【核心素养目标】Unit 7 It's raining Section B Period III 1a-1e 表格式教学设计

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新目标英语七年级下册教学设计
课题 It’s raining Section B Period III 1a-1e 单元 Unit 7 学科 英语 年级 七年
教材分析（语篇研读） 本课是一节听说课。围绕“谈论天气”这一话题，拓展了谈论天气的表达法，在技能方面，进一步深化听说技能。1a-1e可分为两个板块。1a-1b强调了学习及询问天气状况的句型和描述天气的词汇。1c-1e则是对目标语言的综合运用。首先1a-1b通过谈论天气状况，拓展了词汇dry, cold , hot , warm .1c-1d的听力活动分层设计，听力材料延续了”打电话”的情景，清晰地输出以下三个方面的信息：互致问候，谈论天气和询问正在进行的活动。1e是一个角色扮演活动，学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。
核心素养教学目标 一、语言知识目标1.掌握以下单词：dry , hot , cold , warm 2.进一步熟练运用how和what引导的特殊疑问句及其各种回答。 二、思维品质目标通过听录音能获取对话中的关键信息，并让学生在真实语境中组织对话。 学习能力目标 能学会注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。 文化意识目标 通过交流个人近况、天气和日常活动，提高学生与人交流的能力，培养良好的人际关系。
重点 掌握以下单词：dry, hot , cold , warm. 熟练掌握句型：”How’s the weather ”,”How’s it going ”, “What are you doing ”
难点 正确运用所学的功能句进行实践性表达。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Play the song Thunder :ask students to write down the words they remember. Revision . 教师出示图片，与学生一起复习描述天气状况的形容词 sunny , cloudy , windy , rainy/raining , snowy/snowing Pair work A:How is the weather in ... B:It’s sunny . What’s the weather like in ... A:It’s ... 播放歌曲。 展示图片，让学生猜测分组讨论。 用复习的方法导入新课，教师可以检查学生对学过知识的掌握情况，学生也可在对话的练习过程中轻松进入新课的学习。
讲授新课 Step 1 Presentation Teach the new words -dry , cold , hot , cool , warm.教师出示图片教新单词并板书音标，反复领读纠正学生的发音。Game,Consolidate the new words用多种方式巩固所学的单词。如：听单词说汉语，听汉语说单词，看首字母快速说出的单词等。 Match the words with the pictures in 1a . Look at the pictures in 1a; ask and answer the questions about the weather in the picture. T:How’s the weather in picture d S:It’s dry .Chant . How’s the weather in spring It’s warm , warm , warm . How’s the weather in summer It’s sunny , hot , hot , hot . What’s the weather like in winter It’s snowy ,cold , cold , cold What’s the weather like in autumn It’s cool , cool , cool . Step 2 Work on 1c Listen and answer the following questions . Why does Mary call Eric Where is Mary Step 3 Listening 1dListen and fill in the chart Listen and write what Mary and Eric answer to How’s it going . (学法指导：听听力时引导学生关注关键信息）Listen again . Write the answers to What are you doing . (学法指导：听听力时引导学生关注关键信息）Listen for the third time and write the answers to How’s the weather . Listen and repeat Ask the students to the conversation and imitate the tape .Step 5 Pair work Look at the chart in 1c. Student A is Mary and Student B is Eric . Role-play the conversation about the things in the chart . Then change roles. (利用表格的方式把听力材料的信息呈现给学生，目的是在学生表演的过程中起到提示作用） Pair work 假如你是Annie,来自美国，正在你所在的城市留学，你非常想念国内的朋友，打电话询问朋友的活动及家乡的天气情况。 Hello ... speaking Hi.... It’s ...How’s it going 学生看图片 学习新的短语. 大声朗读新短语。 完成1c 完成1d,并检查答案。 通过课件、图片和音标学习新单词，通过游戏等多种方式巩固新单词，然后把单词放在新句型中再次学习，以词代句，循序渐进，让学生在浓厚的学习兴趣中轻松学会生词 。 通过问题引领，帮学生理解听力材料所创设的语境，并掌握对话大意完成听力任务时，教师的学法指导是非常有必要的，听前让学生根据问题确定关键信息，有效降低听力难度，提高听的准确率。 通过听并模仿对话的方式，进一步熟悉听力材料，并提高学生的口语水平，为下步的表演做铺垫。 此项任务是从语用的角度出发，让学生在创设的真实语境中运用目标语言，从而感知英语学习的重要性及使用性。
课堂练习 根据要求改写句子It’s raining now . (改为否定句) _____________________________________ My uncle is playing basketball .(对画线部分提问）
_____________________________________________ It’s snowing in London . (对画线部分提问）__________________________________ 根据汉语提示完成句子。 -天气怎样？ -热而干燥。 -How _______ _______ _______ -It’s ______and ________ . -你近况怎样？ -相当不错。 -How _______ _______ _______ -_______ ______ . -玛丽正在看电视吗？ -不，在做饭。 -______ Mary ______ TV now -No. She ______ _____ .
课堂小结 本课我们学习了 “询问天气状况”的核心句型： “How’s the weather ” “What’s the weather like 除此之外，还学习了一些描述天气状况的形容词。
板书 Unit 7 It's raining Section B 1a-1eHow’s the weather What’s the weather like rainy , windy , cloudy , sunny , snowy , raining , snowing dry , wet , cold , hot , warm , cool
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