7.2.2 基因在亲子代间的传递课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
第二节
基因在亲子代间的传递
昨日点滴
亲子间的相似性.
亲子间和子代个体间的差异．
生物的形态结构特征、生理特性和行为方式等.　
性状是由＿＿＿决定的.
生物遗传下来的是＿＿＿．
　　　
遗传:
　变异：
　性状:
基因
基因
创设情境
第一只灵长类转基因猴安迪
第一只会吐丝的转基因山羊--Willow
基因研究成果
导入新课
我们知道，大多数生命是从一个 开始的。
受精卵
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
基因和染色体
精子
卵细胞
受精卵
新知探究
经过整理后绘制的人体细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？
想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？
探究点一 染色体、DNA和基因：
23对。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
讲授新课
男
女
基因位于细胞的什么地方？
—细胞核的染色体中
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。
2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。
3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。
基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。
基因与染色体之间的关系
每条染色体的DNA链均由相当多的基因组成。
1.数一数人体细胞内的有多少条染色体？想一想：为什么将这些染色体是成双成对的？
46条。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
观察与思考
2.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
不是
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
DNA
染色体
染色体、DNA和基因三者关系图解
3.请你根据染色体和DNA的的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
观察与思考
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
讲授新课
4.如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。
不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
观察与思考
生物的体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。
结论
基因是怎么传给后代的呢？
是经过精子或卵细胞传给后代的。（精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的‘桥梁）
亲代的基因是通过
生殖过程
传递给子代的。
父(23对)
母(23对)
子(46对)
？
46+46=
92
92+92=
184
……
父
母
子
子
媳
孙
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ？ 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ？ 染色体（由每一对里的 ？ 组成），而受精卵则又恢复到 ？ 染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的有何数量关系？
两对
两条
一条
两对
探究二、基因经精子和卵细胞的传递
1890-1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）
讨论
1.体细胞中的染色体的来源怎样？
生物的体细胞中每一对染色体，都
是一条来自父方，一条来自母方。
卵细胞
精 子
受精卵
生殖过程中染色体的变化
在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方，因此后代具有双亲的遗传物质。
讲授新课
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
对
对
条
条
对
对
讲授新课
生殖细胞中的染色体是_____存在的，生物体细胞中的染色体是_____存在的，其中一半来自____方，另一半来自___方。
生殖细胞中染色体数目只是体细胞的_____。
成单
成对
父
母
一半
讲授新课
基因在生物体内是_____存在的，成对的基因分别位于成对的 ______染色体上。
后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的______。
成对
两条
基因
讲授新课
讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）
亲代 （ ）
生殖细胞（ ）
子代 （ ）
2n
n
2n
父
母
23条
23条
46条
新个体
精子
卵细胞
23对
讲授新课
1、概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
2、如果用一根长绳代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的片段上。这些不同颜色的片段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒的染色体样子？
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
随堂训练
生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成
对存在。
体细胞 精子 卵细胞
玉米 20 10 10
水稻 24 12 12
马 64 32 32
3、玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？
随堂训练
4、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？
无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。
随堂训练
生物 染色体数目 体细胞 生殖细胞
犬 78条（39对）
猪 38条（19对）
豌豆 14条（ 7对）
白菜 18条（ 9对）
请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
39条
19条
7条
9条
随堂训练
常见动植物体细胞染色体数目表
植物
动物
家蝇： 8
蟾蜍： 22
青娃： 26
猫： 38
虎： 38
狮： 38
蚯蚓： 36
大熊猫： 42
家兔： 44
金丝猴： 44
黑猩猩： 48
鸡： 78
牡丹： 10
豌豆： 14
萝卜： 16
桃： 16
西瓜： 22
水稻： 24
冬瓜： 24
茶： 30
荔枝： 30
花生： 40
小麦： 42
人参 44
一、基因与染色体的关系：
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
二、基因经精子或卵细胞的传递：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
小结：
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关。