【一线名师整理推荐】高中物理必修一：第四章 第七节 用牛顿运动定律解决问题（二）（教师版，问题导学+合作探究+针对训练，无答案）

第四章 牛顿运动定律
编制：高一物理二级部 审核：魏桂华 包科领导签字：
第六节 用牛顿运动定律解决问题（二）
【学习目标】
1.熟练掌握共点力平衡条件，提高应用牛顿运动定律分析超重、失重问题的能力；
2.自主学习，合作探究，学会定量分析超重、失重现象的方法；
3.激情投入，享受学习的快乐，培养细心观察、勤于思考的习惯。
【重点难点】
共点力的平衡条件 2．超重与失重
【使用说明及学法指导】
依据学习目标，研读课本P87—P89，仔 ( http: / / www.21cnjy.com )细分析本节教材的例题1、例题2、例题3，明确共点力作用下物体的平衡条件，知道什么是失重和超重，培养自己规范严谨的学科素养。
【问题导学】
问题一：共点力的平衡条件
什么是平衡状态？
共点力作用下物体平衡状态的条件是什么？
如果物体受力较多，一般采用正交分解法，此时两个方向的力学关系式特点是：
Fx=
Fy=
问题二：超重与失重
情景1：质量为的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度加速上升时
分析物块的受力情况：（画出受力分析图）
（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力：
（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？
情景2：质量为的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度加速下降时
（1）分析物块的受力情况；（画出受力分析图）
（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力；
（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？
加速度方向 物体的运动情况 视重(F)与重力(G)比较
超重
失重
完全失重
总结超重与失重：
【预习自测】
1.物体受到3个共点力的作用处于静止状态， ( http: / / www.21cnjy.com )已知其中2个力的大小分别是3N和5N，则另一个力的大小可能是（ ）
A．1N B.4N C.8N D.10N
2.一同学从6楼乘电梯到1楼，在电梯刚刚启动时，该同学（ ）
A.受的重力增大 B.受的重力减小
C.对地板的压力大于重力 D.对地板的压力小于重力
【我的疑惑】
请写出你的疑问，让我们在课堂上一起解决！
【合作探究】
探究点一、共点力的平衡条件
问题1：城市中的路灯、无轨电车的供电线路等，经常用三角形的结构悬挂。如图是这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂钢索AO能承受的最大拉力为2×104N，角AOB等于30°，杆BO处于水平位置，即垂直于竖直墙面。
结点O受力情况如何？（画出受力分析图）
（2）如何对结点O所受力进行正交分解？
两个方向的力学关系式：
此时悬挂重物的最大质量是多少？（g=10m/s2）
【针对训练】
1.如图所示，竖直悬挂的一重力为G的重物被水平的力拉到与竖直方向成角的位置而静止。求该水平拉力的大小以及OA绳受到的拉力大小。
探究点二、超重与失重
问题2：质量为60kg的人，站在升降机内的水平地板上，取=10m/s2,求
当升降机匀速下降时，人对地板的压力多大？
当升降机以2m/s2的加速度加速上升时，人对地板的压力多大？
（3）当升降机以10m/s2的加速度加速下降时，人对地板的压力多大？
【针对训练】
2.某人站在一台秤上，当他猛地下蹲到停止的过程中，台秤的读数将（　 　）
A.先变大后变小，最后等于人的重力
B.先变小后变大，最后等于人的重力
C.一直增大
D.一直减小
F
O
G
A
α