23 海底世界 说课课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
第一课时
三年级下册
海底世界
01
章节 PART
教学阐述
1
2
3
4
教材分析
学情分析
基本理念
目标定位
目
录
5
6
7
教学重难点
过程设计
方法与策略
教材分析
《海底世界》是统编教材三年级下册第七单元的一篇课文，从景色和物产两方面介绍海底世界，重点介绍了海底动物的声音和活动，以及海底植物的差异。课文脉络清晰，篇章和段落的结构都适于中年段学生学习。课文对海底动物声音和活动的描写颇有趣味，很受学生喜爱。
学情分析
三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。
基本理念
学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。
目标定位
0 1
正确、流利地朗读课文；
理解“窃窃私语”等词语，体会拟人写法的妙处；
了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的；
0 2
0 3
学习第2至4小节，体会如何围绕中心把意思写清楚。
0 4
教学重难点
了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
重点
学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。
难点
过程设计
谈话导入、引出课题：
（1）出示大海图片。看到大海，你想到哪些词语？
预设：风平浪静、无边无际、波光粼粼、波涛汹涌……
（2）大家说的词语多数是说海面的，你可知道，大海深处是怎样的吗？今天我们要学习的就是，海底世界，齐读课题。
（3）请大家打开书，自由、大声朗读课文，读正确、读通顺。
检查字词：
（1）浪花为我们带来几组词语。指名读，相机正音。
窃窃私语 打鼾 警报
乌贼 海参 肌肉 反推力
差异 细胞 海藻
蕴藏 储量 稀有金属
景色奇异 物产丰富
（2）同桌互读，检查开火车读，齐读。
过程设计
初读课文、理清文脉：
（1）词语读完了，咱们再来读课文，这次读课文的任务是：朗读课文，说说课文是从哪两个方面介绍海底世界的？你是从哪个句子读出来的？可以边读边圈划关键词句。
（2）你有自己的想法了吗？谁来说一说！交流，引导学生找到课文最后一句话，全文是围绕这一段来写的，这是全文的中心段。课文是从景色和物产两个方面来介绍海底世界的。
（3）再看看每个方面，又是围绕哪些句子来写的呢？找到段落中心句。在介绍景色时，介绍了海底的动物和植物，介绍动物时又分别介绍了海底动物的声音和活动，还介绍了海底的物产——丰富的矿产。
过程设计
精读课文、分段学习：
（1）学第2节，感受宁静
A.现在，我们来走进大海深处。看课文的第二段，谁来为我们读一读？
B.海底究竟有多宁静呢？谁再来为我们读一读。让我们一起来感受海底的宁静。
（2）学第3节，聆听声音
A.从大家的朗读里，我听出了海底的宁静。那么海底是不是一点儿声音都没有呢 不是的。黑暗的深海里，有许许多多的深水鱼在游动。
B.海底的动物常常在窃窃私语。什么是窃窃私语啊？你会窃窃私语吗？（同桌做窃窃私语状）小动物会这样吗？你觉得这样写好吗？有趣，我也觉得很有趣，请你读读这种趣味。
过程设计
精读课文、分段学习：
（3）学第4节，了解动物活动
A.放下水中听音器，快来看一看，海底的小动物们来了！他们各有各的活动方法，谁来为我们读一读这一段。
B.我听到了这一小节里有海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类四种动物。
C.下面，请小组合作选择一种动物，画画写写动物的活动特点，可以选用文中的关键词。
D.依次得出动物活动特点：慢、快、部分借助外力、完全借助外力。
过程设计
小结：
这段话围绕动物各有各的活动方法，由慢到快，由靠水的反推力到完全借助外力，介绍四种动物的活动特点，我们读起来多清楚啊，一起来读出他们不同的活动特点。海底动物各有各的声音，各有各的活动特点，怎能不赞叹海底是一个景色奇异、物产丰富的世界呢？
作业：
1.基础作业
积累你认为文中有用的词句
2.拓展作业
继续丰富动物活动方式的思维导图
方法与策略
叶圣陶认为:教学有法，教无定法，贵在得法。同时我为了实现既定教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法，提问法，任务驱动法等方法相结合的方式开展我的教学。为了充分发挥学生的主观能动性，引导同学们采用自主学习，合作探究的方法来学习。
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