第22课《手指》第一课时（教学课件）

(共25张PPT)
五个兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
长短不齐。
（猜器官）
手指
部编版语文五年级下册
作者：丰子恺
学习任务一
初读课文，了解大意
任务二：初读课文，了解大意
1. 初读课文，找中心句。
2. 理清文章的结构。
3. 概括课文的主要内容。
4. 检查生字词预习情况。
中心句
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
总——分——总
第一部分（1）
第三部分（6）
总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。
总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
第二部分（2-5）
理清文章的结构
概括课文的主要内容
这篇文章首先开门见山指出五根手指 ；接着以风趣的语言具体描写 ；最后阐明了一个道理—— 。
这篇文章首先开门见山指出五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格；最后阐明了一个道理——五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
拇指
搔痒
秽物
轧伤
拧螺丝
纽扣
相貌
渺小
享乐
附庸
爱憎
按弦
窈窕
薄弱
mǔ
nǐng
yōng
zēng
sāo
huì
yà
niǔ
miǎo
xiǎng
xián
bó
mào
yáo tiáo
学习字词
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
纽
扣
貌
仓
渺
享
庸
憎
学习字词
庸
“庸”字“广”的撇画宜伸展，里面的横画较多，注意写均匀。
辨
字
识
记
平庸 毋庸置疑
健康 康庄大道
学习字词
【窈窕】
形容（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。
【消受】
忍受、禁受。
【养尊处优】
生活在尊贵、优裕的环境中。
【姿态】
姿势；样儿。
【堂皇】
形容气势宏大。
【扶衬】
扶助、衬托；帮助。
【附庸】
泛指依附于其他事物而存在的事物。
学习字词
学习任务三
细读课文，了解大拇指
品读第1自然段
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者是从哪几个方面来写五根手指的？作者运用了什么修辞手法？
从姿态、性格、长处、短处四个方面；
运用拟人，从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。
探究大拇指的姿态
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？
作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。
一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。
探究大拇指的性格
但在五指中，却是最肯吃苦的。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指有什么性格特点？
肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
探究大拇指的作用
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
说说大拇指有什么作用？
扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃。
这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？
相帮、死力、拼命、用劲
学习任务四
自主学习，了解其它手指
任务四：自主学习，了解其它手指
1.了解文章2-5段的构段方式。
2.通过表格学习其他手指。
3.小组讨论与分享：五根手指各有什么作用。
了解其它手指
手指 姿态 性格 作用 启发
大拇指 形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单 肯吃苦、默默奉献 扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃



食指 中指 无名指、小指 了解其它手指
手指 姿态 性格 作用
食指 不窈窕、线条强硬 机敏、善于合作 工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等
了解其它手指
手指 姿态 性格 作用
中指 相貌堂皇、个子最高、曲线优美 养尊处优、做事不出力 略为扶衬大拇指和食指
了解其它手指
手指 姿态 性格 作用
无名指 小指 体态秀丽、样子可爱 能力薄弱 研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
无根手指给我们的启示
作业布置
1.抄写本课生字词。
2.完成分层作业。
学好语文
快乐成长