第22课《手指》第二课时（教学课件）

(共21张PPT)
手指
部编版语文五年级下册
作者：丰子恺
学习任务一
介绍手指，感受语言
任务二：初读课文，了解大意
1.了解作者丰子恺。
2.分组介绍手指。
3.全班交流汇报。
4.体验幽默风趣的语言。
5.用风趣的语言介绍无名指和小指。
6.积累风趣的语言。
了解作者丰子恺
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）
中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。
分组介绍手指
分小组讨论并介绍自己喜欢的手指，组员之间可以用课文中的句子或词语来介绍，也可以用自己的话来介绍。
全班交流汇报
邀请各小组代表上台介绍手指，其他同学认真听，评价这样介绍好在哪，还有什么地方需要补充或改进。
体验幽默风趣的语言
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
猜一猜这段话描写的是哪根手指。
这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？
比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。
用风趣的语言介绍无名指和小指
1. 在小组内用课文中的幽默风趣的语言，尝试介绍无名指和小指。评选出最佳表现者。
2.请班上一名学舞蹈的女生演示兰花指的动作。
积累风趣的语言
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”课后找出类似的句子体会，再抄写下来。
学习任务二
练习仿写，学会运用
任务二：练习仿写，学会运用
1.观察图片，说一说五官各自的特点和作用。
2.从人的五官中选一个，仿照课文的表达特点，写一段话。
仿写方法指导
鼻子：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……
眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中……
学习任务三
领悟道理，总结全文
领悟文章的道理
现在请你们按正确的姿势握住笔……
按老师的要求做，抬起大拇指……
有什么感觉？再抬起食指、中指……
刚才的实验让我们能得到怎样的启示？
领悟文章的道理
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
团结就是力量
生活中有没有和手指相似的人？
1.大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？
2.食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？
3.中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？
4.无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？
推荐阅读
《丰子恺儿童漫画选》和《小学生丰子恺读本》，这两本书可以让我们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练传神的语言风格。有兴趣的同学可以阅读一下。
团结就是力量
手指
中指——
无名指和小指——
大拇指——
形状不美，最肯吃苦
线条强硬、做事机敏
曲线优美、扶衬做事
秀丽、附庸
食指——
结构梳理
课堂小结
“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在学习上学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起探索知识的奥秘。
作业布置
1.摘抄文中你认为语言风趣的句子。
2.完成分层作业。
3.写一篇关于“团结就是力量”的小故事，可以是真实经历，也可以是寓言故事。
学好语文
快乐成长