10.《在牛肚子里旅行》教案

《在牛肚子里旅行》教案
【教学内容】部编版小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》
【教材解读】本文主要讲了一篇有趣的科普故事。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”一次，最后侥幸逃脱的危险经历。告诉我们一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会到了友谊的珍贵。
【教学目标】
1.知识与能力目标：正确流利有感情地朗读课文，体会人物心情。（重点）
2.过程和方法目标：
(1)理解红头的旅行路线，会用简笔画图示，体会牛肚子的特别构造和反刍的知识。（重点)
(2)通过读与青头相关的句子，体会青头用智慧巧救朋友的办法，学习它机智勇敢，冷静处理问题的品质。（难点）
3.情感态度和价值观目标：红头在青头的帮助下脱险，体会青头对朋友的真心实意，学习真诚对待朋友的品质。（难点）
【教学准备】PPT课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、复习导入
（一）学习词语
1.学生开火车读词语。火车火车往哪开，火车火车往这开。
2.男生女生比一比谁读得更准确、响亮。
（二）回顾课文主要内容，说说红头的旅行路线。
出牛嘴 进牛嘴 进牛肚 第一个胃
第二个胃
（学生回答及老师板书）
（三）导入：通过上节课的学习，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。这节课让我们再次走进课文，接着和红头一起去探险吧。
二、聚焦言行，体会情感
1.角色朗读，体会旅行之“险”。
（1）自由朗读7——19段，用横线划出红头说的话。
（2）学生交流反馈，圈出描写红头表情和动作的词语。
（3）引导学生思考以下几个问题，并代入角色有感情地朗读。
①红头为什么拼命地叫？
②红头说的话里为什么有那么多的省略号呢？
③红头为什么要哭？
④红头为什么很悲哀，它心里在想什么？
⑤红头为什么要咬着牙？
2.读言行，体会朋友之情。
过渡语:红头在牛肚子里悲哀而又绝望，此时和它一起玩捉迷藏的青头呢？它又在干什么
(1)师课件出示相关句子。
①　提问:谁能给“急忙”换个词 谁能演演“大吃一惊”的表情？
②　引导:如果你是青头，请你来演一下它着急、吃惊的样子。(板书:着急)
③　向扮演青头的学生提问:青头，你这么着急，怎么说话一点都不结巴，也没有像红头一样急得哭起来呢？
(2)请大家再读描写青头的段落，圈画出关键的词语和句子。
预设一：“一下子、不顾、一骨碌、大声喊、蹭来蹭去”。说说从青头的动作中你体会到什么，并通过朗读，读出青头的勇敢和镇定。（师板书：勇敢、镇定）
预设二:“红头!不要怕，你会出来的。”“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”（板书：安慰)
(3)引导学生说说从这些句子中体会感情，并试着用安慰、鼓励的语气读青头说的话。
(3) 同桌合作分角色读青头和红头的对话。
启发思考:从它们的对话中，你感受到了什么
(4)学生再次默读全文，说说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
3.联系生活，说一说你的感受
4.引导:青头和红头的故事，对你有什么启发
过渡：红头成功脱险后，和青头紧紧拥抱在一起，劫后余生的喜悦，对好友的感激之情，都在这深深地拥抱之中。此时此刻他高兴地留下了眼泪，他会说什么呢？一起来读读对话。
三、升华情感，想象表达
（一）PPT出示红头和青头的拥抱图以及第19、20自然段。
（二）指名按照学过的朗读方法分角色朗读对话。
（三）抓住省略号体会红头的心情。
（四）想象表达：插上想象的翅膀，想象红头除了“谢谢你”，还会说些什么呢？
（五）小结：同学们还有很多话想对青头说，而青头却只是笑眯眯地说：(教师引读)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧。”
过渡：明明很惊险，青头却只说是一次旅行，他这是在安慰自己的好朋友呀！让我们再一次朗读这组对话，重温这感人的画面。
（六）师生合作分角色朗读对话。
（七）在这场旅行中，青头给了红头太多的帮助，太多的鼓励。这让我又想到了那一句话。
出示句子“他们是一对好朋友”，相信经过了红头这次的惊险旅行，你会读得更好。
四、总结收获，拓展延伸
总结：同学们，这节课我们跟随着红头，进行了一次惊险刺激的旅行，感受到了红头劫后余生的喜悦，青头急朋友所急，遇到危险时的沉着冷静。我们还学到了牛胃反刍现象的科学知识，学会了分角色朗读课文的方法，也感受到了标点符号对语文学习的重要作用。我们要把这些知识运用到平时的语文学习中，相信同学们会有更多的收获
五、布置作业。
(1)把这个惊险的故事讲给家人听。
(2)课后摘抄、积累关于友情的名言敬敬句
(3)抄写词语。
【板书设计】