辽宁2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）（含解析）
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| 名称 | 辽宁2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）（含解析） |  | |
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| 文件大小 | 90.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-12 06:51:06 | ||
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辽宁2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）
一、古代诗歌阅读
（2023·辽宁大连·统考二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
1．与杜甫《蜀相》相比，本诗在情景关系的处理上有何不同？请简要分析。
2．有人评价这首诗“于曲折处微露讽世之意”，请结合诗句对此说法做简要分析。
（2023·辽宁·校联考二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作①
清末民国初·俞明震
西溪暝烟送归客，艇子落湖风猎猎。
芦花浅白夕阳紫，要从雁背分颜色。
颓云掠霞没山脚，一角秋光幻金碧。
欲暝不暝天从容，疑雨疑晴我萧瑟。
忆看君山元气中，沧波一逝各成翁。
请将今日西湖影，写入生平云梦胸②。
【注】①西溪；在杭州西湖西北。散原：陈三立的号，陈为晚清诗坛魁首，与俞友善。②云梦：古大泽名，云梦胸，比喻胸襟阔大，志高气壮。
3．下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（ ）
A．开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。
B．下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物，一有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。
C．“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。
D．最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今，“写人”又写昔，环环相扣，逐层深入，章法非常严谨。
4．结合全诗，分析作者的思想感情。
（2023·辽宁朝阳·朝阳市第一高级中学校考二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
吃茗粥①作
储光羲
当昼暑气盛，鸟雀静不飞。
念君高梧阴，复解山中衣。
数片远云度，曾不蔽炎晖。
淹留膳茶粥，共我饭蕨薇。
敝庐既不远，日暮徐徐归。
注：①茗粥：一种用茶粉煮的粥，亦称“茶粥”，具有清凉解暑之功用。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由于天气炎热，诗人就到朋友家梧桐树的树荫底下乘凉，诗中“梧桐”有赞美友人“凤栖于梧”的意思。
B．诗人吃了茶粥又吃饭菜，菜是山中的蕨菜和薇菜，都很平常，很切合山中的景象，也说明朋友可能是个隐者。
C．本诗时间跨度由中午到傍晚，中午暑气难耐之时作者在朋友家中做客避暑，傍晚暮霭乍起之时才肯下山归家。
D．本诗笔调自然、质朴，处处体现着作者的艺术风格，让人不仅领略了“茗粥”的妙处，也体会了诗歌的艺术美感。
6．“当昼暑气盛”可谓全诗纲领之句。请结合文本具体分析作者是如何表现茶粥清凉解暑之功效的？
（2023·辽宁锦州·统考二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
战城南
卢照邻
将军出紫塞，冒顿在乌贪。笳喧雁门北，阵翼龙城南。
雕弓夜宛转，铁骑晓参驔。应须驻白日，为待战方酣。
【注】①紫塞：古代人们对长城的习惯称谓。②参驔：检查马匹铠甲等。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联是严整的对句，既指出交战双方，又介绍交战的地理位置。
B．颔联听觉与视觉描写相结合，渲染出汉军与匈奴交战时的紧张局势。
C．颈联写将士严阵以待，夜不释弓，晨不离鞍，随时准备跃马逐北。
D．本诗虽描写汉与匈奴之战，却反映了诗人对唐初战争惨烈的批判。
8．本诗的结尾句与高适的《燕歌行》的结尾句表达的情感是否相同？请简要分析。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成小题。
满江红·寄鄂州朱使君寿昌①
苏轼
江汉西来，高楼下、蒲萄②深碧。犹自带，岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱③守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。
《江表传》④，君休读；狂处士⑤，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙诗，追黄鹤。
【注释】①本词作于宋神宗元丰四年（1081）苏轼谪居黄州期间。朱使君寿昌：指苏轼好友朱寿昌，时任鄂州（今武汉武昌）知州。②蒲萄：喻水色，语出李白《襄阳歌》“遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初发醅”诗句。③遗爱：指有惠爱之政引起人们怀念。朱寿昌曾经在汉水上游的陕州任通判。④《江表传》：书名，记载汉末及三国时江左东吴时事及人物言行。⑤狂处士：指称衡。其人有才，但行为狂放，曾触怒曹操，为黄祖所杀，写过《鹦鹉赋》，其所葬处后称鹦鹉洲。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作品开篇描绘江水西来的恢弘气势，指出楼前的波涛颜色如同葡萄美酒一般浓绿。
B．“南山遗爱”“剑外思归”分别表达了作者对友人学识的赞颂和自己的思乡之情。
C．下片即景怀古，借当地历史遗迹来评述人事，该写法与苏轼《赤壁赋》写法类似。
D．“还赋谪仙诗，追黄鹤”是苏轼对友人的劝勉，也是苏轼寓居黄州时心愿的体现。
10．后人评价本词结构严谨，文脉畅通，浑然一体。请结合上篇谈谈你对这一评价的理解。
（2023·辽宁鞍山·统考二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
朝中措①
宋·朱敦儒
登临何处自销忧？直北看扬州。朱雀桥边晚市②，石头城下新秋。
昔人何在？悲凉故国，寂寞潮头。个③是一场春梦，长江不住东流！
【注】①这首词为作者南渡一段时间之后登临建康（今南京，即词中“故国”），回顾此地当年繁华，感慨今昔所作。“扬州”是抗金前线重镇。“朱雀桥”是昔日建康城繁华之所。“石头城”即建康。②晚市，傍晚的集市。③个，这。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句设问并统领全文，“自”突出登临的孤独感，“忧”奠定全词的感情基调。
B．“朱雀桥边”化用《乌衣巷》“朱雀桥边野草花”，巧妙地暗示建康的昔盛今衰。
C．“晚市”热闹，“新秋”畅好，眼前繁盛之景给心绪复杂的词人带来短暂的安慰。
D．“昔人”指昔日往来如织的游人，“寂寞潮头”把物拟人化，表达物是人非之悲。
12．“个是一场春梦，长江不住东流！”与李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”都抒发了愁情，它们是怎样抒发的？有何异同？请加以比较并具体说明。
（2023·辽宁辽阳·统考二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋怀二首（其二）
黄庭坚［注］
茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。
蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。
翻手覆手不可期，一死一生交道绝。
湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。
［注］这首诗作于熙宁八年（1075年），诗人三十岁，当时诗人在今河北大名担任国子监教授。国子监职务清闲，他当时还未卷入新旧党争。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“苔滑”二字点出雨后情况，和“空”字结合，表现出了室中空寂，门庭行人少。
B．“鹊转南枝夜深月”与“乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）中“鹊”的意象含义不完全相同。
C．“翻手覆手不可期，一死一生交道绝”传达出诗人对世人交情淡薄、不易信赖的感慨。
D．全诗前四句写景，每联先静景后动景，寓情于景；后四句由写景转为抒情，细微含蓄。
14．把“蛙号池上晚来雨”改为“蛙鸣池上晚来雨”，表达效果有何差别？请结合诗歌内容做简要分析。
（2023·辽宁·朝阳市第一高级中学校联考二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
风雨中望峡口诸山奇甚戏作短歌
陆游
白盐赤甲天下雄，拔地突兀摩苍穹。
凛然猛士抚长剑，空有豪健无雍容，
不令气象少渟滀①，常恨天地无全功。
今朝忽悟始叹息，妙处元在烟雨中，
大阴杀气横惨淡，元化变态含空蒙，
正如奇材遇事见，平日乃与常人同。
安得朱楼高百尺，看此疾雨吹横风？
【注】①渟滀（tíng chù）：停止不动的样子。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首先写了白盐赤甲诸山拔地而起，高入云霄，而威武的猛士手抚长剑，如山般空有豪健而无雍容之态。
B．当诗人重又看到峡口山色，却改变了以往的印象，但并非人的心境和审美的尺度发生了变化，而是山水处于另一种情景之中。
C．山水在本诗里具有二重性，山水既是诗中美感关照的主体对象，又是诗人对事物、对世界进行探索的一种凭借。
D．诗歌以问句结尾，怎样才能有百尺高楼，以便能更充分领略这眼前的壮美风光，表达了诗人深情的向往。
16．宋诗以理见长，陆游的这首诗借观自然山水的不同感受，表达了关于自然、关于人生的哲思，请结合诗句简要分析。
（2023·辽宁辽阳·统考一模）阅读下面这首古诗，完成各题。
拟青青河畔草诗
【南北朝】鲍令晖
袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐。
灼灼青轩女，泠泠高台中。
明志逸秋霜，玉颜艳春红。
人生谁不别，恨君早从戎。
鸣弦惭夜月，绀黛羞春风。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系仿写之作，描写的对象为美丽女子，也可能是诗人自身经历写照。
B．诗中的女主人公非常怨恨自己的丈夫为了杀敌报国、建功立业而抛弃了她。
C．第九、十句中的“惭”“羞”，非常微妙地传达了女主人公微妙而复杂的心情。
D．整首诗具有高古清澈的诗境与优雅轻倩的诗风，这与意象的选择不无关系。
18．诗中多处使用叠词，有何效果？请结合内容简要分析。
（2023·辽宁大连·校考二模）阅读文段，完成下面小题。
问菊
【清】曹雪芹
欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。
孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？
圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思？
休言举世无谈者，解语何妨片语时。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“东篱”一词语出陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，呼应了题目中的“菊”，首联表明“问菊”的原因。
B．颔联中“一样花开为底迟”一句，诗人表达了对菊花（秋季开放）开放时间晚于百花（春季开放）的不解和埋怨。
C．颈联中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞开放：鸿雁南归，蟋蟀将死，菊花孤独自守。渲染出菊花的遗世独立的形象。
D．尾联中，诗人把自己当成菊的知己，此时，前面对菊的所有发问也就变成了自问，菊花的形象正是作者自身的写照。
20．诗歌的题目是“问菊”，诗人之语每每切合一个“问”字。请从遣词和用句的角度对此做简要分析。
（2023·辽宁·校联考二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
沧浪亭怀贯之
苏舜钦
沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人一个人漫步在沧浪亭边，刻画了诗人孤独、寂寞的形象。
B．颔联描绘秋景，既绘声又绘色，从光影和颜色上表现了秋色的深重。
C．“风前燕”“霜后桐”喻指一同饮酒作诗的朋友，营造了悲凉的氛围。
D．本诗虽然是怀人之作，但是多写诗人自己的活动等，构思十分巧妙。
22．本诗诗题为“怀贯之”，诗中并没有出现“怀”的字样，请分析从诗歌的哪些内容中能够体会到诗人对朋友“贯之”的怀念之情。
（2023·辽宁·统考模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
霜天晓角
蒋捷
人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。
23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
24．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
（2023·辽宁·统考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵驿
文天祥
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
25．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联借眼前“草合离宫”与“孤云飘泊”之景，道出了国家与个人的双重不幸，从而奠定了国家存亡与个人命运息息相关的情感基调。
B．“山河依旧，人事已非”，这是身为囚徒、无能为力的诗人发出的深沉感慨。
C．颈联灵活化用唐朝诗人刘禹锡《乌衣巷》诗句，表达了诗人浓厚的思乡之情。
D．在特殊的时代背景下，这首诗柔婉含蓄但又淋漓尽致，外柔内刚，深挚悲壮。
26．前人论此诗，认为尾联手法高妙，意蕴丰富。请简要分析。
（2023·辽宁丹东·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画鹰①
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
耸身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镞光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①这首诗创作于开元末期，是杜甫早期的作品。
27．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联起笔不凡，先说洁白画绢之上现出风霜肃杀之气，然后再点明原因，有力地勾勒了画鹰的气势。
B．中间两联具体描绘画上的苍鹰，“耸身”写其动态，“侧目”写其静态，“光堪摘”描摹其饰件，极为传神。
C．尾联承上收结，直把画鹰当成真鹰，发出追问，何时才能出击凡鸟，即使血染荒原也在所不辞，寄寓深意。
D．全诗章法严谨，托物言志，运用多种艺术手法，将画中苍鹰卓然不凡、展翅搏击的形态描摹得淋漓尽致。
28．题画诗创作讲究“画之不足，题以发之”，即可以通过题诗来阐发画面以外的意趣和情感。你认为本诗补出了哪些“画之不足”？请简要分析。
（2023·辽宁抚顺·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
听筝[注]
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。
[注]当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。
B．首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。
C．颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。
D．尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。
30．请比较本诗颔联与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句在描写音乐方面的异同点。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过邻家
陆游
初寒偏著苦吟身，情话时时过近邻。
嘉穟连云无水旱，齐民转壑自酸辛。
室庐封鐍多逋户，市邑萧条少醉人。
甑未生尘羹有糁，吾曹切勿怨常贫。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，写自己这个苦吟诗人常到邻家充满真情地扯扯家常、谈谈心。
B．“嘉穟连云”与杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧”使用的手法是不同的。
C．颈联写房子封了，有很多人家都逃亡了；市镇萧条冷落，很少有人醉酒。
D．“甑未生尘”说明砂锅经常使用，也就是还有米下锅，这样写含蓄蕴藉。
32．陆游邻家的生活是什么样的？从他对邻家生活的描述中可以看出诗人怎样的感情？他自己又是怎样反思的？请结合诗意简要回答。
（2023·辽宁沈阳·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
得卢衡州书因以诗寄①
柳宗元
临蒸②且莫叹炎方，为报秋来雁几行。
林邑东回山似戟，牂牁③南下水如汤。
蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。
非是白蘋洲畔客④，还将远意问潇湘。
【注】①此诗作于816年，是柳宗元被贬谪到柳州的第二年。②临蒸：衡阳旧名，县城东傍湘江，北背蒸水，是卢衡州任职之地。③牂牁：指牂牁江，意指柳州处在南荒之地。④白蘋洲畔客：南朝诗人柳恽的《江南曲》中有“汀洲采白蘋，日暖江南春。洞庭有归客，潇湘逄故人”的诗句。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人劝慰友人虽气候难耐，环境恶劣，但秋来雁到，尚可借雁寄语，互致问候。
B．颔联对险恶环境的描写令人产生窒息的严酷感，林邑与群柯表现出柳州位置的偏远孤绝。
C．颈联用比拟的修辞手法描绘出色彩艳丽、充满画意的景致，与上文内容形成鲜明对比。
D．尾联“潇湘”用湖南的两条水名，代指卢衡州，诗人与友人对话，回应前文，情感真挚。
34．本诗是如何表现作者的情感的？请结合内容简要分析。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
梅花绝句（其二）
陆游
幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否，正在层冰积雪时。
武夷山中
谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至写此诗时将近十年。
35．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗中“幽谷”“层冰”“积雪”等描写了环境之艰苦，表现了梅花生长条件之恶劣。
B．陆诗中“自分”表明梅花很在乎开得早还是晚，也表明了诗人对实现理想仍有期待。
C．谢诗中“独立青峰野水涯”写武夷奇观，巍然挺立的青峰也是诗人性格、形象的写照。
D．谢诗中“天地寂寥山雨歇”借景抒情，写雨后天地寂寥，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
36．这两首诗都运用了托物言志的手法，请简要分析。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
悲愁歌
刘细君①
吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王②。
穹庐为室兮毡为墙，以肉为食兮酪为浆。
居常土思兮心内伤，愿为黄鹄③兮归故乡。
明妃曲（其一节选）
王安石
一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。
寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在毡城莫相忆！
君不见咫尺长门闭阿娇④，人生失意无南北。
【注】①刘细君：西汉江都王刘建之女，汉武帝准备北征匈奴之际，联合西域各国，刘细君就是此时和亲塞外的宗室女。②乌孙王：乌孙是西域之国，在今伊犁河中国边境处，此时乌孙王昆莫猎骄糜大致相当于刘细君祖父的年纪。③黄鹄：一种候鸟。④长门宫，汉武帝时皇家宫苑，汉武帝第一位皇后陈皇后阿娇被废，迁居长门宫。
37．下列对《悲秋歌》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句中“吾家”和“异国”对应，烘托了的大义爱国、坚韧不拔的诗人形象。
B．三四句运用白描，两个典型场景，就写出了“异国”与“家”巨大的文化差异。
C．最后两句由实入虚，身在常土，却愿身化自由归乡的黄鹄，实虚对比更显悲凉。
D．诗中“兮”字是楚辞的标志，楚辞一唱三叹的哀愁气质与本诗的情感紧密契合。
38．同样是和亲题材的诗歌，王安石评点昭君出塞的《明妃曲（其一节选）》与本诗相比，主题更为深广，请结合诗句简要分析。
（2023·辽宁葫芦岛·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
金陵九日
【唐】彦谦
野菊西风满路香，雨花台上集壶觞。
九重天近瞻钟阜，五色云中望建章。
绿酒莫辞今日醉，黄金难买少年狂。
清歌惊起南飞雁，散作秋声送夕阳。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗写诗人九月九日在金陵雨花台上聚友宴饮，共度重阳节的所见所感。
B．首句以“野菊”“西风”这些典型意象写出重阳节最具特色的自然景象。
C．颔联以“九重天”与“五色云”为烘托，写出了钟山与南京殿阁之壮观。
D．“绿酒”“清歌”写出了宴饮之乐，也在“送夕阳”中流露出思亲的哀伤。
40．前人评价此诗“章法紧严”，据此请结合全诗简要分析。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首清诗，完成下面小题。
狱中对月①
宋琬
疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。
客泪久从悉外尽，月明犹许醉中看。
栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。
料得故园今夜梦，随风应已到长安②。
[注]①作者因被人诬告而被捕入京，系狱三年。此诗乃狱中所作。②长安：此指清朝都城北京。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“耿耿”写星星明亮，“丁丁”言时间推移，叠词的运用有音乐之美。
B．颔联作者因忧愁得太久，泪水已经流尽；有时他还借酒浇愁，借望月思念亲人。
C．颈联以栖乌绕树而飞感到冰霜之苦，含蓄表达了作者久被囚系难以归家之痛。
D．诗人善于借眼前之景衬心中之情。例如“哀雁横天”句就是以哀景衬哀情。
42．前人评此诗尾联“含蓄而自有深情”，请对此加以解说。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
泾溪南蓝山下有落星潭可以卜筑①余泊舟石上寄何判官昌浩
李白
蓝岑②竦天壁，突兀如鲸额。
奔蹙横澄潭，势吞落星石。
沙带秋月明，水摇寒山碧。
佳境宜缓棹，清辉能留客。
恨君阻欢游，使我自惊惕。
所期俱卜筑，结茅③炼金液④。
[注]①卜筑：择地而居。②蓝岑：即蓝山。③结茅：筑茅屋。④金液：指长生不老药。
43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目交代了风景之所在、自己的活动和酬寄的对象，流露出喜爱之情。
B．开头四句侧重写山，五六句侧重写水，描写了蓝山景致的雄奇、明丽。
C．七八句紧扣上文，言如此佳境令人缓棹慢行，如此清辉令人停驻脚步。
D．结尾写怅恨官场束缚，使自己不得欢游，希望能与友人来此隐居学道。
44．本诗与王维的《山居秋暝》都是借大自然的美景表达出世之情的作品，但两首诗描写景物的方法有所不同，请结合内容简要分析。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[双调]沉醉东风·自悟
马谦斋①
瓷瓯内潋滟莫掩，瓦盆中渐浅重添。线鸡肥，新篘②酽，不须典琴留剑。二顷桑麻足养廉，归去来长安路险。
取富贵青蝇竞血，进功名白蚁争穴。虎狼丛甚日休？是非海何日彻？人我场慢争优劣。免使旁人做话说，咫尺韶华去也。
[注]①马谦斋。曾任官。最终归隐。②新篘（chōu）；新酿的酒。
45．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本曲开篇写酒香菜美，生活丰足，辞简意丰，散发着浓郁的乡土气息。
B．“长安”代指朝廷，“长安路险”暗喻官场险恶。写出了积郁的不满和忧患。
C．“青蝇竞血”“白蚁争穴”运用比喻一针见血地讽刺了谋取功名富贵之人。
D．“虎狼丛”三个句子描摹出作者为避免成为他人谈资而奋力抗争的形象。
46．作为“自悟”之作，本曲上下片所悟各侧重什么？有怎样的联系？
（2023·辽宁沈阳·沈阳市第一二〇中学校考模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。
致酒行
李贺
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父①西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。
【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。
47．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。
B．“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张表现困守的狼狈。
C．“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹂空好音”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。
D．“我有”两句写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。
48．这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句分析其情感的不同。
（2023·辽宁鞍山·校联考一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
书河上亭壁四首【注】
寇准
其一
堤草惹烟连野绿，岸花经雨压枝红。
年来多病辜春醉，惆怅河桥酒旆风。
其三
岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
【注】《书河上亭壁》为四首构成的组诗，作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。
49．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗写春天之景，“惹”运用拟人的修辞，写出了堤草蕴含的勃勃生机，将春天的景致写得气韵飞动。
B．第一首诗“春醉”一指醉人的春色，与上两句所写景物相联；二指希望在春光里醉饮，但因多病而不能。
C．第二首诗写秋日黄昏之景，词人独自倚着栏杆，凭高俯瞰河面，河岸宽阔，船只稀少，益发衬得烟波浩渺。
D．第二首诗与陶潜《归园田居》（其一）一样境界壮阔，在语言上质朴自然，在情感上委婉动人。
50．寇准是一位刚毅的政治家，即使被贬谪，他在诗中也不放任自己无限制地流露感情。请结合两首诗简要分析。
（2023·辽宁沈阳·沈阳市第一二〇中学校考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟·寄陆放翁①
刘过
谪仙狂客何如？看来毕竟归田好。玉堂无此，三山海上，虚无缥缈。读罢《离骚》，酒香犹在，觉人间小。任菜花葵麦，刘郎去后，桃开处、春多少②。
一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道③。而今纵有，新诗《冰柱》，有知音否？想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生白傅风流，未可向、香山老④。
【注】①此词为陆游归居山阴后刘过所寄赠答词。刘过为陆游晚辈，二人同有整顿乾坤、誓斩楼兰的英雄气质和身在江湖、心忧天下的爱国情怀。②刘禹锡《再游玄都观》中有“桃花净尽菜花开”句，以“桃花”喻弄权的小人。③安道，指戴安道。东晋书法家王子猷雪夜咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道，即夜乘小船寻访。④白居易晚年笃信佛教，常住洛阳香山寺，自号“香山居士”。
51．下列对本词内容理解、艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．上阕主要铺叙归田生活，先以一“好”字写总体感受，接着从快乐程度、生活情趣等方面分别表现归田生活的乐趣。
B．上阕最后三句意思是任菜花葵麦之地开出桃花，增添春色，似是看破世事的无奈之语，实为对朝廷无可奈何的反话。
C．下阕前两句，以戴安道比放翁，以王子猷自比，既表现诗人对陆游的思慕，欲至山阴拜访，也暗含希望陆游出山之意。
D．全词构思新奇，笔力雄健。语言朴素通俗，但寓意深微：多用典故，扩大了词的容量和内涵，大大提高了词的表现力。
52．本词上阕极力铺叙归田生活之“好”，为何结尾处又希望陆游“未可向、香山老”？请结合全词简要分析。
（2023·辽宁沈阳·沈阳二中校考三模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
伍员庙①
瞿佑（明）
一过丛祠泪满襟，英雄自古少知音。
江边敌国方尝胆，台上佳人正捧心。
入郢共知仇已雪，沼吴谁识恨尤深。
素车白马终何益②，不及陶朱像铸金③。
【注】①伍员，即伍子胥，名员。曾助吴王破楚都，败越国，后因吴王听信谗言而被赐死。②素车白马，传说伍员被杀害后，魂魄乘素车白马，随钱塘江潮来去。③陶朱，即范蠡，辅佐越王勾践灭吴后，功成身退。
53．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句照应题目，写诗人谒祠感其人之事，“泪满襟”三字绘出诗人形象，奠定全诗基调。
B．颔联写出吴国的外忧内患，敌国正卧薪尝胆准备复仇，本国却沉迷于美人的歌舞宴饮。
C．颈联写吴人都知伍员已经雪耻，却没人了解他对吴国未来的担忧，照应前文英雄少知音。
D．这是一首怀古诗，全诗主要笔墨用于览古迹，写古人，叙古事，只在末尾抒发怀古之情。
54．诗歌尾联中“不及”二字蕴含了复杂的情感，请结合全诗简要分析。
参考答案：
1．本诗中以“秋草”“寒林”“寂寂江山”等萧条冷落的秋景，正面衬托诗人悲秋感兴的愁苦之情，以哀景衬哀情。《蜀相》诗中以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”等生机盎然的春景，反面衬托作者感时忧国的情怀，以乐景衬哀情。 2．（1）本诗明写凭吊贾谊，实则暗指自己迁谪的遭遇，颈联点明“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，影射唐朝当今圣上的“无道”“恩薄”。（2）屈原不知百年后贾谊会来到湘水之滨吊念自己，贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会来凭吊自己，曲折表达出诗人寻求知音、抑郁苦闷的心境。（3）“日斜时”“寂寂江山摇落处”既指诗人当下活动的典型环境，又暗指国家的衰败局势，曲折表达出愤懑不平之情。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗以哀景衬哀情：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。“寂寂江山摇落处”暮色更浓，江山更趋寂静。一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。以萧条冷落的秋景，正面衬托诗人悲秋感兴的愁苦之情。
《蜀相》以乐景衬哀情：颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的“映阶碧草”“隔叶黄鹂”景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象，从反面衬托作者感时忧国的情怀。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。出句要注意一个“有道”，一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓“言外之意”。诗人将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上。
对句“湘水无情吊岂知”。湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的心曲，恨不起古人于地下来倾听，当世更没有人能理解。这也颇得含蓄之妙。
“寒林空见日斜时”寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。“寂寂江山摇落处”它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感彩，曲折表达出愤懑不平之情。
此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
3．C 4．①对西溪晚归所见美景的喜爱。诗歌前六句，主要描写晚归时所见美景，摄取了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等意象，突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。
②对时光流逝的感慨。作者和陈三立原来在君山中游玩，转瞬之间都已各自成翁，时间如沧波般消逝，表达作者对时光流逝的感慨。
③壮志难伸的惆怅（或怀才不遇的感伤）。如今作者只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的鉴赏和分析能力。
C.“作者运用比喻的手法”错误。“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者却将其颠倒，所以运用的是比拟的手法。
故选C。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗的题目是“游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作”，所以对应题目，诗歌的前六句主要是景物描写，写的是游览西溪晚归时所看到的西溪的美景。主要描写了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等景象，写到西溪湖上傍晚的云烟笼罩着湖面，泛舟湖上晚风猎猎地吹来。淡紫色的夕阳下芦花呈现出浅白色，似乎是和大雁分得的颜色。天边的云飘忽不定和晚霞一起没过山脚，晚霞照在湖面上一片金碧辉煌的景象。突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。
“忆看君山元气中，沧波一逝各成翁”写到回忆自己和陈三立在中山中游玩的情景，但时间就像沧波一样转瞬即逝，而自己和陈三立都各自成为老翁，表达了作者对时光流逝的感慨。
“请将今日西湖影，写入生平云梦胸”写到如今自己只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。
5．C 6．①茶粥具有清凉解热的功效，吃完茶粥作者心情由焦急烦躁变得怡然自得，这些感受并未直接交代；②用反衬手法突出茶粥解暑的神奇效力，层层写天气炎热难当来表现后来吃了茶粥以后的清凉。③炎热景象的描写暗示作者焦急烦躁的心情，恨不得尽快离开；吃了茶粥之后，作者心情平静，想到傍晚回家也不迟，在心情变化中，让我们领略到了茶粥清凉解暑的作用。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C．“本诗时间跨度由中午到傍晚”错误，并未写到傍晚，最后一联是作者心理，想到自己的家也并不是很远，那就索性多待一会，等到山中暮霭乍起的时候，再慢慢下山也不迟啊！
故选C。
6．本题考查学生分析理解诗歌内容及手法的能力。
作者在诗中为了突出茶粥解暑的神奇效力，主要是采用了反衬的艺术手法，先是一层一层地写天气如何炎热难当，来表现后来吃了茶粥以后的清凉作用。
第一层是写时节正当炎夏，白天暑气很盛，这个时候连鸟雀也热得不敢飞了，似乎山中的空气也热得凝固起来。这一形象的描写，说明人就更是酷热难当了。第二层是写自己热得实在受不了了，就到高高的梧桐树的树荫底下乘凉，但是这时树荫下面也不凉快，还得再脱下自己的衣服，可见那热的程度了。第三层是希望下雨，也就是“大旱之望云霓”的意思，但是看看天空，真是“赤日炎炎似火烧”，通过这三层描写，感受到了炎夏的暑热，这就为下面的吃茗粥作了有力的衬垫。
诗歌的结尾两句“敝庐既不远，日暮徐徐归”，似乎也没有说明吃过以后的感觉。但是只要我们仔细品味，就不难发现，在吃茶粥以前的那些炎热景象的描写中，其实在暗示着作者极为焦急烦躁的心情，恨不得尽快离开这个地方。现在吃了茶粥，情况可就大大不同了，您看他心情显然安静下来，而且静得悠然自在，想到自己的家也并不很远，那就索性多待一些时候，可见作者心情的怡然自得。
7．D 8．①不相同。②本诗的结尾句表达了战士们高昂的斗志，以冲天豪气迎接决战的胜利。③《燕歌行》的结尾句通过对战士思念爱护士卒的飞将军李广来表达对骄横享乐、不恤士卒的将军的批判。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“却反映了诗人对唐初战争惨烈的批判”错误，本诗歌颂了当时边防将士浴血奋战、保卫疆土的功绩。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗中，“应须驻白日”是说应当让天上的太阳停下来，一直给战士们照明，“为待战方酣”是说为的是等待与敌人能够酣畅淋漓地厮杀，这表现了战士们与敌人决战的豪气，竟然希望太阳驻足，以冲天的豪气战胜敌人。
《燕歌行》的结尾是“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”，“沙场征战苦”应是那些只顾自己享乐、不顾士卒死活的将军造成的。“李将军”，即汉代的飞将军李广，处处爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。而战士们思念李将军，实际上是对骄横无比、只知享乐、不顾士卒死活的将军们的批判。
9．B 10．①开篇描绘眼前江景，化用李白《襄阳歌》诗句，写出江汉合流后的江水深碧之色，接着思绪溯流而上，由实景“蒲萄深碧”引出虚景“岷峨雪浪，锦江春色”。②江河自岷江锦水而来，空间上与朱寿昌曾经治政之地和苏轼故乡四川接近，自然引出对友人的赞美和对故乡的思念。③面对此间风物，自会触景生情，有情就要倾吐，“殷勤说”三字自然地引出了下片的议论和抒情。
【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗词思想内容的能力。
B.“学识的赞颂”错误。“南山遗爱”是对朱寿昌政绩的颂扬。
故选B。
10．本题考查学生赏析诗词艺术特色的能力。
诗句“江汉西来，高楼下、蒲萄深碧”写到长江、汉江从西方奔流直下，在黄鹤楼望去，浩淼的江水如葡萄般碧绿澄澈。这是在描写眼前的江景。“蒲萄”语出李白《襄阳歌》，所以化用李白《襄阳歌》诗句，写出江汉合流后的江水深碧之色。诗句“犹自带，岷峨雪浪，锦江春色”写到江水相通，好像都带着岷山和峨嵋山融化的雪水浪花，这便是锦江的春色。“岷峨雪浪，锦江春色”是虚写，是由实景“蒲萄深碧”引出的。
诗句“君是南山遗爱守，我为剑外思归客”写到你是在陕州留有爱民美誉的通判，我却是思乡未归的浪子。由“江汉西来”“岷峨雪浪，锦江春色”可知，江河自岷江锦水而来，而朱寿昌曾经在汉水上游的陕州任通判，并且有惠爱之政引起人们怀念，而作者苏轼的故乡则是四川，所以空间上与朱寿昌曾经治政之地和苏轼故乡四川接近，自然引出对友人的赞美和对故乡的思念。
“对此间、风物岂无情，殷勤说”写到面对这里的景色怎能没有感情，我将会殷切的述说。面对此间风物，自会触景生情，有情就要倾吐，“殷勤说”三字自然地引出了下片的议论和抒情。
11．C 12．答案示例：
相同点：①两首诗都借用比喻来抒情，将美好往事或绵绵愁绪写得具体可感；②均将愁怨融入流水意象，化无形为有形，体现了愁情的浓郁、绵长。
不同点：①朱词先回首往事，并将往事比作一场春梦，流露出醒后无限的怅惘失落；然后回到现实，眼前的江河正如衰颓的国事，进而引发了对国家民族未来的担忧，体现忧国忧民情怀。
②李词先用发人深思的设问强调愁绪之深，再用虚设的满江春水作比，自然流畅地表达出国破家亡的愁恨。
【解析】11．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
C.“眼前繁盛之景”错误。晚市、新秋不是眼前之景，是作者对往昔繁盛的追怀，而今物是人非，这种追怀带来的只能是无尽愁苦，而不是安慰。
故选C。
12．本题考查学生对抒情手法、思想感情的把握能力。
相同点：
“个是一场春梦，长江不住东流！”运用比喻的手法，本体为美好往事，喻体为一场春梦。本体为绵绵不绝的愁绪，喻体为不住东流的长江水。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻的手法，本体为绵绵不绝的愁绪，喻体为东流的春水。运用比喻的手法，生动形象地将美好往事或绵绵愁绪写得具体可感。同时将无形的愁化作有形的江水，将愁怨融入流水意象，体现了愁情的浓郁、绵长的特点。
不同点：
朱词中，作者登临远眺，首先是回顾往事，回忆了朱雀桥边热闹的场景以及石头城下畅好的天气，所以朱词将美好的往事比作一场春梦，而如今战乱之后，江山犹是，人物全非，“故国”空余悲凉情景，再没有人在桥边玩赏了，热闹地方已成寂寞，只有潮水依然无恙，流露出醒后无限的怅惘失落。所以眼前的江河正如衰颓的国事，进而引发了对国家民族未来的担忧，体现忧国忧民情怀。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”采用了设问的手法，诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，从而自然流畅地表达出国破家亡的愁恨。
13．D 14．①“号”，号叫，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，与“茅堂索索”“空庭”一起，渲染出凄清的气氛。②而“鸣”，鸣叫，给人以热闹之感，以动写静，渲染出宁静的气氛，与全诗的格调、情感不相融洽。
【解析】13．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
D.“每联先静景后动景”错误，前四句每联先动景后静景。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
比较两句话的区别在于“号”和“鸣”两个动词，故主要从炼字的角度分析这两个字的表达效果。
原句中的“号”，是“号叫”的意思，声带凄紧，不像夏天那样热闹有趣，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，首联“茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑”已表现作者官冷孤居、过着寂寥的落寞生涯，故此处“蛙号池上晚来雨”与上句一起渲染出凄清的气氛。
改句中的“鸣”，是“鸣叫”的意思，有一种热闹的感觉，“蛙鸣池上晚来雨”是以动写静，渲染的是一种宁静的气氛，而全诗主要营造的是一种凄清的气氛，表达作者孤寂的心情，这与全诗的格调、情感不相融洽。
15．A 16．①常常在不寻常的环境下，自然的美才能呈现它的完满和极致。正如在疾雨横风中，峡口诸山的豪健与雍容才得以完满的呈现。
②人如山水，常常在不寻常的境遇中才能表现其卓绝之处。正如人的超绝才华与质在特别的境遇中才会出现，平日与常人没有什么不同。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“而威武的猛士手抚长剑，如山般空有豪健而无雍容之态”错误。诗歌前四句写作的对象是“山”，而不是“猛士”，三四句写的是山如猛士，而不是猛士如山。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
常常在不寻常的环境下，自然的美才能呈现它的完满和极致。“今朝忽悟始叹息，妙处元在烟雨中”。二语是说，原以为此景存在着明显的缺陷，原来风物的奇观，全在烟雨迷漾之中。白盐赤甲两山，在烟雨迷蒙中，莽莽苍苍，变化莫测，蔚为奇观。比之晴日观景，补足了朦胧之美，涵浑之美。正如豪健的白盐赤甲两山，予烟雨空濛之中，始得见元气变化之妙用。在疾雨横风中，峡口诸山的豪健与雍容才得以完满的呈现。
人如山水，常常在不寻常的境遇中才能表现其卓绝之处。“正如奇材遇事见，平日乃与常人同。”二语说，正如每个人均禀赋天地之气，才智大小，在平时无由外露，从表象上看，并无什么不同，只有遇到非常的时代，国家多事之秋，超人的奇材俊杰，才能脱颖而出。正如人的超绝才华与质在特别的境遇中才会出现，平日与常人没有什么不同。
17．B 18．运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。①描写了清雅幽静的环境。临窗的细竹随着微风轻轻摇曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。②刻画女子容颜之美与体态之美。“灼灼”刻画了女子容颜的明艳之美，“泠泠”刻画了女子体态的轻盈之美。
【解析】17．本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
B．“抛弃了她”理解有误，诗中只是说丈夫早年远出戍边久久不归。
故选B。
18．本题考查鉴赏古诗的语言特色及效果的能力。
“袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐”，句意：临窗的细竹随着微风轻轻摇曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。“袅袅”意为随风摇摆的样子。“蔼蔼”意为茂盛的样子。“袅袅”“蔼蔼”运用叠词，写了清雅幽静的环境。音韵和谐，具有声律之美。
“灼灼青轩女，泠泠高台中”，句意：一位年华正盛的深闺少妇，神情凄清地步上高台凭栏远眺。“灼灼”意为鲜艳的样子。“泠泠”意为轻盈的样子。“灼灼”刻画了女子容颜的明艳之美，“泠泠”刻画了女子体态的轻盈之美。运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。
19．B 20．①句式方面：连用四个问句发问。在颔联和颈联中从菊花的自然属性问到菊花的人文品格，将自己的情怀赋予菊花（以菊花自拟），表现孤高傲世的情怀。
②选词方面：“欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱”一句中“讯”、“扣”二字都是“问”的意思，想要询问秋天的情况，却无人知晓，负手低语向东篱菊花发问，首联直切“问”字，就此引发后面的连续发问。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“不解和埋怨”错误。“一样花开为底迟”意为：为什么同样是开花，你却比春花更迟？菊花同样俊秀，你不在春天和百花一起开放、争妍斗艳，却到了深秋才开放。一种深沉的寂寞感，孤寂感扑面而来，这就是觉醒之后的黛玉的心理的深切写照。
故选B。
20．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
首先分析句式，“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思？”，你的品格如此孤高傲世，又有谁能够和你一同隐居，同样都是花而你为什么又开放得这么晚？落满霜露的庭院和园圃多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是否相思。其中的“偕谁隐”“为底迟”“何寂寞”“可相思”连用四个问句发问，从菊花的自然属性问到菊花的人文品格。诗人把菊花作为知己、知音，于是向它提出了郁积于心的许多问题。问菊就是问自己，这首诗十分切合小说中所写黛玉之性格，孤高傲世的情怀，即第五回所谓“孤高自许，目无下尘”。
再是选词方面，首联即直切“问”字，所谓“讯秋情”“扣”即“问”的意思，问讯菊花的情怀意向，却无人知晓，负手低语向东篱菊花发问，就此引发后面的连续发问。问“偕谁隐”，答案已经在问句之中，即与菊花相过从的只能是高人隐士。菊花在秋季开放，当然不同于“万紫千红总是春”，问“为底迟”，也就是赞美了菊花不趋时不从众的品性。四个问句，实际上就是以问的形式抒写诗人自己的情怀，也就是对菊花的“移情”之问。全诗都采用问的口气，一方面与诗的标题紧扣，另一方面使诗有一种含蓄的韵味。
21．B 22．诗人独步无聊，危台四望，寻找贯之的踪迹，隐含了“怀”字；
诗中所写的危台、林木、翠竹，都留下了贯之的足迹，让人怀念；
“君又暂来还径往”一句回忆贯之来时和离去时的情景，充满了怀念之情。
【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“既绘声”错误。“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”意为“深秋时节，日光穿过竹林，翠绿的竹子越发玲珑可爱”可知，并没有对声音的描绘。
故选B。
22．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
由诗歌“沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中”可知，一开始就出现了诗人孤独寂寞的形象。他在园中独步觉得无聊，正是因为友人离去产生了一种若有所失的空虚之感。继而登高四望，则属于寻觅怅望，自我排遣。诗人独步无聊，危台四望，寻找贯之的踪迹，隐含了“怀”字。
“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”，由于心境寂寥，望中的景色也偏于清冷。霜林自红，而说秋色入林，在拟人化的同时，着重强调了秋色已深。竹色至秋依然青翠，而日光穿过其间，更显得玲珑。林红竹翠，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。诗中所写的危台、林木、翠竹，都留下了贯之的足迹，让人怀念。
由诗歌“君又暂来还径往”可知，诗中说友人是“暂来径往”，从字面上来看，他离别的当儿也没有那种依依之情。诗人的怀念属于更深沉、更内在的一种类型。而这，在艺术上更难于表现一些。
23．C 24．①上片运用心理描写，写窗内闺中人发觉折花人时的思想活动；下片运用语言描写，写她交代折花人折、插的具体方法。
②全词通过“反复”这一修辞手法，写了七个“折”，表现出窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿成人之美的高雅生活情趣。
【解析】23．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写”说法错误。《霜天晓角》是词牌名，不是题目。词牌名仅规定了格式和押韵，跟词的内容无关，并不是环境描写。
故选C。
24．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
从写人的手法入手：上片用了细节描写中的心理描写，起句“人影窗纱”点明她看见窗纱上映出人影，“是谁来折花？”她想这是谁来折花呢？她没怀疑这人有其他企图，首先想到的是来折花，可见她爱花心切。既然爱花，自然想护花，不愿让人折去。但她转念又想，虽然不知道来折花的是谁，但想必也是爱花之人，不如成全吧，况且“知折去、向谁家”，如果送到爱花、惜花的人家，岂不是成人之美的好事。
下片用了细节描写中的语言描写，闺中人干脆发话了：“檐牙，枝最佳。折时高折些”，她告诉折花人，靠近屋檐边的花枝最好，折时要把手伸高点。从这番话可以看出，她对自家的花枝十分熟悉，生怕别的花枝被损害，可见对花多么怜爱。等到折花人折完花即将离去时，她又嘱咐道“须插向，鬓边斜”，说的是这么美的花最适合美人戴，只是戴的时候要斜着插在鬓边，才更显得别有韵味。这就看出她是爱美的，平日里插花发现这样插戴最是好看。
从修辞手法入手：由词中“是谁来折花？折则从他折去，知折去”“折时高折些。说与折花人道”可以看出，全词写了七个“折”字，这种修辞手法叫“反复”，反复的手法可以起到强调作用，通过反复咏叹增加诗词语言的复沓美。通过这些与“折”相关的内容，反映了窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿成人之美的高雅生活情趣，写得极有层次。
25．C 26．尾联运用典故，“啼鹃带血”借用的即是蜀王死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣啼血的典故。写出了作者想到一过江便离开了江南故土，此后再也无缘相会的凄楚之情，作者用典抒情，表明自己会变作怀乡的杜鹃鸟，声声带血，啼鸣归来的，表达了自己以死殉国的雄心壮志。
【解析】25．本题考查学生赏析诗歌内容情感及艺术特色的能力。
C.“表达了诗人浓厚的思乡之情”错误。“满地芦花”犹如遍地哀鸿，燕子们巢毁窝坏，没有地方安身，它们心中和诗人一样都有着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦，故颈联以“满地芦花”和“旧家燕子”表达了家国沧桑之感。
故选C。
26．本题考查学生诗歌炼句的能力。
尾联的意思是：现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣，让魂魄归来吧！
诗人借典抒情，用蜀王死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣啼血的典故表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。
27．C 28．①更加传神地表现了苍鹰的心理活动、搏击的激情及威猛的气势。“风霜起”写出了诗人看到画作时觉得它“挟风带霜”的心理感受；“思狡兔”传神的写出苍鹰欲搏击狡兔时的心理状态；写出了画面之外的意趣，突出了绘画的艺术效果。
②表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。尾联“何当”含有希幸之意，希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。将“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。托物言志，借咏“画鹰”来表现自己青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。
【解析】27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“即使血染荒原也在所不辞”理解错误。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟，它一定会把凡鸟的毛血洒弃在平远的草地上。
故选C。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“素练风霜起，苍鹰画作殊”，起句用惊讶的口气说：洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气。这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。“风霜起”写出了诗人看到画作时觉得它“挟风带霜”的心理感受。“耸身思狡兔，侧目似愁胡”，苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。“思狡兔”传神的写出苍鹰欲搏击狡兔时的心理状态。这几句更加传神地表现了苍鹰的心理活动、搏击的激情及威猛的气势，写出了画面之外的意趣，突出了绘画的艺术效果。
“何当击凡鸟，毛血洒平芜”，最后两句承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固《西都赋》：“风毛雨血，洒野蔽天。”至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗托物言志，借咏“画鹰”来表现自己青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情，借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。
29．A 30．同:在摹写音乐方面，两处都没有正面写音乐，而是用了侧面描写。
异:
①柳诗这两句运用通感，写柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟的杜鹃鸟绕着落花的场景，将筝声由听觉转化为视觉效果，化无形为有形（以形写声），写出了听筝的悲怨之情。（或运用想象的手法。写听到筝声而想象到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血的画面。化无形为有形，表达出伤春惜别之情。）
②白诗这两句借环境描写侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，渲染出宁静凄清的氛围，以效果写声，以听者沉醉于琵琶女的琴声来体现琵琶女技艺高超。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“本诗着力表现弹奏者精湛的技艺”错误。这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢。
故选A。
30．本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。
同：本诗颔联写“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，借柳条随风摇荡、啼鸟围绕落花的视觉描写，来侧面描写音乐带给人的感受。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写的是琵琶女弹完一曲后，周围船只中的人们都还沉浸在琴声中，安静无言，一轮江月映在江心的凄清景象来侧面烘托琵琶女技艺的高超。故而二者都用了侧面描写手法。
异：本诗中，通过描摹柳枝追逐春风，仿佛依依不舍话别；鸟儿绕着落花声声啼鸣，仿佛充满惜花哀情的景象，用视觉画面来展现听觉感受，采用了通感手法，化听觉为视觉，化无形为有形，写出筝声中的“悲怨声”。
白居易的诗句，一是借人人沉醉于琵琶声中，回味无穷，久久没有回过神来的“悄无言”的效果来体现琵琶女技艺高超，二是渲染出“江心秋月白”的宁静凄清氛围来衬托琵琶声的余音绕梁之感。
31．B 32．①邻家尽管没有水旱灾害,禾稻长势良好,但仍然饥饿逃亡,在死亡线上挣扎。
②可以看出诗人对百姓悲惨生活的同情。
③自己家毕竟还有吃的，就不能抱怨生活贫苦。
【解析】31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“使用的手法是不同的”错误。“连云”“接天”“无穷碧”都用了夸张。
故选B。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
由原文“嘉穟连云无水旱，齐民转壑自酸辛”可知，邻居家的禾稻长势良好，没有水旱灾害，但仍然饥饿逃亡，在死亡线上挣扎。
由原文“酸辛”二字可以看出诗人对百姓悲惨生活的同情。
由原文“甑未生尘羹有糁，吾曹切勿怨常贫”可知，自家砂锅经常使用，也就是还有米下锅，说明自己家还有吃的，就不要抱怨生活的艰辛了，表达了凄荒萧条，令人触目惊心的眼前现实。
33．C 34．①直抒胸臆：诗人收到友人来信，得知友人难以忍受衡阳的炎热，直接劝慰对方不要悲观，正好可借雁寄语。
②借景物抒情：作者借“蒹葭”“橘柚”表达自己对美好品格的追求，寄托怀人之思。
③用典抒情：引用“白蘋洲”典故，劝勉友人，表达对友人的遥远祝福。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“颈联用比拟”错误。“蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳”意思是：正是淅沥的芦苇含着秋雾的时候，也正是玲珑的橘柚透着夕阳的色泽之际。运用了对偶的修辞，并没有使用比拟的修辞手法。
故选C。
34．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
“临蒸且莫叹炎方，为报秋来雁几行”，你处在临蒸，也用不着叹息身处在炎热的南方，秋天到来时还有几行大雁到你那里栖息。诗人收到友人来信，得知友人难以忍受衡阳的炎热，直接劝慰对方不要悲观，正好可借雁寄语。运用了直抒胸臆的表达方式。
“蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳”，正是淅沥的芦苇含着秋雾的时候，也正是玲珑的橘柚透着夕阳的色泽之际。颈联写衡阳一带美好的景色，借“蒹葭”“橘柚”表达自己对美好品格的追求，寄托怀人之思，借景抒情。
“非是白蘋洲畔客，还将远意问潇湘”，我虽然不是江南白苹洲般的游客，仍然寄上这首诗，来表达对潇湘水边的你的遥远祝福。尾联诗人引用“南朝诗人柳恽的《江南曲》中有‘汀洲采白蘋，日暖江南春。洞庭有归客，潇湘逄故人’”典故，劝勉友人，表达对友人的遥远祝福。
35．B 36．①陆诗借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界。②谢诗借不畏严寒、抗冰雪的梅花来激励自己，表示要永远坚持民族气节、绝不向敌人屈膝的决心，也体现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。
【解析】35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B. “陆诗中‘自分’表明梅花很在乎开得早还是晚”错误。应是“并不在乎开得早还是晚”。自分：自己料定。生长环境：长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至。因此自己已知每年开花总是比较迟。在这样的地方，它自然花开得晚，但是它并不在乎。
故选B。
36．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟”，一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。写出了梅花身处逆境不畏严寒。暗示诗人自忖处于政治势力的边缘，长时间得不到当权派的重用是自然的事。但是，他的心中确实仍有期待。“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时”进一步突出了梅花不畏严寒、傲对霜雪的气节。诗人赞美梅花，体现了诗人坚持节操、不怕艰苦、勇于磨砺的高洁品性。可概括为：陆诗借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界。
“几生修得到梅花”，梅花在数九隆冬这样最寒冷的日子里开放，百花之中，一枝独秀。到次年春来草长，在群芳之中，依然默默无语，卓尔不群。歌颂梅花高洁坚贞，独立世外，傲霜吐艳的品质，人要几生几世才能修得到梅花这样的境界啊！结合注释可知，流露出诗人坚持自我、不改初衷的坚定意志。可概括为：谢诗借不畏严寒、抗冰雪的梅花来激励自己，表示要永远坚持民族气节、绝不向敌人屈膝的决心，也体现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。
37．A 38．两首诗都借候鸟的意象写出了和亲女子的思乡之悲。《明妃曲（其一节选）》还用一句“可怜着尽汉宫衣”表现了对昭君永志不忘故国之心的赞美，尤其是最后借家书中的无可奈何之语、强为宽解之话，表达了对宫门中身不由己、命途多舛的女子的深切同情。
【解析】37．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“烘托了的大义爱国、坚韧不拔的诗人形象”错误。联系全诗，此句“吾家”与“异国”道出的是被迫远嫁，来到不同世界的陌生与恐惧。若定位在“大义爱国、坚韧不拔”上，就与后文的肝肠寸断之痛无法贯通。
故选A。
38．本题考查学生对诗歌主题的把握能力。
《悲秋歌》借助黄鹄，《明妃曲（其一节选）》借助鸿雁，都借候鸟的意象写出了和亲女子的思乡之悲。
《悲秋歌》一二句表达了远离故土深入异乡的陌生与恐惧，三四句表达了两地巨大的文化差异乃至落差给诗人造成的痛苦，最后两句以虚实结合之法表达了希望化身黄鹄重得自由得以归乡的热望，以及这种热望终究是虚想的哀伤。
《明妃曲（其一节选）》前四句写出了归乡无望的、对故国的永志不忘和深深的牵挂，后四句句借家书的无可奈何之语强行宽解，愈解愈悲，昭君与阿娇两相映衬，更使昭君一个人的悲剧扩散为后宫无数女子的人生悲剧，作者批判的深度和同情的广度都更上一层楼，表达了对宫门中身不由己、命途多舛的女子的深切同情。
39．D 40．首联扣题目中的“九日”，写“野菊西风”之景，写重阳节“集壶觞”聚友宴饮之事。颔联扣题目中的“金陵”，写钟山之高大，写南京的殿阁五色祥云缭绕。颈联承首联“集壶觞”写重阳节宴饮之乐。尾联接续颈联的宴饮，写清歌惊雁，写秋声夕阳，重阳欢聚之情尽在其中。全诗紧扣题目，诗句间前后照应，结构严紧，诗句间流转自然，诗意豁朗。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
D.“流露出思亲的哀伤”与文无据，从诗句中看，饮酒须醉，清歌惊雁，诗人写重阳节聚友欢宴极高的兴致，未见哀伤之感。
故选D。
40．本题考查学生赏析诗歌结构的能力。
“章法紧严”指结构紧凑，这可以体现在扣题、照应，过渡等方面。
首联中“野菊西风”“集壶觞”紧扣题目中“九日”，“雨花台”扣“金陵”，写重阳节在金陵雨花台上“集壶觞”聚友宴饮之事。
颔联“九重天近瞻钟阜”中“钟阜”即南京钟山，扣题目中的“金陵”，使用夸张手法描写南京钟山高大；“建章”本是汉武帝于长安城外所建的宫殿名称，后世以此泛指宫阙。“五色云中望建章”写南京的殿阁五色祥云缭绕。
颈联“绿酒莫辞今日醉，黄金难买少年狂”写重阳节这天，大家一起畅怀大饮，写出了宴饮时的尽兴和欢乐，照应首联“集壶觞”。
尾联“清歌惊起南飞雁，散作秋声送夕阳”写大家饮酒正酣，高歌一曲，歌声惊飞了大雁，散落在夕阳秋风中。这一联，接续颈联的宴饮，重阳欢聚之情尽在其中。
全诗紧扣题目，诗句间前后照应，结构严紧，诗句间流转自然，诗意豁朗。
41．D 42．①尾联意为：料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。②尾联在表达上非常含蓄。上句的“故园”运用了借代的手法，指家中的亲人；下句的“长安”则代指北京，进而代指作者自己。③尾联采用对写法（虚写）或者侧面烘托的手法。它不言自己深深思念家人，却从对方写起，写家人做梦而思念自己，十分含蓄，情真意切。
【解析】41．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“眼前之景”错。“哀雁横天”句虽是写景，却不是作者的眼前之景，而是想象之景，作者在狱中看不到哀雁飞过关塞的情形。
故选D。
42．本题考查学生鉴赏诗句的能力。
此诗尾联“料得故园今夜梦，随风应已到长安”意思是，料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。
尾联表达含蓄。“故园”指作者家乡山东莱阳，此处为借代，指家中的亲人；“长安”借指北京，进而代指作者自己。
采用对写法，或侧面烘托的手法。诗人不直说自己思念家中的妻子儿女，而说家人梦中应到自己这里，这就如杜甫《月夜》中所写“今夜州月，中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云餐湿，清辉玉臂寒。何时倚虚晃，双照泪痕干。”从对面写来曲折宛达。由此适见其思念之深，且楚楚动人，别有韵味。
43．D 44．①李诗用夸张、想象的浪漫主义手法，表现了蓝山高耸、如奔如蹙、势吞巨石的壮奇；王诗用白描，简洁地摹画出山村秋天傍晚的景物的情态。②李诗用比喻、拟人，把蓝山比作天壁、鲸额，并把蓝山当作猛兽、把清辉当作人来写；王诗主要是对种种客观物象进行直接描绘，并以竹林外的喧闹对浣女之态进行侧面描写。③李诗化静为动，以动态感极强的“奔蹙”“势吞”等动词描写静态的山，山的静态与水的动态相映衬；王诗以声衬静，以喧闹之声衬托环境的幽静，无声的明月朗照、清泉流淌之景与有声的浣女喧闹之景相映衬。
【解析】43．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“怅恨官场束缚，使自己不得欢游”错误。“恨君阻欢游”意思是遗憾的是您不能来此欢游，“君”指的是何判官，并且“怅恨官场束缚”于文无据。
故选D。
44．本题考查学生把握景物描写手法以及比较鉴赏的能力。
李诗，“蓝岑竦天壁，突兀如鲸额。奔蹙横澄潭，势吞落星石”意思是蓝山耸天而立如同一道墙壁，突兀而出像鲸鱼额头。如奔如蹙横在澄澈的深潭之前，其势吞没落星之石。这里将蓝岑想象成如奔如蹙、势吞巨石的鲸，并且运用了夸张的手法，写出了蓝山高耸、如奔如蹙、势吞巨石的壮奇，具有浪漫主义的特征。
王维的《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，运用了白描的手法，对山村秋天傍晚的景物的情态进行简单地描摹。
李诗，“蓝岑竦天壁，突兀如鲸额”运用了比喻的手法，将“蓝岑”比作一道墙壁、鲸鱼额头。“清辉能留客”中“留”字，使清辉具有了人的情感，运用了拟人的手法。
《山居秋暝》前两联写到新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。这里将雨后秋凉、松间的明月、清泉的声音进行直接客观的描绘。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”通过竹林外的喧闹对浣女之态进行侧面描写。
李诗，“奔蹙横澄潭，势吞落星石”本来是描写蓝岑山，属于静态描写，但是“奔蹙”“势吞”等动词的运用，使得该诗句化静为动，使山的静态与水的动态相映衬。
《山居秋暝》通过对山中景物的描写，从而表现新雨过后山村清幽的景象，而“竹喧归浣女，莲动下渔舟”却写到竹林里传来少女洗衣归来的喧闹声，以声衬静，从而更能体现环境的幽静，无声的明月朗照、清泉流淌之景与有声的浣女喧闹之景相映衬。
45．D 46．侧重：①上片侧重表达对田园生活的喜爱（向往）。②下片侧重揭露官场宦海的龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。
联系：两者从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。
【解析】45．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“虎狼丛”三句意思是：这与虎狼为邻的生活何时结束？这种是非颠倒的日子何时完结？在这样的社会不要争什么长短优劣。这三句话并非“描摹出作者……奋力抗争的形象”。诗人认为，汲汲于官场,最终不过是做别人的笑谈资料罢了，“免使旁人做话说”一句体现了作者对官场的厌恶，选项中“为避免成为他人谈资”的说法比较牵强。
故选D。
46．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
侧重：上片侧重表达作者对田园生活的喜爱和向往。起首两句从美酒、佳肴的角度来表现生活的富足。不停地往杯子里顷倒美酒，不停地往菜碗里增添菜肴，这样的生活颇使人感到愉悦。接下来三句是对这一闲适生活的进一步描述。末尾两句背后暗含了其心中郁积的不满、愤懑和无奈。
下片侧重揭露官场宦海的龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。作者对自己以前的官场生涯作了深刻的反思。开头两句用犀利笔锋，揭露当时官场丑态。接下来又作进一步描绘，把官场比作虎狼丛、是非海。后三句抒写自己的处世态度：摆脱名利羁绊，不与人争长论短，洁身自好，免得旁人非议。人生苦短，韶华易逝，作者要幡然悔悟了。
联系：此曲题目为“自悟”，揭露了官场的丑恶，主张与世无争、明哲保身。上片和下片分别从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。
47．C 48．《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。
《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。
【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“与‘隔叶黄鹂空好音’之‘空’相同”说法错误，含义不同，这里的“空”是只是的意思，句意：只凭纸上几行字；“隔叶黄鹂空好音”的“空”是空自、空有的意思，句意：隔着花叶传来黄鹂的啼啭，也只是空有好音。“写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾”说法错误，作者说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识，言外之意似乎是：政治出路不只是有一种途径，“囊锥”终有出头之日，科场受阻也不能悲观。并不是对马周行为的不屑一顾。
故选C。
48．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
《致酒行》中诗人运用象征手法，以“雄鸡一声天下白”写主人的开导生出奇效，使他的心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人，而“天下白”的景象更是光明璀璨。这一景象激起了诗人的豪情，于是末二句写道：“少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。”
“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的意思是：即便千金散尽，也当不惜拿出名贵宝物——“五花马”和“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。这结尾之妙，不仅在于“呼儿“与尔”，口气甚大。须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉，既在悲叹美好的时光的消逝，也有自己怀才不遇、壮志未酬的愤懑。
49．D 50．①情绪自持。第一首诗，诗人以多病之身面对春色，想开怀畅饮而不能，生发隐隐的失落感，唯有惆怅叹息而已；第二首诗，诗人独倚危栏，面对秋日黄昏之景，只用“思何长”一句带过无限感慨。②融情于景，抒情委婉含蓄。第一首诗，借堤草、岸花等生机勃勃的春景，表达淡远的思情；第二首诗，秋景虽萧瑟，夕阳却美丽，寄托虽被贬却不颓废的情绪，表现出诗人的刚毅性格。
【解析】49．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“与陶潜《归园田居》（其一）一样境界壮阔”。首先陶潜《归园田居》（其一）并不具备境界壮阔的特点，而是清新自然。其二，这首诗写的是虽是在这样酷热燥人的日子里，诗人却镇静地手执竹杖，独自行吟避暑，这与苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”诗意相通，而非陶潜的诗。
故选D。
50．本题考查学生赏析作品的艺术特色，评价作者的情感态度的能力。
从诗人的情感态度上来分析，第一首中，“年来多病辜春醉”一句是说以多病之身置于这美好春光之中，实在是有违春意，辜负大好时光。诗人因为年来多病，不能去酒肆豪饮，而依诗人的豪放本性是多么向往在这大好春光里开怀畅饮啊。正是这种欲饮不能、欲罢不忍的心境使得诗人生出了无限伤春之感。但是，对这一情感与现实的矛盾，诗人并没有表现出强烈的情绪波动，而是仅仅以淡淡的“惆怅”表现出来。第二首中，诗人凝望着滚滚东流的河水，心潮激荡，不尽的思绪像东流之水一样悠长难收。面对秋日黄昏之景，诗人想到了什么呢？他没有明说，只用“思何长”一句省净地一带而过，给人留下了大片咀嚼回味的空白。
从表现手法上分析，作者在这两首诗里，都没有进行直接抒情，而是通篇以景物开始，又以写景做结，将情感寄托在对景物的观察和感叹中。如第一首，对于向往“春醉”与自身多病不能豪饮的矛盾，作者并没有将这种矛盾的失意、不满、痛苦激烈地直接喷发出来，而是将这种情感寄托在“河桥酒旆风”的惆怅之景中。第二首中，东去的秋水、浩渺的烟波，使人易生人生无定之感，“独凭危槛”又表明自己处境的艰危困厄。以艰危困厄之身，登楼远望烟波渺茫的不尽东流之水，逝者如斯、人生无端的感思和谪人的离忧自然会涌上心头。然而诗人没有一任这伤感的情绪发展，而是笔锋一转，将视角转向了远天的树林和秋山。诗人抬眼远望，一片稀疏的树林在苍苍暮色中若隐若现，略带几分萧瑟；秋树之外是莽莽秋山，此时已有一半被夕阳染红。那景观，虽仍不免迟暮苍凉，而那一半秋山在夕照中的灿亮却透出一种悲壮的意味，诗人在这美好的景致里获得了快慰。
51．D 52．①词人了解陆游无法忘怀收复中原、一统江山的理想，“看来毕竟归田好”中“看来”、常读《离骚》都表明归田对于陆游来说可能只是“看似”很好，陆游其实并不能完全放下世事，仍如屈原一般关怀祖国的命运。
②词人钦慕陆游的文韬武略，又与陆游同有心忧天下、整顿乾坤的爱国情怀，认为他当亲草檄书，报国杀敌，而不应当在归田中了此一生。
③上阕极写归田之乐，实际是运用反衬手法，“归田之乐”渲染得越充分，就越能表现放翁不甘退隐、志在报国、至老弗渝的爱国情怀。
【解析】51．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏艺术特色的能力。
D.“语言朴素通俗”错。本词多用典故，笔力雄健之中却又隐隐透着俊逸之气，语言深沉典雅。
故选D。
52．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
“来毕竟归田好。玉堂无此，三山海上，虚无缥缈。读罢《离骚》，酒香犹在，觉人间小”，看来世上还是归隐田园最好。朝廷的翰林院，海上的三山蓬莱、方丈、瀛洲，都虚无飘渺，比不过归隐田园的快乐。读完离骚，酒香依然还在，顿时觉得人间之小。词人了解陆游无法忘怀收复中原、一统江山的理想，其中中“看来”、常读《离骚》都表明归田对于陆游来说可能只是“看似”很好，陆游其实并不能完全放下世事，仍如屈原一般关怀祖国的命运。
下阕开始，作者即表达对陆游的思慕和希望他重新出山为心中之理想再次奋斗的劝勉。“一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道。”词人自比王子猷，以戴安道喻陆游，表达对他的仰慕。“想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生白傅风流，未可向、香山老。”词人盛赞陆游既能写文采斐然的美妙诗词，又能写掷地有声的征召檄文。才人怜英雄，刘过认为兼具诗才将略的陆游应该挺身而出，力挽狂澜，而不应在田园之中看韶华流逝、岁月渐老，最终虚度此生。
可见本词看上去反复渲染弃官归田之乐，实则衬托弃隐从戎、杀敌报国的思想。“归田之乐”渲染得越充分，就越能表现放翁生命的力量，不屈的精神，不甘退隐、志在报国、至老弗渝的爱国情怀。
53．D 54．“不及”，意思是素车白马的伍员比不上功成身退的范蠡。其中情感复杂：一是正话反说，表达对英雄无人赏识的遗憾，以及对当权者昏聩无能、不识英雄的愤慨；二是悲愤之下心灰意冷，表达明哲保身的无奈之情。
【解析】53．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“只在末尾抒发怀古之情”错误。情感抒发贯穿于前三联中。
故选D。
54．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“素车白马终何益，不及陶朱像铸金”意思是：伍子胥乘素车白马又有什么益处呢？哪里比得上陶朱功成身退，赤金塑像啊！
伍子胥因吴王听信谗言而被赐死，魂魄乘素车白马，随钱塘江潮来去；范蠡辅佐越王勾践灭吴后，功成身退。
作者在结尾慨叹伍子胥不善于明哲保身，故遭杀身之祸，在这方面不如越大夫范蠡聪明。作者情感复杂，伍子胥他的忠直精神为人共仰，一身大节但是却不被重用，反遭猜忌，表达了对英雄无人赏识的遗憾；范蠡功成名就，预见勾践为人不可共安乐、遂弃官归隐，虽铸金身却也令人悲愤，表达了心灰意冷，明哲保身的无奈之情。
试卷第1页，共3页
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一、古代诗歌阅读
（2023·辽宁大连·统考二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
1．与杜甫《蜀相》相比，本诗在情景关系的处理上有何不同？请简要分析。
2．有人评价这首诗“于曲折处微露讽世之意”，请结合诗句对此说法做简要分析。
（2023·辽宁·校联考二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作①
清末民国初·俞明震
西溪暝烟送归客，艇子落湖风猎猎。
芦花浅白夕阳紫，要从雁背分颜色。
颓云掠霞没山脚，一角秋光幻金碧。
欲暝不暝天从容，疑雨疑晴我萧瑟。
忆看君山元气中，沧波一逝各成翁。
请将今日西湖影，写入生平云梦胸②。
【注】①西溪；在杭州西湖西北。散原：陈三立的号，陈为晚清诗坛魁首，与俞友善。②云梦：古大泽名，云梦胸，比喻胸襟阔大，志高气壮。
3．下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（ ）
A．开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。
B．下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物，一有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。
C．“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。
D．最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今，“写人”又写昔，环环相扣，逐层深入，章法非常严谨。
4．结合全诗，分析作者的思想感情。
（2023·辽宁朝阳·朝阳市第一高级中学校考二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
吃茗粥①作
储光羲
当昼暑气盛，鸟雀静不飞。
念君高梧阴，复解山中衣。
数片远云度，曾不蔽炎晖。
淹留膳茶粥，共我饭蕨薇。
敝庐既不远，日暮徐徐归。
注：①茗粥：一种用茶粉煮的粥，亦称“茶粥”，具有清凉解暑之功用。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由于天气炎热，诗人就到朋友家梧桐树的树荫底下乘凉，诗中“梧桐”有赞美友人“凤栖于梧”的意思。
B．诗人吃了茶粥又吃饭菜，菜是山中的蕨菜和薇菜，都很平常，很切合山中的景象，也说明朋友可能是个隐者。
C．本诗时间跨度由中午到傍晚，中午暑气难耐之时作者在朋友家中做客避暑，傍晚暮霭乍起之时才肯下山归家。
D．本诗笔调自然、质朴，处处体现着作者的艺术风格，让人不仅领略了“茗粥”的妙处，也体会了诗歌的艺术美感。
6．“当昼暑气盛”可谓全诗纲领之句。请结合文本具体分析作者是如何表现茶粥清凉解暑之功效的？
（2023·辽宁锦州·统考二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
战城南
卢照邻
将军出紫塞，冒顿在乌贪。笳喧雁门北，阵翼龙城南。
雕弓夜宛转，铁骑晓参驔。应须驻白日，为待战方酣。
【注】①紫塞：古代人们对长城的习惯称谓。②参驔：检查马匹铠甲等。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联是严整的对句，既指出交战双方，又介绍交战的地理位置。
B．颔联听觉与视觉描写相结合，渲染出汉军与匈奴交战时的紧张局势。
C．颈联写将士严阵以待，夜不释弓，晨不离鞍，随时准备跃马逐北。
D．本诗虽描写汉与匈奴之战，却反映了诗人对唐初战争惨烈的批判。
8．本诗的结尾句与高适的《燕歌行》的结尾句表达的情感是否相同？请简要分析。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成小题。
满江红·寄鄂州朱使君寿昌①
苏轼
江汉西来，高楼下、蒲萄②深碧。犹自带，岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱③守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。
《江表传》④，君休读；狂处士⑤，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙诗，追黄鹤。
【注释】①本词作于宋神宗元丰四年（1081）苏轼谪居黄州期间。朱使君寿昌：指苏轼好友朱寿昌，时任鄂州（今武汉武昌）知州。②蒲萄：喻水色，语出李白《襄阳歌》“遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初发醅”诗句。③遗爱：指有惠爱之政引起人们怀念。朱寿昌曾经在汉水上游的陕州任通判。④《江表传》：书名，记载汉末及三国时江左东吴时事及人物言行。⑤狂处士：指称衡。其人有才，但行为狂放，曾触怒曹操，为黄祖所杀，写过《鹦鹉赋》，其所葬处后称鹦鹉洲。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作品开篇描绘江水西来的恢弘气势，指出楼前的波涛颜色如同葡萄美酒一般浓绿。
B．“南山遗爱”“剑外思归”分别表达了作者对友人学识的赞颂和自己的思乡之情。
C．下片即景怀古，借当地历史遗迹来评述人事，该写法与苏轼《赤壁赋》写法类似。
D．“还赋谪仙诗，追黄鹤”是苏轼对友人的劝勉，也是苏轼寓居黄州时心愿的体现。
10．后人评价本词结构严谨，文脉畅通，浑然一体。请结合上篇谈谈你对这一评价的理解。
（2023·辽宁鞍山·统考二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
朝中措①
宋·朱敦儒
登临何处自销忧？直北看扬州。朱雀桥边晚市②，石头城下新秋。
昔人何在？悲凉故国，寂寞潮头。个③是一场春梦，长江不住东流！
【注】①这首词为作者南渡一段时间之后登临建康（今南京，即词中“故国”），回顾此地当年繁华，感慨今昔所作。“扬州”是抗金前线重镇。“朱雀桥”是昔日建康城繁华之所。“石头城”即建康。②晚市，傍晚的集市。③个，这。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句设问并统领全文，“自”突出登临的孤独感，“忧”奠定全词的感情基调。
B．“朱雀桥边”化用《乌衣巷》“朱雀桥边野草花”，巧妙地暗示建康的昔盛今衰。
C．“晚市”热闹，“新秋”畅好，眼前繁盛之景给心绪复杂的词人带来短暂的安慰。
D．“昔人”指昔日往来如织的游人，“寂寞潮头”把物拟人化，表达物是人非之悲。
12．“个是一场春梦，长江不住东流！”与李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”都抒发了愁情，它们是怎样抒发的？有何异同？请加以比较并具体说明。
（2023·辽宁辽阳·统考二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋怀二首（其二）
黄庭坚［注］
茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。
蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。
翻手覆手不可期，一死一生交道绝。
湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。
［注］这首诗作于熙宁八年（1075年），诗人三十岁，当时诗人在今河北大名担任国子监教授。国子监职务清闲，他当时还未卷入新旧党争。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“苔滑”二字点出雨后情况，和“空”字结合，表现出了室中空寂，门庭行人少。
B．“鹊转南枝夜深月”与“乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）中“鹊”的意象含义不完全相同。
C．“翻手覆手不可期，一死一生交道绝”传达出诗人对世人交情淡薄、不易信赖的感慨。
D．全诗前四句写景，每联先静景后动景，寓情于景；后四句由写景转为抒情，细微含蓄。
14．把“蛙号池上晚来雨”改为“蛙鸣池上晚来雨”，表达效果有何差别？请结合诗歌内容做简要分析。
（2023·辽宁·朝阳市第一高级中学校联考二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
风雨中望峡口诸山奇甚戏作短歌
陆游
白盐赤甲天下雄，拔地突兀摩苍穹。
凛然猛士抚长剑，空有豪健无雍容，
不令气象少渟滀①，常恨天地无全功。
今朝忽悟始叹息，妙处元在烟雨中，
大阴杀气横惨淡，元化变态含空蒙，
正如奇材遇事见，平日乃与常人同。
安得朱楼高百尺，看此疾雨吹横风？
【注】①渟滀（tíng chù）：停止不动的样子。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首先写了白盐赤甲诸山拔地而起，高入云霄，而威武的猛士手抚长剑，如山般空有豪健而无雍容之态。
B．当诗人重又看到峡口山色，却改变了以往的印象，但并非人的心境和审美的尺度发生了变化，而是山水处于另一种情景之中。
C．山水在本诗里具有二重性，山水既是诗中美感关照的主体对象，又是诗人对事物、对世界进行探索的一种凭借。
D．诗歌以问句结尾，怎样才能有百尺高楼，以便能更充分领略这眼前的壮美风光，表达了诗人深情的向往。
16．宋诗以理见长，陆游的这首诗借观自然山水的不同感受，表达了关于自然、关于人生的哲思，请结合诗句简要分析。
（2023·辽宁辽阳·统考一模）阅读下面这首古诗，完成各题。
拟青青河畔草诗
【南北朝】鲍令晖
袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐。
灼灼青轩女，泠泠高台中。
明志逸秋霜，玉颜艳春红。
人生谁不别，恨君早从戎。
鸣弦惭夜月，绀黛羞春风。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系仿写之作，描写的对象为美丽女子，也可能是诗人自身经历写照。
B．诗中的女主人公非常怨恨自己的丈夫为了杀敌报国、建功立业而抛弃了她。
C．第九、十句中的“惭”“羞”，非常微妙地传达了女主人公微妙而复杂的心情。
D．整首诗具有高古清澈的诗境与优雅轻倩的诗风，这与意象的选择不无关系。
18．诗中多处使用叠词，有何效果？请结合内容简要分析。
（2023·辽宁大连·校考二模）阅读文段，完成下面小题。
问菊
【清】曹雪芹
欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。
孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？
圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思？
休言举世无谈者，解语何妨片语时。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“东篱”一词语出陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，呼应了题目中的“菊”，首联表明“问菊”的原因。
B．颔联中“一样花开为底迟”一句，诗人表达了对菊花（秋季开放）开放时间晚于百花（春季开放）的不解和埋怨。
C．颈联中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞开放：鸿雁南归，蟋蟀将死，菊花孤独自守。渲染出菊花的遗世独立的形象。
D．尾联中，诗人把自己当成菊的知己，此时，前面对菊的所有发问也就变成了自问，菊花的形象正是作者自身的写照。
20．诗歌的题目是“问菊”，诗人之语每每切合一个“问”字。请从遣词和用句的角度对此做简要分析。
（2023·辽宁·校联考二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
沧浪亭怀贯之
苏舜钦
沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人一个人漫步在沧浪亭边，刻画了诗人孤独、寂寞的形象。
B．颔联描绘秋景，既绘声又绘色，从光影和颜色上表现了秋色的深重。
C．“风前燕”“霜后桐”喻指一同饮酒作诗的朋友，营造了悲凉的氛围。
D．本诗虽然是怀人之作，但是多写诗人自己的活动等，构思十分巧妙。
22．本诗诗题为“怀贯之”，诗中并没有出现“怀”的字样，请分析从诗歌的哪些内容中能够体会到诗人对朋友“贯之”的怀念之情。
（2023·辽宁·统考模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
霜天晓角
蒋捷
人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。
23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
24．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
（2023·辽宁·统考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵驿
文天祥
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
25．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联借眼前“草合离宫”与“孤云飘泊”之景，道出了国家与个人的双重不幸，从而奠定了国家存亡与个人命运息息相关的情感基调。
B．“山河依旧，人事已非”，这是身为囚徒、无能为力的诗人发出的深沉感慨。
C．颈联灵活化用唐朝诗人刘禹锡《乌衣巷》诗句，表达了诗人浓厚的思乡之情。
D．在特殊的时代背景下，这首诗柔婉含蓄但又淋漓尽致，外柔内刚，深挚悲壮。
26．前人论此诗，认为尾联手法高妙，意蕴丰富。请简要分析。
（2023·辽宁丹东·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画鹰①
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
耸身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镞光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①这首诗创作于开元末期，是杜甫早期的作品。
27．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联起笔不凡，先说洁白画绢之上现出风霜肃杀之气，然后再点明原因，有力地勾勒了画鹰的气势。
B．中间两联具体描绘画上的苍鹰，“耸身”写其动态，“侧目”写其静态，“光堪摘”描摹其饰件，极为传神。
C．尾联承上收结，直把画鹰当成真鹰，发出追问，何时才能出击凡鸟，即使血染荒原也在所不辞，寄寓深意。
D．全诗章法严谨，托物言志，运用多种艺术手法，将画中苍鹰卓然不凡、展翅搏击的形态描摹得淋漓尽致。
28．题画诗创作讲究“画之不足，题以发之”，即可以通过题诗来阐发画面以外的意趣和情感。你认为本诗补出了哪些“画之不足”？请简要分析。
（2023·辽宁抚顺·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
听筝[注]
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。
[注]当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。
B．首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。
C．颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。
D．尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。
30．请比较本诗颔联与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句在描写音乐方面的异同点。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过邻家
陆游
初寒偏著苦吟身，情话时时过近邻。
嘉穟连云无水旱，齐民转壑自酸辛。
室庐封鐍多逋户，市邑萧条少醉人。
甑未生尘羹有糁，吾曹切勿怨常贫。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，写自己这个苦吟诗人常到邻家充满真情地扯扯家常、谈谈心。
B．“嘉穟连云”与杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧”使用的手法是不同的。
C．颈联写房子封了，有很多人家都逃亡了；市镇萧条冷落，很少有人醉酒。
D．“甑未生尘”说明砂锅经常使用，也就是还有米下锅，这样写含蓄蕴藉。
32．陆游邻家的生活是什么样的？从他对邻家生活的描述中可以看出诗人怎样的感情？他自己又是怎样反思的？请结合诗意简要回答。
（2023·辽宁沈阳·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
得卢衡州书因以诗寄①
柳宗元
临蒸②且莫叹炎方，为报秋来雁几行。
林邑东回山似戟，牂牁③南下水如汤。
蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。
非是白蘋洲畔客④，还将远意问潇湘。
【注】①此诗作于816年，是柳宗元被贬谪到柳州的第二年。②临蒸：衡阳旧名，县城东傍湘江，北背蒸水，是卢衡州任职之地。③牂牁：指牂牁江，意指柳州处在南荒之地。④白蘋洲畔客：南朝诗人柳恽的《江南曲》中有“汀洲采白蘋，日暖江南春。洞庭有归客，潇湘逄故人”的诗句。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人劝慰友人虽气候难耐，环境恶劣，但秋来雁到，尚可借雁寄语，互致问候。
B．颔联对险恶环境的描写令人产生窒息的严酷感，林邑与群柯表现出柳州位置的偏远孤绝。
C．颈联用比拟的修辞手法描绘出色彩艳丽、充满画意的景致，与上文内容形成鲜明对比。
D．尾联“潇湘”用湖南的两条水名，代指卢衡州，诗人与友人对话，回应前文，情感真挚。
34．本诗是如何表现作者的情感的？请结合内容简要分析。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
梅花绝句（其二）
陆游
幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否，正在层冰积雪时。
武夷山中
谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至写此诗时将近十年。
35．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗中“幽谷”“层冰”“积雪”等描写了环境之艰苦，表现了梅花生长条件之恶劣。
B．陆诗中“自分”表明梅花很在乎开得早还是晚，也表明了诗人对实现理想仍有期待。
C．谢诗中“独立青峰野水涯”写武夷奇观，巍然挺立的青峰也是诗人性格、形象的写照。
D．谢诗中“天地寂寥山雨歇”借景抒情，写雨后天地寂寥，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
36．这两首诗都运用了托物言志的手法，请简要分析。
（2023·辽宁·校联考一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
悲愁歌
刘细君①
吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王②。
穹庐为室兮毡为墙，以肉为食兮酪为浆。
居常土思兮心内伤，愿为黄鹄③兮归故乡。
明妃曲（其一节选）
王安石
一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。
寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在毡城莫相忆！
君不见咫尺长门闭阿娇④，人生失意无南北。
【注】①刘细君：西汉江都王刘建之女，汉武帝准备北征匈奴之际，联合西域各国，刘细君就是此时和亲塞外的宗室女。②乌孙王：乌孙是西域之国，在今伊犁河中国边境处，此时乌孙王昆莫猎骄糜大致相当于刘细君祖父的年纪。③黄鹄：一种候鸟。④长门宫，汉武帝时皇家宫苑，汉武帝第一位皇后陈皇后阿娇被废，迁居长门宫。
37．下列对《悲秋歌》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句中“吾家”和“异国”对应，烘托了的大义爱国、坚韧不拔的诗人形象。
B．三四句运用白描，两个典型场景，就写出了“异国”与“家”巨大的文化差异。
C．最后两句由实入虚，身在常土，却愿身化自由归乡的黄鹄，实虚对比更显悲凉。
D．诗中“兮”字是楚辞的标志，楚辞一唱三叹的哀愁气质与本诗的情感紧密契合。
38．同样是和亲题材的诗歌，王安石评点昭君出塞的《明妃曲（其一节选）》与本诗相比，主题更为深广，请结合诗句简要分析。
（2023·辽宁葫芦岛·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
金陵九日
【唐】彦谦
野菊西风满路香，雨花台上集壶觞。
九重天近瞻钟阜，五色云中望建章。
绿酒莫辞今日醉，黄金难买少年狂。
清歌惊起南飞雁，散作秋声送夕阳。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗写诗人九月九日在金陵雨花台上聚友宴饮，共度重阳节的所见所感。
B．首句以“野菊”“西风”这些典型意象写出重阳节最具特色的自然景象。
C．颔联以“九重天”与“五色云”为烘托，写出了钟山与南京殿阁之壮观。
D．“绿酒”“清歌”写出了宴饮之乐，也在“送夕阳”中流露出思亲的哀伤。
40．前人评价此诗“章法紧严”，据此请结合全诗简要分析。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首清诗，完成下面小题。
狱中对月①
宋琬
疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。
客泪久从悉外尽，月明犹许醉中看。
栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。
料得故园今夜梦，随风应已到长安②。
[注]①作者因被人诬告而被捕入京，系狱三年。此诗乃狱中所作。②长安：此指清朝都城北京。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“耿耿”写星星明亮，“丁丁”言时间推移，叠词的运用有音乐之美。
B．颔联作者因忧愁得太久，泪水已经流尽；有时他还借酒浇愁，借望月思念亲人。
C．颈联以栖乌绕树而飞感到冰霜之苦，含蓄表达了作者久被囚系难以归家之痛。
D．诗人善于借眼前之景衬心中之情。例如“哀雁横天”句就是以哀景衬哀情。
42．前人评此诗尾联“含蓄而自有深情”，请对此加以解说。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
泾溪南蓝山下有落星潭可以卜筑①余泊舟石上寄何判官昌浩
李白
蓝岑②竦天壁，突兀如鲸额。
奔蹙横澄潭，势吞落星石。
沙带秋月明，水摇寒山碧。
佳境宜缓棹，清辉能留客。
恨君阻欢游，使我自惊惕。
所期俱卜筑，结茅③炼金液④。
[注]①卜筑：择地而居。②蓝岑：即蓝山。③结茅：筑茅屋。④金液：指长生不老药。
43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目交代了风景之所在、自己的活动和酬寄的对象，流露出喜爱之情。
B．开头四句侧重写山，五六句侧重写水，描写了蓝山景致的雄奇、明丽。
C．七八句紧扣上文，言如此佳境令人缓棹慢行，如此清辉令人停驻脚步。
D．结尾写怅恨官场束缚，使自己不得欢游，希望能与友人来此隐居学道。
44．本诗与王维的《山居秋暝》都是借大自然的美景表达出世之情的作品，但两首诗描写景物的方法有所不同，请结合内容简要分析。
（2023·辽宁·校联考模拟预测）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[双调]沉醉东风·自悟
马谦斋①
瓷瓯内潋滟莫掩，瓦盆中渐浅重添。线鸡肥，新篘②酽，不须典琴留剑。二顷桑麻足养廉，归去来长安路险。
取富贵青蝇竞血，进功名白蚁争穴。虎狼丛甚日休？是非海何日彻？人我场慢争优劣。免使旁人做话说，咫尺韶华去也。
[注]①马谦斋。曾任官。最终归隐。②新篘（chōu）；新酿的酒。
45．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本曲开篇写酒香菜美，生活丰足，辞简意丰，散发着浓郁的乡土气息。
B．“长安”代指朝廷，“长安路险”暗喻官场险恶。写出了积郁的不满和忧患。
C．“青蝇竞血”“白蚁争穴”运用比喻一针见血地讽刺了谋取功名富贵之人。
D．“虎狼丛”三个句子描摹出作者为避免成为他人谈资而奋力抗争的形象。
46．作为“自悟”之作，本曲上下片所悟各侧重什么？有怎样的联系？
（2023·辽宁沈阳·沈阳市第一二〇中学校考模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。
致酒行
李贺
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父①西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。
【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。
47．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。
B．“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张表现困守的狼狈。
C．“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹂空好音”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。
D．“我有”两句写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。
48．这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句分析其情感的不同。
（2023·辽宁鞍山·校联考一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
书河上亭壁四首【注】
寇准
其一
堤草惹烟连野绿，岸花经雨压枝红。
年来多病辜春醉，惆怅河桥酒旆风。
其三
岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
【注】《书河上亭壁》为四首构成的组诗，作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。
49．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗写春天之景，“惹”运用拟人的修辞，写出了堤草蕴含的勃勃生机，将春天的景致写得气韵飞动。
B．第一首诗“春醉”一指醉人的春色，与上两句所写景物相联；二指希望在春光里醉饮，但因多病而不能。
C．第二首诗写秋日黄昏之景，词人独自倚着栏杆，凭高俯瞰河面，河岸宽阔，船只稀少，益发衬得烟波浩渺。
D．第二首诗与陶潜《归园田居》（其一）一样境界壮阔，在语言上质朴自然，在情感上委婉动人。
50．寇准是一位刚毅的政治家，即使被贬谪，他在诗中也不放任自己无限制地流露感情。请结合两首诗简要分析。
（2023·辽宁沈阳·沈阳市第一二〇中学校考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟·寄陆放翁①
刘过
谪仙狂客何如？看来毕竟归田好。玉堂无此，三山海上，虚无缥缈。读罢《离骚》，酒香犹在，觉人间小。任菜花葵麦，刘郎去后，桃开处、春多少②。
一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道③。而今纵有，新诗《冰柱》，有知音否？想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生白傅风流，未可向、香山老④。
【注】①此词为陆游归居山阴后刘过所寄赠答词。刘过为陆游晚辈，二人同有整顿乾坤、誓斩楼兰的英雄气质和身在江湖、心忧天下的爱国情怀。②刘禹锡《再游玄都观》中有“桃花净尽菜花开”句，以“桃花”喻弄权的小人。③安道，指戴安道。东晋书法家王子猷雪夜咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道，即夜乘小船寻访。④白居易晚年笃信佛教，常住洛阳香山寺，自号“香山居士”。
51．下列对本词内容理解、艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．上阕主要铺叙归田生活，先以一“好”字写总体感受，接着从快乐程度、生活情趣等方面分别表现归田生活的乐趣。
B．上阕最后三句意思是任菜花葵麦之地开出桃花，增添春色，似是看破世事的无奈之语，实为对朝廷无可奈何的反话。
C．下阕前两句，以戴安道比放翁，以王子猷自比，既表现诗人对陆游的思慕，欲至山阴拜访，也暗含希望陆游出山之意。
D．全词构思新奇，笔力雄健。语言朴素通俗，但寓意深微：多用典故，扩大了词的容量和内涵，大大提高了词的表现力。
52．本词上阕极力铺叙归田生活之“好”，为何结尾处又希望陆游“未可向、香山老”？请结合全词简要分析。
（2023·辽宁沈阳·沈阳二中校考三模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
伍员庙①
瞿佑（明）
一过丛祠泪满襟，英雄自古少知音。
江边敌国方尝胆，台上佳人正捧心。
入郢共知仇已雪，沼吴谁识恨尤深。
素车白马终何益②，不及陶朱像铸金③。
【注】①伍员，即伍子胥，名员。曾助吴王破楚都，败越国，后因吴王听信谗言而被赐死。②素车白马，传说伍员被杀害后，魂魄乘素车白马，随钱塘江潮来去。③陶朱，即范蠡，辅佐越王勾践灭吴后，功成身退。
53．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句照应题目，写诗人谒祠感其人之事，“泪满襟”三字绘出诗人形象，奠定全诗基调。
B．颔联写出吴国的外忧内患，敌国正卧薪尝胆准备复仇，本国却沉迷于美人的歌舞宴饮。
C．颈联写吴人都知伍员已经雪耻，却没人了解他对吴国未来的担忧，照应前文英雄少知音。
D．这是一首怀古诗，全诗主要笔墨用于览古迹，写古人，叙古事，只在末尾抒发怀古之情。
54．诗歌尾联中“不及”二字蕴含了复杂的情感，请结合全诗简要分析。
参考答案：
1．本诗中以“秋草”“寒林”“寂寂江山”等萧条冷落的秋景，正面衬托诗人悲秋感兴的愁苦之情，以哀景衬哀情。《蜀相》诗中以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”等生机盎然的春景，反面衬托作者感时忧国的情怀，以乐景衬哀情。 2．（1）本诗明写凭吊贾谊，实则暗指自己迁谪的遭遇，颈联点明“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，影射唐朝当今圣上的“无道”“恩薄”。（2）屈原不知百年后贾谊会来到湘水之滨吊念自己，贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会来凭吊自己，曲折表达出诗人寻求知音、抑郁苦闷的心境。（3）“日斜时”“寂寂江山摇落处”既指诗人当下活动的典型环境，又暗指国家的衰败局势，曲折表达出愤懑不平之情。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗以哀景衬哀情：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。“寂寂江山摇落处”暮色更浓，江山更趋寂静。一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。以萧条冷落的秋景，正面衬托诗人悲秋感兴的愁苦之情。
《蜀相》以乐景衬哀情：颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的“映阶碧草”“隔叶黄鹂”景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象，从反面衬托作者感时忧国的情怀。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。出句要注意一个“有道”，一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓“言外之意”。诗人将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上。
对句“湘水无情吊岂知”。湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的心曲，恨不起古人于地下来倾听，当世更没有人能理解。这也颇得含蓄之妙。
“寒林空见日斜时”寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。“寂寂江山摇落处”它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感彩，曲折表达出愤懑不平之情。
此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
3．C 4．①对西溪晚归所见美景的喜爱。诗歌前六句，主要描写晚归时所见美景，摄取了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等意象，突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。
②对时光流逝的感慨。作者和陈三立原来在君山中游玩，转瞬之间都已各自成翁，时间如沧波般消逝，表达作者对时光流逝的感慨。
③壮志难伸的惆怅（或怀才不遇的感伤）。如今作者只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的鉴赏和分析能力。
C.“作者运用比喻的手法”错误。“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者却将其颠倒，所以运用的是比拟的手法。
故选C。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗的题目是“游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作”，所以对应题目，诗歌的前六句主要是景物描写，写的是游览西溪晚归时所看到的西溪的美景。主要描写了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等景象，写到西溪湖上傍晚的云烟笼罩着湖面，泛舟湖上晚风猎猎地吹来。淡紫色的夕阳下芦花呈现出浅白色，似乎是和大雁分得的颜色。天边的云飘忽不定和晚霞一起没过山脚，晚霞照在湖面上一片金碧辉煌的景象。突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。
“忆看君山元气中，沧波一逝各成翁”写到回忆自己和陈三立在中山中游玩的情景，但时间就像沧波一样转瞬即逝，而自己和陈三立都各自成为老翁，表达了作者对时光流逝的感慨。
“请将今日西湖影，写入生平云梦胸”写到如今自己只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。
5．C 6．①茶粥具有清凉解热的功效，吃完茶粥作者心情由焦急烦躁变得怡然自得，这些感受并未直接交代；②用反衬手法突出茶粥解暑的神奇效力，层层写天气炎热难当来表现后来吃了茶粥以后的清凉。③炎热景象的描写暗示作者焦急烦躁的心情，恨不得尽快离开；吃了茶粥之后，作者心情平静，想到傍晚回家也不迟，在心情变化中，让我们领略到了茶粥清凉解暑的作用。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C．“本诗时间跨度由中午到傍晚”错误，并未写到傍晚，最后一联是作者心理，想到自己的家也并不是很远，那就索性多待一会，等到山中暮霭乍起的时候，再慢慢下山也不迟啊！
故选C。
6．本题考查学生分析理解诗歌内容及手法的能力。
作者在诗中为了突出茶粥解暑的神奇效力，主要是采用了反衬的艺术手法，先是一层一层地写天气如何炎热难当，来表现后来吃了茶粥以后的清凉作用。
第一层是写时节正当炎夏，白天暑气很盛，这个时候连鸟雀也热得不敢飞了，似乎山中的空气也热得凝固起来。这一形象的描写，说明人就更是酷热难当了。第二层是写自己热得实在受不了了，就到高高的梧桐树的树荫底下乘凉，但是这时树荫下面也不凉快，还得再脱下自己的衣服，可见那热的程度了。第三层是希望下雨，也就是“大旱之望云霓”的意思，但是看看天空，真是“赤日炎炎似火烧”，通过这三层描写，感受到了炎夏的暑热，这就为下面的吃茗粥作了有力的衬垫。
诗歌的结尾两句“敝庐既不远，日暮徐徐归”，似乎也没有说明吃过以后的感觉。但是只要我们仔细品味，就不难发现，在吃茶粥以前的那些炎热景象的描写中，其实在暗示着作者极为焦急烦躁的心情，恨不得尽快离开这个地方。现在吃了茶粥，情况可就大大不同了，您看他心情显然安静下来，而且静得悠然自在，想到自己的家也并不很远，那就索性多待一些时候，可见作者心情的怡然自得。
7．D 8．①不相同。②本诗的结尾句表达了战士们高昂的斗志，以冲天豪气迎接决战的胜利。③《燕歌行》的结尾句通过对战士思念爱护士卒的飞将军李广来表达对骄横享乐、不恤士卒的将军的批判。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“却反映了诗人对唐初战争惨烈的批判”错误，本诗歌颂了当时边防将士浴血奋战、保卫疆土的功绩。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗中，“应须驻白日”是说应当让天上的太阳停下来，一直给战士们照明，“为待战方酣”是说为的是等待与敌人能够酣畅淋漓地厮杀，这表现了战士们与敌人决战的豪气，竟然希望太阳驻足，以冲天的豪气战胜敌人。
《燕歌行》的结尾是“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”，“沙场征战苦”应是那些只顾自己享乐、不顾士卒死活的将军造成的。“李将军”，即汉代的飞将军李广，处处爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。而战士们思念李将军，实际上是对骄横无比、只知享乐、不顾士卒死活的将军们的批判。
9．B 10．①开篇描绘眼前江景，化用李白《襄阳歌》诗句，写出江汉合流后的江水深碧之色，接着思绪溯流而上，由实景“蒲萄深碧”引出虚景“岷峨雪浪，锦江春色”。②江河自岷江锦水而来，空间上与朱寿昌曾经治政之地和苏轼故乡四川接近，自然引出对友人的赞美和对故乡的思念。③面对此间风物，自会触景生情，有情就要倾吐，“殷勤说”三字自然地引出了下片的议论和抒情。
【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗词思想内容的能力。
B.“学识的赞颂”错误。“南山遗爱”是对朱寿昌政绩的颂扬。
故选B。
10．本题考查学生赏析诗词艺术特色的能力。
诗句“江汉西来，高楼下、蒲萄深碧”写到长江、汉江从西方奔流直下，在黄鹤楼望去，浩淼的江水如葡萄般碧绿澄澈。这是在描写眼前的江景。“蒲萄”语出李白《襄阳歌》，所以化用李白《襄阳歌》诗句，写出江汉合流后的江水深碧之色。诗句“犹自带，岷峨雪浪，锦江春色”写到江水相通，好像都带着岷山和峨嵋山融化的雪水浪花，这便是锦江的春色。“岷峨雪浪，锦江春色”是虚写，是由实景“蒲萄深碧”引出的。
诗句“君是南山遗爱守，我为剑外思归客”写到你是在陕州留有爱民美誉的通判，我却是思乡未归的浪子。由“江汉西来”“岷峨雪浪，锦江春色”可知，江河自岷江锦水而来，而朱寿昌曾经在汉水上游的陕州任通判，并且有惠爱之政引起人们怀念，而作者苏轼的故乡则是四川，所以空间上与朱寿昌曾经治政之地和苏轼故乡四川接近，自然引出对友人的赞美和对故乡的思念。
“对此间、风物岂无情，殷勤说”写到面对这里的景色怎能没有感情，我将会殷切的述说。面对此间风物，自会触景生情，有情就要倾吐，“殷勤说”三字自然地引出了下片的议论和抒情。
11．C 12．答案示例：
相同点：①两首诗都借用比喻来抒情，将美好往事或绵绵愁绪写得具体可感；②均将愁怨融入流水意象，化无形为有形，体现了愁情的浓郁、绵长。
不同点：①朱词先回首往事，并将往事比作一场春梦，流露出醒后无限的怅惘失落；然后回到现实，眼前的江河正如衰颓的国事，进而引发了对国家民族未来的担忧，体现忧国忧民情怀。
②李词先用发人深思的设问强调愁绪之深，再用虚设的满江春水作比，自然流畅地表达出国破家亡的愁恨。
【解析】11．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
C.“眼前繁盛之景”错误。晚市、新秋不是眼前之景，是作者对往昔繁盛的追怀，而今物是人非，这种追怀带来的只能是无尽愁苦，而不是安慰。
故选C。
12．本题考查学生对抒情手法、思想感情的把握能力。
相同点：
“个是一场春梦，长江不住东流！”运用比喻的手法，本体为美好往事，喻体为一场春梦。本体为绵绵不绝的愁绪，喻体为不住东流的长江水。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻的手法，本体为绵绵不绝的愁绪，喻体为东流的春水。运用比喻的手法，生动形象地将美好往事或绵绵愁绪写得具体可感。同时将无形的愁化作有形的江水，将愁怨融入流水意象，体现了愁情的浓郁、绵长的特点。
不同点：
朱词中，作者登临远眺，首先是回顾往事，回忆了朱雀桥边热闹的场景以及石头城下畅好的天气，所以朱词将美好的往事比作一场春梦，而如今战乱之后，江山犹是，人物全非，“故国”空余悲凉情景，再没有人在桥边玩赏了，热闹地方已成寂寞，只有潮水依然无恙，流露出醒后无限的怅惘失落。所以眼前的江河正如衰颓的国事，进而引发了对国家民族未来的担忧，体现忧国忧民情怀。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”采用了设问的手法，诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，从而自然流畅地表达出国破家亡的愁恨。
13．D 14．①“号”，号叫，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，与“茅堂索索”“空庭”一起，渲染出凄清的气氛。②而“鸣”，鸣叫，给人以热闹之感，以动写静，渲染出宁静的气氛，与全诗的格调、情感不相融洽。
【解析】13．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
D.“每联先静景后动景”错误，前四句每联先动景后静景。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
比较两句话的区别在于“号”和“鸣”两个动词，故主要从炼字的角度分析这两个字的表达效果。
原句中的“号”，是“号叫”的意思，声带凄紧，不像夏天那样热闹有趣，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，首联“茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑”已表现作者官冷孤居、过着寂寥的落寞生涯，故此处“蛙号池上晚来雨”与上句一起渲染出凄清的气氛。
改句中的“鸣”，是“鸣叫”的意思，有一种热闹的感觉，“蛙鸣池上晚来雨”是以动写静，渲染的是一种宁静的气氛，而全诗主要营造的是一种凄清的气氛，表达作者孤寂的心情，这与全诗的格调、情感不相融洽。
15．A 16．①常常在不寻常的环境下，自然的美才能呈现它的完满和极致。正如在疾雨横风中，峡口诸山的豪健与雍容才得以完满的呈现。
②人如山水，常常在不寻常的境遇中才能表现其卓绝之处。正如人的超绝才华与质在特别的境遇中才会出现，平日与常人没有什么不同。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“而威武的猛士手抚长剑，如山般空有豪健而无雍容之态”错误。诗歌前四句写作的对象是“山”，而不是“猛士”，三四句写的是山如猛士，而不是猛士如山。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
常常在不寻常的环境下，自然的美才能呈现它的完满和极致。“今朝忽悟始叹息，妙处元在烟雨中”。二语是说，原以为此景存在着明显的缺陷，原来风物的奇观，全在烟雨迷漾之中。白盐赤甲两山，在烟雨迷蒙中，莽莽苍苍，变化莫测，蔚为奇观。比之晴日观景，补足了朦胧之美，涵浑之美。正如豪健的白盐赤甲两山，予烟雨空濛之中，始得见元气变化之妙用。在疾雨横风中，峡口诸山的豪健与雍容才得以完满的呈现。
人如山水，常常在不寻常的境遇中才能表现其卓绝之处。“正如奇材遇事见，平日乃与常人同。”二语说，正如每个人均禀赋天地之气，才智大小，在平时无由外露，从表象上看，并无什么不同，只有遇到非常的时代，国家多事之秋，超人的奇材俊杰，才能脱颖而出。正如人的超绝才华与质在特别的境遇中才会出现，平日与常人没有什么不同。
17．B 18．运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。①描写了清雅幽静的环境。临窗的细竹随着微风轻轻摇曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。②刻画女子容颜之美与体态之美。“灼灼”刻画了女子容颜的明艳之美，“泠泠”刻画了女子体态的轻盈之美。
【解析】17．本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
B．“抛弃了她”理解有误，诗中只是说丈夫早年远出戍边久久不归。
故选B。
18．本题考查鉴赏古诗的语言特色及效果的能力。
“袅袅临窗竹，蔼蔼垂门桐”，句意：临窗的细竹随着微风轻轻摇曳；迎门有高大梧桐，绿荫笼罩。“袅袅”意为随风摇摆的样子。“蔼蔼”意为茂盛的样子。“袅袅”“蔼蔼”运用叠词，写了清雅幽静的环境。音韵和谐，具有声律之美。
“灼灼青轩女，泠泠高台中”，句意：一位年华正盛的深闺少妇，神情凄清地步上高台凭栏远眺。“灼灼”意为鲜艳的样子。“泠泠”意为轻盈的样子。“灼灼”刻画了女子容颜的明艳之美，“泠泠”刻画了女子体态的轻盈之美。运用叠词让诗歌具声律之美，音韵和谐。
19．B 20．①句式方面：连用四个问句发问。在颔联和颈联中从菊花的自然属性问到菊花的人文品格，将自己的情怀赋予菊花（以菊花自拟），表现孤高傲世的情怀。
②选词方面：“欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱”一句中“讯”、“扣”二字都是“问”的意思，想要询问秋天的情况，却无人知晓，负手低语向东篱菊花发问，首联直切“问”字，就此引发后面的连续发问。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“不解和埋怨”错误。“一样花开为底迟”意为：为什么同样是开花，你却比春花更迟？菊花同样俊秀，你不在春天和百花一起开放、争妍斗艳，却到了深秋才开放。一种深沉的寂寞感，孤寂感扑面而来，这就是觉醒之后的黛玉的心理的深切写照。
故选B。
20．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
首先分析句式，“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思？”，你的品格如此孤高傲世，又有谁能够和你一同隐居，同样都是花而你为什么又开放得这么晚？落满霜露的庭院和园圃多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是否相思。其中的“偕谁隐”“为底迟”“何寂寞”“可相思”连用四个问句发问，从菊花的自然属性问到菊花的人文品格。诗人把菊花作为知己、知音，于是向它提出了郁积于心的许多问题。问菊就是问自己，这首诗十分切合小说中所写黛玉之性格，孤高傲世的情怀，即第五回所谓“孤高自许，目无下尘”。
再是选词方面，首联即直切“问”字，所谓“讯秋情”“扣”即“问”的意思，问讯菊花的情怀意向，却无人知晓，负手低语向东篱菊花发问，就此引发后面的连续发问。问“偕谁隐”，答案已经在问句之中，即与菊花相过从的只能是高人隐士。菊花在秋季开放，当然不同于“万紫千红总是春”，问“为底迟”，也就是赞美了菊花不趋时不从众的品性。四个问句，实际上就是以问的形式抒写诗人自己的情怀，也就是对菊花的“移情”之问。全诗都采用问的口气，一方面与诗的标题紧扣，另一方面使诗有一种含蓄的韵味。
21．B 22．诗人独步无聊，危台四望，寻找贯之的踪迹，隐含了“怀”字；
诗中所写的危台、林木、翠竹，都留下了贯之的足迹，让人怀念；
“君又暂来还径往”一句回忆贯之来时和离去时的情景，充满了怀念之情。
【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“既绘声”错误。“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”意为“深秋时节，日光穿过竹林，翠绿的竹子越发玲珑可爱”可知，并没有对声音的描绘。
故选B。
22．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
由诗歌“沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中”可知，一开始就出现了诗人孤独寂寞的形象。他在园中独步觉得无聊，正是因为友人离去产生了一种若有所失的空虚之感。继而登高四望，则属于寻觅怅望，自我排遣。诗人独步无聊，危台四望，寻找贯之的踪迹，隐含了“怀”字。
“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”，由于心境寂寥，望中的景色也偏于清冷。霜林自红，而说秋色入林，在拟人化的同时，着重强调了秋色已深。竹色至秋依然青翠，而日光穿过其间，更显得玲珑。林红竹翠，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。诗中所写的危台、林木、翠竹，都留下了贯之的足迹，让人怀念。
由诗歌“君又暂来还径往”可知，诗中说友人是“暂来径往”，从字面上来看，他离别的当儿也没有那种依依之情。诗人的怀念属于更深沉、更内在的一种类型。而这，在艺术上更难于表现一些。
23．C 24．①上片运用心理描写，写窗内闺中人发觉折花人时的思想活动；下片运用语言描写，写她交代折花人折、插的具体方法。
②全词通过“反复”这一修辞手法，写了七个“折”，表现出窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿成人之美的高雅生活情趣。
【解析】23．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写”说法错误。《霜天晓角》是词牌名，不是题目。词牌名仅规定了格式和押韵，跟词的内容无关，并不是环境描写。
故选C。
24．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
从写人的手法入手：上片用了细节描写中的心理描写，起句“人影窗纱”点明她看见窗纱上映出人影，“是谁来折花？”她想这是谁来折花呢？她没怀疑这人有其他企图，首先想到的是来折花，可见她爱花心切。既然爱花，自然想护花，不愿让人折去。但她转念又想，虽然不知道来折花的是谁，但想必也是爱花之人，不如成全吧，况且“知折去、向谁家”，如果送到爱花、惜花的人家，岂不是成人之美的好事。
下片用了细节描写中的语言描写，闺中人干脆发话了：“檐牙，枝最佳。折时高折些”，她告诉折花人，靠近屋檐边的花枝最好，折时要把手伸高点。从这番话可以看出，她对自家的花枝十分熟悉，生怕别的花枝被损害，可见对花多么怜爱。等到折花人折完花即将离去时，她又嘱咐道“须插向，鬓边斜”，说的是这么美的花最适合美人戴，只是戴的时候要斜着插在鬓边，才更显得别有韵味。这就看出她是爱美的，平日里插花发现这样插戴最是好看。
从修辞手法入手：由词中“是谁来折花？折则从他折去，知折去”“折时高折些。说与折花人道”可以看出，全词写了七个“折”字，这种修辞手法叫“反复”，反复的手法可以起到强调作用，通过反复咏叹增加诗词语言的复沓美。通过这些与“折”相关的内容，反映了窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿成人之美的高雅生活情趣，写得极有层次。
25．C 26．尾联运用典故，“啼鹃带血”借用的即是蜀王死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣啼血的典故。写出了作者想到一过江便离开了江南故土，此后再也无缘相会的凄楚之情，作者用典抒情，表明自己会变作怀乡的杜鹃鸟，声声带血，啼鸣归来的，表达了自己以死殉国的雄心壮志。
【解析】25．本题考查学生赏析诗歌内容情感及艺术特色的能力。
C.“表达了诗人浓厚的思乡之情”错误。“满地芦花”犹如遍地哀鸿，燕子们巢毁窝坏，没有地方安身，它们心中和诗人一样都有着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦，故颈联以“满地芦花”和“旧家燕子”表达了家国沧桑之感。
故选C。
26．本题考查学生诗歌炼句的能力。
尾联的意思是：现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣，让魂魄归来吧！
诗人借典抒情，用蜀王死后变为杜鹃鸟日夜哀鸣啼血的典故表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。
27．C 28．①更加传神地表现了苍鹰的心理活动、搏击的激情及威猛的气势。“风霜起”写出了诗人看到画作时觉得它“挟风带霜”的心理感受；“思狡兔”传神的写出苍鹰欲搏击狡兔时的心理状态；写出了画面之外的意趣，突出了绘画的艺术效果。
②表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。尾联“何当”含有希幸之意，希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。将“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。托物言志，借咏“画鹰”来表现自己青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。
【解析】27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“即使血染荒原也在所不辞”理解错误。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟，它一定会把凡鸟的毛血洒弃在平远的草地上。
故选C。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“素练风霜起，苍鹰画作殊”，起句用惊讶的口气说：洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气。这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。“风霜起”写出了诗人看到画作时觉得它“挟风带霜”的心理感受。“耸身思狡兔，侧目似愁胡”，苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。“思狡兔”传神的写出苍鹰欲搏击狡兔时的心理状态。这几句更加传神地表现了苍鹰的心理活动、搏击的激情及威猛的气势，写出了画面之外的意趣，突出了绘画的艺术效果。
“何当击凡鸟，毛血洒平芜”，最后两句承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固《西都赋》：“风毛雨血，洒野蔽天。”至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗托物言志，借咏“画鹰”来表现自己青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情，借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。
29．A 30．同:在摹写音乐方面，两处都没有正面写音乐，而是用了侧面描写。
异:
①柳诗这两句运用通感，写柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟的杜鹃鸟绕着落花的场景，将筝声由听觉转化为视觉效果，化无形为有形（以形写声），写出了听筝的悲怨之情。（或运用想象的手法。写听到筝声而想象到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血的画面。化无形为有形，表达出伤春惜别之情。）
②白诗这两句借环境描写侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，渲染出宁静凄清的氛围，以效果写声，以听者沉醉于琵琶女的琴声来体现琵琶女技艺高超。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“本诗着力表现弹奏者精湛的技艺”错误。这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢。
故选A。
30．本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。
同：本诗颔联写“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，借柳条随风摇荡、啼鸟围绕落花的视觉描写，来侧面描写音乐带给人的感受。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写的是琵琶女弹完一曲后，周围船只中的人们都还沉浸在琴声中，安静无言，一轮江月映在江心的凄清景象来侧面烘托琵琶女技艺的高超。故而二者都用了侧面描写手法。
异：本诗中，通过描摹柳枝追逐春风，仿佛依依不舍话别；鸟儿绕着落花声声啼鸣，仿佛充满惜花哀情的景象，用视觉画面来展现听觉感受，采用了通感手法，化听觉为视觉，化无形为有形，写出筝声中的“悲怨声”。
白居易的诗句，一是借人人沉醉于琵琶声中，回味无穷，久久没有回过神来的“悄无言”的效果来体现琵琶女技艺高超，二是渲染出“江心秋月白”的宁静凄清氛围来衬托琵琶声的余音绕梁之感。
31．B 32．①邻家尽管没有水旱灾害,禾稻长势良好,但仍然饥饿逃亡,在死亡线上挣扎。
②可以看出诗人对百姓悲惨生活的同情。
③自己家毕竟还有吃的，就不能抱怨生活贫苦。
【解析】31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“使用的手法是不同的”错误。“连云”“接天”“无穷碧”都用了夸张。
故选B。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
由原文“嘉穟连云无水旱，齐民转壑自酸辛”可知，邻居家的禾稻长势良好，没有水旱灾害，但仍然饥饿逃亡，在死亡线上挣扎。
由原文“酸辛”二字可以看出诗人对百姓悲惨生活的同情。
由原文“甑未生尘羹有糁，吾曹切勿怨常贫”可知，自家砂锅经常使用，也就是还有米下锅，说明自己家还有吃的，就不要抱怨生活的艰辛了，表达了凄荒萧条，令人触目惊心的眼前现实。
33．C 34．①直抒胸臆：诗人收到友人来信，得知友人难以忍受衡阳的炎热，直接劝慰对方不要悲观，正好可借雁寄语。
②借景物抒情：作者借“蒹葭”“橘柚”表达自己对美好品格的追求，寄托怀人之思。
③用典抒情：引用“白蘋洲”典故，劝勉友人，表达对友人的遥远祝福。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“颈联用比拟”错误。“蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳”意思是：正是淅沥的芦苇含着秋雾的时候，也正是玲珑的橘柚透着夕阳的色泽之际。运用了对偶的修辞，并没有使用比拟的修辞手法。
故选C。
34．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
“临蒸且莫叹炎方，为报秋来雁几行”，你处在临蒸，也用不着叹息身处在炎热的南方，秋天到来时还有几行大雁到你那里栖息。诗人收到友人来信，得知友人难以忍受衡阳的炎热，直接劝慰对方不要悲观，正好可借雁寄语。运用了直抒胸臆的表达方式。
“蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳”，正是淅沥的芦苇含着秋雾的时候，也正是玲珑的橘柚透着夕阳的色泽之际。颈联写衡阳一带美好的景色，借“蒹葭”“橘柚”表达自己对美好品格的追求，寄托怀人之思，借景抒情。
“非是白蘋洲畔客，还将远意问潇湘”，我虽然不是江南白苹洲般的游客，仍然寄上这首诗，来表达对潇湘水边的你的遥远祝福。尾联诗人引用“南朝诗人柳恽的《江南曲》中有‘汀洲采白蘋，日暖江南春。洞庭有归客，潇湘逄故人’”典故，劝勉友人，表达对友人的遥远祝福。
35．B 36．①陆诗借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界。②谢诗借不畏严寒、抗冰雪的梅花来激励自己，表示要永远坚持民族气节、绝不向敌人屈膝的决心，也体现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。
【解析】35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B. “陆诗中‘自分’表明梅花很在乎开得早还是晚”错误。应是“并不在乎开得早还是晚”。自分：自己料定。生长环境：长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至。因此自己已知每年开花总是比较迟。在这样的地方，它自然花开得晚，但是它并不在乎。
故选B。
36．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟”，一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。写出了梅花身处逆境不畏严寒。暗示诗人自忖处于政治势力的边缘，长时间得不到当权派的重用是自然的事。但是，他的心中确实仍有期待。“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时”进一步突出了梅花不畏严寒、傲对霜雪的气节。诗人赞美梅花，体现了诗人坚持节操、不怕艰苦、勇于磨砺的高洁品性。可概括为：陆诗借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界。
“几生修得到梅花”，梅花在数九隆冬这样最寒冷的日子里开放，百花之中，一枝独秀。到次年春来草长，在群芳之中，依然默默无语，卓尔不群。歌颂梅花高洁坚贞，独立世外，傲霜吐艳的品质，人要几生几世才能修得到梅花这样的境界啊！结合注释可知，流露出诗人坚持自我、不改初衷的坚定意志。可概括为：谢诗借不畏严寒、抗冰雪的梅花来激励自己，表示要永远坚持民族气节、绝不向敌人屈膝的决心，也体现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。
37．A 38．两首诗都借候鸟的意象写出了和亲女子的思乡之悲。《明妃曲（其一节选）》还用一句“可怜着尽汉宫衣”表现了对昭君永志不忘故国之心的赞美，尤其是最后借家书中的无可奈何之语、强为宽解之话，表达了对宫门中身不由己、命途多舛的女子的深切同情。
【解析】37．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“烘托了的大义爱国、坚韧不拔的诗人形象”错误。联系全诗，此句“吾家”与“异国”道出的是被迫远嫁，来到不同世界的陌生与恐惧。若定位在“大义爱国、坚韧不拔”上，就与后文的肝肠寸断之痛无法贯通。
故选A。
38．本题考查学生对诗歌主题的把握能力。
《悲秋歌》借助黄鹄，《明妃曲（其一节选）》借助鸿雁，都借候鸟的意象写出了和亲女子的思乡之悲。
《悲秋歌》一二句表达了远离故土深入异乡的陌生与恐惧，三四句表达了两地巨大的文化差异乃至落差给诗人造成的痛苦，最后两句以虚实结合之法表达了希望化身黄鹄重得自由得以归乡的热望，以及这种热望终究是虚想的哀伤。
《明妃曲（其一节选）》前四句写出了归乡无望的、对故国的永志不忘和深深的牵挂，后四句句借家书的无可奈何之语强行宽解，愈解愈悲，昭君与阿娇两相映衬，更使昭君一个人的悲剧扩散为后宫无数女子的人生悲剧，作者批判的深度和同情的广度都更上一层楼，表达了对宫门中身不由己、命途多舛的女子的深切同情。
39．D 40．首联扣题目中的“九日”，写“野菊西风”之景，写重阳节“集壶觞”聚友宴饮之事。颔联扣题目中的“金陵”，写钟山之高大，写南京的殿阁五色祥云缭绕。颈联承首联“集壶觞”写重阳节宴饮之乐。尾联接续颈联的宴饮，写清歌惊雁，写秋声夕阳，重阳欢聚之情尽在其中。全诗紧扣题目，诗句间前后照应，结构严紧，诗句间流转自然，诗意豁朗。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
D.“流露出思亲的哀伤”与文无据，从诗句中看，饮酒须醉，清歌惊雁，诗人写重阳节聚友欢宴极高的兴致，未见哀伤之感。
故选D。
40．本题考查学生赏析诗歌结构的能力。
“章法紧严”指结构紧凑，这可以体现在扣题、照应，过渡等方面。
首联中“野菊西风”“集壶觞”紧扣题目中“九日”，“雨花台”扣“金陵”，写重阳节在金陵雨花台上“集壶觞”聚友宴饮之事。
颔联“九重天近瞻钟阜”中“钟阜”即南京钟山，扣题目中的“金陵”，使用夸张手法描写南京钟山高大；“建章”本是汉武帝于长安城外所建的宫殿名称，后世以此泛指宫阙。“五色云中望建章”写南京的殿阁五色祥云缭绕。
颈联“绿酒莫辞今日醉，黄金难买少年狂”写重阳节这天，大家一起畅怀大饮，写出了宴饮时的尽兴和欢乐，照应首联“集壶觞”。
尾联“清歌惊起南飞雁，散作秋声送夕阳”写大家饮酒正酣，高歌一曲，歌声惊飞了大雁，散落在夕阳秋风中。这一联，接续颈联的宴饮，重阳欢聚之情尽在其中。
全诗紧扣题目，诗句间前后照应，结构严紧，诗句间流转自然，诗意豁朗。
41．D 42．①尾联意为：料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。②尾联在表达上非常含蓄。上句的“故园”运用了借代的手法，指家中的亲人；下句的“长安”则代指北京，进而代指作者自己。③尾联采用对写法（虚写）或者侧面烘托的手法。它不言自己深深思念家人，却从对方写起，写家人做梦而思念自己，十分含蓄，情真意切。
【解析】41．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“眼前之景”错。“哀雁横天”句虽是写景，却不是作者的眼前之景，而是想象之景，作者在狱中看不到哀雁飞过关塞的情形。
故选D。
42．本题考查学生鉴赏诗句的能力。
此诗尾联“料得故园今夜梦，随风应已到长安”意思是，料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。
尾联表达含蓄。“故园”指作者家乡山东莱阳，此处为借代，指家中的亲人；“长安”借指北京，进而代指作者自己。
采用对写法，或侧面烘托的手法。诗人不直说自己思念家中的妻子儿女，而说家人梦中应到自己这里，这就如杜甫《月夜》中所写“今夜州月，中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云餐湿，清辉玉臂寒。何时倚虚晃，双照泪痕干。”从对面写来曲折宛达。由此适见其思念之深，且楚楚动人，别有韵味。
43．D 44．①李诗用夸张、想象的浪漫主义手法，表现了蓝山高耸、如奔如蹙、势吞巨石的壮奇；王诗用白描，简洁地摹画出山村秋天傍晚的景物的情态。②李诗用比喻、拟人，把蓝山比作天壁、鲸额，并把蓝山当作猛兽、把清辉当作人来写；王诗主要是对种种客观物象进行直接描绘，并以竹林外的喧闹对浣女之态进行侧面描写。③李诗化静为动，以动态感极强的“奔蹙”“势吞”等动词描写静态的山，山的静态与水的动态相映衬；王诗以声衬静，以喧闹之声衬托环境的幽静，无声的明月朗照、清泉流淌之景与有声的浣女喧闹之景相映衬。
【解析】43．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“怅恨官场束缚，使自己不得欢游”错误。“恨君阻欢游”意思是遗憾的是您不能来此欢游，“君”指的是何判官，并且“怅恨官场束缚”于文无据。
故选D。
44．本题考查学生把握景物描写手法以及比较鉴赏的能力。
李诗，“蓝岑竦天壁，突兀如鲸额。奔蹙横澄潭，势吞落星石”意思是蓝山耸天而立如同一道墙壁，突兀而出像鲸鱼额头。如奔如蹙横在澄澈的深潭之前，其势吞没落星之石。这里将蓝岑想象成如奔如蹙、势吞巨石的鲸，并且运用了夸张的手法，写出了蓝山高耸、如奔如蹙、势吞巨石的壮奇，具有浪漫主义的特征。
王维的《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，运用了白描的手法，对山村秋天傍晚的景物的情态进行简单地描摹。
李诗，“蓝岑竦天壁，突兀如鲸额”运用了比喻的手法，将“蓝岑”比作一道墙壁、鲸鱼额头。“清辉能留客”中“留”字，使清辉具有了人的情感，运用了拟人的手法。
《山居秋暝》前两联写到新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。这里将雨后秋凉、松间的明月、清泉的声音进行直接客观的描绘。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”通过竹林外的喧闹对浣女之态进行侧面描写。
李诗，“奔蹙横澄潭，势吞落星石”本来是描写蓝岑山，属于静态描写，但是“奔蹙”“势吞”等动词的运用，使得该诗句化静为动，使山的静态与水的动态相映衬。
《山居秋暝》通过对山中景物的描写，从而表现新雨过后山村清幽的景象，而“竹喧归浣女，莲动下渔舟”却写到竹林里传来少女洗衣归来的喧闹声，以声衬静，从而更能体现环境的幽静，无声的明月朗照、清泉流淌之景与有声的浣女喧闹之景相映衬。
45．D 46．侧重：①上片侧重表达对田园生活的喜爱（向往）。②下片侧重揭露官场宦海的龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。
联系：两者从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。
【解析】45．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“虎狼丛”三句意思是：这与虎狼为邻的生活何时结束？这种是非颠倒的日子何时完结？在这样的社会不要争什么长短优劣。这三句话并非“描摹出作者……奋力抗争的形象”。诗人认为，汲汲于官场,最终不过是做别人的笑谈资料罢了，“免使旁人做话说”一句体现了作者对官场的厌恶，选项中“为避免成为他人谈资”的说法比较牵强。
故选D。
46．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
侧重：上片侧重表达作者对田园生活的喜爱和向往。起首两句从美酒、佳肴的角度来表现生活的富足。不停地往杯子里顷倒美酒，不停地往菜碗里增添菜肴，这样的生活颇使人感到愉悦。接下来三句是对这一闲适生活的进一步描述。末尾两句背后暗含了其心中郁积的不满、愤懑和无奈。
下片侧重揭露官场宦海的龌龊丑态（表达对官场的厌恶）。作者对自己以前的官场生涯作了深刻的反思。开头两句用犀利笔锋，揭露当时官场丑态。接下来又作进一步描绘，把官场比作虎狼丛、是非海。后三句抒写自己的处世态度：摆脱名利羁绊，不与人争长论短，洁身自好，免得旁人非议。人生苦短，韶华易逝，作者要幡然悔悟了。
联系：此曲题目为“自悟”，揭露了官场的丑恶，主张与世无争、明哲保身。上片和下片分别从正反两个方面表达了作者对官场生涯的反省、觉今是而昨非的顿悟。
47．C 48．《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。
《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。
【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“与‘隔叶黄鹂空好音’之‘空’相同”说法错误，含义不同，这里的“空”是只是的意思，句意：只凭纸上几行字；“隔叶黄鹂空好音”的“空”是空自、空有的意思，句意：隔着花叶传来黄鹂的啼啭，也只是空有好音。“写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾”说法错误，作者说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识，言外之意似乎是：政治出路不只是有一种途径，“囊锥”终有出头之日，科场受阻也不能悲观。并不是对马周行为的不屑一顾。
故选C。
48．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
《致酒行》中诗人运用象征手法，以“雄鸡一声天下白”写主人的开导生出奇效，使他的心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人，而“天下白”的景象更是光明璀璨。这一景象激起了诗人的豪情，于是末二句写道：“少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。”
“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的意思是：即便千金散尽，也当不惜拿出名贵宝物——“五花马”和“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。这结尾之妙，不仅在于“呼儿“与尔”，口气甚大。须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉，既在悲叹美好的时光的消逝，也有自己怀才不遇、壮志未酬的愤懑。
49．D 50．①情绪自持。第一首诗，诗人以多病之身面对春色，想开怀畅饮而不能，生发隐隐的失落感，唯有惆怅叹息而已；第二首诗，诗人独倚危栏，面对秋日黄昏之景，只用“思何长”一句带过无限感慨。②融情于景，抒情委婉含蓄。第一首诗，借堤草、岸花等生机勃勃的春景，表达淡远的思情；第二首诗，秋景虽萧瑟，夕阳却美丽，寄托虽被贬却不颓废的情绪，表现出诗人的刚毅性格。
【解析】49．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“与陶潜《归园田居》（其一）一样境界壮阔”。首先陶潜《归园田居》（其一）并不具备境界壮阔的特点，而是清新自然。其二，这首诗写的是虽是在这样酷热燥人的日子里，诗人却镇静地手执竹杖，独自行吟避暑，这与苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”诗意相通，而非陶潜的诗。
故选D。
50．本题考查学生赏析作品的艺术特色，评价作者的情感态度的能力。
从诗人的情感态度上来分析，第一首中，“年来多病辜春醉”一句是说以多病之身置于这美好春光之中，实在是有违春意，辜负大好时光。诗人因为年来多病，不能去酒肆豪饮，而依诗人的豪放本性是多么向往在这大好春光里开怀畅饮啊。正是这种欲饮不能、欲罢不忍的心境使得诗人生出了无限伤春之感。但是，对这一情感与现实的矛盾，诗人并没有表现出强烈的情绪波动，而是仅仅以淡淡的“惆怅”表现出来。第二首中，诗人凝望着滚滚东流的河水，心潮激荡，不尽的思绪像东流之水一样悠长难收。面对秋日黄昏之景，诗人想到了什么呢？他没有明说，只用“思何长”一句省净地一带而过，给人留下了大片咀嚼回味的空白。
从表现手法上分析，作者在这两首诗里，都没有进行直接抒情，而是通篇以景物开始，又以写景做结，将情感寄托在对景物的观察和感叹中。如第一首，对于向往“春醉”与自身多病不能豪饮的矛盾，作者并没有将这种矛盾的失意、不满、痛苦激烈地直接喷发出来，而是将这种情感寄托在“河桥酒旆风”的惆怅之景中。第二首中，东去的秋水、浩渺的烟波，使人易生人生无定之感，“独凭危槛”又表明自己处境的艰危困厄。以艰危困厄之身，登楼远望烟波渺茫的不尽东流之水，逝者如斯、人生无端的感思和谪人的离忧自然会涌上心头。然而诗人没有一任这伤感的情绪发展，而是笔锋一转，将视角转向了远天的树林和秋山。诗人抬眼远望，一片稀疏的树林在苍苍暮色中若隐若现，略带几分萧瑟；秋树之外是莽莽秋山，此时已有一半被夕阳染红。那景观，虽仍不免迟暮苍凉，而那一半秋山在夕照中的灿亮却透出一种悲壮的意味，诗人在这美好的景致里获得了快慰。
51．D 52．①词人了解陆游无法忘怀收复中原、一统江山的理想，“看来毕竟归田好”中“看来”、常读《离骚》都表明归田对于陆游来说可能只是“看似”很好，陆游其实并不能完全放下世事，仍如屈原一般关怀祖国的命运。
②词人钦慕陆游的文韬武略，又与陆游同有心忧天下、整顿乾坤的爱国情怀，认为他当亲草檄书，报国杀敌，而不应当在归田中了此一生。
③上阕极写归田之乐，实际是运用反衬手法，“归田之乐”渲染得越充分，就越能表现放翁不甘退隐、志在报国、至老弗渝的爱国情怀。
【解析】51．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏艺术特色的能力。
D.“语言朴素通俗”错。本词多用典故，笔力雄健之中却又隐隐透着俊逸之气，语言深沉典雅。
故选D。
52．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
“来毕竟归田好。玉堂无此，三山海上，虚无缥缈。读罢《离骚》，酒香犹在，觉人间小”，看来世上还是归隐田园最好。朝廷的翰林院，海上的三山蓬莱、方丈、瀛洲，都虚无飘渺，比不过归隐田园的快乐。读完离骚，酒香依然还在，顿时觉得人间之小。词人了解陆游无法忘怀收复中原、一统江山的理想，其中中“看来”、常读《离骚》都表明归田对于陆游来说可能只是“看似”很好，陆游其实并不能完全放下世事，仍如屈原一般关怀祖国的命运。
下阕开始，作者即表达对陆游的思慕和希望他重新出山为心中之理想再次奋斗的劝勉。“一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道。”词人自比王子猷，以戴安道喻陆游，表达对他的仰慕。“想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生白傅风流，未可向、香山老。”词人盛赞陆游既能写文采斐然的美妙诗词，又能写掷地有声的征召檄文。才人怜英雄，刘过认为兼具诗才将略的陆游应该挺身而出，力挽狂澜，而不应在田园之中看韶华流逝、岁月渐老，最终虚度此生。
可见本词看上去反复渲染弃官归田之乐，实则衬托弃隐从戎、杀敌报国的思想。“归田之乐”渲染得越充分，就越能表现放翁生命的力量，不屈的精神，不甘退隐、志在报国、至老弗渝的爱国情怀。
53．D 54．“不及”，意思是素车白马的伍员比不上功成身退的范蠡。其中情感复杂：一是正话反说，表达对英雄无人赏识的遗憾，以及对当权者昏聩无能、不识英雄的愤慨；二是悲愤之下心灰意冷，表达明哲保身的无奈之情。
【解析】53．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“只在末尾抒发怀古之情”错误。情感抒发贯穿于前三联中。
故选D。
54．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“素车白马终何益，不及陶朱像铸金”意思是：伍子胥乘素车白马又有什么益处呢？哪里比得上陶朱功成身退，赤金塑像啊！
伍子胥因吴王听信谗言而被赐死，魂魄乘素车白马，随钱塘江潮来去；范蠡辅佐越王勾践灭吴后，功成身退。
作者在结尾慨叹伍子胥不善于明哲保身，故遭杀身之祸，在这方面不如越大夫范蠡聪明。作者情感复杂，伍子胥他的忠直精神为人共仰，一身大节但是却不被重用，反遭猜忌，表达了对英雄无人赏识的遗憾；范蠡功成名就，预见勾践为人不可共安乐、遂弃官归隐，虽铸金身却也令人悲愤，表达了心灰意冷，明哲保身的无奈之情。
试卷第1页，共3页
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