2022-2023学年部编版七年级语文下册第五单元写作 文从字顺 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第五单元 写作
——文从字顺
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。今天，我们一起学习“文从字顺”这个内容，希望能够提高我们的语言运用能力，提高我们的语言表达水平。
导入新课
1.了解文从字顺的基本要求，通过斟词酌句反复体味。
2.掌握文从字顺表情达意的方法，学会修改文章，增强语言表达的能力。
3.培养自觉读书、合作修改作文的好习惯。
学习目标
一、什么叫文从字顺？
文从字顺——从：顺从；
顺：通顺。指文章通顺。
文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意清楚明白准确，行文通顺流畅。体现为表意准确、语句通顺、用词妥帖。
技法点拨
首先，用词恰当，表意明确。作者借文字传达出的意思或情境与读者读后的感受完全一致。
其次，句子连贯，思路清楚。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
最后，读一读，改一改。写完后要自己、请别人读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整。
二、怎样才能做到“文从字顺”？
1.用词要准确妥帖
课文借鉴
例：那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀 ”我才忧然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。(选自《一棵小桃树》)
分析：“拱”“弯”“紧抱”这几个动词将小桃树发芽时的情态，瘦弱的特点，艰难生长的情景，描写得细致到位。
【写作一得】
描绘事物时，要突出特点，在范围、数量、程度、褒贬上都存在某些细微差别，若能敏锐地感知到这些差别，注意动词、形容词和修饰语的精确使用，就有利于把事物特点表达得精妙确切。
【小试牛刀】
《她来了》与《她来了》片段，要求写出两人不同性格，如：文静内向的她和欢快外向的他……
2.思路要清晰有条理
课文借鉴
例：朱自清的《春》思路清晰，富有条理。
从“盼春”到“绘春”到“颂春”
作者在“绘春”过程中，对于五幅“春景图”的安排也是别具匠心：春草图一春花图一春风图一春雨图—迎春图
【写作一得】
思路是写文章的“向导”，开头结尾过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好，做到胸有成竹。
【小试牛刀】
《就爱上星期 第 节》列出写作提纲。
要求：
思路 “盼”到“写”到“赞”；详写三个课堂情景小片段。
2.流畅表达
1.语意要连贯通顺。
示例：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。(选自《紫藤萝瀑布》)
分析：作者借对一株紫藤萝的描写，睹物思怀，从花儿自衰到盛，由花到人，作者转悲为喜感悟到人生的美好和生命的永恒，正是这样前后连贯有序，由浅到深地表达情感，才能更连贯通顺表情达意。
【启示】
一个一个的句子都通顺明白，前后有序，全篇文章才能通顺、明白。
关键：围绕一个中心，有一定的顺序，不前后交叉重复。
2.表达要符合习惯韵律
汉语有音调上的变化，有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。
例如：人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。
启示：形式上的匀称感和语调上的协调感
病例实践体验
修改练习：
1.集会的今天，三个学校的领导一起给我们讲话。
2.“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。
病例实践体验
分析：1.有语病，有歧义，顺序混乱。
2.没围绕同一个中心意思，前后不匀称不协调，不符合习惯。读来别扭，不通顺，不流畅。
修改：
1. 今天的集会，学校的三个领导分别给我们讲话。
2. “妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最平凡的爱，可是又不平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。
语言连贯
需要做到：
(1)话题要保持统一，不要轻易改变主语。
(2)句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖。
(3)表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，前后相同的句式，主谓宾清楚，语气通达，文气流畅。
修改练习
1.新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
2.一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记
3.门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
修改为：
1.新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，刻苦勤奋；她待人热情，很受同学欢迎；她踏实肯干，其他班干部配合得很好，有丰富的工作经验。
2.一百多年前，英法联军洗劫并烧毁圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能忘记
3.门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。
妙招：多朗读+多修改。
培养习惯
作文完成后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、标点等。
依据本节课上“二、2.”所列的《就爱上星期 第 节》写作提纲，课后再次对提纲进行修改，写一篇作文，不少于600字，写后自己朗读并自己修改，然后和别人交换互相读改。
实践训练一
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于600字。
【提示】
1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
写作实践与例文赏析
月 亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着，谈笑风生。①
①盼月——谈笑风生，交代了赏月的时间、地点、人物等。
例文赏析
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆圆大叫起来，“快看！月亮！”我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中。
天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景物都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着，议论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
过了一会儿②，月亮又出现了，这时我们发现月亮更加晶莹剔透。它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周新晴，情不自禁地
讲起《嫦娥奔月》的神话故事：“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高……”她讲得绘声绘色，把我们的注意力都吸引过去了。
②赏月——情不自禁，依次写了“夜幕降临”“一会儿”“过了一会儿”等不同时段的月色，顺序井然，文气贯通。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过，
月光把半边天都照亮了，只
有在远远的天边，看得见一
两颗星星。
举目远眺，皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。月亮映在湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞，被大家称为小文豪的方文亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗：“床前明月光，疑是地上霜……”③
③“想”月——诗兴大发，情随景生。
过了一会儿，月亮又消失了，夜已经很深，可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们希望自己能成为一名宇航员，坐在宇宙飞船里在天空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。④
④议月——遨游天空，意境深远。
这是一篇借景抒情的美文。小作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的时令，写了月之“圆”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆，很能撼动读者；巧借月亮寄托美好理想，更显写作之高超，有“情”有“志”，主题鲜明、突出，积极向上，引人思考和赞叹。
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