6古对今 教案(表格式)

6《古对今》教学设计
一、课标与教材分析
《古对今》是部编语文一年级下册第五单元的一篇识字教材。本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替， 万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识， 感受生活的美好。
二、学情分析
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，认读生字。
预习要求：课文至少朗读三遍（读熟为止）。第一遍标段号、画出生字，借助工具书口头组词；第二遍注意标点停顿，句子读准确、通顺，不熟悉段落反复读；第三遍梳理课文内容，提出不懂的问题至少两个。
四、课时准备
2课时
五、教学过程
课题 古对今 课时 第一课时
成果指标： 1.通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。重点指导写好“古”。 2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。 3.朗读、背诵对子歌 1、2 节，感受课文展现 的自然之美，和谐之美。 评估依据： 全班共同观察、交流识字，根据学生读写检查任务 完成情况，师生共查。 根据学生对字词课文内容的理解情况，进行评估和 学习性指导。 根据学生田字格的使用和笔画的书写，进行评估和 反馈指导。
学习重难点： 教学重点：通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。 重点指导写好“古”。 教学难点：感受课文展现的自然之美，和谐之美。
任务一 学习活动 学习评价设计
一、谈话导入 活动一： 同学们，你指导我们中国过春节时会在门上贴什么 吗？对，是贴对子，今天我们就来学习对对子形式的 识字。 谁还记得前面咱们学习过的一个对韵歌，谁来背一 背？ 今天咱们再来学习一个对韵歌，齐读课题 6 古对今。 课件出示本课的插图 看图：本课对内容都与什么有关？联系大自然的实 际，我们读一读课文吧。 二、全班个别交流 学生根据答出对子。 ☆ 能背诵出前面学习的对韵歌。☆
二次备课 教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
任务二 学习活动 学习评价设计
一、学习生字 活动一： 初读课文。 要求：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读 几遍。 引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。指名分小节读课文，读完后学生交流评价。 带音认读生字。 yuán yán hán kù shǔ liánɡ°圆 严 寒 酷 暑 凉 chén xì zhāo xiá xī°yánɡ 晨 细 朝 霞 夕 杨ɡǔ lǐ yǔ xiānɡ 古 李 语 香 ①学生自由读。 ②小老师领读。 4．去音认读生字。 圆 严 寒 酷 暑 凉晨 细 朝 霞 夕 杨古 李 语 香 ①开火车读。 ②男女生读。 ③学生交流识字方法。反义词：严寒 酷暑 左右结构的字：凉 细 朝 杨 （加一加） 上下结构的字：晨 霞 全包围结构的字：圆5．摘苹果游戏 指名认读生字摘苹果。 二、全班个别交流 能正确标出课文有几个小节，并说出依据 ☆ 小老师领读词语读正确☆ 能清楚的交流自己识字方法☆ 摘苹果认读生字正确 ☆
二次备课 学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
任务三 学习活动 学习评价设计
一、学习课文指导书写 活动一: 指名读第 1 小节，数一数第 1 小节有几句话，你是怎么确定的？ 引导发现，这 1 组的两个词语都是什么关系？ 古--今 圆--方 严寒--酷暑 暖--凉 小结：发现的很好，像这样意思相反的词语可以组成 对子。 齐读第 1 节小节，理解内容。古对今:古代对现代 圆对方:圆的对方的 严寒对酷暑:及寒冷对极热的暑天春暖对秋凉:春天温暖对秋天凉爽4.指导书写“古” ①观察“古”的占格，提醒笔画的书写。 ②跟着老师一起书空。 ③教师范写，学生书空。 ④学生口头组词。 ⑤学生仿写，写完后同桌互评。 二、全班个别交流 1. 数正确有几句话☆ 2.发现是反义词关系☆ 3.同桌互相评价书写正确 ☆ 书写工整美观☆☆
二次备课 学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
任务四 学习活动 学习评价设计
一、学习第 2 小节 活动一： 请女生一起读第二小节，男生听着，思考第 2 小节有几句话 (2 句) 你是怎么确定的 (有 2 个句号) 齐读第 2 节小节，理解内容。晨:早晨，暮:傍晚 和风:泛指速度和缓的风，温和暖和的风。细雨:细细的小雨 朝霞:早晨的太阳。 夕阳:晚上的太阳。4.第二小节你想到的成语是什么 和风细雨 二、全班个别交流 能正确数出第 2 小节有几句话 ☆ 能猜到是什么成语 ☆
二次备课 开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
知识结构或思维图示： 6 古对今 古--今 圆--方 严寒--酷暑 暖--凉 反义词关系
课堂检测：（理解、应用） 1.这篇课文有（ ）个小节？ A 2 个 B 3 个 C 4 个2.请你把下面的词语读准确。 严寒 酷暑 凉风 早晨 细雨 朝霞 夕阳 杨树
作业设计： 1.收集对子，读一读，试着背一背。 2.尝试背诵课文。
课题 6 古对今 课时 第二课时
成果指标： 1.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳” 等 7 个词语，重点指导写好“香”。借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 3.体会对对子的乐趣，激发收集对子的兴趣。 评估依据： 全班共同观察、交流识字，根据学生读写检查任务 完成情况，师生共查。 根据学生对字词课文内容的理解情况，进行评估和 学习性指导。 根据学生田字格的使用和笔画的书写，进行评估和 反馈指导。
学习重难点： 教学重点：通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7 个词语，重点指导写好“香”。借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 教学难点：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。体会对对子的 乐趣，激发收集对子的兴趣。
任务一 学习活动 学习评价设计
一、新课导入 活动一： 同学们，今天我们继续学习《对韵歌》。(出示生字词语)上节课我们认读课文的生字新词，你还记得 吗？ 一、全班个别交流 1. 根据学生回答。☆
二次备课 学生之间玩拍手游戏。 今天我们来学习一些对子歌。
任务二 学习活动 学习评价设计
一、复习生字 活动一： 1.复习认读生字。 圆 严 寒 酷 暑 凉晨 细 朝 霞 夕 杨古 李 语 香 ①开火车读。 ②男女生比赛读。2.复习词语。 夕阳 严寒 酷暑 朝霞古今 鸟语花香 和风细雨 ①小老师领读。 3.放进课文里你还认识他们吗？指名检查读课文。 三、全班个别交流 小火车正确领读 ☆ 小老师领读正确，声音洪亮 ☆ 读课文正确、流利、有 感情，声音洪亮 ☆
二次备课 出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
任务三 学习活动 学习评价设计
一、学习课文,指导书写 活动一： 感受对子的对应关系。 通过数字数引导学生发现对子字数相同的特点:单字 对、 双字对。 图文对照，想象理解。 分句朗读理解时，根据课文内容出示相应图画，理解“朝霞、夕阳、严寒、醋暑”等词 语，并引导学生发现对子间的关系。 齐读第三小节，思考第三小节有几句话 你是怎么确 定的 (有 2 个句号) 说说你对这一小节的理解？ 桃对李:桃树对李树。 柳对杨:柳树对杨树。 一、全班个别交流 能发现对子字数上的特点☆ 能正确回答第三小节有几句话，且说出依据☆
莺歌对燕舞:黄莺唱歌对燕子跳舞。鸟语对花香:鸟唱歌对花幽香。 5. 第三小节写了几种鸟 几种树 两种鸟，黄莺和燕子。 四种树:桃树，李树，杨树，柳树6.第三小节你想到的成语是什么 莺歌燕舞、鸟语花香 正确回答写了几种鸟， 几种树 ☆ 猜出成语 ☆
二次备课 教师范读课文，同学们注意给自己正音。 教读课文，初步感知对子。
任务四 学习活动 学习评价设计
一、理解词语想象说话 活动一： 出示图片，理解词语:你们看到了什么 听到了什么 师:黄莺的叫声很动听，就像曲悠扬的歌曲;燕子的动作轻巧优美，就像在跳着轻快的舞蹈。这就叫做莺歌燕舞。 谁来读读这个词，读出高兴欢快的语气。 看动态图片，想象说话:师:听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀 生:它们叽叽喳喳，好像在说:“春天来了，百花盛开， 多美啊!”（预设） 生:它们叽叽喳喳，好像在说:“春天万物复苏， 充满生机和活力。”（预设） 师：说得真好!你们所描绘的画面就叫做-乌语花香。3.感情朗读:多美的春天啊!让我们一起读读第三小 节，赞美春天的美景。 引导发现: 第三小节的每组词语之间是什么关系 (同类事物) 指导书写“香” ①观察“香”的占格，提醒笔画的书写。 ②跟着老师一起书空。 ③教师范写，学生书空。 ④学生口头组词。 ⑤学生仿写，写完后同桌互评。 一、全班个别交流 看图片，大胆想象。☆ 勇于表达自己的想象 ☆ 发现每组词语之间的关系 ☆ 同桌互相评价书写正确 ☆ 书写工整美观☆☆
二次备课 学生自由读，要求读正确、读流利。 师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
知识结构或思维图示： 6 古对今 桃---李 杨----柳 同类事物 莺歌---燕舞 鸟语---花香
要素评测： 1.我会读。 夕阳 严寒 酷暑 朝霞古今 鸟语花香 和风细雨 2.我会对。 圆--( ) 雪--( ) 桃--( （ ）--酷暑 （ ）--花香 和风--( ) ) 古--( ) 朝霞--( )
作业设计： 背诵《古对今》。 熟读课后题读一读记一记。
教学反思： 本课新词较多，都是学生熟悉的自然现象，比较书面化，学生理解有一定难度，在教学中，练习生活，引导学生思考“在什么时候可以看到朝霞？”“夕阳是什么时候的太阳？”，引导学生联系生活实际理解。又如，找近义词，让学生说说和风和微风、大风、狂风中的哪个意思相近，从而理解和风是温和的风，教学效果良好。