提炼两个分论点，并简要引述事实作为论据，撰写150字左右的开篇陈词。（5分）
材料一：
近几年，上海冠生园相继推出“大白兔”润唇膏、“大白兔”香水等跨界产品，这些产品一经推出，就牢牢吸引住90、00后消费者。“大白兔”产品把这代人童年或青春的美好回忆符号化，投射在产品上，积极回应着年轻消费者的怀旧情怀，满足了消费者的文化需求。
材料二：
近些年，故宫深耕自己核心文化价值，打造软萌的历史文化人物“朕是这样的汉子”，设计出古风神兽雪糕产品，拍摄了《我在故宫修文物》等与中华文化相关的纪录片，开发VR游故宫项目，承担起传播故宫文化的使命。“年轻态”的故宫，少了紫禁城的威严，拉近了人们对传统文化的距离。
各位评委，对方辩友，大家好！我方观点是“ ”，一方面，
，例如： ；另一方面， ，例如： 。谢谢各位！
参考答案
第一课 讲述、复述与转述
【参考答案】习题精讲1.最后一句。我们在客观讲述故事的过程中，不应该对其他的人进行人身攻击。我们赞美那些在国难中无私奉献的人，当然也不能用道德去绑架他人。2.③②①④。第二种讲述的顺序好。首先，将老人的语言放在开头，可以设置悬念，且能突出老人的人物形象；其次，先讲述老人捐款的事迹，再插叙他令人意想不到的困难的家境，形成对比，更令人感动。
“要写名字，应该写一名知恩者。”
新型冠形病毒肺炎爆发后，在湖州，有一名老人来到社区，在桌上放了一沓崭新的100元钞票。而后，他朝着工作人员深深鞠了一躬：“国家有难，我就要出份力。”说完转身就走，工作人员想让老爷子留下名字，他却拒绝了。
后来人们才知道，老人83岁，是一名老党员，年轻时受资助免费上过学。他的家庭并不宽裕，老伴瘫痪在床，生活不能自理，他就四处捡些废品补贴家用。一万元，对于一个拾废品为生的老人来说，得多少个日夜，多少次风雨，才能一点点积攒下来。国家有难，他没有一丝犹豫。
3.如果是给小学生讲述这个故事，可以多用设问的语气，比如在“要写名字，应该写一名知恩者”后，可以问一问“你知道这句话是谁说的吗？”多提问能提起孩子的兴趣；语速应当放慢，说清楚每一个字；还可以用抑扬顿挫的语调让孩子有更直观的感受，比如用郑重而又沧桑的声音模拟老人的声音。
4.在“他却拒绝了”后面再重复一下老人的话；根据观众的反映，适时停顿或调整自己的语速、语调来应对；结合活动的主题给讲述的内容再加一个开头和结尾。
【复述与转述】
【参考答案】习题精讲1.选图一,相关情节是：在大西洋留卡斯群岛附近的海域，遭到章鱼的袭击。潜水艇“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
选图二,相关情节是：在阿龙纳斯教授与尼德兰等人漫步海底平川（海底森林），欣赏海洋奇物时，提到了一种用橡胶做成的潜水服，能承受巨大的压力。
李叔叔你好，我是您的邻居金晶。现在我们班想举办一次“眼健康科普讲座”，向同学们宣传正确的用眼护眼知识，听闻您是一名眼科专家，特委托我邀请您为我们进行科普讲解，时间是明天下午两点半，请问您有时间吗？
巩固训练1.能扣住“义”复述相关情节。
2.张爷爷,您每天早晨吃一次,每次吃两片就可以了。
3.从学校出发，经分龙岗路向东，右拐上246省道向南直行一段距离后，再左拐沿东庐路骑行，最后经石头寨路到达李巷村。
第二课时 应对、即席讲话
【参考答案】习题精讲1.(此题为开放题，共3分，分层级赋分)
①你不让我去，我就不看书。②我这么笨，刷多少题都没有用，您就让我去吧！③妈妈，你今天真漂亮，如果能让我去听白局，那就更漂亮了！④妈妈，“白局”其实也可以这样理解:白局白局，明白的是传统，打开的是格局。我也是去学习啊!
2.写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
巩固训练1.B项，“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在失火时保护好自己。”这句话表达既指出了防火演练的重要性，还从保护本人的巨大作用角度劝说，显得得体有力。
2.【答案】C。【解析】A容易伤弟弟自尊；B显示出妈妈无能；D充满埋怨。
第三课时 讨论、辩论
习题精讲1.①示例：传承与发展南通蓝印花布 ②示例：小弘，你这种说法是不对的。“南通蓝印花布印染技艺”被列入首批国家级非物质文化遗产名录，可见其有独特的价值。我们应该认识到它的价值以及现在所存在的问题，积极开拓其内容创作、技艺传承的新思路。
2.（1）B （巧换了“文化”的概念）
（2）D（他们讨论的主题是南京路名的历史文化内涵，小武是说交通阻塞的问题，偏离了主题。）
3.抗疫一线，就有许许多多90后、00后医护人员，用生命呵护着人民的健康。
4.略
巩固练习1.①发言者必须紧紧围绕“青春力量与‘嫦娥’奔月”这一主题进行讨论，不能偏离中心，随意发言。（1分）②文明表达（1分）2.①示例：你违反了讨论规则一，没有紧扣主题讨论（1分）。我们讨论的主题是“青春力量与‘嫦娥’奔月”，不是讨论年轻人的事业发展能力（1分）。②示例：以周承钰为代表的航天人，年纪不大，实力很强。3.南京老字号需要“卖新”（1分）。“卖新”能让老字号关注年轻人消费诉求，唤起年轻人对传统文化的情感（1分）。比如上海冠生园通过“卖新”，“大白兔”产品回应着年轻消费者的怀旧情怀，让产品变成消费新宠（1分）。卖新能推动老字号深耕企业的核心文化，围绕文化开发多样的产品（1分）。比如北京故宫，聚焦文化，开发各种文创产品，拉近了消费者与传统文化的距离（1分）。（正方观点1分，分论点2分，结合材料事例阐述2分。）