人教版初中地理七年级下册 第八章第三节 撒哈拉以南非洲 第一课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中地理七年级下册 第八章第三节 撒哈拉以南非洲 第一课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-11 08:49:54 | ||
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文档简介
撒哈拉以南非洲 第一课时
【教材分析】
《撒哈拉以南非洲》是人教版七年级地理下册第八章第三节的内容。本地区是一个极具地理特色的区域，充满着神秘的色彩。本节课以三个主题（黑种人的故乡、快速发展的经济和人口、粮食与环境）的形式介绍了本地区的人文特征。其实，所有的人文地理特征都是以自然环境为基础的。所以，将自然地理知识柔和、穿插在课本三个专题中，这也是一个特别的安排。
【学情分析】
七年级学生已经初步具备了分析某些国家或地区自然环境与人文环境特征的能力。他们能利用相关图表和资料分析不同地理要素的相互关系。由于年龄还小，在知识的接受上带有浓厚的感彩，乐于接受有趣的地理知识。结合这两方面的特点，我将课本内容重新编排，充分考虑学生这一主体因素，力求课堂做到生动、有趣和高效。
【设计思路】
为了符合学生的心里特点，将课本重新整合，以介绍撒哈拉以南非洲的五个称号作为本节课的一条主线，通过精彩的视频，有趣的角色扮演，激烈的讨论交流等，使学生充分的参与到课堂中来。其实，柔和并穿插相关的自然地理特征（位置、地形、气候、人文和经济）才是最重要的内容，这也是本节课的一条暗线。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.了解本区的位置、地形和气候等自然环境特征。
2.知道本区以黑种人为主，简单了解其人文特点。
3.了解本区的经济发展的状况。
（二）过程与方法
通过播放视频，讨论交流，角色扮演等方式，充分调动学生的积极性，培养学生获取地理信息的能力。
（三）情感、态度和价值观
培养学生尊重不同的文化传统，树立正确的资源观和可持续发展理念。
【教学重点】
熟悉本地区的自然环境，包括地理位置、地形和气候的特点，尤其是热带草原气候的特征及其分布和影响。
【教学难点】
（一）热带草原气候对非洲动物大迁徙的影响。
（二）了解以生产初级产品为主的经济形成和后果，寻找本地区摆脱贫困的出路，培养学生的综合分析能力。
【教学方法】读图分析法、讨论法、合作探究法、角色扮演法
【教学准备】多媒体课件、视频、角色扮演道具
【教学课时】一课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频《非洲动物大迁徙》 2.提出问题：非洲动物为什么要迁徙？ 观看视频，带着疑问进入新课 用壮观的非洲动物大迁徙场面，以强烈的视觉冲击感，激发学生学习的兴趣。让他们带着好奇和疑问开始学习。
进入新课 让学生认识撒哈拉以南非洲的五个称号：热带大陆、高原大陆、天然野生动物园、黑种人的故乡和世界原料仓库。 然后通过这些称号引导学生认识撒哈拉以南非洲的自然环境特征和人文地理特征。 2.请学生在课本上找到与称号相匹配的信息。 3.板书 1.简单了解本地区的五个称号是什么。 2.在课本上找相关信息，并且讨论交流。 以介绍这五个称号为主线引领学生学习本节课的内容。这样既有趣又生动，能很好的提高学生学习的积极性。本节课学生全程通过读图、分析地图，强化他们运用地理的能力。
一、热带 大陆 1.展示世界地图，由描绘出的南北回归线明确撒哈拉以南非洲的纬度位置。 2.引导学生说出半球位置和海陆位置。顺便指出好望角和马达加斯加岛。 1.看图说出为什么本地区被称为热带大陆？ 2.由好望角简单复习中东石油输出线路。 用一个简单的称号概括出本地区的位置，这样既顺其自然，又一步到位。对学生来讲，既容易记忆，又方便理解。
二、高原 大陆 1.让学生在地图上找到本地区最大的三个高原，并明确它们的位置和名称。 2.通过高原引出地形，并找出世界最大盆地：刚果盆地。 3.找到刚果河和尼罗河。 让学生在课本上标出高原、盆地和河流的名称。 引导学生在地图上找到关键的地理信息，这一点很重要。通过高原引出撒哈拉以南非洲的地形特点。
三、天然野 生动物园 1.播放视频：撒哈拉以南非洲的动植物。引出本地区有众多天然野生动物和当地气候是密不可分的。 2.引导学生说出本地区最重要的三种气候类型：热带沙漠气候、热带雨林气候、热带草原气候。 简述热带沙漠和热带雨林气候特点。 展示热带草原气候类型图，引导学生说出气候特点及与当地民居的关系。 3.展示东非高原动物迁徙路线图，并解释其原因。 1.观看视频，认识非洲的天然野生动物。 2.详细了解三种气候类型的特点，尤其通过熟悉热带草原气候特点，解释非洲动物大迁徙的原因。这是本节课的难点。 1.动物的生存与气候有着密不可分的关系。用一个精彩的动物世界的视频，引导学生学习本地区的气候，这样再好不过了。 2.非洲动物大迁徙对很多人来说很熟悉，但是原因却不得而知。我们用地理知识来解释生活中的现象，还是那句话，我们要学习对生活有用的地理。
四、黑种人 的故乡 1.请学生在课本上找到相关信息。 2.展示世界人种分布图。 3.说一说黑种人都有哪些艺术天赋？ 播放视频：黑种人击鼓。 1.学生说出黑种人的艺术天赋有哪些？ 2观看视频：击鼓，并能一起参与。 通过黑种人击鼓的视频，带领大家一起来参与。既活跃课堂气氛，又体会民族文化。
五、世界原料仓库 1.展示撒哈拉以南非洲自然资源分布图。 提问：为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济落后呢？ 2.角色扮演：找两位同学分别扮演撒哈拉以南非洲国家和发达国家，看看他们是如何进行贸易往来的？ 3.展示撒哈拉以南非洲国家和发达国家进出口产品示意图。 4.案例分析：加纳经济发展的问题。 5.活动：为撒哈拉以南非洲经济发展出谋划策。 讲述：目前撒哈拉以南非洲经济发展速度很快，中国“一带一路”的经济发展战略，对本地区经济发展带来很大的机遇。 1.思考：①为什么本地区被称为原料仓库？②为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济落后呢？ 2.角色扮演：撒哈拉以南非洲国家和发达国家是如何进行贸易往来的。 3.案例分析 4.讨论交流：为撒哈拉以南非洲经济发展出谋划策。 最后这一个称号是本节课的重点。由世界原料仓库形象的描绘出本地区经济发展的模式。 1.通过角色扮演，让学生很容易理解这两类国家是如何进行经济贸易往来的，通过诙谐幽默的语言，生动形象的表演，解决了本节课的难点，并把课堂推向了高潮。 2.以讨论交流的方式为撒哈拉以南非洲经济发展出谋划策，既能考验团结协作，又能得到正确答案，何乐而不为。
课堂小结 本节课通过几个简单的美称，引出撒哈拉以南非洲重要的自然地理与人文地理的特点。这样既有趣，又突出了重点。（见板书） 学生随老师归纳本节课所学知识。 课堂小结使学生对本节课所学知识达到融会贯通的作用。
作业 地理配套练习：撒哈拉以南非洲 第一课时
板书设计 (
撒哈拉以南非洲
) 1.热带大陆—————位置 2.高原大陆—————地形 3.天然野生动物园——气候 4.黑种人的故乡———人文 5.世界原料仓库———经济
【教材分析】
《撒哈拉以南非洲》是人教版七年级地理下册第八章第三节的内容。本地区是一个极具地理特色的区域，充满着神秘的色彩。本节课以三个主题（黑种人的故乡、快速发展的经济和人口、粮食与环境）的形式介绍了本地区的人文特征。其实，所有的人文地理特征都是以自然环境为基础的。所以，将自然地理知识柔和、穿插在课本三个专题中，这也是一个特别的安排。
【学情分析】
七年级学生已经初步具备了分析某些国家或地区自然环境与人文环境特征的能力。他们能利用相关图表和资料分析不同地理要素的相互关系。由于年龄还小，在知识的接受上带有浓厚的感彩，乐于接受有趣的地理知识。结合这两方面的特点，我将课本内容重新编排，充分考虑学生这一主体因素，力求课堂做到生动、有趣和高效。
【设计思路】
为了符合学生的心里特点，将课本重新整合，以介绍撒哈拉以南非洲的五个称号作为本节课的一条主线，通过精彩的视频，有趣的角色扮演，激烈的讨论交流等，使学生充分的参与到课堂中来。其实，柔和并穿插相关的自然地理特征（位置、地形、气候、人文和经济）才是最重要的内容，这也是本节课的一条暗线。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.了解本区的位置、地形和气候等自然环境特征。
2.知道本区以黑种人为主，简单了解其人文特点。
3.了解本区的经济发展的状况。
（二）过程与方法
通过播放视频，讨论交流，角色扮演等方式，充分调动学生的积极性，培养学生获取地理信息的能力。
（三）情感、态度和价值观
培养学生尊重不同的文化传统，树立正确的资源观和可持续发展理念。
【教学重点】
熟悉本地区的自然环境，包括地理位置、地形和气候的特点，尤其是热带草原气候的特征及其分布和影响。
【教学难点】
（一）热带草原气候对非洲动物大迁徙的影响。
（二）了解以生产初级产品为主的经济形成和后果，寻找本地区摆脱贫困的出路，培养学生的综合分析能力。
【教学方法】读图分析法、讨论法、合作探究法、角色扮演法
【教学准备】多媒体课件、视频、角色扮演道具
【教学课时】一课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频《非洲动物大迁徙》 2.提出问题：非洲动物为什么要迁徙？ 观看视频，带着疑问进入新课 用壮观的非洲动物大迁徙场面，以强烈的视觉冲击感，激发学生学习的兴趣。让他们带着好奇和疑问开始学习。
进入新课 让学生认识撒哈拉以南非洲的五个称号：热带大陆、高原大陆、天然野生动物园、黑种人的故乡和世界原料仓库。 然后通过这些称号引导学生认识撒哈拉以南非洲的自然环境特征和人文地理特征。 2.请学生在课本上找到与称号相匹配的信息。 3.板书 1.简单了解本地区的五个称号是什么。 2.在课本上找相关信息，并且讨论交流。 以介绍这五个称号为主线引领学生学习本节课的内容。这样既有趣又生动，能很好的提高学生学习的积极性。本节课学生全程通过读图、分析地图，强化他们运用地理的能力。
一、热带 大陆 1.展示世界地图，由描绘出的南北回归线明确撒哈拉以南非洲的纬度位置。 2.引导学生说出半球位置和海陆位置。顺便指出好望角和马达加斯加岛。 1.看图说出为什么本地区被称为热带大陆？ 2.由好望角简单复习中东石油输出线路。 用一个简单的称号概括出本地区的位置，这样既顺其自然，又一步到位。对学生来讲，既容易记忆，又方便理解。
二、高原 大陆 1.让学生在地图上找到本地区最大的三个高原，并明确它们的位置和名称。 2.通过高原引出地形，并找出世界最大盆地：刚果盆地。 3.找到刚果河和尼罗河。 让学生在课本上标出高原、盆地和河流的名称。 引导学生在地图上找到关键的地理信息，这一点很重要。通过高原引出撒哈拉以南非洲的地形特点。
三、天然野 生动物园 1.播放视频：撒哈拉以南非洲的动植物。引出本地区有众多天然野生动物和当地气候是密不可分的。 2.引导学生说出本地区最重要的三种气候类型：热带沙漠气候、热带雨林气候、热带草原气候。 简述热带沙漠和热带雨林气候特点。 展示热带草原气候类型图，引导学生说出气候特点及与当地民居的关系。 3.展示东非高原动物迁徙路线图，并解释其原因。 1.观看视频，认识非洲的天然野生动物。 2.详细了解三种气候类型的特点，尤其通过熟悉热带草原气候特点，解释非洲动物大迁徙的原因。这是本节课的难点。 1.动物的生存与气候有着密不可分的关系。用一个精彩的动物世界的视频，引导学生学习本地区的气候，这样再好不过了。 2.非洲动物大迁徙对很多人来说很熟悉，但是原因却不得而知。我们用地理知识来解释生活中的现象，还是那句话，我们要学习对生活有用的地理。
四、黑种人 的故乡 1.请学生在课本上找到相关信息。 2.展示世界人种分布图。 3.说一说黑种人都有哪些艺术天赋？ 播放视频：黑种人击鼓。 1.学生说出黑种人的艺术天赋有哪些？ 2观看视频：击鼓，并能一起参与。 通过黑种人击鼓的视频，带领大家一起来参与。既活跃课堂气氛，又体会民族文化。
五、世界原料仓库 1.展示撒哈拉以南非洲自然资源分布图。 提问：为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济落后呢？ 2.角色扮演：找两位同学分别扮演撒哈拉以南非洲国家和发达国家，看看他们是如何进行贸易往来的？ 3.展示撒哈拉以南非洲国家和发达国家进出口产品示意图。 4.案例分析：加纳经济发展的问题。 5.活动：为撒哈拉以南非洲经济发展出谋划策。 讲述：目前撒哈拉以南非洲经济发展速度很快，中国“一带一路”的经济发展战略，对本地区经济发展带来很大的机遇。 1.思考：①为什么本地区被称为原料仓库？②为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济落后呢？ 2.角色扮演：撒哈拉以南非洲国家和发达国家是如何进行贸易往来的。 3.案例分析 4.讨论交流：为撒哈拉以南非洲经济发展出谋划策。 最后这一个称号是本节课的重点。由世界原料仓库形象的描绘出本地区经济发展的模式。 1.通过角色扮演，让学生很容易理解这两类国家是如何进行经济贸易往来的，通过诙谐幽默的语言，生动形象的表演，解决了本节课的难点，并把课堂推向了高潮。 2.以讨论交流的方式为撒哈拉以南非洲经济发展出谋划策，既能考验团结协作，又能得到正确答案，何乐而不为。
课堂小结 本节课通过几个简单的美称，引出撒哈拉以南非洲重要的自然地理与人文地理的特点。这样既有趣，又突出了重点。（见板书） 学生随老师归纳本节课所学知识。 课堂小结使学生对本节课所学知识达到融会贯通的作用。
作业 地理配套练习：撒哈拉以南非洲 第一课时
板书设计 (
撒哈拉以南非洲
) 1.热带大陆—————位置 2.高原大陆—————地形 3.天然野生动物园——气候 4.黑种人的故乡———人文 5.世界原料仓库———经济