16《夏天里的成长》第二课时表格式教案

16《夏天里的成长》第二课时 教案
语文六年级上册（部编版）
基本 信息 县 (市、区) 姓名 学科 语文
教学主题 体会文章是怎样围绕中心意思来写的
教学内容 及分析 《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”告诉我们要珍惜时间。
教学目标 1.找出文章中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 3.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。
教学重点 体会课文如何围绕中心意思来表达““夏天是万物迅速生长的季节”
教学难点 体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。
教 学 过 程 一、复习回顾 教师提出问题：通过上节课的学习，大家还记得课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容吗？(动植物的生长、山河大地的生长、人的生长) 二、讲授新课 学习第2自然段“动植物的生长” 1.朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。 课件出示：第一句话“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”就是本段的中心句。 课件出示：围绕这个中心句课文描写了“瓜藤”“竹子”“高粱”“包蕾”“苔藓”“草”“菜”“小猫小狗小鸡小鸭”的生长。 总结：这段话围绕中心，选取不同事物进行描写。 2.作者是怎么写出这些动植物的生长的？ 通过关键语句：“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”；“几天不见，就长满了......”“几天不见，就变成了......”“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了......”，我们体会到了“大万物迅速生长”。 学习第3自然段“山河大地的生长” 1.朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。 课件出示中心句：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 课件出示：“山、地、河、铁轨、柏油路” 总结：这段话围绕中心，通过不同方面具体描写。 2.提出问题：“山、地、河、铁轨、柏油路”是如何生长的？ 用“一天天地变丰满”表示山在长。 用”一天一天地高起来”表示地在长。 用“一天一天地变宽变深”表示河在长。 用“把连接处的缝隙几乎填满”表示铁轨在长。 用“软绵绵的，像是高起来”表示柏油路在长。 总结：作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思，描写成它们的“生长”，让人耳目一新。 3、提出问题：铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？ 铁轨、柏油路会在夏天“生长”是因为热胀冷缩。热胀冷缩是指物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。 学习第4自然段“人的生长” 1.朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的？ 课件出示：中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长 课件出示：通过年级变化写人的生长的。 作者还引用农家谚语，从农作物说到人，最后在结尾处点明人也“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，告诫我们要抓住关键期，快速成长。 总结全文，领悟”围绕中心意思写”的方法 本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节 ”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，分别从动植物的生长、山河大地的生长、人的生长三方面进行具体描写。 提出问题：如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？（不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。） 四、课后作业 小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。注意一定要围绕中心意思写。