皖北五校2022-2023学年高三5月模拟冲刺语文试题（二）

皖北五校2022-2023学年高三5月模拟冲刺语文试题（二）
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
春秋笔法，从名字本身推敲，我们很容易看出，“春秋”二字的来源，正是春秋时期伟大的思想家孔子的一部具有历史性质的史书《春秋》。《春秋》这本书是儒家学派的经书，它记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年这一时期的历史。在中国的远古时期，春、秋两个季节是各国的诸侯前往京都行礼朝会的时节。此外，“春秋”在古代也代表了一年的轮回，因为一年必须经过春、秋两季。而史书记载的都是国家一年或者几年发生的历史事件，因此“春秋”两字便成了史书的一个专有的代名词。根据史料我们能够考证，《春秋》这本书自从秦始皇焚书坑儒事件发生后，就已经失传，而现在比较流行的各种版本，大部分是由《左传》《毅梁传》这三部史书拼接融合而成的。
孔子是曲笔隐讳手法的首创者和秉笔直书手法的继承者，《春秋》一书的史料价值之高，已是定论，但是从内容和写作手法来看，我们不难发现，作者的写作思路中隐隐约约藏着明显的批评倾向，所以孔子在记叙历史时所运用的这种暗含褒贬的写作手法被称为春秋笔法。
中国第一个大一统的封建王朝——秦朝建立统治之后，在思想上采取“焚书坑儒”等一系列文化高压政策，从而使儒家的典籍几乎被焚烧殆尽，儒家的思想几乎消亡。然而秦王朝的短命使得儒家思想有了再度发展的机会，汉朝在建立初期，一直奉行无为而治的黄老道家思想，儒家思想虽未被国家立为正统思想，但是汉王朝也未对其采取打压的政策，从而使得儒家思想有了十分迅速的传播与发展。儒家思想的发展必然也带动着春秋笔法这一历史叙述手法的新生与发展。
“春秋笔法”在史学作品中的运用比比皆是。《晋语》中记载：“蒸于武公，公称疾不与，使奚齐莅事。”“国之大事，在祀与戎”，对于一个诸侯国来说，能称得上大事的大概就只有两件事——一件是祭祀，另外一件便是战争。然而对于祭祀武公这样的国家大事，晋献公身为国王，却不亲自主持，而是让一位普通的公子奚齐代替他本人出席，这完全是无视太子储君的存在，很明显，晋献公是喜欢奚齐而讨厌太子申生，我们从这样的国家大事的安排上，完全可以看出来晋献公想要换掉申生的太子之位，而让奚齐来继承，只不过没有直接说明罢了。从古到今，凡是王朝的王位更替，废嫡立庶便是取乱之道，所以晋献公的做法为以后的悲剧下场留下了伏笔，语言只是一两句话，但是所要表达的内涵十分丰富，这也就是春秋笔法“微而显”这一原则的高明之处，从而达到既让恶行得以彰显，又对他们的恶行予以隐隐约约地讽刺。这里详细写了太子申生的行为，步步符合礼法，敬君而且孝父，然而晋献公却要废黜贤明的申生，改立奚齐，这便鲜明地反衬出晋献公的恶行，褒贬善恶不言而喻。
春秋笔法在帝王谥号中也有所体现。古代君王在去世之后，后世一般会为其拟定一个谥号，比如说汉文帝、汉武帝、唐玄宗等，其实谥号不是随随便便就可以定的，一个字可以说是对其一生功过的定论，一个字而定其一生，这也正是春秋笔法的体现。而且，谥号也可以对后世产生一定的警示作用，从而规劝后世君主以前人为鉴，规范自身。所以古代对谥号的定立也有了一套章法：“经天纬地曰文；威强睿德曰武；圣善闻周曰宣；圣闻周达曰昭；行义悦民曰元；希纲治纪曰平；辟土服远曰桓；温柔好乐曰康；希义行刚曰景。”
（摘编自张谦《论春秋笔法及其在古代文化中的应用》）
材料二：
为恰切地显示自己的“微意”，司马迁有时会把不同的人放在一段之中，而对比之意蕴含其中。如萧何与韩信有“成也萧何，败也萧何”的特殊关系，曹参则是因与韩信一起才能建立诸多战功。司马迁在评论萧何、曹参之时，看似自然地提到韩信，其实暗合对比，让人看到战功赫赫者与文职刀笔吏、功高震主者与战绩平平者得到的不同待遇，以生者的绚烂来显示死者的冤屈与黯淡。这样，司马迁对萧何、曹参的定位与评价、对韩信等遭杀戮的情感倾向、对刘邦处置功臣的看法都蕴涵在这对比的笔墨之中，使文章含意深远，达到“微而显”的艺术效果。
司马迁还常用反问的修辞手法以达到“微而显”的表达效果，例子很多，如《伯夷列传》后的“太史公曰”则有一系列的反问，司马迁对天道不公的诘问似乎隐含着一层相对的意思，就是自己的叙述要有一种与天道、与历史抗争的批判性，也许这才是他所说的发愤著书的真义所在。
司马迁对自己笔下的历史人物和同时代人物是有自己的爱憎好恶的，《李将军列传》中则体现了司马迁对李将军这一历史人物的偏爱，司马迁在《李将军列传》的叙述中离开了一般意义上的实录，转而从自己的情感态度出发对历史事件进行选择、剪裁和组织。《史记》一出，李广遂成千古悲剧英雄。后人也有“冯唐易老，李广难封”的慨叹。在《李将军列传》中，司马迁以“桃李不言，下自成蹊”一语道破李广的人品。同时也暗含着对李广命运不佳的扼腕之叹。其实，只要细读了《李将军列传》中的史料部分就会发现一个明显的事实：虽然李广骁勇善战，但就其一生而言，基本上没有打过多少重要的胜仗。《史记》采用了一种带有强烈情感色彩的曲笔叙述李广的故事，突出了他一生事迹中的传奇和善良色彩，如死里逃生、临危不惧、箭能穿石、宽厚待人等，却有意无意地使读者忽略了李广的另一面，那就是他的大多数传奇故事都是发生在失败的背景下的。他的治军不严、冒险轻敌以致“将兵数困辱”等问题被淡化了。结果给读者的印象是，李广不得封侯不是由于他不善将兵、没有重大战功，而成了历史的不公平。
（摘编自金英娥《<史记>对春秋笔法的继承》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．“春、秋”是一年必经的两个季节，代表着一年的轮回，因此孔子用“春秋”二字命名史书。
B．与《公羊传》《毂保传》相比较，《左传》运用“春秋笔法”更为成熟，对孔子的影响更大。
C．谥号可以用来高度概括一个历史人物的生平，并且蕴含了后世对该历史人物的情感态度。
D．司马迁发愤著书的真正意义，就是要在书中表现出一种与天道、与历史抗争的批判性。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《春秋》一书具有很高的史料价值，它既有秉笔直书手法的传承，又有曲笔隐讳手法的运用。
B．从秦王朝建立到汉朝初期，儒家思想并没有受到重视，“春秋笔法”同样也未得到发展。
C．《晋语》中关于祭祀武公的记载，通过短短数语，就可以体现出晋献公的行为是取乱之道。
D．司马迁叙写《史记》，有时会带有一种强烈的主观色彩，这对读者认识历史会造成一定的偏差。
3．下列选项都是对李广的评价，其中与“冯唐易老，李广难封”的慨叹相同的一项是（ ）
A．如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！
B．《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？
C．而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。
D．广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
4．请结合材料二，简要概括司马迁是如何在史书中做到显“微意”的。
5．“春秋笔法”在史学作品中运用较多，如《孟子·梁惠王章句下》中魏惠王问孟子有关周武王讨伐商纣的事情，孟子回答说：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人谓之一夫；闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”在孟子的回答中，“诛”“弑”二字彰显了“春秋笔法”的叙事方式，请简要分析。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
家属
邓一光
在西藏听了一个关于边防战士家属的故事。
是有关边防某团政治部主任黄白华妻子的。边防某团驻守在察隅。那是麦克马洪线的一段，自然条件十分艰苦，交通极为不便。一条破旧的道路在极其危险的山间蜿蜒穿行，冬天大雪封山，天气转暖后又老是下雨，路其实是三天两头不能畅通的，即使在正常情况下，也常有塌方、滑坡和泥石流一类的事情发生。这样的路，若放在内地，是没有人会去走的。
但那是通往察隅唯一的路，不管你是进察隅，还是从察隅出来，只要你不是鸟儿，就只能从那条路上通过。
黄白华驻守边境，已经好几年没有探过亲。边境的官兵，不能按照正常的探亲时间探亲。这对于他们来说是太普通的事，普通得没什么话好说。黄白华，就是这类不能正常探亲的官兵中的一个。不是他不想探亲，他想探，他想得要命，可就是探不成。有好几次部队批了他探亲假，他也准备动身了，连给妻子带的礼物——一窝驻地山上开着的小叶杜鹃都用察隅的泥土封好了根茎，装进网兜里了，可部队临时又有战备任务，不能走。
如此三番，黄白华的妻子就想，我们夫妻一场，不说朝夕相守，总得见见面吧？你不能回内地探亲，你要守着国家的边防线，我去看看你，这总该行吧？
黄白华的妻子这么一想，就请了探亲假，收拾好东西，启程了。
在成都要买到飞往昌都的机票很难，一般情况下得等一个多星期。当然也可以走阳感，由道路险恶的川藏线进藏，那样的话，由成都到昌都，也得一个星期。
黄白华的妻子千辛万苦到达昌都，然后又等去察隅的车。好不容易上了去察隅的车，颠颠簸簸地往察隅走，走一段路停一下，走一段停一下。黄白华的妻子抱着带给黄白华的家乡特产，被颠簸的车子不断地抛起来又摔下去，五脏六腑都差点没颠出来。黄白华的妻子那一刻想流泪，不是为自己，是为丈夫和丈夫的同伴。她想他们真是太难了。她想起他总在电话里对自己笑着说，我喜欢察隅，喜欢这里的雪山。
车子终于彻底停下来了。不是到了察隅，是遇到了一场大风雪，路封住了，车子不能再继续往前开。
司机无可奈何地对黄白华的妻子说：“嫂子，不是我不送你。路再险，道再难，四个轮子我管着，死我也要送你进察隅，可老天爷的事，我一点办法也没有，我没法把车开上雪山。咱们还是回昌都吧，你和我大哥在电话里商量商量，明年再约个好时候进来。”
黄白华的妻子把额头上的乱发理了理，拉开车窗，看了看眼前的雪山。
雪山美极了。
黄白华的妻子转过头来问：“翻过这座雪山要多长时间？”司机回答：“八公里山路，要是壮小伙，睡足了觉，带上酒和肉干，不遇到雪崩什么的，顺利的话，五六个小时吧。”
黄白华的妻子说：“谢谢你了兄弟，你请回吧，我就在这儿下车，我自己往前走。”
司机大惊道：“这怎么行？！你还要不要命了？！”黄白华的妻子微微地笑了笑，平静地说：“怎么不要命？我是来看他的，不要命我怎么进去看他呢？”司机怎么拦也拦不住，一旁有个探亲返队的战士见状说：“嫂子，我本来打算等等，等路好走了再说。你一定要进去，我陪你。”
他们开始走了，往雪山那一头的察隅走。
她背着带给丈夫的东西，战士背着自己的东西，在雪地里一脚浅一脚深地走。
然后她背着带给丈夫的东西，战士背着自己的东西，再搀扶着她，在雪地里踉踉跄跄地走。
然后战士背着他们两个人带着的东西，再拖着她，在雪地上一寸复一寸地挪动。
他们走了足足十个小时，也许时间更长，谁知道呢？反正他们用光所有的力气，已经走不动，几乎就要躺在雪里了，并且永远不再起来，但他们终于走到了。
黄白华接到消息，说他的妻子蹚着大雪来了。他丢下手上的事没命地朝雪山跑去。他看见了他们，看见妻子和那个可爱的战士，他们在雪山脚下，是两个慢慢蠕动着的小黑点。他咧开嘴傻笑着，揩一把头上的汗，撩起两脚的雪粉朝他们奔去。
他跑近了。
他站住了。
他像一个真正的傻瓜站在那里——那肯定是他的妻子。她一身雪粉，仰着乌紫的脸，两只手探索着，远远地伸向前方，明亮的眼睛呆滞着，大口大口地喘着气——她害上了雪盲症，什么也看不见了！
他叫她。她听见了他的声音。她能分辨出他的喘息声来。她朝他伸出手去，她也叫他。黄白华扑上来，紧紧地、紧紧地搂住了妻子。
那个汉子，就那么站在雪山脚下，呜呜地哭出声来了。
我是两年后听到这个故事的。给我讲故事的人还给我讲了在这个故事里发生的另外一件事，这件事是关于那个战士的。
那个战士没有害雪盲症，他在察隅当了两年兵，锻炼出来了，但他因为一直搀扶着黄白华的妻子，他用他的身子支撑着她，他甚至把她在雪地里一步一步地拖着走，他向着阳光那一边的脸被紫外线严重地灼伤了，成了黑色。
讲这个故事的人告诉我，一年之后，有人看见了那个战士，他不知在和身边的战友说着什么事情，在那里呵呵地笑着，他的那张英俊的脸仍然是阴阳分明着。
雪山很美，所有见过雪山的人都这么说。
（有删减）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头交代察隅自然条件十分艰苦，交通极为不便，为黄白华妻子前往察隅遇阻埋下伏笔。
B．小说中司机劝阻黄白华妻子翻雪山、探亲归队的战士陪伴并扶助她翻雪山凸显了军民鱼水情
C．小说中两处画线句由衷赞美了边地的自然风光，也烘托了黄白华妻子与戍边官兵的美好情操。
D．小说以“家属”为题，交代了主人公特殊身份的同时，又兼有即小见大和暗示小说主题的作用。
7．关于文中黄白华形象特征的分析，下列说法不正确的一项是（ ）
A．部队批了探亲假后，黄白华细心地准备好了给妻子的礼物，小说通过事实陈述表明黄白华是一个爱妻子的好丈夫。
B．黄白华妻子想起丈夫总在电话里笑着说他喜欢察隅，小说通过这一描写表明黄白华是一位热爱边防事业的好军人。
C．“本来打算等等”的探亲归队的战士不顾风雪，陪“嫂子”翻雪山，从侧面表明黄白华是一名深受战士爱戴的好领导。
D．黄白华看见妻子后，先“咧开嘴傻笑着”，后“呜呜地哭出声”，从一笑一哭的对比中可看出他是个至情至性的好男儿。
8．在前往察隅探亲的过程中，黄白华妻子的心理随着情节的发展而有所变化。请结合文本简要分析。
9．小说的叙事角度颇具特色，请结合文本简要说明这种特色，并分析其作用。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
景公登路寝之台，不能终，而息乎陛，忿然而作色，不说，曰：“孰为高台？病人之甚也！”晏子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高，从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？古者之为宫室也，足以便生，不以为奢侈也，故节于身，谓于民。及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇室玉门，殷之衰也，其王纣作为倾宫灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有罪，卑亦有罪，甚于夏殷之王，民力殚乏矣，而不免于罪，婴恐国之流失，而公不得享也！”公曰：“善！寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也！非夫子之教，岂得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登台。
景公成路寝之台。逢于何遭丧，遇晏子于途，再拜乎马前。晏子下车挹之，曰：“子何以命婴也？”对曰：“于何之母死，兆在路寝之台墉下，愿请命合骨。”晏子曰：“嘻！难哉！虽然，婴将为子复之，适为不得，子将若何？”对曰：“夫君子则有以如我者侪小人吾将左手拥格右手捆心立饿枯槁而死以告四方之士曰于何不能葬其母者也。”
晏子曰：“诺。”遂入见公，曰：“有逢于何者，母死，兆在路寝，当如之何？愿请合骨。”公作色不说，曰：“古之及今，子亦尝闻请葬人主之宫者乎？”晏子对曰：“古之人君，其宫室节，不侵生民之居，台榭俭，不残死人之墓。故未尝闻诸请葬人主之宫者也。今君侈为宫室，夺人之居，广为台榭，残人之墓，是生者愁忧，不得安处，死者离易，不得合骨。丰乐侈游，兼傲生死，非人君之行也。遂欲满求，不顾细民，非存之道。且婴闻之，生者不得安，命之曰蓄忧；死者不得葬，命之曰蓄哀。蓄忧者怨，蓄哀者危，君不如许之。”公曰：“诺。”
（节选自《晏子春秋》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/右手捆心/立饿枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能葬其母者也
B．夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/右手捆心/立饿枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能/葬其母者也
C．夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/右手捆心立/饿枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能/葬其母者也
D．夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/右手捆心立/饿枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能葬其母者也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“病人之甚也”与“未果，寻病终”（《桃花源记》）两句中的“病”字含义不同。
B．“及夏之衰也”与“镜中衰鬓已先斑”（《书愤》）两句中的“衰”字含义不同。
C．“适为不得”与“始适还家门”（《孔雀东南飞》）两句中的“适”字含义相同。
D．“命之曰蓄忧”与“命曰琵琶行”（《琵琶行》）两句中的“命”字含义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．景公登路寝的高台，没有登上去就在台阶上休息，埋怨把台修得太高的人，被晏子劝谏后认识到自己的错误，不再登台。
B．晏子指出景公的做法比商纣王更严重，他认为景公让百姓精疲力竭仍避免不了罪名，这样长久下去国家就会有覆灭的危险。
C．逢于何的母亲去世，占卜的结果显示要在景公修的路寝的基墙下面与他的父亲合葬，逢于何于是专程去向晏子请教对策。
D．景公听到逢于何要把母亲葬在自己的宫室之内很生气，晏子从“人君之行”和“存之道”两个方面劝说景公并说服了他。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今高，从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？
（2）古之人君，其宫室节，不侵生民之居，台榭俭，不残死人之墓。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问①，平海夕漫漫。
[注]①语出《论语·微子》孔子使子路问津。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。
14．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望。句意平淡却情感含蓄而浓烈。
B．“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴切。
C．“孤帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉。
D．“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、以展宏图的矛盾心理。
15．该诗尾联历来为人称道请赏析。
五、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中通过“______________，______________”两句，阐述了方枘圆凿不相合、道不同不相为谋的观点。
（2）李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，表达了自己不为世俗权贵所胁迫，追求自由的心境。
（3）杜甫在《蜀相》一诗中借感叹历史人物诸葛亮“______________，______________”来抒发自己功业无成、壮志难酬的情怀。
六、简答题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
骨质疏松也被称为“静悄悄的疾病”。在骨质疏松早期，往往没有明显的外在表现，容易被人忽视。很多人在骨折发生之后，才惊觉自己已经存在骨质疏松的问题。
生活中，我们的一些不良习惯会增加患骨质疏松的风险。一是___①_____，日常饮食如缺乏钙、蛋白质、新鲜蔬菜水果，将不利于骨骼健康。二是很少晒太阳，维生素D缺乏，在骨质疏松人群中，低维生素D水平的情况很常见，尤其是不常去户外活动的老年人。因此，___②___。三是身体活动不足。缺乏身体活动会导致骨骼和肌肉中钙的减失，不爱运动的人会更容易发生髋部骨折。加强体育锻炼，以抗阻力和有氧运动为主并长期坚持，将对骨骼有益。四是经常跌倒、有跌倒倾向的人骨折的风险更高。__③____。老年人群可以参加一些改善平衡、协调能力和肌肉力量的运动，此外，还应在专业机构进行骨骼健康检测，确保早发现、早诊断、早治疗，以获得更好的健康收益。
17．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
18．《辞海》中对移就修辞格的解释是，“甲乙两项相关联，就把原属于形容甲事物的修饰语移属于乙事物，叫移就”。文中画波浪线的句子运用了这一修辞，请结合原文分析其表达效果。
七、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
鸣沙山作为敦煌胜景之一，每年吸引了全国乃至世界各地的游客，他们远道而来，想要一睹其神秘风采。然而长期以来，鸣沙山有鸣沙而无“沙鸣”，难以回应游客期待。
中国科学院西北生态环境资源研究院敦煌戈壁荒漠研究站屈建军取来鸣沙山的哑沙和巴丹吉林沙漠的鸣沙，对二者进行观察比较。“我发现鸣沙粒度组成均一，也就是说这些沙子的颗粒大小基本一致； ① ，大大小小的都有，并且黏土含量较高。”接下来，屈建军把哑沙放入振荡器中淘洗，洗净烘干后，哑沙表面的多孔结构重新显露。神奇的事情发生了，哑沙可以鸣叫了！经过反复实验，当100克鸣沙中含有3克以上黏土时， ② 。“粉尘把沙子表面的孔洞堵住了，鸣沙就不响了。这证明，鸣沙发声是因为 ③ 。”屈建军说。至此，鸣沙发声的奥秘揭开了。
19．下列各句中的引号和文中“沙鸣”引号作用相同的一项是（ ）
A．“假洋鬼子”近来了。阿Q一见他，一定在肚子里暗暗的咒骂。
B．他讳说“癫”以及一切近于“赖”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳。
C．一声快板，便可以使他们坠人艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。
D．宋恩子对常四爷说：你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢！（掏出腰中带着的铁链子）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
八、材料作文
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
有一次，钱理群先生曾经在大学课堂上讲鲁迅时，一位大学老师举手提问题，要他介绍在大学里讲关于鲁迅的课如何能够有利于学生求职就业。也有人这么问他："你这个课和就业有没有关系，有关系我来听，没关系我就不来了。"
夏尔·丹齐格在《为什么读书》中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的思考。读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫无用处。”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C 2．B 3．A 4．①以多种修辞手法来传达“微意”。如运用对比，反问等修辞手法来达到“微而显”的表达效果。②通过材料的取舍来彰显“微意”，司马迁会从自己的情感态度出发，对历史事件进行选择，剪裁和组织。 5．在孟子的回答中，“诛”是指因为正义而诛杀有罪之人，“弑”则指下级杀上级。孟子认为周武王诛杀纣王这一行为，并不是弑君之举。而是出于正义所为，孟子对“诛”与“弑”的不同认识，暗含了其对武王伐纣的情感态度。既体现了对周武王伐纣的认可与赞许，又表现出对纣王的厌恶与不满，孟子的回答彰显了“春秋笔法”的叙事方式。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“‘春、秋’是一年必经的两个季节，代表着一年的轮回，因此孔子用‘春秋’二字命名史书”错。原因不全面，不只是这一个原因。材料一第一段“在中国的远古时期，春、秋两个季节是各国的诸侯前往京都行礼朝会的时节。此外，‘春秋’在古代也代表了一年的轮回，因为一年必须经过春、秋两季。而史书记载的都是国家一年或者几年发生的历史事件，因此‘春秋’两字便成了史书的一个专有的代名词”。
B. “与《公羊传》《毂保传》相比较，《左传》运用‘春秋笔法’更为成熟，对孔子的影响更大”错，属于于文无据。材料一第一段“根据史料我们能够考证，《春秋》这本书自从秦始皇焚书坑儒事件发生后，就已经失传，而现在比较流行的各种版本，大部分是由《左传》《毅梁传》这三部史书拼接融合而成的”，并未有《左传》运用“春秋笔法”更为成熟的相关内容。
D. “司马迁发愤著书的真正意义，就是要在书中表现出一种与天道、与历史抗争的批判性”错，表述绝对化。材料二第二段“司马迁还常用反问的修辞手法以达到‘微而显’的表达效果，……司马迁对天道不公的诘问似乎隐含着一层相对的意思，就是自己的叙述要有一种与天道、与历史抗争的批判性，也许这才是他所说的发愤著书的真义所在”，据此看出是一种推断。
故选C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“‘春秋笔法’同样也未得到发展”错，材料一第三段“然而秦王朝的短命使得儒家思想有了再度发展的机会，……从而使得儒家思想有了十分迅速的传播与发展。儒家思想的发展必然也带动着春秋笔法这一历史叙述手法的新生与发展”，意思是儒家思想在汉初是有发展的，而儒家思想的发展必然也带动着春秋笔法这一历史叙述原则的新生与发展。
故选B。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
“冯唐易老，李广难封”意思是冯唐容易衰老，李广难得封侯。形容老来难以得志，慨叹功高不爵，命运乖舛。
A.“如令子当高帝时，万户侯岂足道哉”，意思是慨叹李广生不逢时，与“冯唐易老，李广难封”所表达的意思相同。
B.“其身正，不令而行”，表现出李广为人端正，具有高尚的品格。与“冯唐易老，李广难封”的慨叹不同。
C.“士卒亦佚乐，咸乐为之死”，说的是李广受士兵爱戴，士兵愿与之同生死。与“冯唐易老，李广难封”的慨叹不同。
D.“避之数岁，不敢入右北平”，表现出李广的骁勇善战。与“冯唐易老，李广难封”的慨叹不同。
故选A。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①材料二第一段“为恰切地显示自己的‘微意’，司马迁有时会把不同的人放在一段之中，而对比之意蕴含其中。如萧何与韩信……这样，司马迁对萧何、曹参的定位与评价、对韩信等遭杀戮的情感倾向、对刘邦处置功臣的看法都蕴涵在这对比的笔墨之中，使文章含意深远，达到‘微而显’的艺术效果”，第二段“司马迁还常用反问的修辞手法以达到‘微而显’的表达效果，例子很多，如《伯夷列传》后的‘太史公曰’则有一系列的反问”。
据此分析出，以多种修辞手法来传达“微意”。如运用对比，反问等修辞手法来达到“微而显”的表达效果。
②材料二第三段“司马迁对自己笔下的历史人物和同时代人物是有自己的爱憎好恶的，《李将军列传》中则体现了司马迁对李将军这一历史人物的偏爱，司马迁在《李将军列传》的叙述中离开了一般意义上的实录，转而从自己的情感态度出发对历史事件进行选择、剪裁和组织”。
据此分析出，通过材料的取舍来彰显“微意”，司马迁会从自己的情感态度出发，对历史事件进行选择，剪裁和组织。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
“诛”“弑”二字彰显了“春秋笔法”的叙事方式。
首先要准确理解材料中“春秋笔法”的含义，材料一第二段“写作思路中隐隐约约藏着明显的批评倾向，所以孔子在记叙历史时所运用的这种暗含褒贬的写作手法被称为春秋笔法”。
然后运用这个观点分析题干中孟子的话。题干指明着重点是“诛”“弑”二字，应围绕这两个字展开分析。
在孟子的回答中，“诛”是指因为正义而诛杀有罪之人，“弑”则指下级杀上级。
孟子认为周武王诛杀纣王这一行为，并不是弑君之举。而是出于正义所为，孟子对“诛”与“弑”的不同认识，暗含了其对武王伐纣的情感态度。既体现了对周武王伐纣的认可与赞许，又表现出对纣王的厌恶与不满，所以孟子的回答彰显了“春秋笔法”的叙事方式。
6．B 7．C 8．①从成都到昌都，千辛万苦，从昌都到察隅，一路颠簸，她感觉到丈夫和他的战友很不容易，而想为他们流泪。②快到察隅时，大雪封了山，她内心却十分坚定，在询问了司机路程后，决定徒步翻越雪山去见丈夫。③几乎耗尽体力和战士一起翻过雪山后，她很激动，也很欣慰：虽然得了雪盲症看不见丈夫，但听到了丈夫的声音。 9．（1）特色：将第一人称有限视角叙事和第三人称全知视角叙事结合起来；总体上看，首尾使用第一人称视角叙事；主体部分则采用第三人称视角叙事。（2）作用：①小说首尾使用第一人称视角叙事，通过“我”转述事后两年在西藏听到的一个关于边防战士的家属及其战友的故事，给人身临其境的真切感，拉近了作者与读者的距离，增强了小说震撼人心的力量。②主体部分转用第三人称视角叙事，使小说在讲述戍边战士无私奉献、军人家属勇于牺牲的悲壮动人的故事时，相对较少地受到时间、空间的限制，从而能比较自由灵活、客观公正地描述事件。
【解析】6．本题考查学生分析文本相关内容和鉴赏艺术特色的能力。
B.“凸显了军民鱼水情”错误，“军民鱼水情”指军队子弟兵和老百姓的关系像鱼和水一样，谁也离不开谁，司机和黄白华妻子都是“民”，不能体现军民鱼水情；探亲归队的战士帮助黄白华妻子，但文本并未展现黄白华妻子对战士的态度，故也不能凸显军民鱼水情。
故选B。
7．本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。
C.“从侧面表明黄白华是一名深受战士爱戴的好领导”错误，探亲归队的战士称黄白华妻子为“嫂子”，可能只是统称，并不能说明他和黄白华认识，更不能说明黄白华是一名深受战士爱戴的好领导。
故选C。
8．本题考查学生分析鉴赏小说人物心理的能力。
由“在成都要买到飞往昌都的机票很难，一般情况下得等一个多星期”“黄白华的妻子千辛万苦到达昌都，然后又等去察隅的车。好不容易上了去察隅的车，颠颠簸簸地往察隅走，走一段路停一下，走一段停一下”“黄白华的妻子那一刻想流泪，不是为自己，是为丈夫和丈夫的同伴。她想他们真是太难了。她想起他总在电话里对自己笑着说，我喜欢察隅，喜欢这里的雪山”可知，黄白华的妻子历尽千辛万才坐上了前往察隅的车，在车上“被颠簸的车子不断地抛起来又摔下去，五脏六腑都差点没颠出来”，这时她想流泪，但不是为自己，而是为了自己的丈夫和其他戍守边疆的战士，为他们的辛苦不易而流泪。
由“八公里山路，要是壮小伙，睡足了觉，带上酒和肉干，不遇到雪崩什么的，顺利的话，五六个小时吧”“谢谢你了兄弟，你请回吧，我就在这儿下车，我自己往前走”“‘怎么不要命？我是来看他的，不要命我怎么进去看他呢？’司机怎么拦也拦不住”可知，她面对大雪封路情况，不顾司机的反对，毅然决然地决定徒步翻越雪山前去看望丈夫。
由“她一身雪粉，仰着乌紫的脸，两只手探索着，远远地伸向前方，明亮的眼睛呆滞着，大口大口地喘着气——她害上了雪盲症，什么也看不见了”“他叫她。她听见了他的声音。她能分辨出他的喘息声来。她朝他伸出手去，她也叫他”可知，她患了雪盲症，但是听到了丈夫的声音，满含惊喜地喊他，内心激动、欣慰，历尽艰辛，终于见到了丈夫。
9．本题考查学生鉴赏小说叙事技巧的能力。
特色：小说第一段“在西藏听了一个关于边防战士家属的故事”和倒数第二、四段“我是两年后听到这个故事的”“讲这个故事的人告诉我”都采用了第一人称的叙述视角；小说主体部分讲述黄白华妻子想尽一切办法前去探亲的故事，采用第三人称视角叙事。因此，小说的特色就是第一人称和第三人称相结合的叙事方式。
作用：小说开头、结尾采用第一人称“我”的视角叙事，表明这个故事是“我”听说、由“我”讲述，这种叙述方式可以拉近读者与文本的距离，增强小说的真实性。
主体部分转用第三人称视角叙事，第三人称又叫上帝视角，这种叙述视角不受时空限制，叙述自由灵活，可以冷静客观地讲述故事，描述事件。小说叙述黄白华因为要戍守边疆不能回家探亲，他的妻子面对大雪封路的情况，义无反顾地徒步探望丈夫的故事，既有对人物的心理描写，又有对人物的动作、语言的描述，从而表现戍边战士的无私奉献、军人家属的勇于牺牲。这些讲述都是自由灵活、客观冷静的。
10．A 11．C 12．C 13．(1)现在修高了，跟着就给加上罪名；修低了，也跟着给加上罪名，我冒昧地问一句，像这样役使人可以吗？
(2)古代的国君，他们修宫室节约，不侵占百姓的居室，楼台亭榭简朴，不毁坏死人的坟墓。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：君子总是有作为的，像我这样的少民我将用左手扶着灵车右手捶心站到饥饿枯槁而死。用它来告知四方的人士：“我是不能安葬我母亲的人。
“左手拥格”“右手捆心”句式对称，句意相关，各句后面断开，排除CD；
“于何……者也”，判断句，中间不能断开，排除B。
故选A。
11．本题考查学生理解文言实词含义的能力。
A. 第一个“病”是疲惫(害，损害)的意思，第二个“病”是生病的意思。句意：让人这么疲惫？/但没有实现，不久因病去世了。
B. 第一个“衰”是衰败、衰微的意思，第二个“衰”是衰老的意思。句意：到了夏朝衰微的时候。/镜子中年老而稀疏的头发已经夹杂了白发。
C. “含义相同”错误，第一个“适”是如果的意思，第二个“适”是出嫁的意思。句意：如果请求得不到同意。/才嫁出去就被休回家中。
D. 两句中的“命”都是命名、叫做的意思。句意：叫做蓄积忧愁。/命名叫做《琵琶行》。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“逢于何于是专程去向晏子请教对策”说法不当，根据“逢于何遭丧，遇晏子于途”可知，逢于何是在路上遇到晏子的。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“从”，跟着；“卑”，低；“使”，役使。
(2)“节”，节约；“侵”，侵占；“残”，毁坏。
参考译文：
景公登路寝宫前的高台，不能到达顶端，就在台阶上休息，非常气愤地改变了脸色，很不高兴地说：“是谁建的高台？让人这么疲惫？”晏子说：“您如果想节省体力，就不要让人修这么高；既然让人修这么高，就不要怪罪修建的人。现在修高了，跟着就给加上罪名；修低了，也跟着给加上罪名，我冒昧地问一句，像这样役使人可以吗？古时候君主修建宫室，是为了便利生活，不搞成奢侈华丽，所以他们自身节俭又教育百姓。到了夏朝衰微的时候，它的君王桀背弃了为君的德行，修建了以美玉为材料的宫室门户；商朝衰微的时候，商的君王纣修建了倾宫灵台，修得低矮的有罪，修得高大的有赏，因此他们自身都遭到了祸害。现在您的情况是，修高了也有罪，修低了也有罪，这比夏、商的君王桀、纣还厉害，百姓精疲力竭，但仍避免不了罪名，我担心国家将有覆灭的危险，您也不能享有齐国了！”景公说：“您说的好，我自己知道修建路寝台确实劳民伤财，没有用处，又埋怨筑台的人，这是我的罪过了。假如不是先生您的教诲，我怎么能够保持国家？”景公于是下了路寝台，拜了两拜，不再登上去。
景公修成了路寝台的台基。逢于何遇上丧事，在路上遇到晏子，在晏子的马前拜了两次。晏子下车向逢于何拱手还礼，说：“先生有什么事吩咐我？”逢于何回答说：“我的母亲去世了，占卜要葬在路寝台的基墙下，希望请求国君准予合葬。”晏子说：“唉！困难啊，虽然这样，我将替你转告这件事，如果请求得不到同意，你将怎么做？”逢于何回答说：“君子总是有作为的，像我这样的小民我将用左手扶着灵车右手捶心站到饥饿枯槁而死。用它来告知四方的人士：我是不能安葬我母亲的人。”
晏子说“好。”于是入朝见景公，说：“有一个叫逢于何的，母亲去世了，占卜说要葬在路寝墙下，当如何处置此事？他希望母亲和父亲合葬。”景公改变脸色，很不高兴，说：“从古到今，你听说过请求安葬死人在国君的宫室的事情吗？”晏子回答说：“古代的国君。他们修宫室节约，不侵占百姓的居室，楼台亭榭简朴，不毁坏死人的坟墓。所以未听说过请求安葬死人在国君的宫室的事情。现在君王大量修建宫室，抢夺百姓的居室，到处建楼台亭榭，毁坏死人的坟墓，这使活着的人忧愁，不能安居，死了的人分离，不能合葬。过度奢侈玩乐，对活着的人和死去的人一概轻慢，不是做国君的德行啊。为了满足自己的欲望与需求，不顾念百姓，这不是保存国家的办法。况且我听说，活着的人不得安居，叫做蓄积忧愁；死了的人得不到安葬，这叫蓄积悲哀。蓄积忧愁就怨恨，蓄积悲哀就危险，您不如答应他。”景公说：“好。”
14．C 15．①尾联通过化用典故和借景抒情巧妙写出了诗人内心的迷茫（矛盾）与愁苦之情。②“迷津欲有问”用孔子使子路问路的典故，生动点出内心的迷茫，即从政与归隐的心理矛盾。③“平海夕漫漫”写景，江水与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，诗人以这样的景色恰到好处地烘托出自己的愁苦心情。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“形象地写出了作者站在客船上”错，此处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“迷津欲有问，平海夕漫漫”意思是：我想找人问一问，迷路渡口在哪边？暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。
“迷津欲有问”，结合注释可知，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。化用典故，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。
如今孟浩然奔走于东南各地，（最后还到长安应进士举），境况颇与孔子相似，瞻念前途渺茫，故以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。
“平海夕漫漫”最后又以景作结，写滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。作者把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景中了。
16． 何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写的时候要注意如下词语：“圜”“孰”“事”“捷”“襟”。
17．①食物不均衡会引起营养不良 ②要尽量保证有充足的阳光照射 ③老年人患骨质疏松的风险最高 18．（1）形象地揭示出骨质疏松症容易被忽视的隐性特征；（2）指出骨质疏松症的潜在危险。
【解析】17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，根据后文“日常饮食如缺乏钙、蛋白质、新鲜蔬菜水果，将不利于骨骼健康”，可以推断内容为饮食不全面，故可填写“食物不均衡会引起营养不良”之类的句子。
第②处，根据后文“很少晒太阳，维生素D缺乏，在骨质疏松人群中，低维生素D水平的情况很常见，尤其是不常去户外活动的老年人”可知，所填写的内容应是和阳光照射有关，故填入“要尽量保证有充足的阳光照射”之类的内容。
第③处，根据前文“经常跌倒、有跌倒倾向的人骨折的风险更高”和后文“老年人群可以参加一些改善平衡、协调能力和肌肉力量的运动”可知，所填内容应该是“老年人患骨质疏松的风险最高”。
18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画线句子“骨质疏松也被称为‘静悄悄的疾病’”，其中“静悄悄”本是描写环境状态的词语，形容非常安静没有声响。句子运用了移就的修辞，把原属于形容环境的修饰语“静悄悄”移属于骨质疏松这种疾病的产生，生动形象地突出了病症的隐蔽性很强，在这里用移就的手法一是形象地揭示出骨质疏松症容易被忽视的隐性特征，二是指出骨质疏松症的潜在危险。
19．B 20．①而哑沙粒度组成不均一
②鸣沙就不能鸣叫
③表面有多孔结构
【解析】19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“沙鸣”引号表示强调。
A.表示特定称谓；
B.表示强调；
C.表示直接引用；
D.表示特殊含义。
故选B。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前文说“取来鸣沙山的哑沙和巴丹吉林沙漠的鸣沙，对二者进行观察比较”，然后开始比较“鸣沙粒度组成均一，也就是说这些沙子的颗粒大小基本一致”，根据语境，后文应介绍哑沙，结合后文“大大小小的都有，并且黏土含量较高”，此处可填“而哑沙粒度组成不均一”。
第二处，后文说“粉尘把沙子表面的孔洞堵住了，鸣沙就不响了……”，强调了在这种情况下鸣沙不响，结合前文的“经过反复实验，当100克鸣沙中含有3克以上黏土时”，此处可填“鸣沙就不能鸣叫”。
第三处，此空比较简单，前文说“屈建军把哑沙放入振荡器中淘洗，洗净烘干后，哑沙表面的多孔结构重新显露”，强调了“哑沙表面的多孔结构”，此处需要填写原因，故可填“表面有多孔结构”。
21．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由两部分组成。第一部分写钱理群先生在大学课堂上讲鲁迅时，遭到了提问“如何能够有利于学生求职就业”“有关系我来听，没关系我就不来了”，体现出了当代人注重现实利益，是一种功利主义。第二部分引用夏尔·丹齐格在《为什么读书》中的句子“读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫无用处。”意在启示我们，身处功利主义的世界里，无用之用才为大用，应重视生活与人生中的无用之物，陶冶情操，积淀自我。
材料围绕着“有用”与“无用”展开，启发我们要辩证看待二者的关系，既追求有用之物，又重视无用之物，不能过于功利，注重涵养精神，如此方可独立思考，从容立身于世，实现人生价值。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“有用”与“无用”的内涵，二者的辩证关系，“无用”的重要性，如何正确处理“有用”与“无用”的关系等角度展开具体论证。在论说“无用的重要性”时，也可以使用层进式的结构，从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用庄子“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”的名言，论证“无用”的重要性。也可以列举法拉第沉潜研究电磁感应时，一位夫人公然讥笑他的发明乃无用之物，而最终自动直流发电机的问世极大推动了人类社会向前发展的事例，论证无用之用，方为大用。
在论据的选择上，可以立足于社会现实，结合当下社会不少高中生在选择大学专业时，蜂拥选择前景好、好就业的热门专业，而文学、哲学、历史学等学科却鲜有人问津的社会现象，探究其本质，使文章更具有现实意义。
立意：
1.无用之用，方为大用。
2.隐于无用之后，观其有用之效。
3.化无用之用，塑长远大用。
4.以无用之心，入有用之境。
5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
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