13《画杨桃》（课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
13.画杨桃
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
我会读
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
和颜悦色
叮嘱
轮流
审视
受用
词语解释
再三嘱咐。
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
仔细看。
形容态度温和可亲。
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
和颜悦色
叮嘱
轮流
审视
受用
词语解释（连一连）
再三嘱咐。
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
仔细看。
形容态度温和可亲。
我会写
我会写
古代在皮、绢等材料上标画城邦乡邑及边界的示意资料。
我会写
人的头部、脸部。以”页“为部首的字有？（颗、须、额、颜、颊、颈、项）
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
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一丝不苟
实事求是
同学们看了“我”的画后是怎样的做法？
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
哈哈大笑
看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
要实事求是。
老师的这段话表达了三层意思：
图画课上，“我”认认真真地画杨桃，把杨桃画成了五角星。一开始，同学们哈哈大笑起来，嘲笑我，后来在老师严肃的教育下，同学们认识到了自己的错误。
你们的小脑袋里冒出什么问题？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师看了“我”的画后是怎样的做法？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”同学们_____地说。
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”同学们___地说。
填一填
比较师生的两段对话，你发现了什么？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
比较师生的两段对话，你发现了什么？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
升华情感，明白道理
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
看到什么 就画成什么
实事求是
画杨桃
实事求是，
从多个角度去看
“我”的做法——认认真真 老老实实
同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
老师教诲——看到是什么样的就画成什么样
1、正确工整书写“图、座、交、页”。
2、有感情地朗读课文，读出对话的语气。
3、从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林
诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚
实，你可能付出一定的代价，但日后你得到
的，远比付出的多。