小学数学人教版六年级下圆柱的认识 说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
一、说教材
二、说教法、学法
三、教具、学具准备
四、说教学过程
一、说教材
1、说课内容：人教版六年级下册第三章的一节。
2、教材分析： “圆柱的认识”是人教版六年级下册第二单元的第一小节的内容。教材首先从生活中常见的圆柱实物概括出它的立体图形，然后再研究它的各部分的名称及特征，它是进一步研究圆柱的基础知识，学习本课为学习圆锥的知识打好基础。
3、说教学目标：
（1）认识并能指出圆柱的底面及其半径、直径、高、侧面。
（2）掌握圆柱的特征、能列举生活中的圆柱形物体，并能根据图形名称，再现它的表象。
（3）归纳圆柱的特征，圆柱侧面图与圆柱的关系。
重点：圆柱的特征及侧面展开图的运用。
难点：建立空间观念；弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。
二、说教法，学法。
立体图形对于小学生来说比较抽象，为了帮助学生更好地认识圆柱体，我利用课件，让与学生观察、操作、演示、讨论等方法贯穿于教学各环节中，并通过“激趣——探究——释疑”的方法，积极为学生创设一个问题情境，努力做到教法、学法及多媒体资源的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
三、教具、学具准备
教具：一个圆柱的教具、圆柱形的茶叶罐、圆柱形的水杯、圆柱的侧面展开图、多媒体课件等。
学具：学具盒中的圆柱、圆柱的侧面展开图。
在设计本节课，为了突出重点、突破难点，我设计如下教学流程：本课时包括以下四环节：
（一）创设情境，激发兴趣。
（二）观察操作、探究新知。
（三）实践应用，扩展延伸。
（四）回顾全课，总结提高。
（五）实践作业。
上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。
四、说教学过程
圆柱上下两个面叫
做底面。它们是完全相
同的两个圆形。圆柱有
一个曲面叫做侧面。圆
柱两个底面之间的距离
叫做高。高有无数条且相等
o
o
底面
底面
侧 面
高
练习：
请指出下列图形哪些是圆柱？并说明理由。
不是
是
不是
是
观察操作
底面周长
高
底面
底面
长方形的长 =
长方形的宽 =
圆柱的底面周长
圆柱的高
把圆柱的侧面展开，得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱的什么？长方形的宽等于圆柱的什么？
1、我会填。
圆柱体的上、下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ），两底面之间的距离叫做 （ ），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（ ），它的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。
底面
圆
高
长方形
底面的周长
高
2、我是小法官
（1）圆柱的高只有1条 。 （ ）
（2）圆柱的侧面是一个曲面。 （ ）
（3）圆柱的侧面展开只能是一个正方形。（ ）
（4）圆柱的两个底面直径相等。 （ ）
X
X
√
√
五、实践应用
4、把一块长94.2厘米，宽31.4厘米的长方形铁皮做成一个圆桶，这个圆桶的底面周长是（ ） 厘米，高是（ ）厘米。
综合应用
3、一个圆柱高5cm，底面半径2cm，将它的侧面沿高剪开，展开后得到的长方形的面积是多少？
（1）一个圆柱的高是底面直径的π倍，那么将其侧面展开会得到一个（ ）形。
（2）一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个正方形的边6.28cm，这个圆柱 的高和底面半径分别是多少？
开放题
圆柱的认识
2.
小结：
1.
圆柱上下两个面叫做底面。
圆柱有一个曲面叫做侧面。
3.
圆柱两个底面之间的距离叫做高。
4.
把圆柱侧面展开，得到一个长方形。
这个长方形的长就等于圆柱的底面
周长，长方形的宽等于圆柱的高。
实践作业：
给圆柱体罐头盒做外包装