粤教粤科版（2017秋） 三年级下册2.9.设计与制作：简易肺活量计（教案）

第9课 设计与制作：简易肺活量计
教学目标：
知道什么是肺活量，肺活量的单位，知道肺活量测量的仪器。
能根据肺活量测量原理自制肺活量计，提高动手动脑能力。
养成合作、分享、交流的好习惯，感受科学的乐趣。
教学重难点：
重点：能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。
难点：通过测量，比较肺活量的大小，尝试通过分析实验数据得出结论
教学过程：
一、问题导入
问题：游泳健将在水里可以憋气很久，我们普通人却不行，这跟什么有关呢？（肺活量）
引出课题：设计与制作一个简易肺活量计。
二、新知探索
（一）任务
解决问题：1.什么是肺活量？2.我们怎样测量肺活量呢？
讲解：肺活量是指在一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，它单位是毫升 。我们常常用肺活量计测量 。
活动1：肺活量计的使用方法
1.自然站立，手握吹嘴，深吸气直到不能再吸气为止，
2.将嘴对准吹嘴缓慢的呼气，直到不能呼气为止，
3.显示屏上显示的数值即为肺活量值，应测试2次。
肺活量计的设计原理
测量肺活量其实就是测量人体呼出气体的体积。了解后原理我们就可以自制肺活量计。
问题：我们可以怎样收集呼出气体呢
（二）设计
1.请你用绘图、文字等方式把设计简图记录在《科学学生活动手册》上。
2.按照你的设计，合理地使用工具与材料。
3.动手制作。
原理：
空气占据一定的空间，水也占据一定的空间。容器中水的空间被空气占据时，水就会被排出容器。通过测量被排出水的体积或者容器内空气的体积，就可以知道呼出气体的体积。
（三）制作：
1.在大饮料瓶的盖子上开一个刚好能插入塑料软管的小孔
2.把塑料软管插入大饮料瓶盖子上的小孔，保证不漏气，
3.将吹嘴插入塑料软管的另一端。
（四）测试
将装满水的瓶子倒扣在盛着水的水槽里，把塑料软管插入瓶中，在软管的另一端安装好吹嘴。深吸一口气后，尽力往吹嘴中吹气。
（五）评价与改进
根据测试结果和同学的评价，改良自己的的简易肺活量计，调整使用方法，更准确地测量肺活量。
三、课堂练习
1.人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量称为 （），单位是（）
2.测量肺活量的仪器叫做 （）。
3.通常（）越大，肺功能越强。
4.空气占据一定的（），水也占据一定的 （）。
5.我们自制简易肺活量计用到的材料（）。 。