部编版四年级语文下册《习作：故事新编》（教学课件）-

(共24张PPT)
《故事新编》
四年级语文下册部编版
创设情境，畅谈故事
学习任务一
猜故事
创设情境
这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？
这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。
创设情境
我们将举办一场“新编好故事 争当故事星”大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。
审清题目,明确表达要求
学习任务二
审清题目
“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。
梳理要素
《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。它心想:早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，
然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。
而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到
了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，
才发现它输了。
明确新编
围绕“新编故事的六要素，哪个能变，哪个不能变？”小组讨论后交流。
人物不能变。
事情也不能变。
至少要有一个是变的，不然就不是新编的故事了。
明确新编
围绕“新编故事的六要素，哪个能变，哪个不能变？”小组讨论后交流。
★要新编一个故事，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素都要有；
★人物和事件不能变，其他都可以变，且至少要有一个变化。
合理选材,凸显重点
学习任务三
预测结局
乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没能赢。
兔子赢了。
乌龟又赢了。
设计情节
要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏，这样的一个过程叫做情节。
一个故事没有变化、平平淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢
设计情节
假如我们选择“乌龟又赢了”这一结果，可以从不同角度思考可以写的材料。
站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。
设计情节
河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测）
跑反方向 这回比谁跑得慢（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
设计情节
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）
借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。
明确写法
《巨人的花园》是怎样把故事写得生动形象的呢？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
语言描写
动作描写
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。
明确写法
《海的女儿》是怎样把故事写得生动形象的呢？
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
外貌描写、比喻
环境描写、比喻
树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。
明确写法
在你的文章里可以怎么运用呢？以乌龟“借助滑板”为例想一想。
乌龟搬出自己的滑板，一只脚踩在滑板上，一只脚往后一蹬，立马飞速向前。一眨眼的功夫，乌龟就追上了兔子，笑着对他说：“哈哈，看看我的高科技武器！”
合作分享，交流评价
学习任务四
合作分享，交流评价
每位同学轮流欣赏小组成员的习作。相互说说同伴的习作写得最精彩之处在什么地方。
相互交流，总结写法。
根据同伴评价，修改完善习作。
课堂小结
新编的故事只能是寓言故事吗？
新编故事可以编其他的经典故事，新编的故事也可以成为经典，但一定要注意心怀敬畏，认真对待。
自主作业
修改完善习作。
学 好 语 文
快 乐 成 长