北师大版（2019）必修 第三册Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory教案（表格式）

Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the Road（第3课时）
【教学目标】
在本课结束时，学生能够：
1. 进一步了解共享单车并认识自行车骑行的好处；
2. 获取和梳理自行车王国阿姆斯特丹“White Bikes”的基本信息：如出现的时间，目的，
遇到的困难以及政府和民间组织为此所做出的努力；
3. 结合课程所学知识，就近些年共享单车遇到的困难提出对策，写一篇相关的征文；
4. 提升节约能源，爱护公物，保护地球的意识；
【教学过程】
教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 时间与互动模式
步骤1:导入主题（学习理解） Show some pictures to the students and make comparisons between China and Amsterdam. Think about the problems that cars have brought to us. Then a small topic for students to discuss.Topic: What are the advantages of bicycles over cars 利用图片，创设情境，比较中国和阿姆斯特丹两国就出行方式和生活环境等方面的不同，引出主题。激活学生的背景知识并引导学生进行讨论，激发学生的阅读兴趣，最终形成阅读期待。 学生能通过中国和阿姆斯特丹两国的照片对比，找出根本原因，总结和归纳自行车作为绿色出行工具所带来的好处。 4’IWCW
步骤2:透过数据分析，具体形象地说明阿姆斯特丹是当之无愧的自行车王国；分析关键词“return”，推测文章结构。（学习理解） Teacher shows some figures to support that Amsterdam is called “City of Bicycle” and analyses the word “return” to help Ss get the outline of the article. 引导学生分析文章的关键词“return”，并对文章结构进行梳理，为接下来提取和归纳基本信息做准备。 1.学生能够通过数据分析，深度理解阿姆斯特丹为何被称为自行车王国；2.学生能够通过构词法分析关键词return（即appear=>disappear=>reappear）来推测文章的结构。 4’CWIW
步骤3:获取和梳理“White Bikes”的基本信息：时间，目的，困难以及解决方式等。（学习理解应用） Task1: Ss scan Para.2-4 and answer the questions about the details of “White Bikes”.1. Why did the white bikes disappear 2. How did it return Task 2: Ss translate some sentences with what they have learned in this lesson. 引导学生获取有关“White Bikes”的基本事实性信息，将有关信息和联系用导图的形式呈现出来。指导学生在本节课的学习基础之上进行实践应用，内化文章的基本信息。 学生能够通过梳理文本内容，提取有关“White Bikes”的基本事实性信息，在描述阐释和语句操练的过程中实现语言和知识的内化。 20CWIW
步骤4:针对自行车遭遇的困难，小组讨论，提出对策。（学习理解应用） Ask Ss to discuss in groups and try to list the ways to solve the problems. 学生通过自主学习与讨论，利用文本内容及本节课所学内容进行迁移创新及深入思考，在讨论中碰撞思维。 学生能利用所学知识进行迁移，联系现实生活，在讨论中提出行之有效的方法。 15’GWIW
步骤5：作业：完成一篇与本课内容相关的征文。（实践创新） Ss write an article following the requirements: show the efforts by the government and come up with the practical ways to help protect the white bikes. 检测学生对所学知识的应用和输出能力，回顾与“White Bikes”有关的信息，学会用自己的语言针对共享单车存在的问题提出建设性的意见和建议。 学生能借助文本，回顾与“White Bikes”有关的信息，进行迁移创新，学会用自己的语言进行描述并在写作中训练思维与表达。 2’IW