8.我们离不开呼吸（教案）三年级下册科学粤教版1

8.我们离不开呼吸
教学目标
科学观念：
1.通过感受呼吸过程，描述人体用于呼吸的器官以及呼气和吸气的过程；
2.认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同；
3.认识到人体的呼吸系统的重要性，了解保护呼吸器官的方法。
科学思维：
能使用呼吸模拟器解释呼吸过程，描述呼气和吸气气体流动的过程。
探究实践：
通过对比实验探究，了解人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。
态度责任：
能如实记录实验数据，尊重事实，敢于质疑，乐于分享，具有用事实说话的意识，
教学重、难点
教学重点：描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
教学难点：通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。
教学准备
教具准备：呼吸器官模型、烧杯、洗耳球、吸管、澄清石灰水、课件、多媒体教学设备。
学具准备：呼吸器官模型、烧杯、洗耳球、吸管、澄清石灰水、实验记录单。
教学过程
一、导入——游戏体验，引入课题
小游戏：憋气小挑战
要求:用手捏住自己的鼻子，闭紧嘴巴，当自己感到难受时，不要坚持。
交流：学生基于活动过程表达感受。
导出课题：呼吸对我们来说很重要，从出生的那一刻起，我们就离不开呼吸。揭示课题：《我们离不开呼吸》（板书）
二、探究
活动1：比较吸入和呼出气体的不同
1.提问：什么是呼吸过程？怎样算一次呼吸呢？（呼吸就吸气的过程、呼吸就是吸气和呼气的过程……）
2.讲述：呼吸包括吸气和呼气两个过程。一呼一吸算一次呼吸。人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。
3.引导：我们吸入体内的气体和呼出体外气体一样吗？（猜测：一样、不一样）
4.验证：出示实验材料，验证猜测。
5.实验步骤：
（1）在两个烧杯中分别倒入30毫升澄清石灰水；
（2）用注射器往其中一杯澄清石灰水里反复注入空气；
（3）用吸管往另外一杯澄清石灰水中吹气。
强调：吹气时不要吸入石灰水；为了清洁，小组选一人吹气，认真观察并记录。
5.小组实验并完成实验记录单，教师巡视，适时指导。
6.学生交流。
7.小结：我们呼出的气体中有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变得浑浊。呼吸就是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程。
8.补充：我们呼吸空气只吸收了部分氧气，大部分的氧气随着呼气排出。呼出的气体不全是二氧化碳，只是二氧化碳的含量增加了。
活动2：认识呼吸器官
1.讲述：气体是在哪里进行交换的？呼吸时要经过哪些器官？我们在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？下面请同学们通过体验活动，感受呼吸过程。
2.要求：
（1）双手放在胸部，感受吸气和呼气时胸部的变化。
（2）双手放在两肋，感受吸气和呼气时腹部的变化。
（3）集中注意力，分别进行呼气和吸气。
3.交流：利用关键词，描述呼吸时胸部和腹部的变化。
4.回答：学生陈述他们的发现，教师及时给予肯定。
5.小结：呼吸时，我们的胸廓、腹部会扩张和收缩。
6.讲述：说一说，我们的呼吸器官有哪些？
7.交流：学生根据生活经验交流回答，教师适时评价肯定。
8.解释:出示人体呼吸示意图，认识呼吸器官。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
9.提问：我们的呼吸器官有什么作用呢？
10.学生回答。
11.视频介绍。了解呼吸器官的作用。
12.讲述：呼吸器官如此重要，我们应该如何保护我们的呼吸器官呢？
13.总结：不要吸烟！不随地吐痰；不挖鼻孔；戴口罩；多吃新鲜水果蔬菜等。
活动3：吸气和呼气
1.讲述：肺是人体进行呼吸的主要器官。也是气体交换的场所。吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？你能用一句话说出来吗？
2.交流:学生根据示意图说出吸气和呼气过程。
3.动图演示：吸气、呼气过程。吸气依次为：鼻（或口）—咽喉—气管—支气管— 肺泡, 最后交换给血液。呼气依次为：肺—气管—咽喉—鼻。
三、实践拓展
1.演示：呼吸模拟器演示呼吸过程。加深学生对呼吸过程及呼吸器官的认识。
2.视频：介绍自制呼吸模拟器的方法，学生课下完成制作。
【设计意图】通过演示呼吸模拟器，让学生直观的看到呼吸时，身体内部的变化，培养学生用模型解决问题的思维，视频介绍呼吸模拟器的制作，让学生课下去完成，实现把课堂延伸到课外，培养学生动手动脑的能力及对科学学习的兴趣。
四、总结
说说这节课你的收获。