北京市顺义区大孙各庄中学七年级语文上册：23绿色蝈蝈2 教案

日授课日期 12月11日 课型 新授课 授课教师 穆丽平
教学课题 总课时： 2 第 2 课时
教学目标
教学重点 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
教学难点 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
教学方法 品析法 分析法 小组合作探究法
教学准备 多媒体课件 《昆虫记》
教学过程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排
一、导入新课。学生猜谜：谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐 ( http: / / www.21cnjy.com )；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们继续来学习《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。二、研读入境 合作探究1、本文为什么以法国国庆开篇，这与本文内容有何联系？2、 作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？3、蝈蝈的外形特征是怎样的？它有哪些习性？4、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？5.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。三、涵泳入理 品味语言1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显 ( http: / / www.21cnjy.com )丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，四人一组讨论：a．你最喜欢文章中哪个段落 为什么 b．你最喜欢哪个词语或哪个句子 为什么 请用“我喜欢 ，因为 。”句式回答。2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？四、拓展延伸。1、通过这节课的学习，说说你从这篇课文学到了什么？2、请同学们灵活运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜欢的一种小动物，来抓住其特征。五、布置作业。1．读读法布尔的《昆虫记》节选本。2．请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。 回忆昨天所讲的知识，回答老师提出的问题。聆听老师提出的谜语，试着猜测，并说出猜测的理由。即：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）精读课文，抓住相关的语句进行细致的品读。理解老师提出的问题，明确题目的具体要求。默读课文，在文中找出重点的词语，完成老师的问题。小组合作完成老师提出的问题，全组形成一个相对完整的答案进行全班交流展示。自由朗读课文用笔圈出相关的句子，仔细的体会。自己任选一个段落句子，按要求完成练习题也许有的同学喜欢“窃窃私语 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。同组之间互相说一说，每组并推荐一人在班上展示。和老师一起总结相关的语言特点。文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。 回忆上节课所学知识。激发学生的学习兴趣。创设情境，进一步把握文章的内容。引导学生深入读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。培养学生品析领悟的能力，及动笔写作的能力。巩固今天所讲的重点知识。 3分钟15分钟12分钟10分钟4分钟1分钟
板书设计 绿色蝈蝈引出蝈蝈（1-2段） 别人——欢庆国庆（闹） 表现出作者对比衬托 “ 我”——阴暗角落聆听田野音乐会（静） 执着与热爱 蝉的哀号——引出“主人公”蝈蝈 （从旁切入） 声音：喑哑 尖锐 短促 清脆 柔和 外貌：漂亮 苗条 匀称 不喜欢吃莴苣叶蝈蝈的特征及生活习性 喜甜食（蝉） （3-11段） 食物 偶吃水果、青草 品尝死尸（贪婪） 居住：共居、不争吵（和睦共处）
课后反思 从蝈蝈的了解，到文字的学习，学生学习了作者在不同称呼中表达的感情，并培养了学生认真观察动物，科学地保护动物的意识。