13 画杨桃 （课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
画杨桃
杨 桃
资料库
杨桃又名羊桃，五敛子。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。
生字
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座位 一端 认认真真 老老实实
准确 审视 严肃 教诲 和颜悦色
半晌 轮流 哈哈大笑 终生难忘
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目
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而（ ）晌（ ）
耳（ ）响（ ）
交（ ）诲（ ）
校（ ）海（ ）
比一比，组词。
而且
晌午
耳朵
响声
交往
教诲
学校
海洋
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观察它们的特点，说一说你的发现。
囗：图 围 因
日：晌 明 晒
讠：诲 语 讲
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自读要求
1.自由读课文第一自然段，从中你读出了哪些信息，是从哪些词语中读到的？
2.当时杨桃是怎么放置的？跟平时看到的杨桃一样吗？
3.从“认认真真地看，老老实实地画”中，你可以读出什么呢？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。
我：认认真真地看
老老实实地画
开头点明文题——画杨桃，引起下文。
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默读2-18节，思考：
1、“我”是怎样画杨桃的？
2、同学们是怎样评价的？
3、老师怎么做的？神态有何变化？
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的
什么东西。”，是因为____________。
“我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。
(1)、我的座位在前排的地方。
(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到
的那样，而像是五个角的什么东西。
　 (3)、我认认真真地看,老老实实地画，
自己觉得画得很准确。
同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？
班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
讥讽
神态描写
反问句
感叹句
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
不假思索
支支吾吾
迟疑
没有坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时观察杨桃
老师是怎样引导同学们的句子画出来？
①老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家:“这幅画画得像不像？”
②老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
③老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
体会我的情感变化。
“我”认真、老实地画
赞扬
误解和嘲笑
理解
希望
同学
感同身受
教诲
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（yuè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
和颜悦色：形容态度温和亲切。
用它说一句话吧！
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　　 老师说的话告诉了我们什么道理？
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老师的教诲（huì）让我终生难忘。
老师的教诲是什么？
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课文主旨
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
作业超市：
1、搜集杨桃的有关资料。
2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。
3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。
4、写一段读了这篇文章的启示。
推荐阅读
※ 苏轼《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
※ 《盲人摸象》