山东省安丘市东埠中学初中语文人教版七年级上册第五单元第21课 化石吟 教案

安丘市东埠中学个性化主题备课
课题名称 课 型 新授 序 号 1
授课时间 年 月 日 主备人 于新 共享人 *****
教学目标及重点难点 教学目标 写作格式可以是1.2.3.4条模式，提倡在此基础上创新。具体格式：知识与技能：理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。数学思考：理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点；解决问题：学习这首诗，让同学们展开丰富的 ( http: / / www.21cnjy.com )联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。情感与态度：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
重点难点 主要是写出本课时的教学重点和教学难点。1 ( http: / / www.21cnjy.com ).教学重点：本课时的教学重点是反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美，把握内容，体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻。，2.教学难点：本课时的教学重点是联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容；体会诗人的感情，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。
主题目标及解决策略 主题目标 掌握生字词，激发学生探索未知世界的兴趣，培养爱科学爱文学的思想感情具体格式是：结合课本内容知识（或知识点）的学习，实现把握文章内容能力的发展和培养。
解决策略 1.朗读法。2．联想想像法。3．讨论点拨法。2.具体格式是： 策略一：激情引趣，导入新课。. 策略二：初读课文，整体感知。策略三：精读品味，合作探究。策略四：发挥想象，拓展迁移。
板书设计 板书设计的内容包括两个方面：1.化石吟 张 锋 （1-2）发问引发联想 （总）(神奇景色) （3-6）具体抒写化石讲述的内容（分）(人类的伟大) （7）回应发问，照应开头（总 ）(赞美科学)2. 自然奇妙——科学神奇
教 学 环 节 集 体 备 课 个性化修 改与反思
一、 定 向 预 习 ， 明 确 目 标 预学主题一：字词问题引领： 1. （一）解决字词（屏幕显示字词，指明学生注音；师生评议；全班读两遍）给红色字注音：奇幻〔huàn〕骸〔hái〕骨 潜〔qián〕行 葱茏〔lóng〕裹〔guǒ〕藏猛犸〔mǎ〕引颈〔jǐng〕 2. 关于节奏。　　　　　　　结合学生读的情况有针对性地指导朗读，重点指导：　　　　　　　“……生命的航船/从太古不息地向近代/进发。”　　　　　　　“啊，/你——/令人叹服的大自然，/高明的魔法师，/卓越的雕刻家!”； 预学自测：1.下面先请同学们标清诗节的序号，然后听朗读录音，注意体会诗歌的节奏、韵律美。2.指明学生朗读。（分别找学生读，要求读出诗歌的节奏美和韵律美。师生评议。）3.分角色读（男女生各一名，女生读一、二节，男生读三、四、五节；全班学生读六、七节。后教师评议。）4. 全班齐读（再次感受诗歌的节奏美和韵律美）
预学主题二：整体感知，问题引领： 1. 理解“吟”的意思。； 2. 此诗写的主要内容是什么？表达了作者什么情感？沉睡亿年的石头说了什么话？ 示例：诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。 预学自测： 1. 作者为什么要赞美化石呢？2、全诗可分为几层？请概括各层大意。； 3. 诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写有何好处？
二、互动共 享，深化认知 小组共享，收集问题。（1）可能出现的问题一：文中的“你”都是指化石吗？这首诗在创作手法上有什么特色？具体解决的办法是朗读法；（2）可能出现的问题二：诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写有何好处？，具体解决的办法是．联想想像法。；2.集体共享，完善问题。（1）可能出现的问题一：指名学生诵读第1节 ( http: / / www.21cnjy.com )，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。
，具体解决的办法是教学方法适合采用诵读与质疑相结合的方法。；（2）可能出现的问题二：诗 ( http: / / www.21cnjy.com )的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。具体解决的办法是本诗是一首节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的科学抒情诗，在教学本文时，要联系生物学的内容，让学生理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复诵读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。；3.反思评价，二次共享。评价重点：本诗是一首节奏鲜明、声调和谐 ( http: / / www.21cnjy.com )、音乐性强的科学抒情诗，在教学本文时，要联系生物学的内容，让学生理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复诵读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。学习笔记：本诗教学方法适合采用诵读与质疑相结合的方法。
三、精讲点 拨， 完善共享 重点和难点的点拨：诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？ 易错易混点的点拨：诗歌结构有何特点？哪两节结构相近？起什么作用？；思想和方法的点拨：说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。3.其他方面的点拨：诗中表达了诗人什么思想感情？。
四、分层达 标，全面提升 分层练习。 （1）练习与设计。一缕（ ） 冥（ ）想 吟（ ）唱 湛（ ）蓝 肃穆（ ） 倾（ ）诉教师感情饱满地范读全诗，学生感受其 ( http: / / www.21cnjy.com )中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美
（学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 ）（2）反馈与点拨。主要是对易错和易混练习题的反馈与点拨，具体格式是： 易错点：第（1）题。注音，拼音字词。 错因分析：出现错误的主要原因是学生没有拿出过多的时间来写来记，解决错误的主要方法是：多记。 学习笔记：解决这一类问题的方法是动脑筋。全面提升。 （1）练习与设计。（1）化石作为 ( http: / / www.21cnjy.com )地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？
（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。
（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。
（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？
（2）反馈与点拨。主要是对易错和易混练习题的反馈与点拨，具体格式是： 易错点：第（3）题。 错因分析： 该题考察的知识点是：对课文内容的把握； 错误的主要原因是没有全方位的思考问题； 解决错误的主要方法是：结合课文，发散思维，全面思考。 学习笔记：解决这一类问题的方法是多做题，总结方法。中考沙龙。 【2011年内蒙古自治区包头市高中招生考试试卷】下列各句中没有语病的一句是(2分) ( ) A.由强烈地震引发的日本福岛第一核电站核泄漏事故，成了日本东京电力公司不愿提及的难言之隐。 B.在毕业年级学生中进行的体育测试，有超过20％左右的学生，由于平日缺乏锻炼，导致体育成绩很不理想。 C.二连的恐龙化石、锡盟的辽阔草原、包头的南海湿地、阿拉善的沙漠奇石，成为各自地区颇具特色的旅游资源。 D．每天背诵一段绕口令，每天练上一会儿传统相声段子，这种看似琐碎的做法训练和培养了他对相声艺术的兴趣。
五、 反馈评 价，归纳总结 知识层面：本诗教学方法适合采用诵读与质疑相结合的方法。 ( http: / / www.21cnjy.com )本诗是一首节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的科学抒情诗，在教学本文时，要联系生物学的内容，让学生理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复诵读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。思想与方法层面：通过诵读，让学生搜寻自己脑中的疑惑点，经过师生共同研讨解决，从而深入理解本诗的内涵，也可进一步激发学生爱文学、爱科学的热情。3.其他：感受诗歌的思想感情和节奏韵律美，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容
附：此后附本课时的问题预学案和分层引练案。