13 画杨桃 （课件）(共34张PPT)

(共34张PPT)
说说你喜欢吃的水果
杨桃：学名五敛(liǎn)子。浆果椭圆形，有五棱，有时三到六棱，味甜似蜜，有清香。我国古代就有医书记载杨桃“主治风热，生津止渴”。
13 画杨桃
二年级语文下册
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
倒
dǎo（摔倒）
dào（倒水）
爷爷出去倒（dào）水的时候不小心摔倒（dǎo）了。
多音字
kào ér bān hā dào shěn shì
靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
dào 倒车
倒
dǎo 摔倒
kào ér bān hā dào shěn shì
靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
晌 －响 抢－枪 悦－说
诲－悔 审－婶
kào ér bān hā dào shěn shì
靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
我会认
图画 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
角度 教诲
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
1、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
2、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
自由读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
图画课上，我把杨桃画成了（ ）。一开始，同学们（ ）。后来，在老师的引导下，同
学们（ ）。
试试看
图画课上，我把杨桃画成了（五角星）。一开始，同学们（觉得好笑）。后来，在老师的引导下，同学们（认识到了自己的错误）。
思考问题：
1、用——画出描写我画画样子的句子。
2、我认认真真地看，看到了什么？
3、我老老实实地画，画成什么样？
4、画画时我的心里在想什么呢？
我为什么把杨桃画成五角星？
同学们为什么笑我？
老师是怎样教育我的？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
1、用 画出同学们看画后的表现。
2、通过同学们的表现你能体会他们看画后的态度是什么吗？从哪里感受到的呢？
有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
强调讽刺的语气
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平常
看到的像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
肯定、不假思索、讽刺
吞吞吐吐
难为情
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
10
严肃
和颜悦色
知道同学们的态度转变了,想要启发同学们懂得一个道理。
发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思.
为什么说老师的教诲让我终身难忘？
　　因为老师的话告诉我们一个真理：做事或看问题应该实事求是；从多角度去看待问题。
我会写
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
tú
kè
bǎi
zuò
jiāo
hā
yè
qiǎng
xī
图
tú
部首：囗
组词：图画 地图　
音序：T
结构:全包围
我会写
课
kè
部首：讠
组词：上课 课间
音序：K
结构:左右
摆
bǎi
部首：扌
组词：摆放 摆设
音序：B
结构:左右
座
zuò
部首：广
组词：座位 入座
音序：Z
结构:半包围
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交
jiāo
部首：亠
组词：交出去 交给
音序：J
结构:上下
哈
hā
部首：口
组词：哈哈大笑 哈气
音序：H
结构:左右
页
yè
部首：页
组词：一页 几页
音序：Y
结构:独体字
抢
qiǎng
部首：扌
组词：抢答 抢先　
音序：Q
结构:左右
嘻
xī
部首：口
组词：嘻嘻　嘻笑
音序：X
结构:左右
布置作业
1、抄写生字，并给每个生字组两个词。
2、有感情地朗读课文两遍。