部编版语文四年级下册第六单元习作：我学会了_____（课件）

(共37张PPT)
小学语文四年级下册第六单元
怎么写出我的动物朋友呢？
第一步：
回顾历程，写清楚步骤
分步写出学习的过程：先学什么，再学什么，然后学什么，最后怎么样
我要学____
第一步：
第二步：
第三步：
我学会了____
第二步：
描述波折，写好困难或趣事
我再次举起鸡蛋，瞄准灶台，轻轻一磕，鸡蛋表面裂开一条缝。老妈拿来一个碗放在鸡蛋下面，并让我把左右手的拇指分别放在蛋壳缝隙的两侧，喊了声“掰”，我紧张得不能呼吸，双手猛一用力，顿时，蛋黄连着蛋清飞了出去，“啪”的一声落在了地上。
聚焦困难，放大“不会做”
有动作
有声音
克服困难，总结办法
动作改一改
轻轻一磕，左右手的拇指分别放在蛋壳缝隙的两侧，双手猛一用力；
小心翼翼地磕了一下，左右手的拇指放在缝隙的两侧，捏住鸡蛋用力向外一掰；
失败→成功
心态换一换
别人教一教
写写趣事
写写闹出的笑话：比如，你误将菜叶子当成虫子，吓得从厨房里蹦出来……
写写你的“糗态”：比如，包饺子时弄得脸上都是面粉，像只花脸猫……
第三步：
理顺心路，融入心情
心情起伏
沮丧
紧张
担忧
……
第一次尝试
第二次改进
第三次完善
……
过
程
曲
折
心情起伏
第一次尝试
第二次改进
第三次完善
……
过程曲折
沮丧
……
担忧
紧张
1.选择学习本领过程中最具挑战性的环节写一段话。
2.在这段话中写清楚步骤；写出挑战的困难或趣事；还要写出挑战过程中心情的变化。
3.比一比：谁的学习本领的经历写得最吸引人？
评价内容 自评 互评
过程 曲折 聚焦困难 ★
克服困难 ★
写写趣事 ★
心情 起伏 有心情描写★
有心情变化★
写出你的“波折”了吗？
素材积累
特色好开头
【说明学习的原因】
①母亲节要到了，我决定学习做一道西红柿炒鸡蛋给妈妈吃，向妈妈表达我的心意。
②在视频里，我常常看到几个小姑娘一起玩长板，她们穿着飘逸的长裙在长板上“翩翩起舞”，真是又美又酷。那长长的滑板就如同乖巧的坐骑，在她们脚下生风驰骋，让我羡慕不已。我也幻想自己有一天能和她们一样潇洒地站在长板上。
【倒叙“学会”】
①小小的一杯姜茶，热腾腾的，环卫叔叔把它吹凉，大口大口地喝着，看着他脸上渐渐浮现的笑意，我觉得学做姜茶时所付出的努力太值得了。
②焦糖色的红烧肉还发出“嘶嘶”的声响，身上裹满了泛着油光的酱汁。我终于学会做红烧肉了。
精彩好句段
遇到困难
①俗话说：“看花容易绣花难。”当我要把馅儿包起来时，它好像在跟我作对。我捏前面，馅儿就从后面探出身子，我捏后面，它又从前面冒出头来，（点评：“跟我作对”“从后面探出身子”“从前面冒出头”，急得我焦头烂额，不知所措。拟人手法让句子鲜活生动。）
②首先，取出拭子，然后塞进一边鼻孔，更可怕的是还要向里面伸一段距离！我的眼睛越睁越大，说明书上的文字却越发放肆，上面说要贴着边缘旋转大概十圈！我心里的退堂鼓已经敲得震天响。（点评：文字“放肆”，退堂鼓“震天“响”，夸张的用词生动地写出了“我”害怕的心理。
克服困难
①我再次拿起针线,换个角度,对着光,屏住呼吸,慢慢地向针眼穿去。看着线头在针眼周围打转,我告诉自己,静下心,不要急。此时的我离胜利只有一步之遥,就在那一刹那,线头穿过针眼了!(点评：详写"穿针"的那一刻,写出了紧张感,让人很有代入感。)
②我突然想到,自己瞄准的一直是篮筐前部,因此球一直落在篮筐的前部!于是,我托起篮球,瞄准篮筐中间偏后的位置,再次起跳出手,而这一次,篮球应声入筐!(点评：写出了"我"从思考到改进动作的过程。)
心情变化
①包饺子还不简单吗？我的自信心像气球一样膨胀起来。于是，我拿了一张饺子皮，放上一勺馅儿，把皮使劲一捏。哎呀，我用力过猛，馅儿漏了出来，弄脏了我的衣服，也把我心中的“气球”戳漏气了。（点评：将“自信心”比作“气球”，生动地写出了“我”从自信满满到失去信心的变化过程。）
②我满怀信心，深吸一口气扎入水中，两手向前划动，两脚用力向后蹬，但是出师不利，由于姿势不标准，我的身体压根没浮起来，两脚一下子蹬在池
底上，滑了一下，重心不稳，栽倒了。我一下子慌了手脚。
（点评：通过写出动作，将“我”学游泳时摔倒的样子描写得十分具体，把心理变化的过程、原因写清楚了。）
绝妙好结尾
【表达自豪、喜悦的心情】
①粽子出锅后，我直奔那个绑着蝴蝶结的粽子。那一瞬间，有香，有甜，有辛苦，更有喜悦。
②自行车的车轮滚动得越来越快，我的心情也跟着飞扬起来，如果不是我选择了坚持，我又怎么能体会到这种畅快的感觉呢？
【引用诗句或名言讲述道理】
①是啊，世上无难事，只要肯登攀。如果被困难吓倒，我们就永远体会不到克服困难的快乐。
②“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看来，许多事，看似简单，但是要做好并不容易，我们要多实践才行啊！
【描写成果或交代成就】
①晚餐时，我做的番茄炒鸡蛋被摆放在饭桌最中间的位置，红色的番茄和金黄色的鸡蛋相互辉映，上面点缀着翠绿的葱花，不仅卖相极佳，还散发着诱人的香气……
②如今我已经是校篮球队的主干队员，每当在赛场上肆意挥洒汗水，捧起一座座奖杯时，就无比感激当时那个坚持的自己。
习作范文与评点
我学会了滑雪
提纲呈现
自从看了北京冬奥会的滑雪比赛后，运动员们腾空而起并帅气地完成空中
转体的动态画面便在我的脑海中挥之不去。我渐渐萌生了一个念头滑雪：我要学。
我把这个想法告诉爸爸后，爸爸表示支持。
周末，爸爸带我来到了滑雪场地，我抱着滑雪板迫不及待地乘上传送带。刚穿上雪板，我就感觉脚不是自己的了，费了半天工夫才挪动了一点，再一使劲，两个雪板头就"砰"的一声撞到了一起，我一下子跪倒在雪地上。
一定是我还没准备好，我使出浑身解数再次站起来。谁料，我还没完全站稳，左脚一踩空，就顺着坡道滑了下去。我吓得眼睛都不敢眨一下，腿直挺挺的，身体也僵住了。我张开双臂大喊道：“啊，快让开！快让开！”我左摇右摆，一路滑行，快到头了也丝毫没有刹车的意思，最后重重地撞在防护墙上又“四脚朝天”这反弹回来，四脚朝天地倒在了雪地里。点评：表达幽默：“刹车”些词语，把自己摔倒的过程写得生动又有趣。
"滑雪也太难了，这怎么学得会啊！"我呆坐在原地嘟囔起来。
但看到别人潇洒的身影，我又不甘心，于是跟着爸爸重新上了雪道。他耐心地一边示范一边讲解要领,我半信半疑地跟着做了起来:膝盖弯曲,身稍向前倾,压低重心,保持平衡。板尾向外推,滑行时呈内八字状。点评一动词连用:"弯曲""向前倾""压低",一连串动词把"我"学习滑雪时的动作细
体现出了"我"学习滑雪的认真。我鼓起勇气再次登上滑道,
可身体还是不受控制,又一次失去平衡跪倒在地。爸爸说,这是因为我双腿的距离太近了。在爸爸的细心指导下,我一次次地调整姿势。慢慢地,我似乎找到了诀窍,滑行速度减慢了许多,小小的成功让我尝到了甜头。原来,掌握方法,勤加练习,滑雪也没那么难。
在控制速度的基础上，我开始尝试转弯，把身体重心从中间分别向左右两边移动。“咦，重心在哪边，就往哪边滑。”正当我为自己的发现沾沾自喜时，一不留神，右脚绊住了左脚，我的身体猛地向左倒去，这可真是乐极生悲啊！不过，失败并不能击垮我，我爬起来，心中反复默念要领，弯腰屈膝，身体左倾，右脚雪板外推。"唰"的一下，我便向左侧滑去，雪地上留下了一道清晰、流畅的孤线。
“哈哈，我成功了！”我抓起一把雪抛到空中，激动地欢呼起来。点评：巧写感受：成功之后抛洒雪花，大声欢呼，小作者从动作和语言两个方面表现出了自己的激动。那一刻，我尝到了成功的喜悦，更体悟到了“世上无难事，只怕有心
人"的内涵——无论遇到什么挫折，只要不惧失败，反复尝试，勇往直前，就一定会有收获。
佳作评点
这篇文章非常吸引人，小作者用幽默的语言写出了自己在学滑雪的过程中遇到的种种困难，并将每次调整、改进的动作写得具体清晰，让读者读完后也学到不少技巧。习作的一大亮点是通过心理描写、语言描写等生动地展示了"我"学习过程中的心理变化，很棒。
我学会了写毛笔字
提纲呈现
每当看到同学们都写得一手漂亮的毛笔字时，我心里就涌现出一种莫名的羡慕。特别是当他们在学校举办的“软笔书法大赛”上屡屡获奖时，我便更加坚定了学习软笔书法的想法。
我在购买了“文房四宝”后，便开始练习写毛笔字。我从笔架上提起一支羊毫笔，让笔头在砚台中吸满墨汁后，用硬笔书法的姿势将笔头斜立于纸面上，然后一笔一画地写了起来。写到一半，我发现学习软笔书法并没有想象中“福”字的“礻”，我写得太大了，整个字仿佛是一位巨人提着一个那么简单。
行李箱，十分滑稽。我又写了一遍，用力太猛，“福”字似乎又变成了一个体态臃肿的大胖子。妈妈走了过来，打趣道：“你写的‘福’字可真像‘鬼画符’啊！”于是，这两幅“福”字从此就被我戏称为“鬼画‘福’”了。点评：谐音生趣，“鬼画‘福’”与“鬼画符”同音，巧妙地表示“我”没把“福”字写好，真有意思。
我并没有灰心，打开平板电脑，对着视频教程一步一步地揣摩、研习。在学习、思考软笔书法的要领时，我又写了二十几个“福”字，却都没有满意的。这些“福”字有的像一个矮胖的小人儿，有的像一个人靠在一棵巨大的树下乘凉，还有 许多奇异怪诞的"鬼画'福'"，我见了也不禁捧腹大笑。
看着这些形态各异的"鬼画"福"",我心里的疑问越来越重:自己明明严格按照教程一步步地认真书写,为什么写出来的字却如此奇怪呢 难道教程出问题了不成 在重新仔细地观看教程后,我终于有了答案:因为我的握笔姿势不正确,且笔尖没有垂直于纸面,所以我写出来的字不好看。于是,我调整握笔姿势,将笔杆放在中指和无名指中间,大拇指按住笔杆靠身的一方,食指由外向里抵住笔杆。点评：描写清晰:先认真分析写不好的原因,再清楚地写出自已改正之后的握笔姿势,解决困难的过程被小作者写得真清楚。
终于,我写出了一个美观的"福"字。它笔锋坚挺,苍劲有力,仿佛一株傲雪凌霜的竹子。我十分高兴,雅兴大发,再次泼墨挥毫，写下了一副字体刚劲有力而不失秀美的对联。通过勤奋练习，我的软笔书法作品也逐渐变得赏心悦目。
在学习软笔书法的过程中，我领悟到了一个道理：世上无难事，只怕有心人。点评：俗语总结：用一句俗语来总结自己在学习软笔书法的过程中得到的收获，简洁凝练。
佳作评点
这篇文章的比喻手法用得非常出彩，而且这些比喻句体现了小作者克服困难的全过程。一开始写出来的“福”像巨人，又像胖子，还像矮胖小人儿……生动地描绘出“我”书法尚未练成时写的字歪七扭八的状态，改正姿势之后，“福”字就像傲雪凌霜的竹子一样了，这些比喻用得真好。
我学会了插秧
提纲呈现
田里摸螺，溪里捞鱼，割水稻，晒谷子……爸爸的童年往事，让我心里痒痒的，我也想体验一回当小农夫的苦与乐。今年，爸爸就带我学习了插秧。
来到田里，我学着爸爸的样子，脱下鞋子，卷起裤腿，兴冲冲地下田。谁知，双脚刚踩进田里，我的身子就摇摇晃晃的。好不容易站稳了，我想抬脚往前走，却怎么也抬不起来。我再用力一抬，差点摔成泥娃娃，幸好爸爸扶住了我。点评：彼澜顿生：刚下田的时候，"我"站不稳，路也走不好，可谓出师不利，读者一下子紧张起来了。在爸爸的指导下，我勉强能在田里行走了。
开始插秧了。才一会儿工夫，我就把手里的秧苗插完了。我直起身子，想好好看看自己的劳动“成果”。咦，怎么回事？我插的秧苗有的东倒西歪，有的浮在水面上，有的没了叶子……我原以为插秧只是小菜一碟，可实际情况却惨不人睹。
“你有的插得太浅，有的用力过猛，把秧苗的茎给捏断了。插的时候，用大拇指和食指捏住三四根秧苗的根部，掌心朝向秧苗，根部朝下轻轻地插入泥中，水没过手背就行了。"爸爸边说边示范。于是，我学着爸爸的样子，插得刚刚好。爸爸看见了，夸我：“学得挺快的，很棒！”不一会儿，我就插了一排秧苗，直起身来一瞅，虽然不像爸爸插的那么整齐，但没有损坏的秧苗，每一株都站得直直的。一阵微风吹来，秧苗像波浪一样高低起伏，它们好像在夸我，在感谢我。点评：出示成果：在微风中高低起伏的秧苗是"我"插秧成功的结果，不用明说，相信读者能明白小作者已经把插秧技能学会了。我忍着腰酸背痛，擦了擦额头上的汗珠子继续干。
这次学插秧，我不仅掌握了劳动技能，还明白了"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意义，明白了珍惜粮食的重要性。叫结尾有力：在文章结尾，小作者简单地总结了自己得到的收获，语言简洁有力。
佳作评点
小作者把自己学习插秧的心理变化描写得真实自然：下田时是“兴冲冲”的；插秧失败，“惨不忍睹”一词又表达出自己的失落沮丧；在爸爸的指导下成功插秧，便借似乎在夸奖和感谢自己的秧苗，隐晦地表达内心的喜悦。这种表达心情的方式非常巧妙，值得学习。
谢谢聆听